УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. ОРЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

«ДЕТСКИЙ САД №23»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ИГРЫ

И

ИГРУШКИ

ДЛЯ

РАЗВИТИЯ

ПАЛЬЦЕВОЙ

МОТИРИКИ»

(материал для папки-передвижки)

Подготовила: Жукова Людмила Васильевна

воспитатель

МБДОУ

Центр развития ребенка

«Детский сад №23»

Орел - 2016

Движение

пальцев

и

кистей

рук

ребенка

имеют

особое

развивающее

воздействие.

У

новорожденного кисти всегда сжаты в кулачке, и

если

взрослый

вкладывает

свои

указательные

пальцы в ладони ребенка, гот их плотно сжимает.

Малыша

можно

даже

немного

приподнять.

Однако эти манипуляции ребенок совершает на

рефлекторном

уровне,

его

действия

еще

не

достигли высокого мозгового контроля, который

позволяет впоследствии сознательно выполнять

движения.

Значение

хватательного

рефлекса

состоит

в

способности

ребенка

не

выпускать из рук предмет. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в

умение

хватать

и

отпускать.

Чем

чаще

у

ребенка

действует

хватательный

рефлекс,

тем

эффективнее

происходил

эмоциональное

и

интеллектуальное

развитие малыша.

Влияние

мануальных

(ручных)

действий

на

развитие

мозга

человека

было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали,

что игры с участием рук и пальцев приводя! в гармоничные отношения тело и

разум, поддерживают мозговые смечем и в превосходном состоянии.

Японский врач Намикоси Токудзио создал оздоравливающую методику

воздействия

на

руки.

Он

утверждал,

что

пальцы

наделены

большим

количеством

рецепторов,

посылающих

импульсы

в

центральную

нервную

систему

человека.

На

кистях

рук

расположено

множество

акупунктурных

точек,

массируя

которые

можно

воздействовать

на

внутренние

органы,

рефлекторно с ними связанные. Упражнения для пальчиков в Японии начинают

выполнять с 2 - 3 месяцев.

По

насыщенности

акупунктурными

зонами

кисть

не

уступает

уху

и

стопе. Восточные медики установили, что массаж большою пальца повышает

функциональную активность головного мозга, массаж \ карательного пальца

положительно воздействует на состояние желудка, среднего - на кишечник,

безымянного - на печень и почки, мизинца на сердце.

В

Китае

распространены

упражнения

ладоней

с

каменными

и

ме-

талличе скими

шарами.

Популярно сть

занятий

объясняется

и х

оздоравливающим

и

тонизирующим

организм

эффектом.

Регулярные

уп-

ражнения

с

шарами

улучшают

память,

умственные

способности

ребенка,

устраняют его эмоциональное напряжение, улучшают деятельность сердечно-

сосудистой и пищеварительной систем, развивают координацию движений,

силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус.

В Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с

грецкими орехами. Прекрасное оздоравливаюшее и тонизирующее воздействие

оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша.

Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока

- белобока», «Коза рогатая». Их значение до сих нор недостаточно осмыслено

взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее

воздействие.

Исследования

отечественных

физиологов

также

подтверждают

связь развития рук с развитием мозга. Работы В.М.Бехтерева доказали влияние

манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи.

Простые движения рук помогают убрать напряжение с самих рук, по и с губ,

снимают

умственную

усталость.

Они

способны

улучшить

произношение

многих

звуков,

а

значит

-

развивать

речь

ребенка.

Исследования

М.М.

Кальцовой

доказали,

что

каждый

палец

руки

имеет

довольно

обширное

представительство

в

коре

больших

полушарий

мозга.

Развитие

тонких

движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слов. Благодаря

развитию пальцев в мозгу формируется проекция «схема человеческого тела», а

речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.

Такую тренировку следует начинать с самого раннего детства.

Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребенка каждого из

пальцев, помогайте ребенку координировано и ловко ими манипулировать.

Обращайте внимание на овладение ребенком простыми, но в то же время

жизненно важными умениями держан, ложку, карандаш, умываться.

Обнаружив

отставание

у

ребенка,

не

огорчайтесь.

Займитесь

с

ним

пальчиковой гимнастикой. Гимнастику следует проводить систематически по 2-

5

минут

ежедневно.

Вначале

дети

испытываю!

затруднения

в

выполнении

многих

упражнений.

Поэтому

отрабатываются

упражнения

постепенно

и

вначале выполняются пассивно, с помощью взрослого в медленном темпе.

Темы и количество повторений постепенно увеличиваются. Указания ребенку

должны быть спокойными, доброжелательными и четкими.

Упражнения могут быть такими:

1.

Сжимание

пальцев

в

кулак

и

разжимание

пальцев

обеих

рук

од-

новременно, затем поочередно.

2.

