ГБПОУ «Самарское художественное училище им. К.С. Петрова-Водкина»

Конспект урока по РИСУНКУ

на тему: «Наброски человека разными материалами»

Выполнил:

Преподаватель спец. дисциплин

Ананьева Е.А.

Самара – 2017 г.

0

План-конспект урока по РИСУНКУ

Тема урока: «Наброски человека разными материалами»

Цели урока:

-

Обучающие: развитие глазомера, совершенствование навыков рисования и

работы с натуры,

умение точно и лаконично передавать главное, выявлять

конструктивно-структурные,

пропорциональные

и

динамиче ские

закономерности изображения объектов.

-

Воспитывающие:

воспитание

эстетического

вкуса,

воли,

характера,

целеустремленности.

-

Развивающие:

развитие

творческих

способностей,

зрительной

памяти,

кругозора, мыслительной деятельности, внимания.

Задачи урока:

Выполнить наброски фигуры человека с натуры, используя новые технические

приемы.

Найти

правильное

композиционное

размещение

в

листе,

передать

пропорции и характер модели, сделать свой рисунок наиболее выразительным,

используя графические средства выражения.

Оборудование:

Для преподавателя:

- зрительный ряд: ноутбук, проектор, образцы работ известных художников,

наброски учащихся из методического фонда.

- материалы: простые карандаши разной мягкости, гелевая или капиллярная

ручка, тушь, тонкая кисть, белая ручка, пастель, уголь, бумага А4 (крафтовая,

черная, белый картон), корректор, ластик, клячка, малярный скотч, мольберт.

- 3 натурщика.

1

Для ученика: простые карандаши разной мягкости, гелевая или капиллярная

ручка, тушь, тонкая кисть, белая ручка, пастель, уголь, бумага А4 (крафтовая,

черная, белый картон), корректор, ластик, клячка, малярный скотч, мольберт.

План урока:

1.

Организационный момент (1 мин.)

2.

Теоретическая часть (20 мин.)

3.

Практическая часть (65 мин.)

4.

Просмотр работ (4 мин.)

Ход урока:

«Хочешь

стать

художником,

научиться

рисовать,

писать,

компоновать,

отражать и выражать – делай наброски!» Вот вам вся мудрость веков и все

секреты мастерства в коротком послании. Как все гениальное – просто для

понимания, и сложно для выполнения. Чтобы начинать делать наброски не

требуется

специальных

технических

средств,

дорогостоящих

материалов

и

серьезных навыков. Сложность только в одном – делать их надо постоянно.

- Сегодня мы с вами будем делать наброски человека. Кто-нибудь скажет мне,

что такое наброски? (ответы)

Слово

«набросок»

говорит

само

за

себя

и

означает

«набросать»,

т.е.

за

короткий

промежуток

времени

надо

передать

основную

характеристику

изображаемого

объекта.

Наброски

отличаются

именно

краткосрочностью.

Зарисовки

более

продолжительны

по

времени

и

служат

другим

целям.

Например, работая над длительным рисунком, чтобы разобраться подробнее в

отдельных

узлах

модели,

следует

выполнять

отдельные

зарисовки

мест,

вызывающих затруднение, с разных положений.

Наброски бывают линейные и тональные. Выбор вида наброска зависит от

стоящих перед рисовальщиком задач, а так же его опыта в работе с тем или

иным

графическим

материалом.

Наброски

следует

выполнять

различными

графическими

материалами

и

не

бояться

экспериментов.

Это

позволяет

2

почувствовать

разницу

между

ними

и

одновременно

придать

наброскам

разнообразие и характерную выразительность. Как ни парадоксально на первый

взгляд, но при выполнении свободных набросков и зарисовок зачастую бывает

очень полезно «не думать», а просто быстро и много рисовать. В результате что-

то

получается

не

хуже,

чем

при

длительной

мыслительной

работе.

Одно

совершенно точно – чем больше и чаще выполняешь наброски, тем лучше они

получаются.

(Во время объяснения преподаватель демонстрирует с помощью ноутбука и

проектора образцы работ известных художников и примеры работ учащихся из

методического фонда , рассматривает их как необходимый подготовительный

этап

в

рисовании

фигуры

человека.

Преподаватель

объясняет

значимость

занятия набросками при обучении рисунку.)

