Проект «Работа с трудными подростками, профилактика и коррекция поведения»

Автор проекта: Колодезникова Н.К.

Тема проекта: «Работа с трудными подростками, профилактика и коррекция поведения»

Актуальность:

Необходимость разработки данной программы вызвана следующим:

Кризисные явления в обществе в условиях существующей нестабильности увеличивают число

детей и подростков, попадающих в трудные жизненные ситуации. Среди причин можно

отметить ухудшение условий жизни семьи, безработица, падение нравственных устоев.

Большой проблемой остаётся обособленность некоторых семей учеников от жизни школы,

которая создаёт не просто преграды в воспитании детей школой, учителями, но и ставит

некоторые воспитательные моменты в полное противоречие с требованиями школы.

Профилактика различных форм девиантного поведения и реабилитации подростков групп

социального риска является сегодня исключительно важным и актуальным направлением, как

для России, так и для других государств. Резкий рост правонарушений и преступности среди

несовершеннолетних в последние годы превратился в серьезную социальную проблему.

Сегодня прирост преступности среди подростков и юношей значительно опережает рост

подростково-юношеского населения, все больше подростков вовлекается в такие формы

поведения, как хулиганство, воровство, кражи, избиения, угон автомашин, бродяжничество,

наркомания, сексуальные девиации и др., что является высокой степенью риска как для самого

подростка, так и для общества в целом.

Проблема: В школе имеются дети из неблагополучных семьи, поведение которой вызывает

опасение педагогов.

Решение

проблемы

возможно

только

при

комплексном

подходе

и

взаимодействии

всех

учреждений

и

организаций,

входящих

в

систему

профилактики

безнадзорности

и

правонарушений несовершеннолетних.

Цель проекта:

1. Обеспечить индивидуальное социально -психолого-педагогическое сопровождение

воспитанника из неблагополучной семьи, стоящего на учете .

2. Объединение усилий межведомственных организаций взаимодействия в целях

профилактики девиаций в подростковой среде.

3. Совершенствование деятельности образовательных учреждений по психолого-

педагогической поддержке подростков "групп риска".

4. Обобщение и распространение наиболее значимого опыта и эффективных технологий

помощи подросткам "групп риска", формирование программ конструктивного

взаимодействия взрослых и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи проекта:

1.Изучить положение ребенка в семье, характер взаимоотношений в нем, влияние семьи.

2. Установить, входит ли данный ученик в другие группы, компании, объединения сверстников в

школе и за ее пределами.

3. Изучить интересы, способности и склонности ученика, включить его во внеурочную,

кружковую, полезную деятельность.

4.Тесно работать с классными руководителями, родителями (посещать на дому, приглашать на

родительские собрания, школьные и классные мероприятия и праздники) и учителями, которые

ведут уроки.

5. Обобщение информации об эффективных инновационных технологиях работы с "трудными"

подростками специалистов разных ведомств.

6. Систематизация опыта работы по воспитанию подростков, формирование единого

информационного поля в виде страницы в интернет.

7. Распространение и внедрение эффективного инновационного опыта работы с девиантными

подростками.

8. Формирование с помощью информационных технологий сообщества специалистов-

практиков по работе с "трудными" подростками.

Участник проекта: учащиеся состоящие в различных учетах, находящихся в трудной

жизненной ситуации.

Ожидаемый результат: создание благоприятного социально – психологического климата как

основного условия развития, социализации личности. Достичь такого уровня мотивации

социально – полезной деятельности, при котором практически исключены какие – либо

правонарушения и преступления со стороны учащихся.

Социальные партнёры проекта

- Учреждениями дополнительного образования, здравоохранения, культуры, спорта, центром

адаптивной физкультуры, общественными и благотворительными организациями.

Сроки реализации проекта: 2012 -2017 г.г

1 этап – подготовительный (сбор информации)

2 этап – действенный (работа по разработанной программе)

Разработан алгоритм работы с семьёй:



1 этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений

семей за помощью



2 этап: первичное обследование жилищных условий неблагополучной семьи



3 этап: знакомство с членами семьи и ее окружением, беседа с ребёнком, оценка их

условий жизни



4 этап: знакомство с теми службами, которые уже оказывали помощь семье, изучение их

действий, вывод



5 этап: изучение причин неблагополучия в семье, ее особенностей, ее целей, ценностных

ориентаций



6 этап: изучение личностных особенностей членов семьи



7 этап: составле6ние карты семьи



8 этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями

(образовательное, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.)



9 этап: составление программы работы с неблагополучной семьей



10 этап: текущие и контрольные посещения семьи



11 этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьей

Работа с родителями.

-посещать на дому ,малые родительские собрания по воспитанию ребёнка;

- приглашать на родительские собрания, школьные и классные мероприятия и праздники

-звонить по телефону

-организация и проведение семейных праздников в ОУ: дни рождения детей, Праздник осени,

День матери, Новый год, 8 Марта, День здоровья и. т. д.