Упражнения

с

«замком»

(пальцы

переплетены,

ладони

сжаты):

сдавливание

ладоней,

повороты,

наклоны

вправо

-

влево,

раз жимание

пальцев, не расцепляя «замка».

3.

Упражнения

с

сомкнутыми

ладонями

с

преодолением

сопротивления:

наклоны

вправо

-

влево,

вперед

-

назад,

разведение

кистей в стороны, не размыкая запястий.

4.

«Ножницы»

-

разведение

пальцев

в

стороны

и

сведение

вместе

сначала одной, затем другой руки, затем обеих рук вместе.

5.

«Коготки» - сильное полусгибание и разгибание пальцев.

6.

Вращение

больших

пальцев

(пальцы,

кроме

больших,

сцеплены

в замок), затем сильно сжимать подушечки больших пальцев.

7.

Сгибание

и

разгибание

пальцев

по

очереди,

начиная

с

мизинца,

затем с большого, в кулак (одной руки, другой, двух одновременно).

8.

«Пальчики

здороваются»

-

соприкосновение

подушечек

пальцев

с

большим

пальцем

(правой

руки,

левой,

двух

одновременн) или

соприкосновение

по

очереди

подушечек

пальцев

правой

и левой

руки

(большой

с большим, указательный

с

указательным...)

9.

«Крепкое

рукопожатие»

-

надавливание

подушечек

пальчиков.

10.«Кулак

-

кольцо»

-

пальцы

одной

руки

сжимаются

в

кулак,

а

пальцы

другой

по

очереди

с

большим

образуют

кольцо,

затем

положения рук меняются.

11.«Кулак

-

ладонь»

-

одна

рука

сжимается

в

кулак,

другая

выпрямленной ладонью вниз, затем положение рук меняется.

Упражнения

для

пальчиковой

гимнастики

за столом:

1.

Свободное

похлопывание

кистями

по

столу

поочередно

и

одно

временно.

2.

Свободное

постукивание

пальцами

по

столу

обеими

руками

и

поочередно.

3.

Поочередное

поднимание

и

опускание

пальцев

(кисти

рук

лежат

на столе).

4.

Имитация игры на пианино; печатание на машинке.

5.

Разведение пальцев врозь и сведение вместе (ладони на столе).

6.

«Человечки

бегают»

-

указательный

и

средний

пальцы

правой,

затем левой, потом обеих рук.

7.

Поочередная

смена

положения

рук

«Кулак

-

ладонь

-

ребро».

Выполняется

правой,

затем

левой,

потом

двумя

руками

вместе. Порядок

движений

меняется.

8.

Надавливание поочередно подушечками пальцев на поверхность

стола.

Выполняется

сначала

одной,

затем

другой,

а

после

обеими руками

одновременно.

10.

Постукивание

поочередно

подушечками

пальцев

по

столу

одной, другой руки, а затем обеих рук одновременно. Пальчиковые

игры

являются

важнейшим

фактором,

стимулирующим

речевое

развитие

ребенка,

способствующим

улучшению

артикуляционных

движений,

подготовке

руки

к

письму

и,

что

не

менее важно,

мощным

средством,

повышающим

работоспособность

коры головного

мозга,

стимулирующим

развитие

мышления

ребенка.

Дети

не

только

выполняют

движения

пальцами, но и проговаривают слова. В ходе пальчиковых игр дети учатся

согласовывать

речь

с

движением.

«Моя

семья»

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот деточка моя, А

вот и вся семья.

Поочередно пригибать пальчики к

ладошке начиная с большого.

Второй рукой охватывать весь кулачок.

«Наш

малыш»

Этот

пальчик

-

дедушка,

Этот

пальчик

бабушка, Этот

пальчик

-

п а п оч ка , Этот

пальчик

-

мамочка, Этот

пальчик - наш малыш.

Согнуть пальцы в кулачок, затем но

очереди разгибать их, начиная с

большого

пальца.

«Встали

пальчики»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать, Этот

пальчик

прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики - «Ура!»

В детский сад идти пора!

«Прогулка»

Раз два - три - четыре – пять

Вышли пальчики гулять.

Раз - два - три - четыре – пять

В домик спрятались опять.

«Человечек»

«Топ - топ - топ!» - топают ножки.

Мальчик ходит по дорожке.

Я здороваюсь везде –

Дома и на улице.

Даже «здравствуй!» говорю

Я соседней улице.

«Кольцо»

Выйду на крылечко,

Вынесу колечко.

Я его вместо игрушки

Подарить хочу "Танюшке.

«Очки»

-

Что стряслось у тети

Вали?

-

У нее очки пропали!

Нет очков у тети Вали -

Очевидно, их украли!

«Пальчики

здороваются»

П о о ч е р е д н о

п р и г и б а т ь

п а л ь ц ы

к

ладошке, начиная с мизинца.

