Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 10»

Использование ИКТ технологий в образовательном процессе в ДОУ

Составила:

Быстрова М.В.

г.Карабаш

2015 г.

«Недостаточно только получить знания;

надо найти им приложение.

Недостаточно только желать; надо делать!»

Иоганн Вольфганг Гёте

ИКТ как средство АСУ. Данная технология реализуется в учреждении с целью

осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического процесса,

методической службы. Данная технология обеспечивает планирование, контроль,

мониторинг, координацию работы педагогов, специалистов, медиков. В этом случае

использование ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ, повышению его

эффективности в условиях инклюзивного обучения и воспитания дошкольников,

расширению границ образовательного пространства за счет активного включения родителей

и детей, не посещающих детский сад.

В настоящее время основная задача развития ИКТ в ДОУ – это создание образовательных

комплексов как средства обучения и как компонента воспитательно-образовательной системы

ДОУ в соответствии с ФГОС. Преимущества данных образовательных комплексов в том, что

они включают в себя средства для образования, воспитания и развития детей, позволяют

эффективно проводить мониторинг усвоения образовательной программы. Решение

проблемы технического оснащения ДОУ позволяет не только оптимально решать

воспитательно-образовательные задачи, но и отработать систему мониторинга за развитием

ребенка и освоением им образовательной программы, осуществить индивидуальный

маршрут развития.

ИКТ целью осуществления идеи сетевого управления, организации педагогического

процесса, методической службы. Данная технология обеспечивает планирование, контроль,

мониторинг, координацию работы педагогов и специалистов. В этом случае использование

ИКТ способствует оптимизации деятельности ДОУ. Оформление групповой документации

(списки детей, сведения о родителях, диагностику развития детей, планирование,

мониторинг выполнения программы и т.п.), отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и

анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить

необходимые изменения. Современный этап развития образования связан с широким

использованием современных информационно-коммуникационных технологий и

возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее

значение приобретают удаленный доступ к цифровым образовательным ресурсам (ЦОР),

опубликованным в Сети. Подцифровым образовательным ресурсом (ЦОР) понимается

информационный источник, содержащий графическую, текстовую, цифровую, речевую,

музыкальную, видео–, фото– и другую информацию, направленный на реализацию целей и

задач современного образования . В одном цифровом образовательном ресурсе могут быть

выделены информационные (или информационно-справочные) источники- это оригинальные

тексты (хрестоматии; тексты из специальных словарей и энциклопедий; тексты из научной,

научно-популярной , учебной, художественной литературы и публицистики…) не

повторяющие стабильные учебники; а так же статические изображения (галереи портретов

ученых соответствующей предметной области; «плакаты» - изображения изучаемых объектов

и процессов и пр.); динамические изображения (изучаемые процессы и явления в

пространственно-временном континиуме – кино- и видеофрагменты, анимационные модели

на CD, DVD); мультимедиа среды (информационно-справочные источники, практикумы

(виртуальные конструкторы), тренажеры и тестовые системы, программированные учебные

пособия («электронные учебники», виртуальные экскурсии и пр.) ;

инструменты

создания

и

обработки

информации

–

это

информационные

средства,

обеспечивающие

работу

с

информационными

источниками.

Цифровой

образовательный

ресурс может быть представлен на СD, DVD или любом другом электронном носителе, а

также опубликован в телекоммуникационной

сети.

В

процессе

внедрения

информационно-коммуникационных

технологий

дошкольное

образовательное учреждение , в том числе и наш детский сад , как носитель культуры и

знаний, также не может оставаться в стороне. Речь идет не о включении информатики в план

непосредственно образовательной деятельности ДОУ, а об использовании информационно -

коммуникационных технологий педагогами, воспитателями для повышения эффективности

образовательного процесса.

Как

использование

иформационно

-

коммуникационных

технологий

помогает

современному воспитателю, педагогу в его работе?



подбор иллюстративного материала к непосредственно образовательной деятельности и

для оформления стендов, групп, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентации);



подбор дополнительного материала из различных источников для непосредственно

образовательной деятельности, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий;



обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов;



создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности

образовательных занятий с детьми;



использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий,

которые позволяют управлять снимками так же просто, как фотографировать, легко находить

нужные, редактировать и демонстрировать их;



использование

видеокамеры

и

соответствующих

программ

(принципиально

новый

способ

для

просмотра,

хранения

и

предоставления

для

общего

доступа

всего

видеоматериала, можно быстро создать незамысловатые фильмы, добавив к видео титры,

переходы между сценами, фоновую музыку или наложение голоса);



использование Интернета и цифровых образовательных ресурсов в педагогической

деятельности, с целью информационного и научно-методического сопровождения

образовательного процесса в дошкольном учреждении, как поиск дополнительной

информации для занятий, расширения кругозора детей.



