Родительское собрание тема: «Я человек — я имею право!» (конвенция о правах ребенка)

Задачи:

• Уточнить, закрепить и углубить знания родителей о правах человека;

• Систематизировать знания по осуществлению прав ребенка в семье;

• Раскрыть содержание правового воспитания;

• Развивать у родителей инициативу при выполнении заданий.

План проведения:

1. Подготовительный этап.

2. Организационный этап.

3. Этап проведения игры.

4. Заключительный этап. Подведение итогов.

Ход мероприятия:

1. Подготовительный этап.

1. Подготовка необходимого оборудования и материалов:

2. Статьи «Конвенция о правах ребенка»

3. Сигнальные карточки (по количеству команд).

4. Карточки с заданиями.

5. Мультимедийное оборудование и слайды к просмотру.

6. Памятки для родителей.

7. Тест для родителей.

2. Организационный этап.

На собрании планируется работа в подгруппах по количеству команд родителей ставят столы. На каждый стол – статьи «Конвенции о

правах ребёнка», сигнальные карточки. Готовиться стол для жюри. Устанавливается мультимедийное оборудование, а также атрибуты для

проведения заданий.

3. Этап проведения деловой игры.

Ход собрания

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители, гости. Сегодня мы хотим поговорить с вами на очень

важную тему – права ребенка. Узнать насколько вы осведомлены в области правовых вопросов и как

понимаете содержание правовых документов. Готовы ли Вы реализовать свои знания в работе с детьми,

мы сейчас увидим. Наше родительское собрание пройдет в нетрадиционной форме игры.

Разрешите представить участников нашей игры:

• 1 участник

• 2 участник

• 3 участник

• 4 участник

• 5 участник

• 6 участник

• 7 участник

• 8 участник

• 9 участник и т. д.

Родители, входя в зал, берут карточку – лепесток на которой указан номер команды, в которой он будет

участвовать.

Ведущий: Разрешите представить членов жюри:

Но прежде чем мы начнем игру мне бы хотелось уточнить что вы знаете о Конвенции прав ребенка?

(Конвенция о правах ребенка – правовой документ высокого международного стандарта и большого

педагогического значения. Она провозглашает ребенка полноценной и полноправной личностью,

самостоятельным субъектом права и призывает строить взаимоотношения взрослого и ребенка на

нравственно – правовых нормах, в основе которых лежит подлинный гуманизм, демократизм,

уважение и бережное отношение к личности ребенка, его мнениям и взглядам.)

Соблюдаете ли вы права ребенка? Нужно ли родителям и детям знать Конвенцию?

(Реализация прав ребенка включает: защиту его от всех форм жестокого обращения; права на охрану

здоровья; защиту его права на образование; права на игру; права на сохранение своей

индивидуальности.)

Давным-давно, тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними появились главные

вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они

имеют право и на что не имеют?

- Без ясного ответа на эти вопросы жизнь превратилась в сплошной кошмар и неразбериху. И люди

взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных

религий, путем международных переговоров и, к сожалению, в битвах и войнах.

- В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы, и в 1948 году появилась Всеобщая

Декларация прав человека, которая была принята Генеральной Ассамблеей ООН. Если в точности

соблюдать все, что в ней записано, то кошмар и неразбериха на Земле немедленно прекратятся.

- Одной из важнейших составляющих декларации является конвенция о правах ребенка.

В Конвенции учтены необходимые нормы, касающиеся прав ребёнка, и дано их толкование, принимая

во внимание, что "ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной

охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту как до, так и после рождения". Человек

родился, как сложится его судьба, какую жизнь он проживёт, кем станет, зависит от людей, окружающих

его с самого рождения. Мама и папа выбирают имя для малыша с первых дней жизни. Полное развитие

ребенка как духовное, так и физическое происходит в семье. Только в семье мы чувствуем себя в

безопасности, окружены любовью и заботой. Семья нас учит толерантности в отношениях с людьми

разных национальностей, уважению к людям разных национальностей.

