Консультация для родителей дошкольников

«Развиваем связную речь у ребёнка дома»

Связная речь является показателем речевого развития ребёнка и занимает особое

место в формировании речевой готовности детей к школе.

Шестилетний

ребёнок

способен

самостоятельно

давать

описания

предметов,

составить рассказ по картине, по серии картин, самостоятельно расположив картины в

логической

последовательности.

Кроме

того,

дети

могут

пересказывать

содержание

небольших художественных произведений, могут сами придумать сказку или рассказ о

своих впечатлениях.

Развитие связной речи происходит постепенно вместе с развитием мышления и

связано

с

усложнением

детской

деятельности

и

формами

общения

с

окружающими

людьми.

Но

надо

помнить,

что

без

помощи

и

руководства

взрослого

связная

речь

развивается медленно или не развивается совсем. Чтобы избежать этого и в тоже время

ускорить и облегчить процесс усвоения дошкольником полезных навыков, родителям

необходимо совместить при его подготовке к школе три важных компонента: общение,

игру и обучение. Не забывайте, что для построения связного рассказа, осмысленного

вопроса детям требуются новые речевые средства и формы, а усвоить их они могут только

из речи окружающих. Как можно чаще разговаривайте с ребенком, просите его задавать

вопросы и отвечать на них. В повседневном общении с ребенком мы можем ненавязчиво,

без принуждения многому его научить.

Игры на описание разных предметов, находящихся в доме, на улице, становятся

подготовительным этапом в понимании смысла, заложенного в загадках, оказываются

прекрасным средством обогащения словаря детей. В играх «Кто больше назовет?», «Кто

больше скажет о предмете?», «Что из чего сделано?» и другие (их можно придумать

вместе с ребенком) требуется не только назвать предмет, вещь, игрушку, явление, но как

можно полнее описать, перечислить признаки и качества, детали, заметить цвет и его

оттенки (небо синее, голубое, темно-синее).

Взрослые

наравне

с

ребенком

по

очереди

описывают

находящиеся

вокруг

предметы, усложняя раз за разом игры подобного типа («Что бывает легким, тяжелым,

узким, широким, длинным, круглым» и т.д.) Проведение такого рода игр-загадок не

потребует дополнительного времени. Играть можно по дороге в детский сад и обратно,

вечером на кухне во время приготовления ужина, одевания, раздевания.

Как правило, дети в этом возрасте очень любопытны, наблюдательны, задают много

вопросов. Как бы вы не устали, как бы не были заняты, найдите время не только ответить

на вопросы малыша, но и дать ему какое – то задание. Например, в осенний день, ребенок

с отцом собираются в лес. Попросите сына (или дочь) понаблюдать, что изменилось в

лесу. И обязательно выслушайте потом рассказ, похвалите. Так ребенок будет накапливать

опыт наблюдения, анализа, и в тоже время будут расширяться его знания об окружающем

мире, совершенствоваться речь.

Используйте

подходящие

ситуации

для

того,

чтобы

поиграть,

поговорить

с

ребенком. Во время прогулки можно познакомить ребенка с названиями деревьев (береза,

дуб, клен, сосна, ель, липа). Предложите ребенку спрятаться за березу, за сосну, а затем

спросите, куда он прятался, откуда выглядывал. Сравните сосну и ель, сосну и березу (чем

они похожи и чем отличаются), как их назвать одним словом. Прогуливаясь с ребенком по

лесу, предложите ему несколько загадок, например: «Зимой и летом одним цветом».

Обратите внимание на то, что хотя в загадке немного слов, но как точно подмечены в ней

особенности предмета или явления, о котором в ней говорится. Разучивайте с детьми

потешки, поговорки, пословицы, скороговорки и при случае используйте их в разговоре с

ребенком.

Художественная проза и поэзия воспитывают в ребенке такие качества, как доброта,

сочувствие, сопереживание. Иллюстрации к книгам помогают ребенку лучше понять

содержание

произведения.