Проведение рейдов (родительская общественность совместно с классным руководителем)

- Составление справки по итогам проведенных рейдов

- Оформление краткой информации по результатам рейдов

Работа с ребенком алгоритм:

1.

Ознакомление с личным делом каждого ребенка

2.

Составление социального паспорта семьи

3.

Посещение семьи (Акт ЖБУ ребенка)

4.

Индивидуальная работа с семьей и с ребенком

Разработаны:

- Программа социально – педагогического сопровождение «группы риска»

- План воспитательной работы классного руководителя.

Итоги реализации проекта на сегодняшний день

-Социальный паспорт класс.

- Списки учащихся, стоящих в КДН, в «группе риска».

-Списки неблагополучных семей, семей социально-незащищенных, находящихся в ТЖУ.

- Мониторинг посещаемости.

-Документация классного руководителя по профилактической работе.

-Индивидуальный план социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся

«группы риска».

-Индивидуальные рекомендации для родителей детей «группы риска» и учителей-

предметников.

-Охват внеурочной занятостью.

-Мониторинг личной активности.

-Отчёт о проделанной работе.

Наполняемость

классов

в

динамике

за

5

лет

2012 -2013 учебный год

Классы

Количество

классов

Количество

обучающихся

Средняя

наполняемость

1-4

13

103

5-10

10

64

Средняя наполняемость по школе –

2013 -2014 учебный год

Классы

Количество

классов

Количество

обучающихся

Средняя

наполняемость

1-4

11

101

2

5-10

10

63

1

Средняя наполняемость по школе – 3

2014 -2015 учебный год

Классы

Количество

классов

Количество

обучающихся

Средняя

наполняемость

1-4

12

109

8

5-10

10

62

Средняя наполняемость по школе – 8

2015 -2016 учебный год

Классы

Количество

классов

Количество

обучающихся

Средняя

наполняемость

1-4

12

111

2

5-10

11

61

Средняя наполняемость по школе – 2

2016 -2017 учебный год

Классы

Количество

классов

Количество

обучающихся

Средняя

наполняемость

1-4

13

134

23

5-10

12

70

9

Средняя наполняемость по школе – 32

Наполняемость классов в виде диаграммы

2.4.

Социальная характеристика обучающихся, воспитанников

№

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

1

Всего учащихся

167

165

171

172

204

2

Из них: начальные

классы 0-4

101

101

109

111

134

3

Из них: девочек

мальчиков

40

125

43

122

43

125

40

132

44

160

Из города

94

92

105

100

115

Из улусов

48

45

39

47

60

Детей сирот и детей,

оставшихся без

попечения родителей

4

2

1

Детей сирот с опекунами

3

3

6

5

6

Детей – инвалидов

64

69

70

75

86

Из них: девочек

мальчиков

17

47

16

53

16

54

16

59

19

67

Детей на домашнем

обучении

5

5

4

3

4

Количество детей из:

полных семей

103

101

97

108

133

Неполных семей

60

64

69

59

71

Матери – одиночки

59

63

51

68

Отцы – одиночки

5

6

8

3

Из многодетных семей

72

78

65

80

96

Из малообеспеченных

семей

113

58

79

83

109

Из неблагополучных

семей

2

2

Состоят на

внутришкольном учете

7

2

5

5

3

На учете в КДН

2

2

ПДН

1

1

Выводы:

1.

Контингент учащихся стабилен-165 человек

2.

Число детей из неполных семей немного выросла.

3.

Число детей из многодетных семей остается таким же.

4.

Уменьшилось число детей состоящих на учете в ПДН, КДН, на

внутришкольном учете.

5.

Уменьшилось число детей из неблагополучных семей.

Дети из неполных семей

Дети из многодетной семьи

Дети из неблагополучных семей

Дети из малообеспеченных семей

Мониторинг медико – педагогического и социального статуса обучающегося

ГКОУ «РС (К) ШИ 5 вида»

Из мониторинга медико-педагогического и социального статуса

обучающихся можно сделать следующие выводы:

– Дети инвалиды составляют – в 2012 г.- 36 % от общего контингента, на

4,3 % больше, чем в 2011 году - (всего 31,7 %,)

– Процент детей на домашнем обучении уменьшился по сравнению с

2011 годом (0,6 %) составляет в 2012 - 2,9 % т.к.

– Процент опекаемых детей увеличился на 1,7 %

– Процент детей проживающих в интернате остается постоянным 75

детей.

Дети, находящиеся на домашнем обучении

Дети – инвалиды

Мониторинг обучающихся групп учета ГКОУ «РС(К) ШИ 5 вида»

Учащиеся, состоящие на ВШУ

Учащиеся, состоящие на учете ПДН

Учащиеся, состоящие на учете КДН