Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №56

«Буратино» города Белово.

Педагогический проект

«Животные жарких стран»

Разработала:

Воспитатель

Николаенко Н.В.

г. Белово 2017

Проект: «Животные жарких стран»

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Тип проекта: информационно-познавательный.

Вид проекта: краткосрочный, познавательно - творческий,

Участники

проекта: воспитанники

старшей

группы,

воспитатели,

родители.

Время реализации проекта: 20.03.2017г. – 24.03.2017года.

Актуальность

проблемы:

в

современных

условиях

п р о бл е м а

экологического

воспитания

приобретает

особую

остроту

и

актуальность.

Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой

личности,

формирование

начал

экологической

культуры.

Поэтому

очень

важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к

ней, научить беречь окружающий мир.

Животный мир жарких стран очень

разнообразен

и

привлекателен

для

детей.

Я

заметила

интерес

детей

к животным: дети пытались рисовать крокодилов, жирафов и т.д.; некоторые

дети, приходя, из дома в детский сад делились, впечатлениями от увиденных

познавательных передач, обращали внимание на иллюстрации разных книг,

проявлялся особый интерес к животным во время НОД «Ознакомление с

окружающим миром».

В ходе изучения данной темы у детей стало возникать

много вопросов «А почему у верблюда два горба?», «А как верблюд может

долго обходиться без воды?» «Как называется одногорбый верблюд, и как

называется двугорбый верблюд?» и т. д.

Так возникла идея углубленного

изучения темы.

Мы решили вмести с детьми и родителями собрать материал

о животных жарких стран, рисунки, картинки, стихи, загадки, энциклопедии.

Проблема:

Н е д о с т а т о ч н о е

з н а н и е

д е т е й

о животных

жарких

стран (особенности внешнего вида, место обитания, пища).

Цель проекта: Закрепить раннее полученные знания детей о животном мире

жарких

стран,

способствовать

развитию

познавательной

активности,

любознательности, расширять кругозор и обогащать словарный запас детей.

Задачи проекта:

- расширять знания детей о животных жарких стран;

- называть и описывать характерные особенности животных;

- учить находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран;

- формировать представление о природных зонах Земли;

- воспитывать умение слушать друг друга, задавать вопросы по теме;

- развивать логическое мышление;

- обогащать словарный запас детей, развивать связанную речь;

- воспитывать аккуратность и самостоятельность;

- воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней;

- привлечь родителей для подбора материалов по теме.

Предполагаемый результат:

1Будут знать название животных Африки; особенности их внешнего вида

их

повадках, места обитания, образа жизни;

2. Будут знать стихи о животных, загадывать загадки; определять животных

по внешнему виду; собирать разрезные картинки, раскрашивать рисунки с

изображением животных; рисовать и лепить животных.

3.Будут воспитывать в себе: внимательное, заботливое и бережное отношение

к животным.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

родителям рекомендуется -

показать ребенку картинки с изображением животных, живущих в жарких

странах;

рассказать

о

их

внешних

признаках,

характерных

повадках;

почитать

вместе

с

ребенком

стихи,

сказки,

рассказы,

загадать

загадки;

рассмотреть

познавательную

и

художественную

литературу

на

тему

«Животные жарких стран»; просмотреть вместе мультфильмы и обсудить -

«Маугли»,«38

попугаев»,

«Слоненок-турист»,

«Мышь

и

верблюд»,

«Про

бегемота

по

имени

Ну-и-пусть»,

«Лев

и

бык»,

«Слоненок

и

письмо»,

«Желтый слон», «Подарок для самого слабого», «Жирафа и очки», «Айболит

и Бармалей»,

План реализации проекта

1 этап проекта. Подготовительный

- Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр,

дидактических игр, пальчиковых игр, игрушек животных.

-

Подбор

методической

литературы,

энциклопедий,

художественной

литературы для чтения, загадок, стихов, аудиозаписей.