оформление буклетов, визитных карточек учреждений, материалов по различным

направлениям деятельности.



создание медиатек,

которые представляют интерес не только для педагогов, но и для

родителей.



использование компьютера в делопроизводстве ДОУ, создании различных баз данных.



создание электронной почты, ведение сайта ДОУ.

Понимая необходимость учета целостности восприятия дошкольниками окружающего

мира педагогический коллектив нашего ДОУ осуществляет интегрированный подход к

отбору содержания знаний, при котором прослеживается вклад разных образовательных

областей в реализацию общих целей развития ребенка дошкольного возраста. Особое

значение нами придается развитию наглядно-образного мышления, воображения и детского

творчества, которое в данном случае рождается естественно в процессе взаимообогащения

органически взаимосвязанного содержания. Мы убеждены, что непосредственно

образовательная деятельность должна быть яркой, эмоциональной, с привлечением

большого иллюстративного материала, с использованием звуковых записей и видеозаписей.

Всё это может обеспечить компьютерная техника с её мультимедийными возможностями.

Использование ЦОР делают процесс обучения более интересным и интенсивным. Используя

ЦОРы для активизации познавательной и творческой деятельности детей, мы имеем два

основных преимущества – качественное и количественное.



Качественные преимущества очевидны, если сравнить словесные описания с

непосредственным аудиовизуальным представлением.



Количественные преимущества выражаются в том, что мультимедиа среда намного

выше по информационной плотности. Вот почему "лучше один раз увидеть, чем сто раз

услышать".

В образовательных областях используются следующие виды цифровых образовательных

ресурсов, необходимые для организации учебно-образовательного процесса, представленных

в цифровой форме:

* фотографии,

* плакаты,

* презентации,

* видеофрагменты,

* видеоролики, отобранные в соответствии с содержанием темы.

Одной из наиболее удачных форм представления учебного материала в детском саду

можно назвать создание мультимедийных презентаций. Это удобный и эффектный способ

представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе

динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают

внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и

зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта.

Мультимедийные технологии могут быть использованы:

1. Для обозначения темы (тема непосредственно образовательной деятельности представлена

на слайдах).

2. Как сопровождение объяснения педагога (используются созданные специально для

конкретной совместной деятельности презентации, содержащие краткий текст, схемы,

рисунки, видеофрагменты, анимации).

3. Для контроля знаний.

Практика показала, что при использовании ЦОРов значительно возрастает интерес

детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей. Использование новых

непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает

непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.

Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие

результаты:



дети легче усваивают различные понятия;



быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве



тренируется внимание и память;



раньше овладевают чтением и письмом;



активно пополняется словарный запас;



формируется тончайшая координация движений глаз.



воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность;



развивается воображение и творческие способности;



развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

В нашей группе создана медиатека по следующим лексическим темам:

«Осень» (осенние превращения в природе, фрукты, овощи, ягоды, грибы)

«Зима» (природа зимой)

«Весна» (весенние изменения в природе

«Новогодние чудеса»

«Птицы» (зимующие и перелётные)

«Жизнь

животных»

(животные

нашего

края,

животные

жарких

стран,

животные

Арктики)

«Растительный мир» (деревья, цветы)

«Всё о космосе»

«Декоративно-прикладное

творчество»

(Гжель,

Хохлома,

Городецкая

роспись,

дымковская роспись)

В совместной деятельности познавательного цикла мы используем показ фотографий в

цифровой форме. У детей преобладает наглядно-действенное восприятие, то есть показ

предмета или картинки, обозначающей его, действует на ребёнка сильнее, чем слово.

