ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С РОДИТЕЛЯМИ В

ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В

СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

( из опыта работы)

В

начале

года

была

поставлена

задача:

установить

контакт

с

родителями

малышей,

расположить

их

к

себе,

заслужить

доверие.

Предварительно проведена работа по составлению социального паспорта на

каждую семью. Для этого родителям была предложена анкета по выявлению

отношения к детскому саду, ожиданиям родителей, желанию сотрудничать.

По результатам анкетирования мы сделали вывод, что: основными поводами

взаимодействия воспитателей и родителей являются ситуативные, связанные

с поведением и обучением ребёнка (чем занимался, как спал, что ел, как себя

чувствовал), и организационные (что то принести, выучить дома, оплатить

пребывание

в

детском

саду,

помочь

группе).

Необходимо

было

заинтересовать

родителей

жизнью

группы,

программой,

методами

и

приёмами обучения и воспитания, чтобы стать партнёрами в воспитании

детей. Для этого мы составили план работы с родителями на год, с учётом их

интересов, выявленных так же с помощью анкет.

Результаты анкетирования показали, что родители хотят чаще видеть

своих детей на занятиях, в игре, в другие режимные моменты, что они

заинтересованы в совместных досугах; многие хотели получить консультации

специалистов (логопеда, психолога, врача и т.д. План родительских собраний

также разрабатывался с учётом интересов родителей так, чтобы не давать на

собрании

тех

знаний,

которые

не

актуальны

в

данный

момент,

чтобы

сотрудничество

не

превращалось

в

«навязывание»

знаний,

которые

не

воспринимаются. Мы стремились оказывать такую педагогическую помощь

родителям, чтобы привлечь их на свою сторону в плане единого подхода к

воспитанию

ребёнка.

Необходимо,

чтобы

родители

были

уверены

в

положительном

отношении

к

их

ребёнку,

поэтому

вовремя

бесед

мы

стараемся всегда похвалить детей, отметить их таланты и достижения. Мы

пытались установить доброжелательные отношения со всеми родителями,

независимо от личных симпатий. Для этого проводили личные беседы утром

или вечером, а также во время индивидуальных консультаций.

В

течение

года

интересовались

возникающими

проблемами

по

воспитанию детей. Иногда семья может выглядеть благополучной, а на самом

деле

испытывать

трудности

в

воспитании,

с

которыми

мы

справлялись

совместно с родителями. Поскольку время для беседы есть не у всех и не

всегда, огромное значение имеет наглядная информация для родителей. Мы

постарались

как

можно

интереснее

и

ярче

оформить

раздевалку,

чтобы

создать хорошее настроение у родителей и детей уже при входе в группу. Для

родителей в раздевалке поставили пуфик, чтоб можно было присесть, крючки

для размещения одежды.

В

раздевалке

выложили

подборки

педагогической

литературы,

интересные вырезки из журналов, тематические папки (например, папка «Как

встретить

Новый

год»,

в

которую

включили

игры,

стихи,

интересные

рецепты, поделки и т.п.).

Мы старались все важные моменты из жизни группы фиксировать с

помощью

фото-

или

видеокамеры,

в

раздевалке

разместили

фотоальбом

«Наша группа». Была создана группа в интернете, где выкладываем всю

важную информацию, интересные статьи, фото- и видеоматериалы и многое

другое.

Например,

альбом

«Таланты

наших

родителей»,

где

каждый

желающий может показать свои умения в рукоделии, творчестве, спортивные

достижения. В раздевалке постоянно действует выставка детских рисунков и

поделок, а также находятся прописи и рабочие тетради детей. Все объявления

или поздравления родителей оформляем очень красочно и интересно, чтобы

привлечь

их

внимание.

Раз

в

квартал

выпускаем

газету

с

самыми

интересными делами и заметками родителей. Постоянно проводим конкурсы

(на лучший костюм, поделку из природного материала, композицию «Мой

город»

и

прочие).

Победителей,

которых

выбирает

жюри,

обязательно

награждаем; при этом поощряем всех, кто принял участие в конкурсе. Детям

даём задания так, чтобы при их выполнении нужна была помощь взрослого:

разучить стишок или загадку, рассказать, кем работают папа и мама, вырезать

картинку на определённый звук и т.д.

Создали клуб выходного дня, когда вместе с родителями и детьми

ходим в театр, на каток, в музей. Так как без помощи нам не обойтись,

стараемся давать поручения с учётом интересов родителей. Были собраны

сведения о том, кто чем увлекается (вяжет, шьёт, рисует, лепит или поёт). За

любую,

даже

самую

незначительную

помощь

—

благодарим

в

альбоме

«Добрые

дела

родителей»,

а

также

вывешиваем

индивидуальные

благодарности на стенд.

Наши

папы

и

мамы

принимают

активное

участие

в

спортивных

досугах,

на

неделе

физкультуры

и

спорта

участвовали

в

эстафетах,

спортивном

празднике,

помогали

строить

горку,

заливать

дорожки

для

скольжения. Этому был посвящён фоторепортаж «Физкульт-ура!». Проводим

дни открытых дверей, на которых родители больше всего интересовались, как

проходит

образовательная

деятельность

детей.

Родители

могут

прийти

в

детский сад в любой день по договорённости. Некоторые родители сами

проводили с детьми игры, беседы и мастер-классы, рассказывали о своих

профессиях.

