Проект «Сказка за сказкой», в

подготовительной группе

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «Сказка за сказкой»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА «А» МБДОУ детский сад № 4

Воспитатель: Дмитренко И.В..

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Воспитанники подготовительной группы «А», воспитатели

ВИД ПРОЕКТА

Долгосрочный, групповой, информационно-творческий.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ

Сентябрь 2015г. – май 2016г.

ЦЕЛЬ

Приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас

литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной

деятельности, раскрывать ценности совместного творчества детей и их родителей.

ЗАДАЧИ

1. Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать

персонажи сказок, знать название и автора, пересказывать содержание,

высказывать свое отношение к героям сказки; закреплять умения использовать

средства выразительности (позы, жесты, мимику, интонации, движения) и разные

виды театров (бибабо, пальчиковый, театр картинок, кукольный) ;

совершенствовать навыки самостоятельно выбирать сказку для постановки,

драматизации, готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего

спектакля, распределять между собой обязанности и роли.

2. Развивать творческую самостоятельность и эстетический вкус дошкольников в

организации театрализованных игр, в создании и передаче образов, отчетливость

произношения, традиции семейного чтения.

3. Воспитывать партнерские отношения между детьми, коммуникативные

качества, создавать радостный эмоциональный настрой, поощрять творческую

инициативу.

Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это

своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые,

но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое

достоинство.

Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без

которой невозможна ни умственная деятельность ребенка в период дошкольного и

школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого. Сказки

прививают интерес к чтению художественной литературы.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Огромной любовью пользуется у детей сказка.

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества. Она учит человека

жить, вселяет в него оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За

фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда

и идет огромное воспитательное значение сказки.

На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема очень

актуальна.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Дети должны:

- проявлять любовь к сказкам и театральной деятельности;

- знать и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты,

персонажей, мораль;

- знать различные виды театров и уметь показывать их;

- уметь использовать различные средства выразительности;

- уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее

показу, вживаться в свою роль.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Подготовительный этап

Определение темы проекта.

Намечается план движения к поставленной цели, который обсуждается и с

детьми, и с родителями, и с педагогами ДОУ. Задачами детей на этом этапе

реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую

ситуацию, принятие задач и целей и дополнение задач детьми. Формулируется

проблема о моральной стороне сказок и привитии любви к сказкам и театральной

деятельности. После чего дети вовлекаются в решение проблемы «Чему нас учат

сказки? » через игровую ситуацию и дидактические игры, способствуя

возникновению мотивации к творческой деятельности.

Распределение задач между педагогами ДОУ.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала. Использование

компьютерных технологий, подбор научной литературы журналов, газет,

иллюстративного материала, художественной литературы, пословиц, поговорок.

Изучение опыта работы педагогов по данной теме. Обработка информационного

материала.

Положение предметно-развивающей среды.

Основной этап

Решаются поставленные задачи всех мероприятий проекта.

Проведение занятий, игр, наблюдений, бесед с детьми (как групповых, так и

индивидуальных). Совместная деятельность воспитателей, детей, их родителей,

педагогов ДОУ. Оформление выставок поделок и рисунков «В гостях у сказки»,

книг «Сказки моего детства». Подготовка консультаций для родителей по данной

тематике. Проведение тематического родительского собрания «Роль сказки в

нравственно-эстетическом воспитании дошкольников», викторина «Ах, уж эти

сказки! ».

При реализации данного проекта использовались принципы интеграции

образовательных областей, связь с реальной жизнью, с семьей.

По необходимости со стороны взрослых исполнителей проекта оказывается

ребятам практическую помощь, а также направляется и контролируется

осуществление данного проекта. У детей происходит формирование

разнообразных знаний, умений и навыков.

Заключительный этап

Готовится и проводится презентация по деятельности данного проекта. Дети, их

родители и педагоги ДОУ активно помогают в подготовке презентации, после чего

они представляют зрителям продукт собственной деятельности. Оформление

творческого проекта и его презентация, на которую приглашаются воспитанники

всех групп и сотрудники ДОУ.

Подведение итогов. Проект способствовал развитию и раскрытию творческих

способностей детей. Дети учились продуктивному взаимодействию друг с другом,

умению слушать других и выражать свое отношение к его предложению.

Награждение грамотами и сладкими призами.

ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Беседы с детьми, их родителями.

2. Ежедневное чтение сказок (разных жанров, русских народных, разных народов,

авторских) .

3. Рассматривание иллюстраций художников к сказкам.

4. Пересказ прочитанных произведений.

5. Рисование иллюстраций к сказкам воспитанниками.

6. Лепка героев и сюжетов сказок.

7. Аппликации, ручной труд из природного и бросового материалов,

конструирование из бумаги по мотивам сказок.

8. Инсценировки сказок, игры-драматизации.

9. Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, зачинов и концовки

сказок.

