Конспект НОД для подгруппы детей средней группы по теме:

«Наш край - Камчатка»

Цель: формирование представлений о многообразии и богатстве Камчатского

края.

Задачи:



Образовательная область «Речевое развитие:

Учить понимать значения слов «столица», «полуостров», «край»;

формировать умение согласовывать числительные с существительны-

ми; обучать составлению предложений из нескольких слов по вопро-

сам; работать над слоговой структурой слова; учить образовывать и ис-

пользовать в речи существительные с уменьшительно - ласкательными

суффиксами.



Образовательная область «Познавательное развитие»

Формировать представление о многообразии природы на Камчатке;

воспитывать бережное отношение к ней



Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие:

Воспитывать любовь к родному краю, учить основам безопасности.

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Формировать умение рисовать круги левой и правой рукой, правильно

располагая их на листе



Образовательная область «Физическое развитие»

Совершенствовать речедвигательную координацию детей с использова-

нием здоровьесберегающих технологий.

Оборудование : мяч, цифры 2,5; п/к к игре «Сосчитай до 5», игрушка Мед-

ведь, альбомные листы и трафареты медведей на каждого ребенка.

Предварительная работа. Беседы о Камчатском крае, выяснение домашнего

адреса, деление слов на слоги (части)

Словарная работа. Запоминание названий «домашних» вулканов.

Ход образовательной деятельности

1.

Организационный момент. «3-й лишний»

-- Сядет тот, кто назовет лишнее слово:

Равнины, поля, горы.

Пустыни, засуха, снег.

Ручей, речка, океан.

Трамвай, троллейбус, самолет.

Трактор, экскаватор, пароход.

Тепло, жарко, холодно

Сарафан, панамка, куртка.

2. Введение в тему.

-- Давайте повторим лишние слова? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем го-

ворить? Правильно, о Камчатке.

---И сейчас поиграем в игру «Исправьте мои ошибки». Я скажу предложение с

ошибками и кину мяч кому-либо из вас. А вы поймаете, подумаете и скажите его

правильно



Наша страна – Камчатка. (Наша страна – Россия)



Столица нашей страны – Петропавловск – Камчатский. (Столица нашей

страны – Москва)



Камчатка – это остров. (Камчатка – это полуостров)



На Камчатке в лесу много обезьян. (На Камчатке в лесу много медведей)



В реках Камчатки водятся крокодилы. (В реках Камчатки водится много

рыбы)



На Камчатке есть редкая птица киви. (На Камчатке есть редкая птица орлан)



Камчатка славится равнинами. (Камчатка славится вулканами)

---А кто знает названия наших «домашних» вулканов? ( Авачинский, Коряк-

ский, Козельский и Вилючинский)

--Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием и исправили мои ошибки.

3.

Развитие связной речи. (Полные ответы)

---Мы все проживаем в Камчатском крае. Вы ходите в один садик. Но все живе-

те в разных домах, разных квартирах, на разных улицах и даже в разных горо-

дах и поселках. Давайте вспомним ваши адреса.

--По какому адресу вы проживаете? (Ответы детей)

--Почему нужно знать свой адрес? (Ответы)

--Кому можно говорить свой адрес, а кому – нет? (Ответы)

4.

Игра «Сосчитай до 5»

-- А теперь представьте, что мы отправляемся в путешествие по Камчатскому

краю и будем все считать, чтобы запомнить. Следите, какие цифры я вам показы-

ваю. Это цифра…2.А это цифра…5. Молодцы, цифры вы знаете, и мы можем сме-

ло пускаться в путь.

Один вулкан – два…вулкана – пять …вулканов

Слова: тюлень, лиса, река, юрта, озеро, орлан, чайка, пароход, рыбак, медведь

5. Динамическая пауза «Медведь»

--Но вот перед нами медведь, он нашел в дупле мед, который собирали дикие

пчелы. Давайте покажем, что он делает, но есть условие: вы должны меня

внимательно слушать и делать то, что я скажу.

Медведь по лесу бродит,

От дуба к дубу ходит. (Слегка согнувшись, идем вперевалочку, загребаем

согнутыми руками)

Находит в дуплах мед

И в рот себе кладет. (Изображаем, как он достает и ест мед)

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают,

Медведя прогоняют. («Отмахиваемся от пчел»)

А пчелы жалят мишку:

-Не ешь наш мед, воришка! (Щиплем себя за нос, щеки, губы, ладошки)

Бредет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу. (Идут «вперевалочку» на свои места)

Ложится, засыпает

И пчелок вспоминает. (Ладошки положить под щечку и отмахиваться )

6. «Берлога»

---Уснул наш мишка.(Положить игрушку на бочок).Дальше говорить тихим

голосом. Возьмите листочки и трафареты медведей и обведите в середине

листка свой трафарет правой рукой. А теперь левой рукой вокруг медведя на-

рисуйте круг. Это берлога.

7. «Скажи ласково».

---И снится нашему медведю, что стал он большим – пребольшим, а все что

его окружает, стало маленьким

Рыба – стала …рыбкой, лиса -…, дом -…, белка -…, коза -…, вулкан -…, яго-

да -…, гора -… и т.д.

8. Игра « Хлопушки».

--Надо медведя разбудить, а то всю весну проспит. Поиграем в игру «Хло-

пушки». Я буду называть слова, а вы хлопками поделите их на части.

Го-род, у – ли – ца, дом, Ка – мча –тка, ву – лка – ны, о – хо – тник.

8. Разбудили медведя. Расскажите ему, какие задания вам запомнились.