Проект на тему: «Адаптация детей в ДОУ»

Адаптация - процесс развития приспособительных реакций

организма в ответ на новые для него условия.

Вид проекта: Познавательно - развивающий.

Продолжительность:

сентябрь-декабрь.

Участники проекта:

Дети 2-й младшей группы, воспитатели, педагог

психолог, инструктор по физическому развитию,

музыкальный работник, родители.

Образовательные области:

Познание, речевое развитие, художественно-

эстетическое развитие, физическое развитие,

музыкальное, социально-коммуникативное развитие.

Содержание:

1. Актуальность проекта.

2. Цель и задачи проекта.

3. Взаимодействие воспитателя с

детьми.

4. Взаимодействие воспитателя с

родителями:

5.Этапы проекта.

6. Ожидаемые результаты реализации проекта (полная адаптация детей к

ДОУ).

Актуальность проекта:

Во время адаптации к условиям детского сада у ребенка

происходит серьезная перестройка всех его

представлений и отношений с окружающими людьми,

ломка привычных форм жизни. Отрыв от дома, встреча

с новыми незнакомыми взрослыми и детьми, могут

стать для ребёнка серьёзной психологической травмой.

Малыш может воспринять это как отчуждение,

лишение родительской любви, внимания и защиты.

Эта резкая смена условий может сопровождаться тяжелыми

переживаниями, капризами, отказом от еды, частыми

болезнями, снижением речевой и игровой активности.

Поэтому мы, вместе, должны так организовать жизнь

ребенка в группе, чтобы малыш

наиболее комфортно,

безболезненно приспособился к новым условиям жизни.

Целью проекта является:

- Сохранение и укрепление физического и психического

здоровья детей раннего и

младшего дошкольного возраста в период

адаптации к дошкольному учреждению.

Задачи проекта:

- Оказание психологической и педагогической

помощи родителям.

- Создавать благоприятные условия для детей

раннего и младшего дошкольного возраста в

детском саду.

- Реализовать модель

социального партнёрства дошкольного учреждения с

родителями.

Взаимодействие воспитателя с детьми:

- Формирование положительного настроя детей при

приходе в детский сад;

- Создание доверительных отношений с каждым

ребенком;

- Создание максимально комфортных условий для

детей в группе;

- Постепенное и плавное увеличение

продолжительности времени пребывания ребенка в

детском саду с учетом индивидуальных особенностей;

- Преодоление стрессовых состояний у детей

раннего возраста в период адаптации к детскому

саду;

- Развитие навыков взаимодействия детей друг с

другом;

- Развитие внимания, восприятия, речи,

воображения;

- Развитие чувства ритма, общей мелкой моторики,

координации движений;

- Развитие игровых навыков, произвольного

поведения.

- Ежедневный контроль состояния здоровья и

настроения каждого ребенка.

Взаимодействие

воспитателя с

родителями:

-Анкетирование (сбор

информации о семье и

ребёнке).

-Родительское собрание « особенности психологического и физического

развития детей в ДОУ.

-Консультации «Адаптация ребёнка к детскому саду», « Признаки успешной

адаптации вашего ребёнка»,

«

Игры и игрушки в детском саду».

- Выработка единых требований к поведению и

режиму дня ребенка, согласование воздействий на

него дома и в детском саду (индивидуальная работа

с родителями)

- Наблюдения;

- Беседы;

- Продукты совместной деятельности детей и

родителей.

Цели работы с родителями:

- Повышение психолого-

педагогической компетенции

родителей в вопросах воспитания,

обучения и развития детей

младшего возраста в период

адаптации.

- Формирование активной позиции

родителей по отношению к

процессу адаптации детей.

Основные направления проекта:

- Знакомство и успешная адаптация к детскому саду коллектива детей и их

родителей.

- Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами творческую

деятельность.

- Формирование навыков общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный:

- Подбор методического обеспечения;

- Организация безопасной игровой среды в

группе;

- Своевременное

размещение информации

в

родительский уголок.

2этап. Основной

(адаптационно-

исследовательский):

- знакомство с

семьей;

- ознакомление

родителей с системой

работы ДОУ;

- информационная деятельность;

- тематические встречи;

- индивидуальные беседы с родителями;

- практическая деятельность: совместные

чаепития, развлечения;

продуктивная деятельность в группе;

- детско-родительская деятельность.

3этап. Заключительный (результативность):

Совместное чаепитие и Новогодний праздник.

