Педагогический проект

«Ознакомление дошкольников с

родным городом »

В МБДОУ № 1 «ОЛИМПИК»

АВТОР:

воспитатель

Фирсова Е.А.

В ФЕДЕРАЛЬНОМ

ГОСУДАРСТВЕННОМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ СТАНДАРТЕ

ОПРЕДЕЛЕНЫ ТАКИЕ ЗАДАЧИ, КАК :



формирование

первичных

представлений

о

малой

родине

и

Отечестве,

представлений

о

социокультурных

ценностях

нашего

народа,

об

отечественных традициях и праздниках, о планете

Земля как общем доме людей, об особенностях ее

природы, многообразии стран и народов мира.

Цель проекта:

создание

технологии

ознакомления

старших

дошкольников

с

родным

краем,

городом,

осуществляющей

системный и интегрированный подход

к

р а з в и т и ю

н р а в с т в е н н о -

п а т р и о т и ч е с к и х

ч у в с т в

у

воспитанников.

Задачи проекта:

•

Изучить

и

проанализировать

научно

-

методическую

литературу

по

нравственному,

патриотическому

воспитанию

дошкольников, публикационный материал о нашем регионе, о

символике страны и региона, о культурологии нашего города,

края.

•

Повысить уровень развития интегративного качества у детей

«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,

государстве,

мире

и

природе»

через

разработку

и

внедрение

технологии ознакомления с родным краем, городом.

•

Повысить уровень компетентности

родителей по вопросам

патриотического

воспитания

старших

дошкольников

через

использование активных форм взаимодействия.

•

Обосновать

результаты

педагогического

опыта

с

целью

совершенствования апробированной технологии и дальнейшего

внедрения в педагогический процесс.

Объект:

процесс

нравственно-патриотического

воспитания детей старшего дошкольного

возраста .

Предмет: технология

ознакомления

старших дошкольников с родным краем,

городом.

Участники проекта.

Воспитанники детского сада № 1 «Олимпик»

подготовительной группы № 8 «Метеоры»

Партнеры проекта.

Партнерами

в

реализации

педагогического

проекта являются родители, педагоги дошкольного

образовательного

учреждения,

общественность

города: музеи, выставочные залы, библиотеки и т.

д.

Теоретическое и методическое

подкрепление моей работы.



ФГОС ДО



Примерная

программа

«От

рождения

до

школы» под. ред. Н. Е. Вераксы



Программа

«Симбирский

Венец»

(М.

А.

Кавардакова, Н. Ю. Майданкина).



«Формирование

интереса

к

культурно-

историческим

ценностям

родного

края

у

дошкольников» (Котлякова Т.А., Абдрахимова

Э.Ф.)



Основное содержание проекта.

Работа по реализации проекта проходила в 3 этапа.

1 этап – Планово-прогностический:

•

выделение проблемного поля,

•

актуализация проблемы,

•

подбор, изучение, анализ научно-методической литературы

•

прогнозирование положительных результатов,

•

расчет ресурсного обеспечения.

II этап – организационно-исполнительский:

•

обследование детей,

•

анкетирование родителей,

•

изучение и анализ полученных стартовых результатов,

•

разработка

и

внедрение

технологии

по

развитию

нравственно-

патриотических чувств у старших дошкольников.

III этап – описательно-итоговый:

•

мониторинг уровня развития интегративного качества воспитанников

«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,

государстве, мире и природе»;

•

анализ результативности,

•

оформление и описание результатов.

ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ

СИСТЕМЫ ЗНАНИЙ О СВОЕЙ

РОДИНЕ

Природоведческие и

географические

сведения

( географические

особенности родного

края, климата,

природы)

Сведения о жизни

своего народа

( особенности быта,

труда, культуры,

традиций)

Социальные сведения:

государственная

символика,

достопримечательност

и

Исторические

сведения

( исторические

памятники, улицы,

подвиги людей)

ВОСПИТАНИЕ У ДЕТЕЙ ИНТЕРЕСА К

ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ,

ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ

НА СОБЫТИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ

ЖИЗНИ.

Воспитание чувства

любви к родным и

близким людям, к своему

городу, родному краю

Уважение к истории

народа

Восхищение

произведениями

народного творчества

АТМОСФЕРА, В КОТОРОЙ

ЖИВЕТ РЕБЕНОК – СРЕДСТВО

ВОСПИТАНИЯ ЧУВСТВ,

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ,

ПОВЕДЕНИЯ.

ФОРМЫ РАБОТЫ.



НОД,

беседы,

рассказывание,

–

основная

организационная

форма

общения

между

воспитателем

и

ребенком,

которая

позволяет

получить новые знания.

•

«Мой родной город»

•

«История возникновения города»

•

«Достопримечательности города»

•

«Моя улица»

•

«День города»

•

«Кем работают наши родители»

•

«Симбирск или Ульяновск?»

Дидактические, словесные игры и

упражнения.

НОВАЯ

СКАЗКА О

КОЛЕБЯТКО

СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ

ИГРЫ



Отражение

ребенком

окружающей

действительности

с

выполнением правил и ролей, где ребенок самостоятельно

налаживает отношения с коллективом.

ПРОДУКТИВНАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ



Выражение умений и знаний, где ребенок имеет

определенный результат качества

ЭКСКУРСИИ,

ИНТЕРЕСНЫЕ

ВСТРЕЧИ

ВОСПИТАТЕЛИ – РОДИТЕЛИ - ДЕТИ



Семейные встречи ( рассказы родителей о

своем

детстве,

о

семейных

традициях,

о

своей профессии)



Совместная работа родителей и детей по

с о з д а н и ю

ф о т о а л ь б о м о в

« М о я

родословная», «Древо моей семьи»



Совместные досуги (походы, экскурсии)



Фотовыставки

«Семейные

традиции»,

«Мой город вчера и сегодня»

Выбранная

мною

тема

«проецируется»

на

все

образовательные области, предлагаемые

ФГОС, и на

все

структурные

единицы

образовательного

процесса,

через

различные

виды

детской

деятельности.

Таким

образом,

получается

целостный,

а

не

разбитый

на

ч а с т и

образовательный процесс. Это позволяет ребенку «прожить»

тему в разных видах деятельности, не испытывая сложности

перехода от предмета к предмету, усвоить больший объем

информации,

осмыслить

связи

между

предметами

и

явлениями.

ВЫВОД.

ЛЮБОВЬ К РОДНОМУ КРАЮ, РОДНОЙ КУЛЬТУРЕ ,

РОДНОЙ

РЕЧИ

НАЧИНАЕТСЯ

С

МАЛОГО

–

С

ЛЮБВИ К СВОЕЙ СЕМЬЕ, К СВОЕМУ ЖИЛИЩУ, К

СВОЕМУ

ДЕТСКОМУ

СА ДУ.

ПОСТЕПЕННО

РАСШИРЯЯСЬ,

ЭТА

ЛЮБОВЬ

ПЕРЕХОДИТ

В

ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ, ЕЕ ИСТОРИИ, ПРОШЛОМУ И

НАСТОЯЩЕМУ, КО ВСЕМУ ЧЕЛОВЕЧЕСТВУ.

Д.С.ЛИХАЧЕВ.