МДОУ Детский сад №17 «Алёнка»

Разработали :

Благий Е.Б

Кузьмина Л.Б

Пуненкова М.Н

Муз. руководитель:

Ядрышникова И.И

Проект «На заснеженной полянке ».

Проект «На заснеженной полянке»».

Участники проекта:

дети 2 группы раннего возраста, родители, воспитатели, муз. руководитель.

Тип проекта:

познавательно- исследовательский.

Образовательные области:

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

Сроки реализации: 1 неделя

19.12.2016 по 23.12.2016 года

Паспорт проекта

Проект проводится: внутри детского сада с детьми

По продолжительности проект: краткосрочный (1 неделя).

Ожидаемый результат:

У детей обогатятся и расширятся знания о зиме и зимних забавах, природных явлениях .

Сформируются знания правил безопасности зимой.

В ходе проекта дети научатся экспериментировать и узнают много нового о снеге.

Пополнится активный, и пассивный словарь детей.

У детей станут активны и сформируется заинтересованность в образовательном процессе.

Обобщение проектной деятельности:

Создание альбома совместно с родителями « Зимние забавы».

Актуальность проекта

Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что

было бы, если бы зимой не было снега.

Предоставить детям возможность в течение недели работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие

их вопросы.

Зима – это самое любимое время года для многих ребят, ведь она готовит столько забав и развлечений. Природа является

неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных

привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и

активных действий. На территории нашего детского сада непосредственная близость объектов природы дает

возможность показать ребенку, как взаимодействует человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса в ДОУ расширить, систематизировать и творчески

применить представления дошкольников о сезонных изменениях в природе и в быту людей в зимнее время года,

познакомить с зимними забавами; исследовать разные состояния воды и снега. Содействовать развитию партнёрства и

сотрудничества между специалистами и родителями в процессе совместной работы с целью педагогической поддержки

членов семьи в воспитании детей раннего возраста.

Цель проекта:

Расширение представлений детей о зиме. Формирование у детей представления о зимних природных явлениях, забавах,

праздниках.

Задачи:

- Расширять представлений детей о сезонных изменениях в природе (изменение погоды, растений зимой, поведение

зверей и птиц).

- Формировать представление детей о безопасном поведении зимой во время прогулки.

- Повышать интерес детей к участию в зимних забавах и экспериментов со снегом и льдом

- Развить речь, память, творческие способности детей раннего возраста.

- Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы;

- Воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.

Этапы проекта

Этапы и цели

Содержание

Сроки реализации

Подготовительный этап

Цель: Постановка мотивации,

цели, задач по реализации

проекта «На заснеженной

полянке ». Создание условий.

Основной этап

Цель: Создание условий для

формирования у детей

познавательного интереса к природе

зимой. Формирование безопасного

поведения в зимнее время.

19. 12.2016год

Разработка и план реализации проекта

Подбор методической и художественной детской литературы, иллюстрационного

материала, изготовление дидактических игр.

Создание условий для реализации проекта

Подготовка консультаций для родителей: Одежда и обувь ребенка на зимней прогулке» « 7

заблуждений родителей о зимней прогулке», Объявление конкурс « Креативная снежинка

руками родителей». « Почитайте детям».

План мероприятий на неделю:



Утренняя гимнастика – разминка «Снегопад».

Цель:

Пробуждение детского организма. Обучение детей повторять движения за

педагогом. Развитие ловкости у детей.



Минутки вхождения в группу

Цель:

Создание эмоционального настроя на весь день , положительного микроклимата.



Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки».

Цель:

Обучение детей правильно выполнять выдох. Профилактика простудных заболеваний.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательно-

речевому развитию во 2 группе раннего возраста: «Зимушка-

зима пришла, нам снежинки принесла»

ЗАДАЧИ: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о

времени года.



Познакомить и рассмотреть с детьми снежинку.



Показать какая снежинка: легкая, воздушная белая (любит, когда на нее дует

ветерок); как летает (высоко, низко).



Уточнить представления о зимних играх.



Продолжать обогащать сенсорный и познавательный опыт детей.

С 19..12 2016

-23.12.2016 года

20.12.2016год



Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом

стихотворения.



Вызвать чувство радости от пройденного занятия.



Воспитывать любовь к природе.

Дидактическая игра «Времена года»

Ознакомление детей с самыми характерными признаками зимы (Снегопад, гололед,

мороз, люди стали одеваться в зимнюю одежду и пр.);

Обучение детей различать на картинках зиму.