Фотографии отображают реальный вид предметов, живых существ, природных явлений, они

достоверны, поэтому очень интересуют детей. Нами созданы коллекции цифровых

фотографий по темам: «Комнатные растения», «Мой город», « «Дары леса», «Кто живёт в

лесу», «Зимующие птицы», «Перелётные птицы», «Зимние пейзажи», «Погода»,

«Музыкальные инструменты», «Старинная мебель», «Виды посуды» и др. Эти цифровые

фотографии можно распечатать и использовать в качестве дидактического материала для

работы с детьми. Использование в работе фотографий в цифровом исполнении, плакатов,

презентаций можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения,

основным назначением которого является организация усвоения детьми информации путем

сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое

усиливается при подключении зрительной памяти. Известно, что большинство людей

запоминает 5 % услышанного и 20% увиденного. Одновременное использование аудио- и

видеоинформации повышает запоминаемость до 40-50 %

Важно отметить, что информационно-компьютерные технологии используются как в

воспитательно-образовательной работе педагога, так и в работе ДОУ в целом. В детском саду

создаётся медиацентр. Педагоги делают накопления фото - и видеоматериала о жизни в

группах, о праздниках и развлечениях детей; происходит накопление и обмен информацией

на различных современных носителях, ведь методический кабинет оснащён компьютером,

принтером и копировальным аппаратом. Медиатека постоянно пополняется видеозаписями

детских праздников, развлечений, открытых занятий. Просмотр видеозаписей позволяет

осуществлять современный, качественный, всесторонний анализ мероприятий, что

способствует повышению качества педагогического процесса.

Одним из важнейших условий обеспечения эффективного функционирования любой

организации является наличие развитой информационной системы. Информационные

системы предназначены для хранения информации в специально организованной форме и

должны обеспечивать вывод и различные манипуляции с информацией, включая поиск по

некоторым признакам и подготовку отчётов. База данных - важнейшая составная часть любой

информационной системы. Поэтому в детском саду созданы базы данных по всем разделам

работы. Например, база "Детский сад", в которой хранится всевозможная информация о

сотрудниках, их личные и служебные данные, сведения о детях; базы, содержащие сведения

о компьютерном программном обеспечении, о наличии методической литературы, каталоги

статей, дидактических материалов, диагностических методик и результатов

психологического диагностирования детей; накапливается материал для проведения

мониторинга качества педагогического процесса в детском саду.

В методической работе нашего дошкольного учреждения ЦОРы (например,

мультимедийные презентации) используются на педагогических советах, семинарах,

консультациях, при аттестации педагогов, на родительских собраниях.

Так, в ДОУ для мероприятий разного уровня создавались следующие презентации:

организация деятельности ДОУ в соответствии с приоритетным направлением; внедрение

информационных технологий в воспитательно-образовательный процесс; опыт работы

дошкольного учреждения по различным направлениям; методическое

портфолио; портфолио дошкольного учреждения.

В помощь педагогам в ДОУ создана творческая группа, которая разрабатывает занятия

с использованием цифровых образовательных ресурсов, методические рекомендации по

использованию информационно-компьютерных технологий на занятиях.

Современные информационные технологии обеспечивают не только доступ к

практически неограниченному объему информации, но и позволяют осуществлять ее

аналитическую обработку. Таким образом, они представляют одно из средств развития

учебной, познавательной и исследовательской деятельности в сочетании с традиционными

технологиями, методами и средствами.

Работа по воспитанию и образованию дошкольников держится на трех основных

составляющих – педагог, родители, ребенок. Взаимодействие родителей и педагогов в

воспитании дошкольников – это взаимная ответственная деятельность взрослых участников

воспитательно-образовательного процесса. К сожалению, не все родители, на необходимом

уровне, вникают в проблемы воспитания, развития и оздоровления своего ребенка. Важно

взаимодействовать всем участникам процесса и вникать в проблемы достаточно ответственно

и серьезно, а не поверхностно.

Поэтому основным направлением считаю сближение интересов педагогов, детей и их

родителей.

Современная

семья

в

большей

мере,

чем

прежде

нуждается

в

помощи

(медицинской, педагогической, социальной). Следовательно, в работе педагога с родителями

должны быть изменены мотивы, цели и методы сотрудничества, исходя из их потребностей и

трудностей. Поэтому педагоги и родители должны быть ознакомлены с задачами воспитания

и

развития

детей,

вовремя

и

одновременно.

Необходимо

воспитателям

и

родителям

объединить свои усилия для обеспечения детей всем необходимым. Очевидно, что старые

формы контактов с родителями постепенно изживают себя в наше время современных

технологий, инноваций. Современные родители - грамотны, информированы, но вместе с

тем очень заняты, и ограничены во времени для получения большого объема информации.