А теперь в игре мы посмотрим насколько вы, как родители, как семья вашего ребенка, знаете его

права.

И так начинаем нашу игру.

1 задание «Связующая нить»

На столе у вас, уважаемые участники лежат цветы, на лепестках которых написаны словосочетания из

статей конвенции о правах ребенка. Ваша задача расставить эти словосочетания в нужной

последовательности и озвучить статью конвенции. За правильный ответ команда получает 5 баллов.

* Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического, и психического насилия, оскорбления или

злоупотребления. (Право ребенка на защиту от всех форм жестокого обращения.)

* Право ребенка на образование как возможность посещать образовательное учреждение, призванное

обеспечивать подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе. (Право ребенка на

образование.)

2 задание «Найди правильный ответ»

Посмотрите слайды с кадрами из сказок, узнайте и запишите названия сказок, и второе подчеркните

только те сказки герои, которых находились в неволе, в конце подпишите какое право было нарушено.

• «Красная шапочка»

• «Каша из топора»

• «Теремок»

• Царевна – лягушка»

• «Репка»

• «Колобок»

• «Маша и медведь»

• «Курочка – ряба»

• «Чипполино»

• «Три поросёнка»

• «Горшочек каши»

• «Гуси лебеди»

За каждую правильно названную сказку команда получает по 1 баллу.

Прежде чем мы приступим к новому конкорсу мне хотелось бы еще немного рассказать вам о правах

ребенка.

Дети – это будущее нашей страны. Каким станет будущее России и будущее наших детей зависит от

многих причин и в первую очередь от того, какое воспитание, образование и развитие получат наши

дети, как они будут подготовлены к жизни в этом мире.

В России проблема защиты детей стояла и стоит чрезвычайно остро. Все чаще и чаще обсуждается

проблема домашнего насилия, жестокого обращения с детьми. Все перечисленное связанно со

снижением воспитательного потенциала семьи, и как следствие нарушением прав ребенка.

Поскольку первое практическое знакомство детей с нравственно-правовыми понятиями начинается в

семье, а родители — гаранты прав ребенка в дошкольном возрасте, мы и поговорим о том, какие права

имеет Ваш ребенок.

Основные международные документы и документы Российской Федерации, регулирующие права

ребенка это:

• Декларация прав ребенка (принятая ООН 20.11.1959 г.).

• Конвенция о правах ребенка (принятая ООН 20.11.1989 г.).

• Конституция Российской Федерации (принятая 12.12.1993 г.).

• Гражданский кодекс Российской Федерации (1994, 1996, 2001,2006 гг.).

• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.1998 г.).

Условно права ребенка можно разделить на 6 основных групп:

• К первой группе можно отнести такие права ребенка, как право на жизнь, на имя, на равенство в

осуществлении других прав и т.п.

• Ко второй группе относится права ребенка на семейное благополучие.

• К третьей группе относятся права ребенка на свободное развитие его личности.

• Четвертая группа права призвана обеспечить здоровье детей.

• Пятая группа прав ориентирована на образование детей и их культурное развитие (право на

образование, на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, право

свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством).

• Шестая группа прав направлена на защиту детей от экономической и другой эксплуатации, от

привлечения к производству и распространению наркотиков, от античеловеческого содержания и

обращения с детьми в местах лишения свободы.

Все это права, за выполнение которых отвечает государство, права, которые связаны с экономической

ситуацией в стране.

Остановимся также и на повседневной жизни, в которой очень часто имеет место ущемление прав

ребенка и ему необходима защита.

Ребенок приходит в наш мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье и будущее целиком

зависят от родителей и от взрослых, которые его окружают. Но именно он чаще всего становится

объектом, на который выплескивают свои негативные эмоции родители. Ребенок попадает в ситуацию

полной зависимости от настроения родителей, что сказывается на его психическом здоровье.

