Конспект НОД во второй младшей группе по укреплению психологического

здоровья детей в игровой деятельности

Задачи:

- развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления;

- развитие тактильных, слуховых и зрительных анализаторов;

- стимуляция поисковой и творческой активности;

- создание положительного эмоционального настроя.

Материал к занятию:

Игрушки (еж, прищепки) магнитофон, листья с разной поверхностью,

музыка «Дождь»

Предварительная работа:

рассматривание картинок с дикими животными, пейзажных картин с

изображением леса,дождя

Ход:

Воспитатель: здравствуйте ребята! Ребята, я очень рада вас видеть. Давайте

улыбнемся и пожелаем друг другу здоровья. Каким словом мы это говорим?

- «Здравствуйте!» Давайте посмотрим вокруг: как здесь светло и солнечные

зайчики прыгают по стенам! Давайте и мы с вами попрыгаем как

зайчики! (прыгают).

Игры и упражнения на развитие психических процессов:

1. Рассматривание и игра с игрушками.

Ребята, посмотрите, кто сидит (ежик). Он грустный, его ежата потеряли

иголки. Какого цвета ежи? А прищепки? Помогите ежатам найти свои иголки.

(подбирают прищепки по цвету)

-Молодцы! Все правильно сделали.

Пальчиковая игра «Маленький ёж».

Маленький колючий ёж,

До чего же ты хорош (сжимание и разжимание пальчиков).

Ой-ой-ой! Дождик пошел! Давайте спрячемся от дождя! (присаживаемся на

корточки и ладошками закрываем голову). Все спрятались, никого дождь не

намочил.

Ребята, а когда бывает много дождя? Да, осенью! А что еще

бывает осенью? Осенью желтеют деревья и падают листья. Посмотрите

какие листья упали с деревьев, потрогайте их. Какие они? Шершавые,

гладкие. (предлагает потрогать листья с разной поверхностью)

Ребята а как кружатся листья падая с деревьев? Вот так (кружатся под

музыку). А как они падают? (Ложимся на пол и отдыхаем).

Снова прибежали к нам солнечные зайчики и разбудили нас! (потягиваемся и

встаем).

После дождя остались лужи! Давайте пройдем по лужицам (ходим по

шуршащей дорожке).

Ребятки! Понравилось вам ? Придете еще? (ответы детей).

Давайте помашем солнечным зайчикам и скажем им пока-пока!.

№

п/п

Организация

Содержание

1

Ребята, сегодня мы

отправимся

в путешествие.

Чтобы нам было веселее идти, повторяйте за

мной:

Мы шагаем понемножку.

Протоптали мы дорожку.

Шли мы, шли,

К ёжику пришли.

2

Встреча с ежом

Ребята, посмотрите, кто сидит (ежик). Он

грустный, его ежата потеряли иголки, помогите

ежатам найти свои иголки.

(подбирают прищепки по цвету)

-Молодцы! Все правильно сделали.

Пальчиковая игра «Маленький ёж».

Маленький колючий ёж,

До чего же ты хорош (сжимание и разжимание

пальчиков).

3

Встреча с зайцем

Пойдемте дальше.

Мы шагаем понемножку.

Протоптали мы дорожку.

Шли мы, шли,

К зайке пришли.

В.: Посмотрите, какой зайка? (большой) Какие у

зайки ушки? Хвостик?

А этот зайка какой? (маленький). Давайте

угостим зайчиков морковкой: большому зайчику

дадим большие морковки, а маленькому –

маленькие.

Молодцы! Угостили зайчиков. Давайте

попрыгаем, как зайчики.

4

Встреча с медведем

Но нам нужно идти дальше.

Мы шагаем понемножку.

Протоптали мы дорожку.

Шли мы, шли,

И к медведю пришли.

Воспитатель: « Посмотрите у мишки корзинка с

грибами. Сколько грибов в корзине?

(Много)».Воспитатель предлагает взять детям по

одному грибочку. Просит сказать, сколько они взяли

грибочков (Один).Воспитатель уточняет: «У Феди

один грибок. У Лизы один грибок. У Маши один

грибок. А в корзинке не осталось ни одного

грибочка». Воспитатель просит положить грибочки в

корзину и спрашивает, сколько грибов каждый

положил, подчеркивая результат действия: «Федя

принес один грибок. Лиза принесла один грибок. Маша

принесла один грибок. Грибочков становится все

больше и больше. В корзине стало много грибочков.

Ребята, а у вас сколько грибочков? («Совсем нет»,

«Ни одного нет».) Мишка хвалит детей и предлагает

им поиграть в игру «Мишка косолапый».

Мишка косолапый

Манит деток лапой

Приглашает всех гулять

И грибочки собирать.

(В. Антонова)

Воспитатель обыгрывает потешку: мишка рассыпает

грибочки, а дети помогают ему собрать в корзинку,

читает потешку.

Мишка косолапый

По лесу идет

Грибочки собирает

В корзиночку кладет.

Молодцы! Развеселили мишку. Дети, давайте

скажем мишке «до свидания»

5

Встреча с лисой

Нам пора идти дальше.

Мы шагаем понемножку.

Протоптали мы дорожку.

Шли мы, шли,

И к лисичке пришли.

В.: Посмотрите, какая красивая лисичка! Какие у

нее ушки (маленькие, короткие). Какой

хвост (длинный, пушистый). Лисичка просит,

чтобы вы помогли ей и научили играть в новую

игру (д/игра «Разложи правильно» -

геометрические формы) На столе рассыпаны

домики разного цвета и окошечки разног цвета и

размера. Воспитатель: Ребята, пока мы с вами

играли, поднялся сильный ветер и окошечки

-геометрические фигуры потерялись. Давайте им

поможем. Вам нужно подобрать по цвету и форме

окошечко к домику.Самостоятельная работа

детей.

-Молодцы! Все правильно сделали! Помогли

лисичке.

6

Возвращение в

группу

А теперь нам нужно вернуться из путешествия

обратно в группу.

Мы шагаем понемножку.

Протоптали мы дорожку.

Шли мы, шли,

В свою группу пришли.

7

Рефлексия

Понравилось вам путешествовать? Кого мы

встретили? Понравилось вам помогать

зверюшкам?

В.: – Давайте скажем «Я сегодня молодец!»,

погладим себя по голове.