Опыт со снегом на прогулке « Цветной снежок».

Цель: Продолжение ознакомления детей со свойствами снега. Развитие

любознательности. Воспитание интереса к опытам.

Чтение стихотворений о зиме

(По выбору воспитателя).

Цель: Продолжение ознакомления детей со стихотворениями о зиме; развитие

желания слушать стихотворения внимательно; воспитание положительных

отношение к времени года зиме.

Утренняя гимнастика. « Снеговики».

Цель: Обогащение двигательного опыта детей, развитие мышц ног и спины.

Беседа: « Зима, зима – веселится детвора!».

Цель:

Расширение представления детей о характерных особенностях зимней

природы, о зимних забавах.

Конспект НОД ОО «Познавательное развитие» Тема: « Оденем куклу на

прогулку»

Цель: Формирование представления о зимних природных явлениях: стало

холодно, идет снег. Показать связь изменений в неживой природе с изменениями в

одежде людей, уточнить в речи детей названия предметов одежды, закрепить

порядок одевания одежды на прогулку зимой, активизировать взаимодействие детей

в компьютерной игре. Развивать память, внимание, активизировать словарь детей.

21.12.2016год

Воспитывать стремление придти на помощь.

Дидактическая игра: « Собери Снеговика».

Цель: Ознакомление детей с геометрическими фигурами. Развитие умения собирать

снеговика из трёх частей разной величины. Воспитание интереса к игре.

Подвижные игры ««Зайка беленький сидит», «Устроим снегопад».

Цель: Развитие стремления у детей играть в подвижные игры, способствующие

совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитание желания

играть дружно и весело.

Утренняя гимнастика «Снежинки».

Цель: Развитие умения детей совершать повороты и приседания, кружиться вокруг себя.

Развитие координации движений.

Беседа: «Не ешь снег – можешь заболеть!».

Цель: Формирование элементарных правила поведения на прогулке; развитие желания

заботиться о своем здоровье.

Конспект по художественно – эстетическому развитию рисование «Белые снежинки»

Цель:

формирование умения у

детей передавать в рисовании образ снежинки;

рисовать

предметы,

состоящие

из

линий

(вертикальных,

горизонтальных

и

наклонных). Формирование умения пользоваться красками и кистью, закрепление

знаний детей о временах года. Уточнение у детей представление о зиме через

знакомство со снежинкой. Развитие связной речи, воспитание отзывчивости на

музыку и пение.

Опыты со снегом:

«Тает – не тает».

Цель: Развитие умения детей проводить опыты со снегом. Продолжать знакомить с его

свойствами . Активизация словаря ( холодный, тает). Воспитание любознательности.

Цель: Обогащение представления детей о зиме о природных явлениях зимой..

Пальчиковая гимнастика « Снежный ком».

22.12.2016год.

23.12.2016 год

Заключительный этап

Цель: обобщение знаний детей о

зиме, о зимних забавах и зимних

изменениях в природе.

Задачи: развитие мелкой моторики рук, укреплять мышцы рук детей.

Конспект НОД

по Звуковой культуре речи (ЗКР). Тема: «Сказочная прогулка

по зимнему лесу».

Программное содержание:

- Закреплять правильное произношение звука «У»;

- Развивать слуховое внимание, речевое дыхание, артикуляционную моторику;

- Закреплять умение слушать речь воспитателя, навыки культуры поведения.

Утренняя гимнастика

Цель: Пробуждение детского организма.

Беседа: « Когда на улице мороз отморозить можно нос».

Программное содержание: Продолжать ознакомление детей с правилами безопасности в

зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа

жизни.

Настольно-печатные игры: Подбери по цвету», «Найди лишнее».

Программное содержание: формировать умение у детей подбирать предмет по цвету и

величине. Развить тактильные ощущений мелкой моторике рук.

Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию лепка « Снеговик».

Программное содержание: Продолжать знакомить с приемами лепки, лепить шар –

раскатывать круговыми движениями между ладоней затем соединяя детали между собой.

Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность,

самостоятельность.

«Слушание музыки» Времена года П. Чайковский.

Цель: Поощрять желание слушать произведение, Эмоционально-положительно

реагировать на музыку.

Создание альбома из фотографий, принесенных родителями « Зимние забавы».

Подведены итоги по реализации проекта.