Занятость родителей является основной проблемой взаимодействия детского сада с семьей.

Поэтому

в

новых

условиях

особую

актуальность

приобретает

поиск

таких

форм

взаимодействия

семьи

и

детского

сада,

которые

позволяют

эффективно

реализовывать

основную общеобразовательную программу дошкольного образования. А это возможно, если

педагоги и родители осведомлены относительно планов и намерений друг друга.

Использование

ИКТ

в

воспитательно-образовательном

процессе

—

это

одно

из

современных

направлений

в

дошкольном

образовании.

Средства

информационно-

коммуникативных

технологий

помогают

педагогу

разнообразить

формы

поддержки

образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также

популяризировать деятельность воспитателя группы и детского сада в целом. Преимущества

их использования во взаимодействии с семьями дошкольников очевидны и заключаются

в следующем:

• минимизация времени доступа родителей к информации;

•возможность воспитателя продемонстрировать любые документы, фотоматериалы;

• обеспечение индивидуального подхода к родителям воспитанников;

•оптимальное сочетание индивидуальной работы с родителями и групповой;

• рост объема информации;

• оперативное получение информации родителями;

• обеспечение диалога воспитателя и родителей группы;

• оптимизация взаимодействия педагога с семьей.

В

условиях

развития

современного

общества

педагоги

используют

разнообразные

формы

работы

с

родителями

ДОУ

с

использованием

ИКТ

(сотовая

связь,

сайты

ДОУ,

общение с родителями по электронной почте, использование личной веб-страницы).

В последние годы наблюдается массовое внедрение информационно-компьютерных

технологий не только в школьное, но и дошкольное образование. Процесс информатизации в

дошкольных

учреждениях

обусловлен

требованиями

современного

развивающегося

общества, где педагог должен идти в ногу со временем, использовать новые технологии в

воспитании и образовании. Сегодня, в век информатизации и компьютеризации информация

является таким же ресурсом, как трудовые, материальные и энергетические.

Беда многих современных семей – отстранённость от педагогического процесса ДОУ,

причины которой, прежде всего, в недостаточности элементарных психолого-педагогических

знаний

и

нежелании

родителей

разобраться

в

сложном

мире

ребёнка.

Значимость

использования разнообразных форм работы с родителями трудно переоценить

Новые современные возможности помогают в работе не только с детьми, но и с их

родителями. Ведь одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья.

Работа

с

родителями

направлена

на

сотрудничество

с

семьей

в

интересах

ребёнка,

формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его

психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию

помощи в обучении, физическом и духовном развитии воспитанника. Привлечение родителей

к участию в воспитательном процессе в дошкольном учреждении способствует созданию

благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в

садике и за его пределами.

Традиционные формы, работы с родителями при всех их положительных

характеристиках, имеют объективные трудности это:

• ограниченное количество времени у родителей, как для посещения родительских собраний,

так и посещения консультаций в детском саду;

• отсутствие возможностей для своевременного предоставления необходимой информации

родителям.

Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в

образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации

образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового

уровня отношений между участниками учебного процесса на всех этапах педагогической

деятельности. ЦОР могут стать мощным техническим средством обучения, средством

коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, детей и родителей.

Так благодаря использованию ИКТ появились новые формы взаимодействия с родителями:

«Сайт детского сада», в целях открытости и доступности информации и «Электронная

почта», рассматриваемая в сетевом информационно-образовательном пространстве как

средство дистанционного общения.

Изучив особенности человеческого восприятия, педагоги и психологи сделали вывод,

что наиболее качественное усвоение нового материала достигается при сочетании словесного

изложения и использования средств наглядности, которые дают возможность визуально

представить предъявляемую информацию.

ИКТ в работе с родителями:

-Создание сайта детского сада, электронного портфолио сотрудников детского сада.

-Создание тематических мультимедийных презентаций

-Создание «семейной медиатеки»

-Создание видеофильмов, презинтаций о жизни детей в детском саду,

Каким образом ИКТ оптимизируют работу ДОУ с родителями воспитанников:

-Просмотр тематических презентаций по разным направлениям

-Консультации на сайте детского сада

-Знакомство с документацией и информацией, новостями группы и ДОУ

-Знакомство с портфолио сотрудников детского сада.

