Пластилинография – это нетрадиционная техника работы с пластилином.

Понятие «Пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия»-

создавать, изображать. А первая половина слова «пластилин» подразумевает

материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с

изображением более или менее выпуклых, полу объёмных объектов на

горизонтальной поверхности. Занятия пластилинографией знакомят детей с

формой, свойствами предметов, развивают моторику рук и пальцев, а в свою

очередь это способствует развитию речи. Дети приучаются более

внимательно рассматривать предмет, что развивает в них наблюдательность.

Эта работа даёт простор детской фантазии. Развивает творческие

способности. Ничто так не развивает воображение и моторику руки детей, как

лепка. Ребёнок осязает то, что он делает.

Актуальность программы состоит в том, что развитие мелкой моторики,

ручной умелости на занятиях по изобразительной деятельности способствует

развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки,

совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в

выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети

овладевают навыками умениями работы с инструментами. На этих занятиях

дети вырабатывают умения управлять инструментом.

Цель: Развивать художественно – творческие способности у детей

старшего дошкольного возраста средствами пластилинографии.

Задачи программы:

1.

Формировать у детей изобразительные навыки. Развивать у них интерес к

художественной деятельности.

2.

Познакомить с новым способом изображения – пластилинографией

3.

Учить анализировать свойства используемых в работе материалов и

применять их в своей работе.

4.

Развивать сенсорные способности восприятия, чувства цвета, формы,

композиции.

5.

Развивать мелкую моторику рук

6.

Воспитывать усидчивость, терпение, самостоятельность, эстетический

вкус, аккуратность в работе.

Форма проведения занятий: Занятия в кружке проводятся в интегрированной

форме, совместная деятельность, индивидуальная работа.

Методы и приёмы: Наглядный, практический, словесный, метод сенсорного

насыщения и эстетического выбора, метод сотворчества, поисковых, игровых и

творческих ситуаций.

Средства: Художественный и бросовый материал, изобразительные

инструменты, технические средства, ИКТ.

Выбор тем занятий зависит от принципов построения и реализации программы:

1.

Принцип систематичности и последовательности: постановка или корректировка

задач «от простого к сложному», «от хорошо известному к малоизвестному и

незнакомому»;

2.

Принцип развивающего характера художественного образования

3.

Принцип сезонности: построение или корректировка познавательного

содержания программы с учётом природных особенностей в данный момент

времени;

4.

Принцип природосообразности: постановка или корректировка задач

художественно- творческого развития детей с учётом «природы» детей –

возрастных особенностей и индивидуальных способностей.

5.

Принцип интереса: построение или корректировка программы с опорой на

интересы детей.

6. Принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта

Программой рекомендуется использование информационных компьютерных

технологий (ИКТ). Применение их необходимо для разработки презентаций,

наглядного и раздаточного материала, различных схем. Именно наглядно-

образное мышление является отличительной чертой детей дошкольного

возраста, в связи с этим, очень действенно использование презентаций,

наглядности которые позволят педагогу, опираясь на знание особенностей

детского мышления, привлечь их внимание к объяснению новой, достаточно

сложной информации, внести в занятие сюрпризный момент.

Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько

этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи

Этап № 1. Подготовительный

Задачи перед ребёнком:

- Освоить прием надавливания.

-Освоить прием вдавливания.

-Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца

-Освоить правильную постановку пальца.

-Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания

шарика между двумя пальчиками

-Научиться работать на ограниченном пространстве.

Этап № 2. Основной

Задачи перед ребёнком:

-Научиться не выходить за контур рисунка.

-Научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто

закрашивая его.

-Использовать несколько цветов пластилина

-Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы

(косточки, перышки и т. д.).

-Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой.

-Научиться доводить дело до конца.

-Научиться аккуратно выполнять свои работы

-Научиться выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми.

-Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий.

-Научиться действовать по образцу воспитателя.

-Научиться действовать по словесному указанию воспитателя.

Этап № 3. Итоговый

Задачи перед ребёнком:

-Самостоятельно решать творческие задачи.

-Самостоятельно выбирать рисунок для работы.

-Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.

Содержание:

содержание работы направлено на использование нетрадиционной техники

работы с пластилином, для создания лепной картины с изображением выпуклых,

полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Конспекты занятий

составлены с учетом возрастных физиологических, психологических,

познавательных особенностей детей дошкольного возраста. Использование

художественного слова, игровых методов и приемов заметно оживляет занятия,

вызывает интерес дошкольников, позволяет достичь успехов в формировании у

детей изобразительных умений и навыков, развитии их творческих

способностей. Дети обладают разнообразными потенциальными способностями.

Задача дополнительного образования – выявить и развить их в доступной и

интересной детям деятельности. Предметный материал занятий представляет

собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся

изделий. Каждое но- вое изображение базируется на уже изученном, содержит

знакомые формы и выполняется уже известными ребенку приемами, но при этом

дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами.

Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается

ежедневно и хорошо знает: игрушки, сладости, овощи, фрукты, грибы,

насекомые, птицы, древние и сказочные животные, обитатели подводного

царства. Техника пластилиновой графики в лепке уникальна. Дети с

удовольствием придумывают новые, интересные темы для картин. Первые

успехи обязательно вызовут у детей желание создавать композиции в

собственном, самостоятельном творчестве, с удовольствием принимать участие

в конкурсах и побеждать, так как эта техника является необычной,

привлекающей к себе внимание и интерес.