Душевная жизнь человека чрезвычайно сложна, т.к. психика состоит из двух взаимоопределяющих

составных: осознаваемое и несознаваемое - сознание и подсознание.

В неосознаваемой сфере очень важное значение имеет фиксированное отношение к себе, к другим и к

жизни в целом. Определяют это установки и психологическая защита. Родителям особенно важно понять,

какую роль в эмоционально-личностном развитии ребёнка играют родительские установки. Бесспорно,

родители - самые значимые и любимые для ребёнка люди. Авторитет, особенно на самых ранних этапах

психоэмоционального развития, непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и

справедливость родителей у ребёнка непоколебима: "Мама сказала….", "Папа велел…" и т.д.

В отличие от сформировавшейся личности, ребёнок 3-4 лет не владеет психологическими защитными

механизмами, не способен руководствоваться осознанными мотивами и желаниями. Родителям стоит

осторожно и внимательно относиться к своим словесным обращениям к ребёнку, оценкам поступков

ребёнка, избегать установок, которые впоследствии могут отрицательно проявиться в поведении ребёнка,

делая его жизнь стереотипной и эмоционально ограниченной.

Установки возникают повседневно. Они случайны, слабы, другие принципиальны, постоянны и

сильны, формируются с раннего детства, и, чем раньше они усвоены, тем сильнее их действие. Раз

возникнув, установка не исчезает и в благоприятный для неё момент жизни ребёнка воздействует на его

поведения и чувства. Оружием против негативной установки может стать только контрустановка, причём

постоянно подкрепляемая положительными проявлениями со стороны родителей и окружающих.

Например, контрустановка "Ты всё можешь" победит установку "Неумеха, ничего у тебя не получается",

но только в том случае, если ребёнок будет действительно получать подтверждение своим способностям в

реальной деятельности (рисование, лепка, пение и т.д.).

Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному

развитию личного пути ребёнка. А раз они помогают и не мешают, то и осознавать их не обязательно. Это

своеобразные инструменты психологической защиты, помогающие ребёнку сохранить себя и выжить в

окружающем мире. Примером исторически сложившихся и передаваемых из поколения в поколение

положительных установок, охраняющих человека, являются пословицы и поговорки, сказки и басни с

мудрым адаптационным смыслом, где добро побеждает зло, где важны стойкость, вера в себя и свои

силы.

Ниже приведена таблица наиболее часто встречающихся негативных родительских установок.

Обратите внимание на те последствия, которые они могут иметь для личности ребенка, и научитесь

выдвигать контрустановки. Вспомните, не слышали ли вы нечто похожее от своих родителей? Не стали ли

некоторые из них тормозящими указателями на вашем жизненном пути?

Проанализируйте, какие директивы, оценки и установки вы даёте своим детям. Сделайте так, чтобы

негативных было очень мало, научитесь трансформировать их в позитивные, развивающие в ребёнке веру

в себя, богатство и яркость эмоционального мира.

НЕГАТИВНЫЕ УСТАНОВКИ

ПОЗИТИВНЫЕ УСТАНОВКИ

Сказав так:

подумайте о последствиях

и вовремя исправьтесь

"Не будешь слушаться,

с тобой никто дружить

Замкнутость, отчуждённость,

угодливость, безынициативность,

"Будь собой, у каждого в

жизни будут друзья!".

не будет…".

подчиняемость, приверженность

стереотипному поведению.

"Горе ты моё!"

Чувство вины, низкая самооценка,

враждебное отношение к

окружающим, отчуждение,

конфликты с родителями.

"Счастье ты моё, радость моя!"

"Плакса-Вакса, нытик,

пискля!"

Сдерживание эмоций, внутренняя

озлобленность, тревожность,

глубокое переживание даже

незначительных проблем, страхи,

повышенное эмоциональное

напряжение.

"Поплачь, будет легче…".

"Вот дурашка, всё

готов раздать…".

Низкая самооценка, жадность,

накопительство, трудности в

общении со сверстниками, эгоизм.

"Молодец, что делишься с

другими!".

"Не твоего ума дело!".

Низкая самооценка, задержки в

психическом развитии, отсутствие

своего мнения, робость,

отчуждённость, конфликты с

родителями.

"А ты как думаешь?".

"Ты совсем, как твой

папа (мама)…".

Трудности в общении с

родителями, идентификация с

родительским поведением,

неадекватная самооценка,

упрямство, повторение поведения

родителя

"Папа у нас замечательный

человек!" "Мама у нас

умница!".

"Ничего не умеешь

делать, неумейка!".

Неуверенность в своих силах,

низкая самооценка, страхи,

задержки психического развития,

безынициативность, низкая

мотивация к достижению.

"Попробуй ещё, у тебя

обязательно получится!".

"Не кричи так,

оглохнешь!"

Скрытая агрессивность,

повышенное психоэмоциональное

напряжение, болезни горла и

ушей, конфликтность.