10. Придумывание загадок, составление творческих рассказов и сказок.

11. Сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные, дидактические,

коммуникативные игры с элементами волшебства.

12. Викторина «Ах, уж эти сказки! ».

13. Организация выставок рисунков и поделок сказочных персонажей.

14. Использование сказок в режимных моментах, на занятиях.

15. Оформление и пополнение книжного уголка сказками разных жанров.

16. Организация выставки книг «Сказки моего детства».

17. Выполнение творческих работ детьми совместно с родителями.

18. Оформление уголка для родителей, размещение рекомендаций и

консультаций по работе с детьми над проектом.

19. Пополнение театрализованного центра по различным видам театра (в

соответствии с возрастом) .

20.Разыгрывание театральных постановок.

29. Создание и иллюстрирование сказки.

30. Фотоотчет проекта.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Сказка за сказкой»

- Составление творческих рассказов: «Сочини конец сказки», «Сочини сказку про

… », сказок и небылиц по рисункам, по замыслу, по памяти.

- Придумывание загадок к сказкам, заучивание народных скороговорок, дразнилок,

считалок.

- Викторина «Ах, уж эти сказки! ».

- Коммуникативные игры: «Кто чем приметен», «Путаница».

- Обогащение словаря детей.

Чтение художественной литературы - Чтение произведений: «Гадкий утенок» Г. Х.

Андерсен, «Как аукнется, так и откликнется» (р. н. с., «Снегурушка и лиса» (р. н. с.,

«Сивка – бурка», «Хаврошечка», «Конек-горбунок» П. Ершов и других.

- Заучивание пословиц, поговорок, небылиц.

- Пересказ прочитанных сказок.

- Рассматривание иллюстраций к сказкам.

Художественное творчество - Рисование героев сказок «Конек-горбунок»,

Снегурочка», «Курочка Ряба»; сюжетное рисование «Три медведя».

- Лепка героев и сюжетов сказок «Заюшкина избушка», «Маша и медведь»,

«Конек-горбунок».

- Аппликации к сказкам «Заюшкина избушка» и др.

- Самостоятельное детское творчество.

- Помощь в оформлении выставок в группе.

- Иллюстрирование сказки.

- Проведение сюжетно-ролевых, театрализованных, дидактических игр с

элементами волшебства.

- Помощь семьи, сотворчество детей и родителей в конкурсе поделок и рисунков

«В гостях у сказки».

- Самостоятельное детское творчество, создание своих проектов по теме.

Здоровье и физическая культура - Проведение утренней гимнастики, занятий по

физическому воспитанию, прогулок с элементами игр из сказок.

- Подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Два мороза», «У медведя во бору»,

«Палочка выручалочка», «Хитрая лиса», «Рыбак и рыбки», «Дети и волк», «Зайцы

и медведь», «Волки и ягнята», «Ванюша и лебеди», «Волк и поросята».

Познание - Самостоятельное создание проекта группой детей по инсценировке

сказок.

- Использование сказочности и сказочных персонажей в формировании

элементарных математических понятий, в математических дидактических играх.

- Использование волшебства в познании окружающего мира (вопросы, создание

проблемы) .

- Сочинение экологических и математических сказок.

- Дидактические игры: «Назови автора сказки», «Отгадай сказку», «Из какой сказки

герой? », «Чей костюм», «Кто и из какой сказки использовал данный предмет? »,

«Произнеси слова персонажа», «Вспомни слова героя».

- Подготовка атрибутов и декораций к спектаклям (эстетический вид) .

- Конструирование. Оригами «Лиса», «Заяц».

- Ручной труд. Поделки из природного материала.

Театрализованная деятельность - Инсценировка сказок: «Колобок», «Три

медведя», «Гуси – лебеди», «Теремок», «Колосок», «Сестрица Аленушка и братец

Иванушка» и других.

- Различные драматизации и спектакли с использованием разных видов театра и

кукол.

Работа с родителями Выставки детского творчества, сотворчество детей и

родителей:

- конкурс рисунков и поделок «В гостях у сказки»;

- выставка книг «Сказки моего детства»;

- выставка рисунков и аппликаций по прочитанным сказкам.

Проведение тематического родительского собрания «Роль сказки в нравственно-

эстетическом воспитании дошкольников». Проведение викторины для родителей

«Ах, уж эти сказки! »

Консультации для родителей по данной тематике «Сказкотерапия».

ВЫВОДЫ

1. В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и

педагогов дошкольного образовательного учреждения дети приобщились к

высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили

кругозор о сказках, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных

впечатлений, научились сказки сочинять, иллюстрировать, инсценировать.

2. Родители воспитанников проявили интерес к чтению художественной

литературы, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании

личности ребенка, а также стараются ежедневно читать детям по вечерам.

3. Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям

знаний, формирует навыки сотрудничества.

4. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками

воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.