Очень активно включились в проект все воспитанники группы. Дети с удовольствием выполняли задания

предложенные воспитателем. Родители задавали много вопросов по реализации проекта. Таким образом, задачи

исследования решены, были сделаны выводы, ожидаемые результаты выполнены, процесс познания углублен и

расширен.

Именно такой путь познания наиболее естествен для детей раннего возраста. Использование проектной деятельности

по познавательной деятельности дошкольников – новый подход к образовательному процессу согласно ФГОС,

основанный с учетом личностных интересов.

Конспект НОД по речевому развитию на тему: «Зимушка-зима пришла, нам снежинки принесла»

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка,

здоровье, безопасность.

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года.

Программное содержание:



Познакомить и рассмотреть с детьми снежинку.



Показать какая снежинка: легкая, воздушная белая (любит, когда на нее дует ветерок); как летает (высоко, низко).



Уточнить представления о зимних играх.



Продолжать обогащать сенсорный и познавательный опыт детей.



Продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.



Вызвать чувство радости от пройденного занятия.



Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: Рассматривание и наблюдение за падающим снегом на прогулке, который состоит из

отдельных снежинок. Рассматривание иллюстраций о зиме, рассматривание иллюстраций «Зимние забавы», чтение

стихов о зиме.

Оборудование: вырезанные снежинки из бумаги; сундучок; картинки с изображением снеговика, санок, лыж, коньков;

картинки: шарф, шапка, свитер, куртка, варежки, сапоги, штаны; сюжетная картина «Зимние забавы», Мисочка для

снега.

Методы и приёмы:

Словесные:беседа, вопросы к детям, речевые игры, релаксация, поощрение, индивидуальный подход.

Наглядные:показ иллюстрации, сюрпризный момент.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент.

Зима: По лесам и по полям

Я спешила в гости к вам.

По горам и тропинкам

Уложила я снежинки,

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

Кто же я? (Зимушка-зима)

- Молодцы, вы правильно меня назвали.

- А давайте с вами вспомним, что происходит зимой…

- Зимой на улице холодно или тепло? (Холодно)

- Конечно, на улице стало холодно.

- А я хочу загадать вам загадку о том, что бывает зимой

Белый, пушистый.

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает ложится! (Снег)

- Конечно, это снег! Он падает на землю со снежного облака, и на земле от этого появляются пушистые сугробы.

С неба падают снежинки,

Словно белые пушинки,

Покрывая все кругом

Мягким бархатным ковром.

Упражнение «Снежинки».

- Посмотрите, что упало со снежного облака? (снежинка)

- Ребята, посмотри какого цвета снежинка? (Белого)

- Молодцы, правильно - белая.

- Воспитатель (дует на снежинку). А теперь подуйте на нее, она летает - она легкая (дети повторяют - легкая), как

пушинка, можно сказать воздушная, потому что на нее дует ветерок. А еще она любит летать, посмотрите вот так (рукой

показывает и говорит высоко, присела - летает низко).

Дети. Повторяют - показывают рукой, говорят: "Высоко", приседают - "низко".

- Молодцы.

- Ребята, давайте вспомним, какая бывает снежинка?

- Дети (белая, пушистая, холодная, мягкая, колючая, волшебная, ледяная, красивая).

- Аня у нас расскажет стихотворение про снежинку!

Белые снежинки,

Легкие пушинки

На лицо ко мне летят,

Укусить меня хотят.

- Скажите, а наши снежинки настоящие? (нет)

- Какие они? (Бумажные, игрушечные).

Опыт со снегом

- Ребята, а я знаю, что вчера на прогулке вы налепили много снежных пирожков, угостите меня?

Воспитатель вместе с детьми достает широкую посуду, в которой были снежные пироги.

- Ой, а где же пирожки? Что с ними стало? (Они стали водичкой)

- Как вы думаете, почему «пироги» стали водичкой? (они стояли в теплой комнате и растаяли). А как ты думаешь,

Сережа?»

- А можно есть снежные пирожки? (Нет)

- А какие пироги надо было нам приготовить для гостей? Из чего должны быть пироги, чтобы они не превратились в

воду? (Из теста).

- Ребята, а вы хотите побыть снежинками?

- Вокруг себя вы повернитесь, и в снежинок превратитесь!

- Подул ветерок и наши снежинки полетели!

