Скороговорки как часть игровой технологии в

работе с дошкольниками

Чистоговорка — малый жанр фольклора. Она используется с целью

коррекции и развития речи. Грамотная и правильная речь является залогом

успеваемости

в

школе

и

правильного

формирования

всей

психической

деятельности детей. По мнению профессора М. Е. Хватцева, закреплять

поставленные звуки следует в слове и в связной речи. Слоговые цепочки и

рифмованные строки способствуют также развитию слухового внимания,

речевого слуха, памяти, с целью выделения ударных слогов для выработки

речевого

дыхания.

Эти

ритмичные

строчки

создают

положительный

эмоциональный настрой, легко запоминаются. Например:

«У осоньки – осы

есть полоски и усы».

Са – са ― вот оса.

Ор – ор – красный помидор».

После

чистоговорок

переходим

к

отработке

звука

в

потешках

и

скороговорках. Скороговорки необходимо заучивать в замедленном темпе,

объясняя все слова и выражения, и их смысл в целом.

Роль

скороговорок

велика.

Скороговорки

–

это

удивительный

жанр

фольклора. «Созданы народной мудростью не для пустословия, а специально

для тренировки движений речеобразуещего органа, который был способен

воспроизводить все звуки родного языка».

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон,

как же кукушонок в капюшоне смешон.

От топота копыт пыль по полю летит.

На дворе трава, на траве дрова.

Не руби дрова на траве двора.

Ехал Грека через реку,

Видит Грека - в реке рак.

Сунул Грека руку в реку,

Рак за руку Грека - цап!

Чтобы

ребенок

мог

легче

запомнить

скороговорки,

следует

использовать картинки и таблицы. Их применение позволит увеличить объем

памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Родителям

рекомендуется

совместно

с

детьми придумывать

свои

чистоговорки и рисунки к ним. Например, изготовление книжек-самоделок.

Проговаривание чистоговорок и скороговорок по картинкам мнемотаблицам

дает возможность использовать их и в самостоятельной деятельности детей.

Детям предлагаются дидактические игры и упражнения:



«Какая команда назовет больше скороговорок» (на определенный звук);



«Подбери картинку к чистоговорке или скороговорке»;



«Назови чистоговорку или скороговорку по мнемотаблице».

Эти

задания

способствуют

развитию

и

активизации

воображения

и

словотворчества у дошкольников.

Использование чистоговорок, скороговорок в мнемотаблицах и картинках

в

коррекционной

работе

воспитателя

способствует

повышению

интереса

детей

к

данной

деятельности,

а

значит,

помогает

выполнить

требования

ФГОС.

Список литературы:

1.

Кильмяшкина, Т. Азбука скороговорок // Обруч: образование, ребенок,

ученик. - 2008. - №5. - С. 30-32

2.

Кодолбенко Е.А. Зашифрованные скороговорки. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

– 34с. («Конфетка»)

3.

Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения: речевой материал для

дошкольников и младших школьников. – Волгоград: Учитель, 2003. –

91с.

4.

Темникова В.Э. «Логопедические игры с чистоговорками. Пособие для

работы с детьми 5 – 7 лет с речевыми нарушениями» - М: «Гном и Д»,

2008. – 48 с.