Муниципальное автономное дошкольное учреждение

Центр развития ребенка № 116

Проект

«Народные музыканты и

инструменты»

Направление: творческо - музыкально-познавательное

Длительность проекта: с 23 – 27 июня 2016г.

Автор:

Кордик Л.А.

Калининград 2016

Дата

Этапы работы

Участники

23.06

- Внесение дополнения в планирование

деятельности в летний оздоровительный

период;

- мотивация и работа по повышению

заинтересованности родителей в участии по

созданию объемной аппликации (сбор

подручного и бросового материала);

- консультация в родительском уголке

«Народные музыканты и музыкальные

инструменты»;

- организовать работу с музыкальным

руководителем в целях обогащения

представления детей о музыкальных

инструментах и народных музыкантах;

Воспитатели,

музыкальный

руководитель, родители

24.07

- Организовать работу детей в создании

объемной аппликации:(подготовка

материала, вырезание шаблонов);

Воспитатели, дети

старшей логопедической

группы;

25.07

- Музыкальное занятие с прослушиванием

русской народной музыки, знакомство с

музыкальными инструментами (ложки,

гармошка, дудочка) и игра на них;

- углубленно осуществлять деятельность по

теме проекта в различных формах: игра

музыкально-ритмическая «Мы по садику

гуляли», пальчиковая игра-потешку «Ай-

туки-туки», поют русские народные игры-

песни «Карусель», «Барашеньки-

крутороженьки»);

Музыкальный

руководитель, дети

старшей логопедической

группы;

26.07 - Создание объемной аппликации «Народные

музыканты»: изготовление музыкальных

инструментов из подручного и бросового

материала;

- Создание цельной композиции на ватмане;

Дети старшей

логопедической группы;

музыкальный

руководитель

27.07

Музыкальное занятие на закрепление знаний Музыкальный

о народных музыкальных инструментах;

- завершение создания плаката;

- оформление родительского уголка;

- показ совместной работы;

- создание презентации.

руководитель, дети

старшей логопедической

группы;

Пояснительная записка

Искусство играет огромную роль в формировании духовно развитой

личности,

в

совершенствовании

чувств,

в

восприятии

явлений

жизни

и

природы сквозь призму человеческих отношений.

Музыка - источник особой детской радости. Ребенок открывает для себя

красоту

музыки,

ее

волшебную

силу,

а

в

различной

музыкальной

деятельности

раскрывает

себя,

свой

творческий

потенциал.

Большие

потенциальные

возможности

эстетического

воздействия

заключаются

в

народной музыке.

В процессе знакомства с русским народным творчеством дети осознают и

усваивают музыкальные средства доступные для переноса в собственное

творчество. А содержание русского музыкального фольклора отражает жизнь

народа и его опыт, оказывает ничем не заменимое воздействие на общее

развитие,

формирует

эмоциональную

сферу,

совершенствуя

мышление,

развивая творческий потенциал дошкольников. В результате ребенок делается

чутким к красоте в искусстве и в жизни.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении и то

обстоятельство,

что

детский

сад

является

самой

первой

ступенью

к

приобщению детей к русским народным традициям, к народному творчеству,

педагоги совместно с музыкальным руководителем МАДОУ ЦРР детского

с а д а

№

116

разработали

краткосрочный

проект

на

тему

«Народные

музыканты и инструменты». Целью которого, является: гармонично развитая

личность современного общества с музыкально-творческими способностями.

Определение направлений работы:



Принцип индивидуального и дифференцированного подхода.



Принцип самоорганизации, самовоспитания.



Принцип взаимосвязи музыки и творчества, выполнение коллективной

работы «Народные музыканты и инструменты».



Принцип

развития

мотивации

личности

ребенка

к

познанию

и

творчеству.

В рамках реализации работы в этом направлении в ДОУ создан проект

по теме: «Народные музыканты и инструменты».

Участники проекта:



Дети



Воспитатели



Музыкальный руководитель



Родители

Вид проекта: творческо-музыкально-познавательный.

Цель: гармонично развитая личность современного общества с

музыкально-творческими способностями.

Задачи:

Образовательные:



Формировать у детей основы народно-прикладного творчества



Дать представление о народных музыкальных инструментах

Воспитательные:



Воспитывать у детей интерес к творческой деятельности, создавая

объемную аппликацию



Активизировать родителей в решении создания объемной аппликации

дома с ребенком

Развивающие:



Развивать музыкальные способности детей, прослушивая народную

музыку и знакомясь с музыкальными инструментами на занятиях с

музыкальным руководителем



Развивать чувство коллективизма в процессе выполнения творческой

работы

Способы организации работы:



Принцип добровольности, развитие желания участвовать



Работа проводится с 23 -27 июня 2016года



В проекте принимают дети старшего дошкольного возраста под

руководством воспитателей и музыкального руководителя, а так же и

родителей

Обеспечение:

1. Правовое (перспективное планирование воспитателей – внесение

дополнения в перспективное планирование);

2. Информационное (объявления, опросы);

3. Материально-техническое (компьютерные программы, аудиотека,

музыкально-дидактические игры, музыкальные инструменты);

Ожидаемый результат:



Расширение представления о музыкальных народных инструментах



Формирование навыков при изготовлении объемной аппликации

«Народные музыканты» из подручного и бросового материала



Развитие

эстетического

восприятия,

образного

представления

и

воображения, чувств (форма, цвет, композиция).



