Конспект игрового занятия по формированию математических представлений

в младшей группе «Наши гости»

Цель:

1. Закрепление:

-определять совокупность словами один, много, ни одного.

- отвечать на вопрос «сколько?»

- название геометрических фигур

- название цветов (красный, синий, зелёный, белый)

2. Развитие:

- речи с использованием загадок

- зрительного внимания

- логического мышления

3. Воспитывать:

- любовь к животным

- умение помогать другим

- вежливость

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал:



игрушки (медведь, белка, лиса)



тарелочки по количеству детей - бусы из геометрических фигур на веревочке



ноутбук, проектор

Раздаточный материал:



геометрические

фигуры

на

каждого

ребёнка

(круг,

квадрат,

треугольник,

прямоугольник, овал)



верёвочки (по количеству детей)



прищепки

Ход занятия:

Дети садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие придут гости, но, чтобы они

пришли, мы должны разгадывать загадки.

А если мы правильно отгадаем загадки, то картинка появится на доске.

Ребенок 1: Кто в лесу огромней всех, кто богатый носит мех,

Кто в берлоге, до весны, днём и ночью видит сны?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Правильно. (Слайд № 1. Картинка – медведь) Ой, слышите, кто - то

стучится к нам в группу, я сейчас посмотрю

(выходит и заходит обратно в группу с игрушкой медведя и с корзиночкой).

Миша: Здравствуйте, ребята,

Дети: Здравствуй.

Воспитатель: Ты сегодня наш первый гость. Проходи, присаживайся.

Миша: Спасибо. А я к вам пришел не с пустыми руками, а принес вам подарок

шишки. Вот только посчитать я их не могу. Может, вы мне поможете? Научите

считать?

Воспитатель: Научим, Правда, ребята? Давай свою корзинку, посмотрим, сколько у

тебя та шишек. Ребята, посмотрите, сколько шишек у мишки в корзине?

Дети: Много.

Воспитатель: (Достает по одной шишке и раздает их детям). Ребята, а теперь у вас

сколько шишек?

Дети: (хором): «По одной».

Воспитатель: А сколько в корзине осталось шишек?

Дети: «Ни одной».

Воспитатель: Правильно.

Миша: Теперь буду знать, но может вы мне поможете в корзину шишки сложить и

ещё раз посчитать, чтобы я лучше запомнил.

Дети: (складывают шишки в корзину)

Воспитатель: Ребята сколько же теперь у мишки шишек в корзине?

Дети: «Много».

Миша: Вот спасибо.

Воспитатель: А мы про тебя игру знаем. Дети становитесь все в кружок и вместе

поиграем!

Дети встают из-за столов, стают в круг.

Наш мишутка потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.

Лапы в сторону развёл, видно мёду не нашёл.

Мишка, ну-ка не зевай, вместе с нами поиграй.

Лапками хлоп-хлоп, ножками топ-топ.

Воспитатель: Ну Мишутка, понравилось?

Миша: Вот, молодцы, и считать умеете, и все движения знаете, Одним словом

МОЛОДЦЫ!

Воспитатель: А теперь снова загадки.

Ребенок 2: Рыжий маленький зверек.

По деревьям прыг да скок.

Он живет не на земле,

А на дереве в дупле.

Дети: Белка

(Слайд № 2. Картинка – белка)

Воспитатель: А вот и портрет белки. Ой, кто-то плачет, я пойду, посмотрю. Да это

же, белочка. А, чего же ты плачешь белочка? Присаживайся к нам, да рассказывай,

что случилось.

Белка: (Шепчет что-то воспитателю и показывает на мешочек)

Воспитатель: Да, не плачь (успокаивает белочку). Ребята белочка мечтала собрать

себе бусы из грибов, но их в лесу не нашла, а нашла вот что (достаёт из сумки на

верёвочке геометрические фигуры).

Белка: Вы знаете, что это такое?

Дети: Да.

Воспитатель:

Да

это

же

геометрические

фигуры,

наши

ребята

знают

геометрические фигуры и тебя научат.

Что это за фигура? (показывает одну фигуру).

Ребенок: Круг.

Воспитатель: А какого он цвета?

Ребенок: Красного.

Воспитатель: Что это за фигура?

Ребенок: Квадрат.

Воспитатель: А какого он цвета?

Ребенок: Синего

Воспитатель: А это что за фигура?

Ребенок: Треугольник.

Воспитатель: А какого он цвета?

Ребенок: Желтого.

Воспитатель: Это что за фигура?