Физкультминутка

Ой, летят - летят снежинки (бег врассыпную)

Белоснежные пушинки,

Это зимушка - зима (плавными движениями рук водят вправо – влево)

Рукавами повела

Все снежинки закружились, (кружатся)

И на землю опустились! (приседают и кладут снежинки на пол)

- Вот как хорошо, что к нам в гости прилетели веселые снежинки и с нами поиграли.

- Ребята, а вы знаете, что зима украшает окна красивыми узорами из снежинок, давайте возьмем наши снежинки и

прикрепим их на окошко.

Снег кружится белый, белый…

И деревьям и домам

Серебристые узоры

Дарит Зимушка-зима.

- Вот какие красивые узоры у нас получились!

Дидактическая игра «Покажи и назови».

- Ребята, а вы любите гулять на улице зимой?

- А как вы одеваетесь на прогулку?

- Посмотрите, какой сундучок я вам принесла! Давайте посмотрим, что там!

Воспитатель показывает детям картинки с изображением одежды, кладет их на столик. Затем предлагает взять и

назвать ту картинку на которой нарисована зимняя одежда.

Имитация зимних забав.

- А чем ребята любят зимой заниматься на улице? (кататься на лыжах, санках, лепить снеговика

- А Вова сейчас нам расскажет стихотворение, во что он играет зимой!

Я в снежки зимой играю

На санях с горы съезжаю.

Бабу снежную леплю,

Очень зиму я люблю.

- А я знаю одну интересную игру, в которую детки очень любят играть.

Очень холодно зимой, Дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают

ладонями по плечам.

Но мы пойдем. Имитируют ходьбу, высоко поднимая ноги на месте.

Гулять с тобой.

Я надену шубку. (Проводят ладонями от плеч по груди вниз)

Я надену шапку. (Двумя руками поглаживают голову)

Я надену шарфик. (Поглаживают шею одной ладонью)

И еще платок.

А потом красивые (Поглаживают по очереди руки, как бы надевая)

Теплые, пушистые рукавицы.

Крошки-рукавички

На ручки натяну.

И хотя я маленький. (Выставляют по очереди, то одну ногу, то другую)

У меня есть валенки.

Вот одену валенки

И пойду гулять.

- А на улице пошел…(снежок) – рассыпаю искусственный снег.

Мы налепим снежков (Имитация лепки снежков)

Вместе поиграем

И в друг друга снежки

Весело бросаем (Имитация бросания снежков)

- А теперь покатаемся на саночках (Имитация катания на саночках)

Итог занятия

- А танцевать ребята вы умеете? Давайте весело попляшем!

«Веселая пляска»

Зима.

Кончается время волшебных минут,

Меня уж вьюги в дорогу зовут,

Туда, где без края снега да снега,

Где вьются метели, и свищет пурга.

Мне медлить нельзя, я должна торопиться,

И вам малыши уж пора расходиться.

- Какие молодцы вы ребята, очень много знаете про зиму, умеете дружно играть и весело плясать! Я хочу угостить вас

настоящими пирожками- из теста!

КОНСПЕКТ НОД ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

ТЕМА: « ОДЕНЕМ КУКЛУ НА ПРОГУЛКУ»

Программное содержание:

Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Показать связь изменений в

неживой природе с изменениями в одежде людей, уточнить в речи детей названия предметов одежды, закрепить порядок

одевания одежды на прогулку зимой, активизировать взаимодействие детей в компьютерной игре.

Развивать память, внимание, активизировать словарь детей.

Воспитывать стремление придти на помощь.

Материалы и пособия: дидактическая кукла, зимняя одежда, корзинка с конфетами, интерактивная игра.

Словарная работа :

Ход занятия.

Дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом.

Воспитатель: Вы слышите, кто-то к нам стучится.- Пойду, посмотрю.

(открывает дверь, там кукла в летнем платье, с корзиной конфет)

Воспитатель: Это куколка Маша пришла к нам в гости. Проходи, пожалуйста.

Куколка:(весело) Здраствуйте детки. Хочу с вами погулять, я уже оделась.

Воспитатель: Машенька, в такой одежде нельзя идти на прогулку, разве ты забыла какое сейчас время года? Дети,

подскажите куколке.

Дети: зима.

Воспитатель: правильно зима. Что вы можете сказать о погоде зимой?

Дети: холодно, идет снег, скользко, на крышах сосульки, мало солнца…

Воспитатель: Вот Маша, дети сказали, что зимой на улице холодно, солнышка нет, на крышах сосульки.

Что может произойти с куколкой, если она в этой одежде выйдет на улицу?