Ожидаемые результаты:

- Благоприятное прохождение периода адаптации

у детей.

- Создание комфортной обстановки для детей в

группе.

-Преобразование предметно-развивающей

среды.

- Привлечение родителей к осознанному

воспитанию детей.

- Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и

семьями воспитанников.

Основная идея проекта - в процессе методов взаимодействия с детьми и

их родителями, а также целенаправленной просветительской и

практической работы с семьёй, создать благоприятные условия

адаптации детей к детскому саду.

Адаптация детей нашей

группы началась с первого

сентября. У входа в

детский сад детей и

родителей встречали

сказочные герои. Всем

очень понравилось.

Родители и дети совместно

заходили в группу и

знакомились с её

обстановкой и игрушками. Мы разрешили выбрать себе кроватку, личный

шкафчик с понравившейся картинкой. Так пролетели первые два часа без

слёз. Родителям было предложено заполнить анкеты «Давайте

познакомимся!» Из них мы узнали об индивидуальных особенностях

здоровья, характера, пристрастий детей и их семей.

Первое время настроение

малышей было неустойчиво: они

часто плакали, звали маму,

спрашивали, придет ли она за

ними. Я уверенно отвечала, что

мама обязательно придет за ними

и заберет домой, а затем,

переключала их внимание на

игрушки.

Те дети, которые пришли с

начала сентября достаточно

быстро освоились и уверенно чувствовали себя в группе. Некоторые уже

оставались на дневной сон и полдник.

В октябре пришли и остальные дети. Большинство ребят уже с интересом

играли в группе, освоились с понятиями «завтрак», «обед», «ужин» и

правилами поведения во время приема пищи или во время гигиенических

процедур. Ребята с энтузиазмом принимали участие в совместных занятиях и

играх, хорошо знали свою игровую площадку на

территории детского сада.

Я проводила целый ряд дидактических и

подвижных игр, с постепенным вовлечением всех

ребят группы и увеличением сложности. Кроме

того, все режимные моменты сопровождались

шутками, что

позволило в игровой

форме запоминать

последовательность

действий, без

напоминаний и

принуждений. Самое

сложное было научить

детей самостоятельно

одеваться, но в ноябре стало легче. Дети знают,

как правильно мыть руки, не боятся ходить в

туалет. Много времени отводилось чтению

художественной литературы: сказок, стихов,

потешек, прибауток, загадок. Слушанию

спокойной музыки, весёлых детских песен.

Дети начали привыкать к музыкальному

работнику, к занятиям психолога. Несколько

детей стали посещать бассейн. К сожалению, не обошлось и без простудных

заболеваний.

Ни для кого не секрет, что первое время ребенок в саду начинает болеть,

иммунитет снижается. И связано это не только с тем, что

его окружение становится многообразнее, но и с тем, что

первое время ребенок испытывает дискомфорт и стресс

от происходящего. Поэтому медицинская поддержка ему

просто необходима. Ежедневно в группе проходит

утренняя гимнастика, дыхательная, пальчиковая,

закаливающие процедуры, подвижные игры на прогулке.

Для родителей на стенде всегда есть такая

информация как: «Растим малыша здоровым», «Как

закалять детей в домашних условиях», « Что делать,

если у ребёнка плоскостопие», « Как правильно одевать

детей на прогулку» и т.д.

Думаю, что в целом процесс адаптации в нашей

группе прошёл успешно. За это время в группе прошло

несколько различных конкурсов и праздников где активно участвовали дети и

родители. На дневной сон сейчас остаются все дети. Они чувствуют себя

раскованно, легко идут на контакты с взрослыми, с удовольствием играют

друг с другом. Теперь

некоторые

родители не могут вечером

забрать детей

домой. Я рада, что ребятам у

нас хорошо.

Литература

3. Заводчикова О. Г. Адаптация

ребенка в детском

саду. – М. :Просвещение, 2007.

2. Ватутина Н. Д. Ребенок

поступает в

детский сал. – М. :

Просвещение, 2003.

3. Теплюк С. Как подготовить

малыша к детскому

саду. – Дошкольное воспитание

№8, 2001.

4. Соловьева Е. Адаптация

ребенка к условиям

детского сада. - Дошкольное

воспитание №8,

2005.

Воспитатель первой квалификационной категории Полякова Н.Г.

Г. Москва, ГБОУ школа №1164, дошкольное отделение.