В чём заключается работа педагога:

1.Создание

поздравительных,

тематических

мультимедийных

презентаций

(с

помощью

программы Microsoft PowerPoint) ;

2.Создание видеоотчетов о жизни детей в детском саду (с помощью программы DVD- студия

Windows) ;

3.Создание «семейной медиотеки»;

4.Создать сайт детского сада (с помощью конструктора сайтов)

5.Организовать исследовательскую и проектную деятельность;

Работа с родителями:

1.Учим,

как

использовать

обучающие,

дидактические,

развивающие

компьютерные

программы для детей (раздаем диски)

2.Информационные печатные консультации, буклеты, индивидуальные консультации .

3.Для обеспечения нового качества диалога общества и дошкольного образовательного

учреждения готовим, публикуем и распространяем информацию о состоянии и результатах

деятельности ДОУ. Знакомим родителей с сайтом ДОУ, с его структурой, правилами

размещения комментарий, собственных презентаций, видеороликов, фото и видео

материалов о жизни своих детей; Интернет-сайт – это идеальный работник, который

необходим в каждой организации и каждом образовательном учреждении. Создавая его, мы

понимали, что сайт должен решать конкретные задачи, каждая его часть должна работать на

интересы как различных групп пользователей – от родителей до представителей власти и

общественности различных уровней, так и самого образовательного учреждения.

Создание сайта способствует:



увеличению числа потенциальных и действительных клиентов, которые могут и

хотят познакомиться с дошкольным образовательным учреждением;



информированию интернет-аудитории об устройстве и деятельности ДОУ, что

улучшает его восприятие в глазах населения;



предоставлению достоверной информации из первоисточника средствам

массовой информации, что указывает на открытость учреждения;



рекламе и развитию образовательных услуг прямо со своего сайта, что делает

привлекательным дошкольное образовательное учреждение;



быстрому и простому проведению презентации ДОУ практически

неограниченному кругу Интернет-клиентов через размещение на сайте текстовых и

мультимедийных материалов, где отражаются такие разделы, как условия воспитания в

детском саду, управление и образовательная политика ДОУ, ресурсное обеспечение

образовательного процесса, результаты обучения и другие;



опубликование справочной, ознакомительной и аналитической информации в

виде публичного доклада по образовательной деятельности дошкольного образовательного

учреждения укрепляет доверие к нему;

размещение на сайте формы обратной связи поможет получить отзывы от различных групп

пользователей,

связанные

с

деятельностью

ДОУ,

которые

помогут

сделать

выводы

о

результатах развития детского сада и эффективности решения приоритетных задач.

Наличие у нашего детского сада собственного сайта в сети Интернет

предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ,

группы, расписании занятий, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях. Кроме

этого сайт детского сада является для родителей источником информации учебного,

методического и воспитательного характера. Со страниц сайта родители могут получить

информацию о методах сбережения здоровья детей, их безопасности, правилах поведения

ребенка в семье и в обществе, полезные советы по обучению и воспитанию дошкольников.

Такой режим информационного взаимодействия не отрицает возможности получения

индивидуальной или конфиденциальной информации: получать информацию о проблемах,

возникающих в обучении и советы, направленные на устранение конкретных проблем во

взаимодействии с педагогом родители могут, обратившись к заведующей ДОУ по

электронной почте.

4.Учим разрабатывать презентации, видеоролики, слайд-шоу, буклеты, визитки, календари в

различных компьютерных программах Point, Power Point, Movie Maker, ;

5. Знакомим с «Семейной медиатекой»

6. Создаём фото презентации на разные праздники, концерты, учувствуем в различных

конкурсах, применяя ИКТ.

7. Создали фото-презентацию «Как я провёл лето»

8. Подготовили фильмы: к дню дошкольного работника; к 8 Марта.

9.Сейчас ни одно родительское собрание нельзя себе представить без использования ИКТ, а

именно

с

использованием

различных

слайд

шоу,

фото

презентаций,

где

родители

прослеживают жизнь и творчество своих детей. педагогом.

Мы имеем архивы с фото материалом своих групп, которые используем при создании

своих видеосюжетов. Такой способ проведения родительских собраний позволил наладить

доброжелательные взаимосвязи с родителями, потому что любому родителю приятно воочию

наблюдать за тем как протекает время его чада в детском саду. Многие родители просят

воспитателей записать видео на диск или любой другой носитель, а это уже является новой

ступенью взаимодействия в современной информационной среде.