Ребенок: Овал.

Воспитатель: А какого он цвета?

Ребенок: Белого.

Воспитатель: Белочка вот видишь и ничего сложного. Посмотри, какие у тебя

яркие и красивые бусы. Ребята, вам нравятся эти бусы?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте сделаем такие же бусы для друзей Белочки.

А

прежде

чем

мы

начнем

за

работу,

нужно

ручки

нам

размять,

приготовили

ладошки (Выполнение пальчиковой гимнастики).

Жили были пальчики (сгибание пальцев) девочки и мальчики.

Этот пальчик Танечка (мизинчик, этот пальчик Сонечка (безымянный,

Посерёдочке Сергей (средний, рядом братец Алексей (указательный).

Ну, а этот Гришка, Гришка шалунишка (большой)

Стали пальчики играть (убирается одна рука) было 5 (растопырить пальцы,

А стало 2 (оставить 2 пальца, остальные сжать в кулаках)

Воспитатель: У вас на столах лежат тарелочки с геометрическими фигурами, и

веревочка натянута. Поверх веревочки разложите фигурки, (Слайд № 3. Картинка –

бусы на ниточке, сложенные из разных геометрических фигур)

как на доске, начиная слева на право, с синего квадрата. Давайте еще раз их

назовем. (показывает на фигуру, дети повторяют).

Белка и Миша (смотрят как дети выполнили задание): Как красиво.

Воспитатель: Красивые бусы у нас получились? (обращается к Белке) Теперь ты

можешь подарить их своим друзьям.

Белка: Спасибо, какая красота!

Воспитатель: Сейчас мы услышим следующую загадку.

Ребенок: Рыжая плутовка, хитрая и ловкая.

В сарай попала, всех кур пересчитала.

Дети: Лиса.

Воспитатель: Ну, конечно, это лиса. (Слайд № 4. Картинка – Лиса) Вот и портрет

Лисы. А дверь приоткрылась, может лисонька к нам явилась. (подходит к двери,

ведет лису)

Лиса: Узнали меня?

Дети: Да.

Воспитатель: Здравствуй, милая лиса, всего леса, ты краса.

Лиса: Здравствуйте.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая лисичка нарядная. А какая у нее сумка

красивая.

Лиса: Я же самая хитрая и умная принесла вам кое-что.

Воспитатель: (достает карточку, на ней изображены геометрические фигуры). Так

ведь это же у тебя игра.

(Слайд № 5. Картинка – Большой красный кубик и 3 маленьких)

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку и угадайте, что здесь лишнее.

Воспитатель: Какая фигура здесь лишняя?

Дети: Красный большой кубик.

Воспитатель: Следующая (Слайд № 6. Картинка – 3 желтых треугольника и один

зелёный).

Дети отвечают.

Воспитатель: Следующая (Слайд № 7. Картинка – 3 зелёных круга и один зелёный

овал)

Дети отвечают.

Воспитатель: Молодцы, наши дети тоже умные. А теперь пора повеселиться.

Ход игры:

Воспитатель: Сегодня ребята я предлагаю вам поиграть в игру «Лиса и зайцы». А

какие

зайчики?

Как

они

умеют

прыгать?

Что

кушают?

Как

вы

думаете,

что

происходит, когда зайцы видят лису (ответы детей). Давайте мы с вами будем

зайками, а лисой у нас будет (выбрать ребенка лису по желанию детей). Лиса будет

спать, а мы побежим на лесную полянку, будем веселиться, но помните, когда лиса

проснется, увидит вас, вам нужно будет бежать в свой домик.

Воспитатель начинает читать стихотворение, а дети выполняют действия согласно

тексту:

На лесной лужайке разбежались зайки, вот какие зайки, зайки – побегайки (дети

прыгают, изображая зайчиков).

Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок. (сидят, делают движения руками)

Вдруг бежит лисичка – рыжая сестричка (оббегает сидящих детей)

Видит зайцев и говорит: «Где, где же вы зайки? Ах, вот вы где!» (лиса догоняет

зайцев, а зайчики убегают в свои домики.)

Воспитатель: Как нам было весело сегодня! А кто же к нам в гости приходил?

Дети: Медведь, Белка и Лиса.

Воспитатель: Ребята мы сегодня на занятие научили Мишку шишки считать, для

Белки и ее друзей сделали бусы из геометрических фигур и Лисичкины сложные

задания все отгадали. На этом нам пора прощаться. До свидания, приходите еще к

нам в гости! Мы будем вам очень рады!