"Скажи мне на ушко, давай

пошепчемся…!".

"Неряха, грязнуля!".

Чувство вины, страхи,

рассеянность, невнимание к себе и

своей внешности,

неразборчивость в выборе друзей.

"Как приятно на тебя смотреть,

когда ты чист и аккуратен!"

"Противная девчонка,

все они капризули!"

(мальчику о девочке).

"Негодник, все

мальчики забияки и

драчуны!" (девочке о

мальчике).

Нарушения в психосексуальном

развитии, осложнения в

межполовом общении, трудности

в выборе друга противоположного

пола.

"Все люди равны, но в то же

время ни один не похож на

другого".

"Ты плохой, обижаешь

маму, я уйду от тебя к

другому ребёнку!".

Чувство вины, страхи,

тревожность, ощущение

одиночества, нарушение сна,

отчуждение от родителей, "уход" в

себя или "уход" от родителей.

"Я никогда тебя не оставлю, ты

самый любимый!".

"Жизнь очень трудна:

вырастешь -

узнаешь…!"

Недоверчивость, трусость,

безволие, покорность судьбе,

неумение преодолевать

препятствия, склонность к

несчастным случаям,

подозрительность, пессимизм.

"Жизнь интересна и прекрасна!

Всё будет хорошо!".

"Уйди с глаз моих,

встань в угол!"

Нарушения взаимоотношений с

родителями, "уход" от них,

скрытность, недоверие,

озлобленность, агрессивность.

"Иди ко мне, давай во всём

разберёмся вместе!"

"Не ешь много

сладкого, а то зубки

будут болеть, и будешь

то-о-ол-стая!".

Проблемы с излишним весом,

больные зубы, самоограничение,

низкая самооценка, неприятие

себя.

"Давай немного оставим папе

(маме) ит.д."

"Все вокруг

обманщики, надейся

только на себя!"

Трудности в общении,

подозрительность, завышенная

самооценка, страхи, проблемы

сверконтроля, ощущение

одиночества и тревоги.

"На свете много добрых людей,

готовых тебе помочь…".

"Ах ты, гадкий утёнок!

И в кого ты такой

некрасивый!".

Недовольство своей внешностью,

застенчивость, нарушения в

общении, чувство беззащитности,

проблемы с родителями, низкая

самооценка, неуверенность в

своих силах и возможностях.

"Как ты мне нравишься!".

"Нельзя ничего самому

делать, спрашивай

разрешения у

старших!".

Робость, страхи, неуверенность в

себе, безынициативность, боязнь

старших, несамостоятельность,

нерешительность, зависимость от

чужого мнения, тревожность.

"Смелее, ты всё можешь сам!".

"Всегда ты не вовремя

подожди…".

Отчуждённость, скрытность,

излишняя самостоятельность,

ощущение беззащитности,

ненужности, "уход" в себя",

повышенное психоэмоциональное

напряжение.

"Давай, я тебе помогу!"

"Никого не бойся,

никому не уступай,

всем давай сдачу!".

Отсутствие самоконтроля,

агрессивность, отсутствие

поведенческой гибкости,

сложности в общении, проблемы

со сверстниками, ощущение

вседозволенности.

"Держи себя в руках, уважай

людей!".

Естественно, список установок может быть значительно больше. Составьте свой собственный и

попытайтесь найти контрустановки, это очень полезное занятие, ведь сказанное, казалось бы, невзначай и

не со зла, может "всплыть" в будущем и отрицательно повлиять на психоэмоциональное благополучие

ребёнка, его поведение, а нередко и на его жизненный сценарий.

Как часто вы говорите детям:



Я сейчас занят(а)…



Посмотри, что ты натворил!!!



Как всегда неправильно!



Когда же ты научишься!



Сколько раз тебе можно повторять!



Ты сведёшь меня с ума!



Что бы ты без меня делал!



Вечно ты во всё лезешь!



Уйди от меня!



Встань в угол!

Все эти "словечки" крепко зацепляются в подсознании ребёнка, и потом не удивляйтесь, если вам не

нравится, что ребёнок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе.

*А эти слова ласкают душу ребёнка:



Ты самый любимый!



Ты очень многое можешь!



Что бы мы без тебя делали?!



Иди ко мне!



Садись с нами…!



Я помогу тебе…



Я радуюсь твоим успехам!



Что бы не случилось, наш дом - наша крепость.



Расскажи мне, что с тобой…

Чувства вины и стыда ни в коей мере не помогут ребёнку стать здоровым и счастливым. Не стоит

делать его жизнь унылой, иногда ребёнку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его

просто надо успокоить. Сам ребёнок - не беспомощная "соломинка на ветру", не робкая травинка на

асфальте, которая боится, что на неё наступят. Дети от природы наделены огромным запасом

инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и

жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не только от опыта и знаний родителей,

но и от их умения чувствовать и догадываться!