Затем большим пальцем касаться всех

остальных

-

«будить».

По сигналу «Ура!» кулачок разжать.

широко расставив пальцы в стороны.

Поочередно разгибать пальцы, начиная с

мизинца, затем сгибать их в том же

порядке.

Указательный и средний пальцы Правой

(затем левой) руки ходят по дорожке.

Кончиком большого пальца правой руки

поочередно

касаться

кончиков других

пальцев.

Проделать

то

же самое левой

рукой.

Поочередно соединять в кольцо большой

и

указательный,

большой и

средний,

большой

и

безымянный, большой

и

мизинец.

Образовывать два кружка из больших и

указательных

пальцев обеих

ру к ,

соединив их.

«Пальчик

плачет»

Маленький мизинчик

Плачет, плачет, плачет.

Безымянный не поймет:

Что все это значит!

Средний пальчик очень важный,

Не желает слушать

Указательный спросил:

- Может, хочешь кушать?

А большой бежит за рисом,

Тащит рису ложку, Говорит: - Не

надо плакать, На, поешь

немножко!

«Большой

братец»

Покажи уменье другу. Покружись

- ка ты по кругу!

«Осенний

букет»

Раз - два - три - четыре - пять -

Будем листья собирать.

Листья березы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба

Мы соберем

Маме осенний букет отнесем.

«Дождик»

Дождик - дождик.

Полно лить. Малых

детушек Мочить!

Кисть руки сжать в кулачок.

Поочередно разгибать пальцы.

начиная с мизинца.

Большим пальцем и мизинцем

касаться друг друга.

Большой палец поднять вверх,

остальные сжать в кулак. Выполнять

большим пальцем круговые

движения.

Сжимать и разжимать пальцы

в кулачки.

Загибать поочередно пальцы.

Сжимать и разжимать

кулачки. Вытянуть вперед

ладони.

Подушечки правой (левой) руки

прижать к столу.

Попеременно

постукивать ими по поверхности

стола.

«Кошка»

Вот - кулак,

А вот -ладошка.

На ладошку села кошка!

И крадется потихоньку,

И крадется потихоньку...

Видно, мышка там живет!

Сжимать пальцы в кулак.

Разжать их.

Поставить на ладонь пальцы

второй руки.

Пробегать пальчиками по руке до

плеча. Прятать кисть другой руки

в подмышечную впадину.

«Коготки»

Точит кошка коготки,

Сидя на окошке. Ах,

какие же они Острые у

кошки.

Ах, какие у нее

Маленькие

лапки.

В этих лапках до поры

Сжимать пальцьТ в

кулачки,

Дремлют цап -царапки.

Пальцы выпрямлять и сжимать в

кулаки.

Поглаживать ладони друг о друга

Сжимать пальцы в кулачки,

поворачивать кулачки вправо-

влево

Благоприятное воздействие на развитие движений кистей и пальцев руки

оказывают

занятия

лепкой,

рисованием,

аппликацией, ручным

трудом

(изготовление

поделок

из

бумаги,

природного

материала).

Особое

место

в

развитии

тонкой

моторики

занимает

систематическая

работа

с

ножницами

(резание по контуру).

Целесообразно организовать игры с резиновым или поролоновым мячами.

Мячик сжимают между ладонями, кистями рук 2-мя пальцами правой (левой)

руки; катают между ладонями. Игры с мелкими конструкторами типа «Лего»,

пазлы, сборные игрушки (пирамидки, матрешки, трансформеры) развивают не

тол ь ко

п а л ь ц е ву ю моторику,

но

и

пространственное

мышление,

конструктивные умения. Пластмассовые детали мозаики можно использовать как

волчки. Волчок раскручивают поочередно большим и указательным пальцами,

большим

и

средним,

большим

и

безымянным,

большим

и

мизинцем.

Нанизывание бус на нитку (леску) хорошо тренирует пальцы рук. Для развития

руки ребенка используют шнурки. Дети учатся: продевать шнурок в отверстия;

выкладывать из него контур фигуры, предмета; складывать пополам, вчетверо;

плетению косички. Разноцветные резиночки можно поочередно надевать на

кольцо из большого

и

указательного

пальцев

(затем

большого

и

среднего,

безымянного, мизинца); раздвигать пальцы, растягивать резиночку; перемещать

резиночку с кольца из большого и указательного пальца на следующее кольцо

из большого и среднего пальца.

Книжки - раскраски так же способствуют развитию мелкой моторики.

Предложите ребенку закрасить разными способами (точками, вертикальной или

горизонтальной штриховкой) изображенные контуры.

Покупая детям игры и игрушки обращайте внимание на то, носят ли они

развивающий характер, помогут ли они в подготовке ребенка к школе.

Терпения и удачи вам в занятиях со своими детьми!