Кроме того многие родители используют телесные наказания, угрозы, запугивание, проявляют

чрезмерную строгость в отношении своих детей при их малейшем неповиновении. Следует помнить,

что жестокое обращение с детьми влияет на их дальнейшую жизнь, меняет психику, они иначе

воспринимают окружающую действительность, иначе думают, иначе ведут себя.

Важно, чтобы ребенок рос в атмосфере уважения и не страдал от негативных последствий. Ведь он ни в

чем не виноват перед вами. Ни в том, что появился на свет и создал вам дополнительные трудности, ни в

том, что не оправдал ваши ожидания. И вы не вправе требовать, чтобы он разрешил эти проблемы.

Ваш ребенок — не ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, а тем

более ломать по своему усмотрению ему жизнь вы не имеете права. Вы можете лишь помочь ему

выбрать жизненный путь, изучив его способности и интересы и создать условия для их реализации.

Ваш ребенок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямство и капризы так же неизбежны,

как сам факт его присутствия в семье.

Во многих капризах и шалостях вашего малыша повинны вы сами. Потому что вовремя не поняли его.

Пожалели свои силы и время. Стали воспринимать его через призму несбывшихся надежд и просто

раздражения. Стали требовать от него того, что он попросту не может вам дать — в силу особенностей

возраста или характера.

Вы должны всегда верить в то лучшее, что есть в вашем малыше. В то лучшее, что в нем еще будет. Не

сомневаться, что рано или поздно это лучшее непременно проявится. И, конечно же, сохранять

оптимизм.

Только изменив родительскую установку по отношению к ребенку, только соблюдая права и достоинства

маленького человека, мы вырастим полноценно развитую личность. А это залог благополучия будущего

России и всего мира.

3 задание «Права литературных героев»

1. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность

жилища? («Три поросёнка», Зайка из сказки «Заюшкина избушка»).

2. Героине какой сказки пришлось искать и находить в других странах убежище и защиту от

преследований? («Дюймовочка» Г. Х. Андерсен.)

3. Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства?

(«Лягушка – путешественница» Гаршин).

4. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка»,

«Дюймовочка», «Красная шапочка», Сказка о рыбаке и рыбке»).

5. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний?(«Бременские

музыканты», «Белоснежка и семь гномов»,«Заяц Хваста»)

6. В каких сказках подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение?(«Мороз

Иванович»,

«Госпожа Метелица»,«Сказка о попе и о его работнике Балде».)

7. Какое право было нарушено ведьмой в сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? (Право на

жизнь)

8. Какое право было нарушено в сказке «Заюшкина избушка»? (Право на неприкосновенность).

9. Какое преступление совершили гуси – лебеди в одноименной сказке? (Похищение детей).

Правильные ответы оцениваются в 1 балл.

4 задание «Волшебный сундучок»

Из сундука по очереди достаются предметы символизирующие знакомые всем права человека.

• Свидетельство о рождении - Что за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя).

• Сердечко - Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь).

• Домик - Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество).

• Конверт - О чём напоминает конверт? (Никто не имеет право читать чужие письма и подглядывать).

• Букварь - О каком праве напомнил вам букварь? (О праве на образование).

• Игрушечные зайчиха и зайчик - О чём напоминают эти игрушки? (О праве ребёнка быть вместе с

мамой).

5 задание «Тест для родителей».

Оцените насколько часто Вы используете методы воздействия на ребенка:

5- всегда

4 – часто

3 – иногда

2 - в исключительных случаях

1 - никогда

* Приказ, команда.

* Уговоры.

* Угрозы.

* Предупреждение.

* Советы, готовые решения.

* Нотации, поучения. Критика.

* Похвала.

* Анализ поведения.

* Обращение в шутку. Утешение.

* Обзывание, насмешки. Обида на ребенка.

* Наказание. Физические наказания.

* Подарки.

4. Заключительный этап. Подведение итогов.

Жюри подводит итоге, раздаются памятки для родителей

Показ презентации.