Дети: замёрзнет, заболеет, простудится.

Воспитатель: подскажите, что нужно одеть Машеньке, чтобы этого не произошло?

Дети: одеться теплее…

Воспитатель: правильно, дети.

Кукла: (расстроенно) Что же мне делать, ведь у меня нет другой одежды, а мне так хочется гулять.

Воспитатель: Не расстраивайся, Маша, мы с ребятками тебе поможем. Закажем тебе одежду в интернет – магазине.

Пойдемте

( встают в круг и под музыку делают физкультминутку)

Физкультминутка:

1, 2, 3, 1, 2, 3 в магазинчик мы пошли (шагают)

На носочках побежали, чтобы мы не опоздали

( бегут на носочках)

Мы на пяточках пошли, в магазинчик мы пришли.

( идут на пятках)

1,2,3,4,5, одежду будем выбирать.

Воспитатель: Вот и пришли мы в игрушечный магазин. Давайте выберем ту одежду, которая нужна куколке для

прогулки.

Интерактивная игра « Оденем куклу на прогулку»

(встают вокруг стола и беседуют, выбирая одежду кукле) Оформим доставку в детский сад.

Дети: Возвращаются под музыку на стульчики.

Раздается телефонный сигнал.

Воспитатель: Кто-то звонит.Это доставили нам покупки для Машеньки.

Вносят красивую сумочку.

Воспитатель: Посмотрим, что там?( Воспитатель: выстраивает алгоритм одевания). Давайте вспомним, что нужно надеть

вначале?, что потом?... Вместе с правильно ответившим ребёнком надевают предмет одежды.

Маша одета. Теперь можно идти на прогулку. Машенька , тебе понравился новый наряд?

Кукла: да, очень понравился. Спасибо вам ребятки, вы мне очень помогли. Теперь я знаю, как надо одеваться в зимнее

время. Хочу угостить вас вкусными конфетами (угощает из корзинки).

Воспитатель: Теперь ты можешь идти с нами на прогулку .

Кукла: Ура! мы вместе идём гулять.

Воспитатель : Мы посадим тебя на саночки и повезем.

Звучит музыка М. Попатенко « Машенька- Маша»

( дети идут гулять вместе с куклой).

Конспект НОД рисование на тему: «БЕЛЫЕ СНЕЖИНКИ»

Программное содержание: формировать умение у детей передавать в рисовании образ снежинки; рисовать предметы,

состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных и наклонных). пользоваться красками и кистью.

Закреплять знания детей о временах года.

Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой.

Развивать связную речь, чувственность к живой и неживой природе.

Материалы

и

оборудование: вырезанные

снежинки,

схемы,

тонированные

листы

бумаги,

белая

гуашь,

кисточки,

баночки с водой, тряпочки (или салфетки), образец рисунка.

Ход:

Организационный момент.

- Ребята, какое сейчас время года? (Зима).

- А что бывает зимой? (Идет снег).

- Какой бывает снег? (Белый, холодный, пушистый, сверкающий, блестящий, хрустящий, мягкий и т.д.).

-

Ребята,

а

вы

знаете,

что

снег

состоит

из

снежинок?

Вот

таких.

Протяните

ладошку

и

на

нее

упадет

снежинка. (Воспитатель осторожно кладет на ладошки детям вырезанные снежинки).

- Расскажите, какие у вас снежинки? (Ответы детей).

- Ребята, а теперь осторожно подбросьте свою снежинку и тихонечко ее поймайте.(Дети подбрасывают свои снежинки,

снежинки плавно падают).

- Какая снежинка? (Легкая).

- Как вы догадались? (Почувствовали рукой, что снежинка легкая).

- А что снежинки умеют делать? (Летать, кружиться, падать, таять и т.д.)

- Ребята, давайте покружимся вместе со снежинками.

2. Имитационное упражнение «Снежинки» (раскрепощение, эмоциональная разрядка).

Ой, летят-летят снежинки

Белоснежные пушинки,

Это зимушка-зима рукавами повела.

Все снежинки закружила

И на землю опустила.

Дети бегут врассыпную

Плавные движения рук вправо-влево

Кружатся на месте

Приседают и кладут снежинки.

3.

Показ воспитателем приемов рисования.

