Проект:

«Нравственно-

патриотическое

воспитание детей

средней группы

.

»

Выполнила : воспитатель средней группы МАДОУ

№212 Мартынова Г.Н.

2015-2016 у ч . год . г. Нижний Новгород

«Любовь к родному краю, родной

культуре , родной речи начинается

с малого-с любви к своей семье, к

своему дому , к своему детскому

саду.

Постепенно расширяясь , эта

любовь переходит в любовь к

Родине , её истории , прошлому и

настоящему , ко всему

человечеству»

Д . С .

Лихачёв

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА : Проект направлен на

формирование нравственно-

патриотического отношения и чувства

сопричастности к семье, городу, стране,

природе, культуре на основе историко-

национальных и природных особенностей

родного края и страны.

Воспитание чувства собственного

достоинства как представителя своего

народа, уважение к прошлому,

настоящему, будущему своего края и

страны.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

воспитание у ребенка любви и привязанности к своей

семье, дому, детскому саду, улице, городу через все

виды детской деятельности; расширение представлений

о городах России;

знакомство детей с символами государства (герб, флаг,

гимн);

развитие интереса к русским традициям, обычаям,

промыслам;

формирование толерантности, чувства уважения к

другим народам, их традициям;

формирование нравственно-патриотических чувств

посредством ознакомления детей с произведениями

пейзажной живописи, народного декоративно-

прикладного искусства и архитектуры;

формирование эмоционального отклика и тепла,

бережного, заботливого отношения к природе и всему

живому, к предметам и явлениям окружающей

действительности

.

Паспорт проекта:

Тип проекта :

познавательно-

исследовательский

Срок проекта:9 месяцев,

долгосрочный

(сентябрь-май)

Участники проекта:

педагоги, дети 4-5 лет,

родители.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный включает в себя

:

Составление перспективного плана работы по проведению проекта;

Анкетирование родителей по патриотическому воспитанию;

Подбор литературы, открыток, стихотворений, рассказов, загадок,

пословиц;

Создание и пополнение предметно – развивающей среды

.

Основной, включает в себя

:

Чтение художественной литературы . Рассматривание иллюстраций.

Рисование рисунков . Проведение с детьми бесед . Разучивание

русских-народных игр . Посещение музея прикладного искусства

вместе с родителями.

Изготовление подарков для пап . Изготовление подарков для мам.

Проведение праздничного утренника «Масленица».

Изготовление родителями вместе с детьми кукол в русских нарядах.

Организация совместно с родителями мини-музея «Русской

матрёшки».

Фотоотчёты родителей о посещении с детьми знаменательных мест в

Московском районе . Подготовка открыток к Дню Победы.

Заключительный

.

Проведение викторины «Моя малая Родина».

Система и последовательность

работы

1.Семья

2.Детскмй сад

3.Родная улица,район,родная

природа

4.Родной город

5.Страна,её столица,символика.

Ожидаемый результат:

Дети имеют представление о Нижнем Новгороде

Знают, что это их «малая» Родина, испытывают

чувства гордости за свой край.

Знают историю возникновения родного города, его

достопримечательности.

Имеют представление об исторических памятниках.

Проявляют интерес к родному краю, который находит

отражение в совместных рисунках детей и родителей,

рассказах.

Дети знают праздники и традиции, которые

отмечаются в городе и семье

.

Проблема

:

дети

не

задумываются

о

том

,

что

город

,

в

котором

они

живут

это

их

малая

родина

.

Не

знают

историю

своего

города

,

достопримечательности

,

также

недостаточно

знаний

о

России

,

символике

государства

,

культуре

россиян

.

Проблемная ситуация:В детский сад

должны приехать в гости дети из другой

страны , они наверняка захотят узнать от

своих новых друзей о Нижнем

Новгороде , истории

города,достопримечательностях,захотят

узнать о России,культуре русского

народа.

Во время обсуждения проблемной

ситуации,детьми было решено пригласить в

группу библиотекаря из районной

библиотеки,т.к. « Она читает много книг и

значит много знает. «В гости пригласили Веру

Ивановну-библиотекаря.Вера Ивановна

провела беседу по вопросам детей опираясь

на историко-национальные особенности

родного края и страны.посоветовала

литературу для прочтения в группе .

Модель трёх вопросов.

Первый вопрос задала Вера,она спросила:«Почему так

называется наш город?» Вера Ивановна рассказала

детям,что на р.Волге есть ещё один Новгород-и называют

его Великий,а наш город расположен ниже по течению

р.Волги,чем Великий Новгород.