2 этап Содержательный организация и проведение НОД, познавательных

бесед, чтение художественной литературы, заучивание стихов, организация

игр

разной

направленности,

художественного

творчества,

использование

художественного слова (стихи, загадки).

3 этап Заключительный

1.

Создание макета «Животные жарких стран»

2.

Коллективная работа по рисованию (аппликации) «Животные жарких

стран».

3.

Выставка работ из пластилина;

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие:

Беседа «Животные жарких стран»

Цель – закреплять и расширять знания детей о животных жарких стран,

отражая

собственные

впечатления

в

художественной

деятельности.

Узнавание животных жарких стран по описанию, по повадкам. Загадки.

«Какие они, животные жарких стран»

«Жители джунглей, саванны и пустынь» (уточнить знания детей о животных,

о местах их обитания).

Социально-коммуникативное развитие

Дидактические игры:

- Лото «Животные»

Цель: Закрепление знаний детей о животных, умение различать и находить

нужного животного.

- «Узнай животное по описанию».

Игра «Звери заблудились»

Цель: учить детей классифицировать животных по месту обитания

- «Травоядное или хищное?»

- «Чей,чья,чьи?»

Цели: формировать

гр а ммат и ч е с к и й

с т р о й

р еч и

( о б р а з о в а н и е

притяжательных прилагательных от существительных).

- «Сравни».

- «Четвёртый лишний».

- « Пазлы».

Сюжетно-ролевая игра:

- «Зоопарк»

Заинтересовывать детей более творчески и широко использовать в играх

знания об окружающей жизни.

Речевое развитие:

Чтение энциклопедической литературы о животных жарких стран.

С. Маршак «Как зебра потеряла полоски»,

К. Чуковский «Доктор Айболит»,

С. Маршак «Детки в клетке».

- Разучивание стихов

С. Маршак «Зебры», «Носорог», «Львята», «Жираф»,

загадок, пословиц и поговорок о животных. Составление

описательного

рассказа по мнемотаблице.

Здоровье.

Самомассаж «У жирафа пятна, пятна…..»; Физ. минутка «Черепаха»;

Музыка.

-Прослушать песню В. Шаинского «Чунга-Чанга», песню из мультфильма

«Песня львенка и черепахи», музыкальная игра «Про жирафа».

Художественно-эстетическое развитие. «Рисование слона ладошкой»

- закрепить умение дополнять изображение деталями при помощи кисточки.

- уточнить знания о строении слона, пропорциях, движении животного.

- Рисовали разных животных жарких стран по трафарету,

раскрашивали в

раскрасках.

- Создали – макет «Животные жарких стран».

- Формировать представления детей о природных зонах Земли.

- Познакомить детей с дикими животными: пустыни, саваны, джунглей. Их

образ жизни, повадки, приспособленность к среде обитания.

Конструктивно-модельная деятельность:

- Оригами: « Лев».

Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста в

процессе приобщения к искусству оригами.

Физическая культура.

Подвижные

игры:

«Охотники

и

звери»,

«Зоопарк»,

«Найди

по

следу»;

Игровое упражнение: «Мы охотимся на льва».

Художественно-эстетическое развитие.

Коллективная

работа

по

рисованию

(аппликации)

«Животные

жарких

стран».

-

Воспитывать

навыки

совместного

труда.

Закрепить

умения

рисовать

животных, учить составлять уравновешенную по формам и правильную по

цвету композицию. Закреплять и расширять знания детей о животных жарких

стран, отражая собственные впечатления в художественной деятельности

Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Жираф»

- Закреплять навыки вытягивания пластилина двумя пальцами;

- закреплять умение скреплять детали друг, с другом примазывая их;

- продолжать учить работать со стекой;

- продолжать учить делать налепы на «теле» животного.

Вывод.

Дети

в

результате

проведённой

работы

получили

много

новой

информации о животных жарких стран. Узнали, о их жизни, о повадках. С

большим удовольствием лепили и раскрашивали животных. Развивающая

среда

группы

пополнилась

литературой,

с т и хот в о р е н и я м и ,

иллюстрациями.

.