Повышение активности родителей в приобщении детей к русским

народным традициям

Коллективные работы значительнее по результату для детей, вызывают у них

восхищение, поистине как в стихотворении В. Маяковского:

«Чего один не сделает, сделаем вместе».

Детей радует совместная деятельность. Особое удовлетворение им

доставляет общий результат, который в этом случае всегда богаче по

содержанию, производит на них более яркое впечатление, чем индивидуально

выполненная работа.

Занятия проходили в три этапа:

1.Подготовительный :

Позволяет углубить собственные знания по теме будущей работы,

сформировать яркие образы, порождающие желание воплощать их в

собственной коллективной деятельности. Для этой цели используют

экскурсии, беседы, чтение книг, рассматривание репродукций, иллюстраций,

а также совместная подготовка декоративного панно, на котором будет

выполняться коллективная композиция.

2.Основной:

Включение планирования, выполнение и оценка коллективной работы.

Его цель - не только предоставить детям возможность воплотить в

композиции образы, но и создать в ходе коллективного творчества условия

для творческого взаимодействия детей, содействующие эстетическому и

художественному развитию детей, формированию у них умений творчески

работать в коллективе.

3.Заключительный:

Взаимодействия детей с уже завершенной работой.

Основные формы совместной деятельности детей:



«совместно – индивидуальная»



«совместно – последовательная»



«совместно – взаимодействующая»

«Совместно – индивидуальная» - участники деятельности вначале работают

индивидуально, с учетом общего замысла, и лишь на завершающем этапе

работа каждого становится частью общей композиции.

Задание каждому выдается сразу, вначале работы индивидуально и затем

корректируется в зависимости от того, что сделано другими. Выполняя свою

часть работы, ребенок знает, чем лучше он сам выполнит то, что ему

поручено, тем лучше будет работа коллектива.

«Совместно – последовательная» - работа по принципу конвейера, когда

результат действий одного участника находится в тесной взаимосвязи от

результатов предыдущего и последующего участников.

«Совместно – взаимодействующая» - работа выполняется всеми участниками

одновременно, согласование их действий осуществляется на всех этапах.

Первый этап – подготовительный:

- обогащение предметно-пространственной среды;

- мотивация и работа по повышению заинтересованности родителей в

участии по созданию объемной аппликации;

- составить план основных мероприятий проекта;

- прослушивание детьми музыкального диска «Путешествие Чивостика»;

- собрать и подготовить бросовый и подручный материал для создания

объемной аппликации «Народные музыканты» (картон, цветная и бархатная

бумага, коробочка из желтого цвета);

- внести дополнение в планирование деятельности в летний оздоровительный

период;

- организовать работу с музыкальным руководителем в целях обогащения

представления детей о музыкальных инструментах и народных музыкантах;

Второй этап – основной:

- организовать работу детей по использованию подручного и бросового

материала в создании объемной аппликации;

- углубленно осуществлять деятельность по теме проекта в различных

формах: дети знакомятся с историей русских музыкальных инструментов:

балалайкой, баяном, ложками, трещотками; играют в музыкально-

ритмическую игру «Мы по садику гуляли», в пальчиковую игру-потешку

«Ай-туки-туки», поют русские народные игры-песни «Карусель»,

«Барашеньки-крутороженьки»);

- работа с музыкальным руководителем по прослушиванию детьми русской

народной музыки, получение навыков игры на музыкальных народных

инструментах во время музыкальных занятий;

- создание объемной аппликации «Народные музыканты», используя

подручный и бросовый материал;

- работа с родителями по вопросам создания объемной аппликации ( создание

музыкальных инструментов дома вместе с детьми).

Третий этап – итоговый:

- дети расширяют кругозор по вопросам деятельности русских народных

музыкантов, истории возникновения народных музыкальных инструментов;

- во время пения русских народных игр-песен, игры на народных

музыкальных инструментах (дудочке, гармошке, балалайке) прививается

любовь к музицированию посредством работы с музыкальным

руководителем;

- дети имеют практические навыки в работе с объемными аппликациями и

игре на музыкальных инструментах в группе и на музыкальных занятиях с

музыкальным руководителем;

- в процессе создания коллективной работы развиваются творческие

способности детей (дети творчески активны, приобретают художественный

вкус);

- у детей формируются целеустремленность, ответственность,

дисциплинированность, развивается чувство коллективизма, ценные качества

личности (аккуратность, настойчивость в достижении цели);

- дети учатся аккуратности и старательности, планированию своих действий

по достижению поставленной цели, гармонично взаимодействуя друг с

другом;

- дети становятся более активным и самостоятельными, накапливая

творческий потенциал в процессе коллективного творчества; положительный

и эмоциональный настрой, устойчивая эмоциональная сфера способствует

общему интеллектуальному развитию ребенка (повышается уровень

внимания и его устойчивость к стрессам – что так важно для ребенка

дошкольного возраста, будущего школьника);

- родители принимают активное участие в вопросах создания коллективной

работы вместе со своими детьми, у них формируется представление о

влиянии ручного труда на развитие творческих способностей ребенка, в

результате чего повышается их культурный уровень;

- поощрение активных участников проекта путем награждения

тематическими медальонами.