Практическая часть:

- Сейчас мы выполним линейный набросок гелевой ручкой на белой бумаге со

стоящей натуры. (контрапост)

Преподаватель рисует вместе с учащимися, параллельно объясняя, что такое

контрапост. (Прием изображения фигуры в искусстве при котором положение

одной

части

тела

контрастно

противопоставлено

положению

другой

части.

Контрапост придает фигуре динамичность, позволяет передать ее движение и

напряжение, не нарушая общего равновесия форм, усиливает трехмерность

изображения.

То

есть контрапост

–

это

положение

равновесия

(покоя),

создаваемого из противоположных друг другу движений).

Набросок выполняется 3-5 минут, если что-то не получается, то берется

новый листок и делается набросок снова. Учащиеся изучают натуру с разных

ракурсов. Затем преподаватель объясняет материал на основе своего наброска.

Рисовать следует в разумном масштабе по отношению к размеру листа,

потому что страх перед неудачей выражается в уменьшении масштаба и робких

прикосновениях инструмента к бумаге. Приступать к упражнению следует с

уверенностью. Представьте, что ваша рука связана с глазом; не фиксируйте

3

взгляд или карандаш на деталях, а переходите от общего к частному. Позвольте

вашему карандашу двигаться по бумаге молниеносно, сверху вниз и из стороны

в сторону, пока не обозначиться вся фигура. Не отождествляйте рисунок с

реальным

миром.

Наносимые

вами

линии

должны

соответствовать

манере

вашего наблюдения за моделью, как бы переносить на бумагу ваш взгляд,

следуя за скольжение взгляда по фигуре модели. Рисунок похож на каракули, но

в нем нет неестественности и больших погрешностей.

Далее,

вместе

с

учащимися

преподаватель

определяет

позу

модели

и

расстояние от нее до рисующего. Преподаватель демонстрирует технический

прием, выполняя набросок с натуры за 1 минуту. Затем предлагает выполнить

наброски сидящей женской фигуры за 1 минуту непрерывной линией, тем же

графическим материалом, но уже на крафтовой бумаге. Рисунок выполняется

непрерывно,

с

постоянной

скоростью,

без

отрыва

карандаша

от

бумаги.

Старайтесь

рисовать

ритмично,

постоянно

сравнивая

элементы

и

детали

рисунка. В данном случае линия проводиться медленно, обдумывая каждое

изменение направления. Рисунок больше похож не на каракули, а на цельный

«моток проволоки». Выполнение. Поставьте карандаш на бумагу и убедите

себя, что точка соответствует конкретной точке тела модели. Перемещайте ваш

взгляд и руку с постоянной скоростью по контуру модели, фиксируя детали и не

глядя на бумагу. В ходе упражнения вам придется избегать углов, сравнивая и

сопоставляя

взаимное

расположение

точек.

Учащиеся

делают

наброски

с

разных точек обзора.

Далее

выполняется

набросок

с сидящей

мужской

натуры.

Для

этого

используем

пастель

и

уголь.

Преподаватель

демонстрирует

возможности

работы с мягкими материалами, показывая мастер-класс. На данном рисунке мы

отмечаем собственные и падающие тени, комбинируя в своем наброске пятно и

линию. Преподаватель наблюдает за работой учащихся, дает полезные советы.

Затем выполнение наброска сидящей фигуры с книгой в руках. Используется

черная бумага, белая гелевая ручка или пастель. Преподаватель делает наброски

вместе с учащимися, показывая разные приемы работы на черной бумаге. В

4

этом

случае

уделяем

повышенное

внимание

источнику

света.

В

наброске

обращаем

внимание

на

то,

как

влияет

свет

и

тень

на

натуру.

Рисование

происходит с разных точек.

Просмотр работ:

Вопросы:

- Что вы пытались показать в рисунке?

- Что вам удалось изобразить?

- Какие ошибки были допущены?

- Насколько удался рисунок – в смысле сходства модели с изображением на

бумаге?

- Что бы вы сделали по-другому, если бы у вас было больше времени?

- Что бы вы проработали особенно тщательно за время четырехчасового сеанса?

Каким образом? Сумели бы вы сделать рисунок более правильным? Если да, то,

что это значит и почему это желательно? Как этого достичь?

Критерии оценивания:

- Композиционное расположение в листе.

- Выразительность набросков, передача движения.

- Сходство с натурой.

Домашнее задание:

выполнить серию набросков, используя в работе новую методику.

Завершение урока. Уборка мастерской.

Примеры набросков художников:

5

6

7

8