Постоянно

ведём

ознакомление

с

содержанием

и

методикой

учебно-воспитательного

процесса,

организуемого

ДОО

через

собрания,

беседы и наглядную информацию. Помощь отдельным семьям в вопросах

воспитания оказываем через беседы, ответы на вопросы, демонстрацию игр и

занятий, советов в той или иной сложной ситуации, а также с привлечением

психолога или социального педагога. Создали «копилку» передового опыта

родителей в воспитании детей и участии в жизни ДОО, собираем видео- и

фотоматериалы. Родители делятся своим опытом и семейными традициями в

нашей газете и в группе «ВКонтакте». В родительский комитет выбрали

самых активных: они и воспитателям помогут, и других организуют. Всегда

тщательно

готовимся

к

собраниям,

подбираем

материалы,

проводим

предварительные

опросы,

анкеты.

С

детьми

делаем

индивидуальные

приглашения.

Весь

материал

рассказываем,

а

не

читаем

по

бумажке,

стараемся

вовлечь

родителей

в

беседу,

чтобы

они

не

были

пассивными

слушателями.

На

собрании

используем

мультимедиа,

где

показываем

презентации, фотографии и видеозаписи с детьми, художественное слово и

наглядную

информацию.

Проводили

собрания

в

виде

круглого

стола

и

родительской

конференции,

где

каждый

может

высказаться

и

послушать

мнение другого. Готовили выступления детей, видеозаписи («говорят дети»),

всё это повышает интерес родителей. Совместно с родителями проводим

фотовыставки: «Как я провёл лето», «Моя мама — невеста», «Мой папа —

солдат», «Я похож на маму» и другие. Дети с родителями подготовили

рассказы о бабушках и дедушках, участвовавших в войне. Создали альбом

семейных гербов. Дети помогали придумывать и рисовать гербы, а сейчас с

удовольствием рассказывают о них.

Очень важно завоевать доверие родителей. Стараемся выполнять все

просьбы

родителей

относительно

сна,

питания,

одежды

детей.

Все

медицинские,

закаливающие

процедуры,

занятия

с

психологом

и

обследования проводятся только с письменного согласия родителей. Как и в

любой

группе,

у

нас

есть

родители

очень

активные,

проявляющие

неподдельный интерес к жизни детского сада, откликающиеся на любое

предложение; есть очень ответственные, всегда выполняющие поручения, но

не столь заинтересованные; а есть и такие, которые относятся к ДОО, как к

месту, где присматривают за ребёнком, и не очень хотят участвовать в жизни

группы и дошкольного учреждения. Мы постарались сплотить родителей

между

собой.

Проводили

совместные

досуги

и

чаепития;

давали

такие

поручения,

чтобы

родители

выполняли

их

все

вместе

или

группами.

В

раздевалке

под

рубрикой

«Давайте

познакомимся!»

поместили

имена

и

отчества всех родителей и даже бабушек и дедушек, которые приходят за

детьми. Вместе в выходной день обустраивали участок для прогулок, строили

горку

и

лепили

снеговиков.

Свою

работу

мы

ведём

совместно

со

специалистами, которые работают в нашем ДОО. Мы составили совместный

план

работы

на

год

с

музыкальным

руководителем:

каждый

месяц

проводилось

мероприятие,

в

котором

участвовали

родители.

Это

и

утренники, на которых они вместе с детьми танцевали, пели и участвовали в

конкурсах, пробовали себя как актёры, шили костюмы, разучивали песни и

стихи и т. п. Во время подготовки и проведения таких мероприятий родители

сблизились друг с другом, появился положительный эмоциональный настрой

к ДОО и его сотрудникам.

Таким

образом,

родители

в

процессе

работы

из

«зрителей»

и

«наблюдателей»

становятся

активными

участниками,

вовлекаются

в

исследование своего поведения и поведения детей, обогащаются новыми,

необходимыми

знаниями,

ощущают

себя

более

компетентными

и

уверенными.

Совместная

работа

с

родителями

даёт

положительные

результаты.

У

нас

нет

конфликтов,

всё

удаётся

решить

мирным

путём,

родители

оказывают

любую

посильную

помощь

детскому

саду,

сами

вовлечены в процесс воспитания и образования детей. В конкурсах мы часто

занимаем призовые места, благодаря родителям. Для конкурса сказок, шили

костюмы, мастерили декорации, для выставки о Вологде — рисовали, лепили

из глины, плели из бересты. Сами придумали дизайн раздевалки и группы,

создавали газеты, стенды и многое, многое другое. И впереди ещё много

интересных дел. Привлечь и менее активных родителей, использовать больше

нетрадиционных методов в работе, заинтересовать вопросами педагогики,

сотрудничать с родителями по всем вопросам жизни ДОО.

В заключении хочу отметить, что эффективность работы с родителями

во многом зависит и от психологического настроя, который возникает в

процессе повседневных контактов между воспитателем и родителями. Этот

настрой определяется индивидуальным подходом к самим родителям, тем,

как учитываются особенности личности родителей и затруднения семейного

воспитания. В целях облегчения работы при подготовке к мероприятиям по

педагогическому

просвещению

родителей

особое

внимание

уделяем

систематизации

и

разработке

различных

рекомендаций.

Участие

семьи

в

воспитательно-образовательном

процессе

позволяет

повысить

качество

образования

детей,

так

как

родители

лучше

знают

возможности

своего

ребенка и заинтересованы в дальнейшем его продвижении.

Таким образом, работа с родителями приобретает особое значение и

становится

актуальной,

необходимо

осуществлять

по с тоянно е

взаимодействие

с

родителями.

Являясь

посредником

в

системе

взаимодействия личности ребенка, семьи и общества, воспитатель должен

влиять

на

формирование

воспитывающих,

гуманистических,

духовно-

нравственных отношений среди детей и взрослых, быть первым помощником

семейного воспитания.