Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №106»

Конспект итогового интегрированного занятия

в группе общеразвивающей направленности №1

Тема:

«Волшебное путешествие»

Выполнила:

Некрасова Е.А.

Г. Оренбург

Образовательная область:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое

развитие»

Цель: 1. Систематизировать и закрепить полученные ранее знания.

2. Выявить уровень усвоения программных требований.

Задачи: Образовательные:

1. Выявить умения различать цвета: красный, синий, зелёный, чёрный

и назвать их.

2. Закрепить знание геометрических фигур: круг, квадрат.

3. Закрепить понятия «большой», «маленький».

4. Закрепить умения рассказывать стихотворения, чётко проговаривая слова.

5. Активизировать речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы

воспитателя.

6. Закрепить метод нетрадиционного рисования (техники печати

указательным пальцем).

Развивающие:

1. Развивающие внимание, самостоятельность.

2. Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1.Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту,

эмоционально – положительное отношение к персонажам.

Материалы и оборудование:

Домик, игрушки – заяц, медведь, божья коровка, геометрические фигуры-

круг, квадрат, два медведя и бочонка – большие и маленькие, заготовки

божьих коровок для рисования.

Ход занятия: в группе стоит домик

1. Организационный момент (1 мин)

- Ребята давайте поздороваемся с вами и нашими гостями.

Здравствуйте, ладошки - гладить ладошки по очереди

Хлоп, хлоп, хлоп! - хлопать

Здравствуйте, ножки- - гладить ножки

Топ, топ, топ! - топать

Здравствуйте, щечки, - гладить щечки

Плюх, плюх, плюх! - кулачками касаться щек

Пухленькие щечки- - гладить щечки

Плюх, плюх, плюх! - кулачками касаться щек

Здравствуйте, губки - - пальчиком провести вокруг губ

Чмок, чмок, чмок, - сложить губы трубочкой и почмокать

Здравствуйте, зубки - - улыбнуться

Щелк, щелк, щелк. - соединить верхние и нижние зубы(3 раза)

Здравствуй, мой носик - - гладить крылья носа

Пи, пи, пи! - указательным пальчиком надавливать на кончик носа

Здравствуйте, гости! - развести руки в стороны

Раз, два, три! - хлопнуть 3 раза

Раз, два, три, четыре, пять –

Нам пора идти гулять

2. Основная часть (13 мин)

создание игровой ситуации

- Ребята посмотрите, какой красивый домик стоит. Кто же живёт в этом

домике (стучит). Никто не отзывается. Я вам загадаю загадку и если отгадаем

правильно, то узнаем, кто же живёт в этом домике.

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся ну реветь

Как зовут его … ( медведь)

- Здравствуй мишка!

- А где живёт медведь?(в лесу) А какое это животное? (дикое)

- Почему?(потому что живёт в лесу).

-Ребята посмотрите, а у меня здесь два медведя. Какой это мишка?(большой).

А этот какой? (маленький). Ребята, а что медведи любят кушать? (мёд,

малину). Давайте мы наших мишек угостим мёдом и малиной. Проводится

дидактическая игра «Накорми мишку» После игры, медведь хочет

отблагодарить ребят подвижной игрой «Догонялки»

Ай да мишенька – медведь!

Очень любит песни петь: У-У-У

Всех ребяток догоню.

- А кто ещё живёт в домике. Отгадайте загадку:

Прыгает ловко – любит морковку. (зайчик)

- Здравствуйте ребята!

- Здравствуй зайка!

- А зайка какое животное, ребята? (дикое). Почему? (потому что живёт в

лесу). Потрогайте зайку и скажите, какой он? (обследование действия).

Ребята, а кто хочет рассказать стихотворение. А он всё равно грустный. А

грустный он потому, что не знает, как называются геометрические фигуры и в

каком домике они живут и какого они цвета. Давайте поможем зайке. Каждый

возьмёт домик и поселит в него геометрическую фигуру. Проводится игра

«Геометрика»

- Молодцы! У нескольких детей спрашиваем какие фигуры им достались.

Зайка, ты запомнил как называются фигуры??? Зайка отвечает, что запомнил,

Благодарит детей, прощается с ними, и уходит.

- А кто же ещё живёт в домике? (божья коровка)

Здравствуй маленький жучок,

Ты, как яркий огонёк.

А на спинке точки,

Чёрные кружочки.

- Посмотрите какая я красивая: круглые глазки, красивые крылышки, на

крылышках чёрные точки. Я пришла к вам не одна, а со своими детками, но

вот беда, подул сильный ветер и все точки сдул.

- Не расстраивайся божья коровка. Ребята помогут тебе дорисовать точки.

Наши пальчики будут сейчас трудиться. Давайте сделаем для них зарядку:

Божья коровка, улети на небо.

Там твои детки, кушают конфетки

Всем по одной: и этому дала,

и этому дала,

и этому дала,

и этому дала,

и этому дала.

Всем дала: покушали – поели,

Шу полетели, на головку сели

Снова запели.

(показ воспитателя способа рисования)

- Окунаем указательный пальчик в чёрную краску и рисуем точечки на

крылышках у божьей коровки.

3. Заключительная часть (1 мин)

- Ребята вам понравилось сегодня заниматься?

- Давайте вспомним кому мы сегодня пом

огли?

- Давайте скажем «Я сегодня молодец!».

Рефлексия с птичками (Кому было интересно - вешают на дерево цветную

птичку, кому нет - черную)