Второй вопрос задал Дима: «Что интересного,особенного в

нашем городе?»Яона провела обзорную экскурсию по городу

и рассказала,что Нижний Новгород назван 3-й столицей

России.В городе много памятников истории,музеев.Это

родина золотой хохломы,семёновской матрёшки,городецкой

росписи идр.народными художественными промыслами.

Третий вопрос был от Максима,он поинтересовался «Что

значит культура народа?»Вера Ивановна объяснила,что

культура народа-это его наследие,память,история,это его

душа.

Также дети хотели узнать,что такое символика

страны.Я объяснила им, что это

опознавательные знаки государства-

гербы,флаги,гимны.Их задача сообщать,какая

именно страна ими владеет.

Детей интересовало разнообразие природы

родного края.

Природа родного края-это всё то,что нас

окружает,что не создано

человеком,существует независимо от

людей,это тот пейзаж,который ты привык

видеть вблизи своего дома и города

,места,где ты родился.

Родная

семья

,

детский

сад

-

с

этого

начинается

мир

ребёнка

.

Чувство Родины…

Родина-это

город

в

котором

живёт

человек,улица на которой стоит его дом

и природа за окном.

Родная страна

Работа по патриотическому воспитанию

отображается во всех образовательных

областях:

Физическое развитие

--- Спортивные развлечения «Туристический

поход», «Мы богатыри».

Познавательное развитие:

Дидактические игры

:

«Найди флаг России»,

«Сложи правильно флаг России», «Путешествие по

Нижнему Новгороду», «Сложи герб города».

Речевое развитие:

Составление рассказов на тему

:

«Моя семья»,

«Хорошо у нас в саду», «Город в котором я живу»,«Моя

улица,мой двор»,чтение русских народных

сказок,потешек,пословиц и поговорок.

Тематические беседы,составление рассказов

«Как выглядит город», «Как выглядит

село», «Как жили люди в прошлые

времена», «Быт крестьян в прошлом»,

«Кем работают твои родители?» «Герои

Нижнего Новгорода» и т.д.

Социально-коммуникативное

развитие

Оформление патриотического уголка в группе, стенда «Мой

папа – защитник Родины», «Моя мама самая

лучшая»,сюжетно-ролевые игры: «Мы-защитники

животных», «Мама,папа,я-счастливая семья»,экскурсии

детей с родителями в Нижегородские музеи

.

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация:»Мой папа-солдат», «Оберёг для

Егорки»,выставка предметов народного творчества.

Лепка:

«Филимоновская свистулька», «Угощение для

мамочки»

Конструирование:

«Моя улица», «Мост

через Волгу».

Рисование:

«Кормушка для воробьёв»,

«Дымковские лошадки»,выставка рисунков

«Мой город-моя малая родина».

Музыкальное воспитание:

Прослушивание

русских народных произведений,знакомство с русскими-

народными музыкальными инструментами,разучивание

русских-народных плясок,пение русских-народных песен.

Взаимодействие с

родителями

Формирование патриотических чувств у

детей невозможно без установления тесной

связи с семьёй,поэтому родители принимают

активное участие во всех мероприятиях.Они

изготовили кукол в народных костюмах,

народные музыкальные инструменты,макеты

военной техники,поделились опытом

патриотического воспитания в семье.

Мной были подготовлены для родителей консультации на

тему: «Патриотическое воспитание в семье», «Дружеские

отношения детей и взрослых в семье», «Как правильно

общаться с детьми » . Совместно с родителями готовился

фотоальбом «1часть-моя семья,2 часть-мой детский сад.

В результате проведения проекта дети много узнали о

Нижнем Новгороде , его истории, достопримечательностях.

Интерес к родному краю находит отражение в рисунках детей и

их рассказах.

Ребята узнали о символике России , культуре русского

народа , государственных и народных праздниках.

Интерес детей к Родине , Родному краю не угасает и в

дальнейшем, уже в старшей и подготовительной группах я

планирую воплотить в жизнь новые проекты по нравственно-

патриотическому воспитанию детей , углубить их знания в этой

области , чтобы вырастить настоящих патриотов своей родины-

нашей России.

Дети

-

будущее

нашей

Родины

,

им

беречь

и

охранять

её

просторы

,

её

красоты

,

её

богатство

.

«

Настоящему

,

чтобы

обернуться

будущим

,

требуется

вчера

»

И

.

Бродский