- Вам понравилось играть со снежинками. (Ответы детей). Наши куклы с восхищением смотрели на нас. Им тоже

хочется так играть. Давайте нарисуем снежинки для наших кукол, чтобы они тоже могли поиграть с ними. Сначала

рассмотрим, из чего состоит снежинка. (Из линий). Как мы рисуем линию? (Дети рисуют пальцем по воздуху линии

сверху вниз и наклонные линии). Каким цветом будем рисовать снежинки? (Белым). Рисовать мы будем красками,

поэтому нам нужна наша помощница – кисточка. Что мы должны сделать сначала. (Намочить кисть). Что сделать

потом? (Обмокнуть кисть в краску). Вот теперь можно нарисовать красивую снежинку. (Проводит по листу бумаги

прямые линии). Посмотрите, какая снежинка у меня получилась.

- Так как наши пальчики очень любят рисовать, давайте их немного разогреем.

4. Пальчиковая игра «Пальчик-мальчик»

Пальчик-мальчик, где ты был,

Где ты с братцами ходил?

- С этим я в снегу валялся,

- С этим с горочки катался,

- С этим по лесу гулял,

- С этим я в снежки играл.

Все мы пальчики-друзья,

Где они – там и я!

5. Рисование «Белые снежинки»

- А теперь я хочу, чтобы вы превратились в художников и нарисовали снежинки. Проходите за столы, садитесь.

Дети

выполняют

рисунок

по

теме.

Воспитатель

контролирует

приемы

работы,

оказывает

помощь

детям,

испытывающим затруднения.

6. Рефлексия.

Рисунки детей выставлены на стенде.

- Посмотрите ребята, какие замечательные снежинки у нас получились.

- Вы молодцы! Отлично справились с заданием.

-Устали немного. (Да.) Давайте потанцуем.

Дети

выходят

на

середину

ковра.

Воспитатель

поет

песню.

Дети

подпевают

и

делают

разные

движения

в

соответствии с текстом.

ТАНЕЦ СНЕЖИНКОК

Мы белые снежинки,

Летим, летим, летим.

Дорожки и тропинки

Мы все запорошим.

Покружимся над садом

В холодный день зимы.

И тихо сядем рядом

С такими же, как мы.

Танцуем над полями,

Ведем свой хоровод,

Куда, не знаем сами,

Нас ветер понесет.

Конспект

НОД

по Звуковой культуре речи (ЗКР).

Тема: «Сказочная прогулка по зимнему лесу».

Программное содержание:

- Закреплять правильное произношение звука «У»;

- Развивать слуховое внимание, речевое дыхание, артикуляционную моторику;

- Закреплять умение слушать речь воспитателя, навыки культуры поведения.

Материалы и оборудование: поезд со снежинками, пособия для дыхательной гимнастике, игрушки- заяц, лиса, мышь,

музыкальные инструменты- бубен, дудочка, барабан, иллюстрации - улитка, удочка, утюг.

Связь с образовательными областями: речевое, познавательное, художественно-эстетическое, физическое, социально-

коммуникативное развитие

Ход :

- Дети здороваются!

- Ой, посмотрите, кто это здесь?

- Паровозик.

- А что же с ним случилось?

- Он весь в снегу.

- Почему он в снегу?

- Зима, холодно.

- Ну, давайте поможем паровозику, очистить его от снега. Надо на него подумать и сдуть снежинки. И для этого нам надо

знать правила, (игра на дыхание «Сдуй снежинки», правильная поза, вдох через нос, не поднимая плеч; выдох через рот,

сделав губы трубочкой).

- Дует, дует ветер

- Дует, задувает

- Легкие снежинки

- С поезда сдувает.

- Вот какие молодцы очистили паровозик от снега, он очень обрадовался и загудел «У - У - У».

- Ну, а теперь давайте мы с вами сядем в паровозик и поедем в путешествие по зимнему лесу, и если на пути нам

встретятся звери, то паровоз должен загудеть «У – У – У» - громко, тихо, шепотом. Будьте очень внимательны.

- Поехали (музыка)

- Ой, а кто это скачет?

- Белочка (диалог с белочкой)

- Увидела паровоз и решила посмотреть, кто же там едет, дети давайте поиграем.

Артикуляционная гимнастика:

- широко открыть рот – закрыть

- показать длинный язык – убрать

- язык бегает вправо-влево

- показать зубы.

- Ой, как хорошо мы поиграли и за это я вам принесла дудочку.

- Послушайте, как долго звучит дудочка «У-У-У»

- Давайте сделаем дудочку и подудим все вместе, сначала громко, потом тихо.

