Экологическая акция как средство формирования

экологической культуры дошкольников

Туркина Валентина Васильевна

МАДОУ№117 детский сад комбинированного вида «Теремок», г. Ангарск

С. Н. Николаева

считает,

что

формирование

начал

экологической

культуры- «это становление осознанно-правильного отношения к природе во

всём её многообразии, к людям, охраняющим и созидающим».

Отношение

к

природе

является

важным

показателем

экологической

культуры.

По

мнению

С.Л.Рубинштейн,

А.Н.Леонтьева,

В.Н.Мясищева,

С.Д.Дерябо, В.А.Ясвин и др. считают отношение к природе

проявлением

личности. Отношение всегда имеет эмоциональную окраску, оно субъективно

и

находит

свое

выражение

в

поступках,

практических

действиях,

деятельности.

Формированию

осознанно-правильного

отношения

детей

к

природе

способствуют

различные

формы

взаимодействия

взрослого

и

ребенка, в том числе и экологическая (социальная) акция.

«Социальная акция- это серия взаимосвязанных и запланированных

действий, нацеленных на достижение конкретных результатов в решении

социально значимой проблемы в течение определенного периода времени».

Дзялошинский И.М.

Экологические

акции-это

событийно-значимые

мероприятия,

направленные на сохранение окружающей среды. В ходе проведения акций

дошкольники

получают

природоведческие

знания,

у

них

формируются

навыки экологической культуры, активная жизненная позиция. Акции служат

экологической пропагандой среди родителей, которые становятся активными

помощниками

.

В

образовательной

деятельности

с

дошкольниками

мы

используем

следующий алгоритм организации экологической акции:

-определение проблемной ситуации («зоны беспокойства»). Проблема

должна быть очень конкретной и понятной для дошкольников.

-анализ и исследование проблемной ситуации. Анализируя проблему,

необходимо выяснить и систематизировать информацию по ней.

-определение долгосрочных целей экологической акции.

-определение

целевой

группы,

которую

педагоги

и

воспитанники

хотели

бы

привлечь

к

осмыслению

и

поиску

решения

экологической

проблемы.

-определение форм привлечения внимания к экологической проблеме.

-разработка основной идеи, плана, мероприятий экологической акции.

-определение результата, проведения экологической акции, проведение

итогового

мероприятия,

которое

должно

стать

красочным

и

запоминающимся.

В

нашем

дошкольном

учреждении

стало

традицией

проведение

экологических

акций.

Предлагаю

вниманию

алгоритм

проведения

экологической акции с дошкольниками на тему «Защитим птиц».

Начинается

экологическая

акция

с

обсуждения

вопроса

«Кому

нам

помочь?»

на

утреннем

сборе

воспитанников

группы.

Ребятами

были

предложены несколько вариантов (поможем деревьям, птицам, животным). В

результате детского голосования, было принято решение предложить свою

помощь нашим маленьким братьям-птицам.

Если будем больше знать об особенностях жизни птиц, то у нас будет

больше

шансов

им

помочь

и

сохранить

редких

и

исчезающих

птиц.

Организуем

функционирование

познавательного

центра,

воспитанники

самостоятельно выбирают темы для исследования.

Кроме

традиционных

форм

взаимодействия

с

воспитанниками

(познавательные

беседы,

продуктивная

и

игровая

деятельность,

изучение

познавательной литературы и др.) в план экологической акции включили

изготовление листовок и плакатов, призывающий подкармливать птиц не

только зимой, но и ранней весной, буклетов «Берегите птиц», предложили их

родителям дошкольного учреждения. Изготовили предупреждающие знаки

по охране птиц для ребят и взрослых, которые не знают правил поведения в

природе или просто их забыли: «Не шумите в лесу!», «Не трогайте птенцов в

гнёздах!», «Не ловите птиц!», «Не разоряйте птичьих гнёзд!», «Не убивайте

птиц!» и др. Провели исследовательскую конференцию на тему «Что мы

знаем

о

птицах»,

пригласили

на

неё

воспитанников

старших

групп

дошкольного учреждения.

Детский

информационный

«Телеканал»

постоянно

демонстрировал

видео и фоторепортажи о том, как проходит экологическая акция.

Представители

агитбригады

с

призывом

«Пришла

весна!

Пришла

весна!

Птицам

построим

мы

дома!»

обратились

за

помощью

изготовить

скворечники и развешать их на территории к взрослым и воспитанникам

всего дошкольного учреждения. В один из дней, изготовленные совместно

родителями и детьми, скворечники развесили на территории дошкольного

учреждения и близлежащего парка.

Для

воспитанников

младшего

дошкольного

возраста

приготовили

книжки-малышки: «Какую пользу приносят птицы?», «Загадки – отгадки»,

«Стихи о птицах», книжки-раскраски «Птицы» и др.

В

результате

реализации

содержания

экологической

акции

воспитанники представили свои индивидуальные познавательные проекты,

сделали

скворечники

для

птиц,

изготовили

листовки,

плакаты,

буклеты,

изготовили и подарили знаки по охране птиц ребятам из других групп,

выступили

перед

ними

в

рамках

агитбригады,

и

попросили

поддержать

экологическую акцию.

А

кроме

этого,

воспитанники

дошкольного

учреждения

приобрели

практические навыки помощи птицам, потребность в проявлении доброты,

чуткости и бережного отношения ко всему окружающему. Воспитанники

проявляют

инициативу

в

решении

экологических

проблем

ближнего

окружения,

желание

участвовать

в

экологически

ориентированной

деятельности.

Список литературы

1.Зенина Т. «Экологические акции в работе с дошкольниками: из опыта

[Дет. сад N 403 Москвы] / /Дошкольное воспитание. - 2002. - No7. - С. 18 - 21.

2.Николаева

С.Н.

«Теория

и

методика

экологического

образования

детей». – М.: Академия, 2009г.

3.Николаева С.Н. «Юный эколог. Система работы в подготовительной к

школе группе детского сада. Для работы с детьми 6 - 7лет», с.62 - 63.

4.Скоролупова

О.А.,

Федина

Н.В.

«О

комплексно

-

тематическом

принципе

построения

образовательного

процесса

в

дошкольном

образовании» - //Дошкольное воспитание. - 2010г.- N5.

.