Отложите

все

дела

и

почитайте

ребенку.

Читать

надо

неторопливо, четко, выразительно.

После чтения не спешите закрыть книгу. Спросите ребенка, о чем читали, что

понравилось, что запомнилось, что удивило, как он относится к героям сказки, рассказа.

Дополните разговор рассматриванием иллюстраций.

Обучение рассказыванию лучше всего начинать с пересказа по вопросам: «Кого

встретил колобок? Какую песенку спел?» и т.д.

Непросто

передать

словами

даже

небольшой

текст.

Не

ждите

моментальных

успехов. Нужно не один раз поупражнять ребенка в разных приемах пересказа, прежде

чем он сам справится с заданием.

Развитию речи детей способствуют рассказы по картинкам.

Хорошо,

если

вы

сможете

подобрать

несколько

картинок,

связанных

общим

сюжетом. Например, из детского журнала (вроде "Веселых картинок"). Сначала смешайте

эти картинки и предложите малышу восстановить порядок, чтобы можно было по ним

составить рассказ. Если ребенку трудно на первых порах, задайте несколько вопросов. Не

окажется

под

рукой

такого

набора

сюжетных

картинок

-

возьмите

просто

открытку.

Спросите ребенка, что на ней изображено, что происходит сейчас, что могло происходить

до этого, а что будет потом.

Одним из способов развития связной речи может стать просмотр мультфильмов.

Начните вместе с малышом смотреть интересный мультфильм, а на самом захватывающем

месте "вспомните" про неотложное дело, которое вы должны сделать именно сейчас, но

попросите ребенка рассказать вам позже, что произойдет дальше в мультфильме и чем он

закончится. Не забудьте поблагодарить вашего рассказчика!

Темы для самостоятельных детских рассказов подсказывают прогулки, экскурсии в

лес, праздники, интересные случаи, события. Например, как ходили в цирк,

в зоопарк, что

видели в лесу, как ездили отдыхать на море, как праздновали день рождения и т.д.

Вы с ребенком побывали в какой-то поездке только вдвоем, без других членов

семьи.

Предложите

ему

составить

репортаж

о

своем

путешествии.

В

качестве

иллюстраций используйте фотоснимки или видеосюжеты. Дайте ребенку возможность

самому выбрать, о чем рассказывать, без наводящих вопросов. А вы понаблюдайте за тем,

что именно отложилось у него в памяти, что для него оказалось интересным, важным.

Если начнет фантазировать, не останавливайте. Речь малыша развивается независимо от

того, какие события - реальные или вымышленные - им воспроизводятся. Описывая свои

впечатления,

ребенок

убеждается

в

том,

что

обо

всем

можно

рассказывать

живо

и

интересно. Будьте заинтересованными и внимательными слушателями, помогите ребенку,

если он затрудняется в выражении мысли. Хорошо, если вы записываете детские рассказы.

Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим

подарком для сына или дочери.

Таким образом, для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно, родителям

необходимо соблюдать ряд условий.

-

Занимайтесь с ребенком ежедневно. Продолжительность занятий не более 20

минут с детьми 5-6 лет и 30 минут-с детьми 6-7 лет

- Не старайтесь ускорить ход естественного развития ребенка. Игры, упражнения,

речевой материал должны соответствовать его возрасту

- В общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь, при

чтении не забывайте о выразительности. Объясняйте ребенку непонятные слова, которые

встречаются в тексте,

- Поощряйте малыша, чаще хвалите, радуйтесь его успехам, подбадривайте его,

если что-то не получается

-

Своевременно

устраняйте

недостатки

речи

ребенка.

Стремитесь

указать

неточности и ошибки, встречающиеся в его речи. Если ребенок торопится высказать свои

мысли или говорит тихо, напоминайте ему: говорить надо внятно, четко и не спеша.