Это

маленькое

«чудо»,

которое

продолжает

интенсивно развиваться. Совершенствуется ходьба,

ловкими

и

скоординированными

становится

действия.

Основным видом деятельности является предметная

деятельность,

т.е.

манипуляция

предметами

и

тщательное их изучение.

Важно, чтобы рядом всегда был взрослый, которой

покажет на примере различия и сходства предметов,

поможет

отменить

их

общие

признаки.

Сначала

малыш будет повторять все как обезьянка, а потом и

по слову он сможет из двух-трех цветных кубиков

выбрать кубик требуемого цвета или из двух-трех

кукол разной величины выбрать самую маленькую

Одновременно

цепче

становится

память

ребенка.

Он

точно

помнит,

где

лежат

карандаши

для

рисования, куда мама вчера положила машинку и

где папа оставил шариковую ручку. Позже эти воспоминания возникают уже

по слову .Например , когда ребенку говорят : « Пойдем гулять» - он начинает

искать одежду ,обувь для прогулок.

Это

время

становления

и

быстрого

совершенствования

речи.

Идёт

увеличение словарного запаса ,речь строится из фраз и обогащается .Ну и что

не

получается

сказать

-

объясняется

яркой

мимикой

и

жестикуляцией

руками.

Мышление двухлетнего открывателя так же выходит на уровень «вижу –

действую», « вижу – действую предметом на предмет». Благодаря этому он

знакомится со скрытыми свойствами предметов (мяч ,оказывается катится

,если его толкнуть , а тарелка весело дребезжит ,если кинуть ее с размаху).

«Что

могут

дети,

когда

стукнул

о 2

годика»

В

общем

,обозначая

свои

действия

с

предметами

,

формируются

новые

мыслительные процессы в голове маленького «чуда» : что берет (предмет) и

что

будет

делать

(

набирать

,поливать

,перекладывать).Таким

образом

,ребенок приспособляется к свойствами предмета.

Важно помнить, что наибольшее значение среди мыслительных процессов

ребенка этого возраста имеет обобщение. Но так опыт ребенка еще невелик и

он не умеет еще выделять существенный признак в группе предметов, и

обобщения

бывают

неправильными.

Например,

словом

«

шар»

ребенок

обозначает предметы, которые имеют круглую форм. Дети этого

возраста

могут делать обобщение по функциональному признаку: шапка-это шляпа,

косынка, кепка и др.

Они сравнивают ,различают ,устанавливают связь

между явлениями .Значительно обогащается на втором году жизни характера

игровой деятельности .

Сначала ,например ,ребенок кормит ,баюкает куклу ,а затем осуществляется

перенос этих действий на другие предметы: он кормит не только куклу ,но и

собачку ,медвежонка .Развивается подражательная игра. Ребенок начинает

«читать газету ,причесываться», «наряжаться» и тд.