- До свидания, белочка мы поехали дальше!!!

Наш паровоз спешит, спешит

И громко он гудит: «У-У-У»

- Посмотрите, кто это тут сидит под елочкой.

Лиса-пушистая, рыженькая, хитрая. Можно погладить лису (шубка у нее мягкая).

- Хотите поиграть с лисой?

Повторяем все вместе:

Са-са-са – вот бежит лиса.

Со-со-со - она катит колесо.

Сы-сы-сы - рыжий хвост у лисы.

Су-су-су – не боимся мы лису.

- Ой, молодцы, как хорошо мы с лисой поиграли, и стихи рассказали, шубку потрогали.

До свидания!

- А нам пора ехать дальше.

- Садимся в поезд и

Поезд наш спешит, спешит

И тихо он гудит: «У-У-У!»

- Посмотрите, кто же здесь спрятался за сугробом?

Заяц

- Трусишка, зимой беленькая шубка, длинные ушки.

- Ребята, а посмотрите, что это у зайчика есть?

- Музыкальные инструменты.

- Какие инструменты?

- Барабан, дудочка, бубен.

- А вы хотите поиграть с зайчиком?

- Да.

- Повернитесь к зайчику спиной и на слух узнайте, на каком музыкальном инструменте играет заяц.

Игра «Послушай и назови».

- Молодцы

- Молодцы

- До свидания зайчик, нам пора ехать дальше, садимся в поезд.

Поезд наш спешит, спешит и шепотом он гудит.

- Ехали мы с вами, ехали и сильно замерли, а чей же здесь такой красивый домик стоит?

- Давайте посмотрим, кто здесь живет?

- Мышка

- Шубка серенькая, мягкая

- Мышка мы пока ездили по лесу замерзли.

- А давайте я вас чаем угощу! (раздать чашечки и подуть на них, плечи расправить, вдох через нос, выдох через рот).

- Ой, а чай то горячий, давайте подуем, чтобы не обжечься.

- Спасибо мышке за чай, мы тебе подарки привезли. (Картинки улитка, уточка, утюг).

- А теперь глазки закройте руками я переверну картинки, а вы должны назвать, что там было изображено.

- Дети отгадывают.

- Молодцы

- Теперь надо попрощаться с мышкой и пора ехать дальше.

- До свидания.

Ехали мы ехали и в детский сад приехали!!!

Заключительная оценка:

- где мы были?

- помогли паровозику.

- Встретили белочку и играли с ней.

- Встретили лису.

- Заяц – играли на муз. Инструментах.

- У мышки попили чай, подарили подарки.

- А что вам понравилось больше всего? (ответы детей)

- Все молодцы!!! Все звери были рады встречи с вами. Поедем мы к ним еще в гости.

Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию лепка « Снеговик».

Программное содержание: Продолжать знакомить с приемами лепки. Обучать лепить шар – раскатывать круговыми

движениями между ладоней затем соединяя детали между собой. Развивать чувство формы, мелкую моторику.

Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Ход:

I часть. Чтение отрывка из стихотворения.

Внести игрушку – снеговика, обратить внимание детей, что снеговик о чем-то грустит. Почему, как вы думаете? (у него

нет друзей, одному ему скучно). Предложить детям для снеговика сделать друзей. Спросить у детей: «Из чего мы лепили

снеговика на прогулке?» (Из снега).

- А мы лепили снеговика из одного снежного кома? (из нескольких).

- А комочки снега были одинаковые? (разные: большой, поменьше и маленький).

- А комочки снега на что похожи? (на шары или мячики, они круглые). Покажите, как вы лепили снежные комочки.

- А в группе мы из чего можем слепить снеговиков? (из пластилина).

- А на столе у вас лежит, сколько кусочков пластилина, один или много? (много).

- А они одинаковые? (разные: большой, поменьше и маленький).

Покажите, как вы будете их раскатывать круговыми движениями (показ в воздухе).

II часть. Физминутка: игра в снежки. (Дети имитируют лепку снежков и бросание их в педагога, а педагог в них,

затем «отряхиваются от снега»).

III часть. Самостоятельная работа детей. Педагог напоминает, помогает советом, оказывает практическую помощь в

соединении деталей.

IV часть. Дети приносят снеговиков к большому снеговику, ставят их в хоровод возле елочки, любуются на свои

поделки. Педагог предлагает детям тоже встать в хоровод и поиграть в игру «Снег, снег кружится…».