Учитель-

логопед

МАДОУ 12

г. Кемерово

ТРАНДИНА

Л.А.

Учитель-

логопед

МАДОУ 12

г. Кемерово

ТРАНДИНА

Л.А.

Педагогическая цель

Педагогическая цель

*

Активизировать

мышцы

артикуляторного отдела

периферического речевого аппарата

*

Нормализовать

мышечный тонус

при дизартрии

*

Активизировать

мышцы

артикуляторного отдела

периферического речевого аппарата

*

Нормализовать

мышечный тонус

при дизартрии

В свой практике я очень часто слышала такой вопрос:

«Почему так долго вы не начинаете ставить звуки детям.

Ведь это так просто.

По интернету транслируется достаточно много

способов постановки различных звуков и за два месяца

можно ребенку поставить все звуки. Для чего вы так

долго заниматься артикуляционной гимнастикой,

переходите скорее к звукам. …» Улыбаюсь и отвечаю.

В моей практической деятельности подтвердили

свою эффективность и результативность способы и

приемы вызывания звуков. Именно вызывания, а не

постановка. Под результатами я понимаю плавный

естественный поступательный процесс вызывания

звуков.

Я считаю, что именно артикуляционная

гимнастика помогает достигать оптимальных

результатов в процессе коррекции

звукопроизношения.

Именно артикуляционная гимнастика способна

в щадящих условиях выработать

артикуляционные уклады и позы, так

необходимые для правильного произношения

звуков родного языка.

Этими наработками я и хочу поделиться с

Вами, уважаемые коллеги.

Три этапа овладения артикуляционными движениями

Три этапа овладения артикуляционными движениями

•

Начальный этап

•

Продвинутый этап

•

Заключительный этап

•

Начальный этап

•

Продвинутый этап

•

Заключительный этап

начальный этап

начальный этап

•

Как распределяются РОЛИ

•

Совместные действия педагога и ребенка.

Большая

доля оказываемой помощи ребенку

Педагогом

и

Маленькая

доля

самостоятельности

ребенка

•

Как распределяются РОЛИ

•

Совместные действия педагога и ребенка.

Большая

доля оказываемой помощи ребенку

Педагогом

и

Маленькая

доля

самостоятельности

ребенка

Много вопросов

Вы слышите от ребенка:-

«Я не могу, у меня не получается»

Вы слышите от ребенка:-

«Я не могу, у меня не получается»

В его маленькой голове возникает

чувство неуверенности в себе.

В его маленькой голове возникает

чувство неуверенности в себе.

Ребенок отказывается ходить к вам

на занятия. Малыш не понимает,

что не так, что случилось.

Почему у всех получается, а у меня

нет.

Ребенок отказывается ходить к вам

на занятия. Малыш не понимает,

что не так, что случилось.

Почему у всех получается, а у меня

нет.

У ребенка меняется поведение

У ребенка меняется поведение

Родители не понимают, что происходит с ребенком.

Родители не понимают, что происходит с ребенком.

Нужно хорошо

подумать.

Нужно хорошо

подумать.

С чего начать, как научить ребенка

делать первые шаги ???

С чего начать, как научить ребенка

делать первые шаги ???

Нужно

продумать и

подобрать для

каждого ребенка

его собственный

индивидуальный

комплекс

артикуляционной

гимнастики!!!

Нужно

продумать и

подобрать для

каждого ребенка

его собственный

индивидуальный

комплекс

артикуляционной

гимнастики!!!

И тогда…

Дети с радостью бегут к

вам на занятия

И тогда…

Дети с радостью бегут к

вам на занятия

И тогда счастливые детские

улыбки и глаза смотрят на вас

повторяя все артикуляционные

движения.

И тогда счастливые детские

улыбки и глаза смотрят на вас

повторяя все артикуляционные

движения.

Дети удивляются своим

способностям,

тем самым повышая

свою самооценку

Дети удивляются своим

способностям,

тем самым повышая

свою самооценку

Счастливы дети

Счастливы дети

Счастливы их родители

Счастливы их родители

Родители идут к нам на встречу,

доверяют нам, слушают и слышат нас,

выполняют все наши рекомендации.

И все это работает на результат

Родители идут к нам на встречу,

доверяют нам, слушают и слышат нас,

выполняют все наши рекомендации.

И все это работает на результат

А результат - это хорошая

речь ребенка!!!

А результат - это хорошая

речь ребенка!!!

продвинутый этап

продвинутый этап

Совместные действия педагога и ребенка.

Преобладает

активная

деятельность

ребенка

Снижение активности

педагога

Совместные действия педагога и ребенка.

Преобладает

активная

деятельность

ребенка

Снижение активности

педагога

Заключительный этап

Заключительный этап

Полная самостоятельность ребенка

Полная самостоятельность ребенка

Условия выполнения.

Условия выполнения.

•

Перед зеркалом

•

Перед зеркалом

Напротив логопеда

Напротив логопеда

С закрытыми глазами

С закрытыми глазами

Как научить понимать и

выполнять мои инструкции???

Как научить понимать и

выполнять мои инструкции???

•

В ходе обучения артикуляционным

упражнениям с дошкольниками особое

внимание уделяю точному выполнению

инструкций.

•

Инструкция максимально короткая и

понятная для ребенка, содержит

последовательные шаги выполнения

упражнений. Этих положений также

придерживаются и воспитатели и родители.

•

В ходе обучения артикуляционным

упражнениям с дошкольниками особое

внимание уделяю точному выполнению

инструкций.

•

Инструкция максимально короткая и

понятная для ребенка, содержит

последовательные шаги выполнения

упражнений. Этих положений также

придерживаются и воспитатели и родители.

Улыбнись

Улыбнись

Улыбнись

Улыбнись

Улыбнись

Улыбнись

Улыбнись

Покажи зубы

Покажи зубы

Сделай заборчик

Сделай заборчик

заборчик

заборчик

Открой широко рот

Открой широко рот

Открой широко рот

Открой широко рот

Открой широко рот

Открой широко рот

Покажи язык

Покажи язык

Покажи язык

Покажи язык

Покажи язык

Покажи язык

Упражнение «Улыбка»

артикуляционные дорожки

Упражнение «Улыбка»

артикуляционные дорожки

Упражнение «Заборчик»

артикуляционные дорожки

Упражнение «Заборчик»

артикуляционные дорожки

Упражнение «Дудочка»

артикуляционные дорожки

Упражнение «Дудочка»

артикуляционные дорожки

УПРАЖНЕНИЕ «ЗАБОРЧИК»

Приготовься

начинай

улыбнись

покажи зубы

удержи данное

положение подсчет

до трех

улыбнись

закончи

Мотивация для педагогов

И РОДИТЕЛЕЙ

Посмотрите на проекционные зоны языка

Занимаясь логопедической гимнастикой мы

занимаемся собственным здоровьем.

Мотивация для педагогов

И РОДИТЕЛЕЙ

Посмотрите на проекционные зоны языка

Занимаясь логопедической гимнастикой мы

занимаемся собственным здоровьем.

Спасибо за

внимание.

Успехов в работе!