Тема: «Путешествие в сказку»

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Физическое развитие»

Форма занятия: игровое упражнение, совместные действия, игры с правилами, решение

проблемной ситуации, обсуждение.

Возраст детей: средняя группа (4-5лет)

Форма организации: группа

Цель занятия:

Развивать речь детей, используя метод наглядного моделирования

Задачи:

образовательные : - закреплять умение соотносить знакомые образы с символами;

- упражнять в умение составлять рассказы о животных, называть и пересказывать сказки на основе

наглядных моделей;

- учить придумывать коллективный рассказ, строить и «читать» простые модели сказки,

воспроизводить последовательность действий;

развивающие -.- развивать у детей память, внимание, наглядно-действенное мышление и

воображение;

- развивать интонационную выразительность речи, обогащать словарный запас;

воспитательные- - воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, интерес к устному

народному творчеству.



Оборудование: игрушки - зайчик, лиса, медведь, волк, петушок , книга с красочными

иллюстрациями, листы бумаги с заготовками, карандаши

Ход занятия(НОД)

Организационный момент. Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности

- Ребята, вы любите сказки? Я тоже люблю сказки, так как в сказках происходят чудеса. Давайте

сегодня мы и отправимся в волшебный мир сказок. Вы согласны? Вы готовы? Только вот как нам

попасть в страну сказок?

Дети называют разные виды транспорта

-А давайте полетим на самолёте

Игровое упражнение «Самолёт»

Дети стоят. Развести руки в стороны ладонями кверху. Поднять голову вверх – вдох. Сделать

поворот в сторону, произнося «жжж...» - выдох; стать прямо, опустить руки – пауза.

Руки в стороны, в полет отправляем самолет.

Правое крыло вперед, левое крыло вперед,

Улетает самолет. Впереди огни зажглись,

К облакам мы поднялись.

Вот лес, мы тут приготовим парашют.

Парашюты все раскрылись,

Мы легонько приземлились.

- Вот мы и прилетели. Но дверь в сказку закрыта. Произнесем волшебные слова и попробуем

открыть замок.

Пальчиковая игра “Замок”.

Начинаем колдовать,

Двери в сказку открывать.

Хоть замочек очень крепкий –

Металлический и цепкий,

Мы его покрутим,

А потом три раза стукнем,

Покачаем – раз, два, три.

Дверь, замочек, отопри!

Двери открываются, сказка начинается.

-Мы с вами попали на полянку. Давайте присядем на пенечки.

(Дети садятся на стульчики) Перед вами сказочный лес.

Основная часть

Посмотрите, сколько здесь игрушек. Кто это? (Зайчик, лиса, медведь, ...). Как сказать по другому?

(Зайка, лисонька, заинька, мишенька, ...). Как их называют в сказках? ( Зайчик-попрыгайчик,

заюшка, лиса-лисичка- лисонька, Лиса Патрикеевна, плутовка, лисичка-сестричка, петух, петушок,

петенька, петушок- золотой гребешок ...)

-Вы уже много знаете сказок. В каких сказках вам встречается наши герои ( "Колобок", "Теремок",

"Кот, петух и лиса")

- Послушайте ещё одну историю, которая случилась с этими героями.

Воспитатель выразительно рассказывает сказку, проводит беседу, используя иллюстрации в книге.

- Где жили лисичка и зайчик? Что с ними случилось?

- Кто хотел помочь зайчику? Как лиса всех пугала? ( интонационное упражнение: произнесение

слов лисы.) Расскажите, как петушок грозил лисе. (интонационное упражнение)

Физминутка.

-Ребята, лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть. Хотите поиграть с лисой?

-Тогда встаем в круг.

Эй, ребята, что вы спите,

Нам животных покажите.

У лисички острый нос,

У нее пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса по лесу похаживает

Шубу рыжую поглаживает.

Заяц по лесу скакал,

Заяц корм себе искал.

Вдруг у зайца на макушке

Поднялись как стрелки ушки.

Зайчик прыгнул, повернулся

И под деревом согнулся.

Вылез мишка из берлоги,

Разминает Миша ноги,

На носочках он пошел

И на пяточках потом.

Моделирование сказки. - Вот мы немного отдохнули, и лиса приглашает нас за столы.

- давайте нарисуем сказку. Возьмите листочки бумаги. На них нарисованы два домика. Один домик

зайчика, другой- лисы. Каким карандашом обведём домик лисы? (Он ледяной, обведём его

голубым, а домик зайца деревянный- обведём его коричневым)

(перед каждым ребёнком лежит заготовка с окружностями)

-Ребята давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка». Катя, расскажи, с чего начинается сказка.

-Правильно, а Егор выйдет к доске и нарисует нам зайца и лису. Егор, что отличает лису от других

животных?

-Давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и длинную мордочку.

-А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?

-Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.

-Настя, что же произошло дальше?

-А что отличает собаку в нашей сказке?

-Правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком

-Расскажет нам сказку дальше Матвей.

-Егор, что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь?

-Правильно, нарисуем маленькие круглые уши.

-

Продолжит сказку Артём.

-Егор, а что есть у петушка особенного?

-Правильно, нарисуем нашему петушку гребешок, можно подрисовать клюв.

-Чем же, Лера, заканчивается сказка?

-Молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка». А хотите поиграть в эту сказку?

Воспитатель распределяет роли и предлагает повторить диалоги по содержанию сказки.