Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение д/с «Светлячок»

Конспект

НОД по ОО познавательное развитие

по теме «Волшебница – вода» для детей средней группы.

Воспитатель: Пестерева Е.З.

п. Ясногорск, 2017 год

Цель: Воспитывать интерес к экспериментированию.

Задачи: Познакомить детей со свойствами воды; формировать представление для

чего

нужна

вода,

где

использует

её

человек.

Способствовать

развитию

мыслительных

умений:

сравнивать,

обобщать,

анализировать.

Развивать

двигательную активность детей. Развивать речь и обогащать словарный запас.

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира и экспериментированию.

Воспитывать чувство дружбы, сотрудничества, доброжелательного отношения

друг к другу, умение слушать воспитателя, сверстников.

Интеграция

областей:

познавательное,

речевое,

социально-коммуникативное,

физическое развитие.

Предварительная работа:

1. Беседа «Где живёт вода»; «Кому она необходима и зачем»; «Кто живёт в воде».

2. Чтение рассказов о воде, сказок познавательного характера.

3. Проведение опытов с водой.

Материалы

и

оборудование:

капелька,

картины

с

изображением

воды,

фонограмма с журчанием ручья и водопада, мольберты, панно «Кому нужна

вода», капельки в группе, тазик, чашки, кувшин, символ, баночки с водой и

молоком, ракушки, ватные палочки, смоченные в зелёнке, ложечки.

Ход НОД:

- Доброе утро я вам говорю

Доброе утро, я всех вас люблю

Желаю вам хорошо заниматься

Слушать внимательно, ума набираться.

В: Посмотрите, кто к нам пришел в гости (показываю капельку). Кто это?

Д: Капелька.

Я в туче, и в тумане,

И в ручье, и в океане

Я летаю и бегу

И стеклянной быть могу.

В: Скажите, а капелька из чего состоит?

Д: Из воды.

В: А где она живёт?

- Молодцы, правильно. Капелька – это часть воды. А где мы можем увидеть

воду? Какого цвета художники рисуют воду на картинах?

- Ребята, послушайте и определите что это за звуки? (фонограмма журчания

ручья).

Да, это журчит ручей.

- Сегодня мы с вами отправимся в Путешествие в царство воды вместе с

капелькой.

А скажите, кому нужна вода?

Д/И «Кому нужна вода?».

- Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь. Ребята,

давайте покажем капельке, где у нас в группе живут её сестрички, что они у нас

делают и какую пользу приносят.

Дети рассказывают.

- Вот, капелька, сколько в нашей группе сестричек – капелек живёт.

А сейчас мы превратимся в капельки и поиграем.

1,2,3,4,5 – любят капельки играть!

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик,

Раз – туда, два – сюда,

Повернись вокруг себя,

Раз – присели, два – привстали,

Руки к верху все подняли,

Раз – два, раз – два – вот и кончилась игра!

- Ребята, а хотите поиграть с водой?

Капелька предлагает вам стать учёными-лаборантами.

- Какие правила нужно соблюдать в лаборатории?

1.

Быть аккуратными.

2.

Не спешить.

3.

Внимательно слушать.

4.

Не толкаться.

5.

Не мешать друг другу.

Опыт 1. «Вода – это жидкость»

- Ребята, возьмите на столе чашки и подойдите ко мне. Я наливаю вам воду из

кувшина. Что я делаю? (наливаю, переливаю).

А теперь перелейте свою воду в тазик. Что делает вода? (льётся).

Вывод: Вода – это жидкость, она течет, её можно наливать, переливать. Если

бы она не была жидкая, то не смыла бы течь в ручейках, реках, океанах.

(Выставляю символ текучести воды)

- А сейчас мы с вами поиграем.

Превратились детки в капельки. Пора отправиться им в путь.

Полетели капельки на землю, попрыгали - попрыгали.

Скучно им стало поодиночке прыгать

Собрались они вместе, соединились в маленькие ручейки (2-3 реб. берутся за

руки).

Встретились ручейки и стали большой рекой (цепочкой и ходят змейкой).

Из реки попали в большой океан (хоровод).

Тут капельки вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться, не

задерживаться.

Подняли капельки ладошки вверх, пригрело их солнышко лучиками, и они

испарились, вернулись к маме Тучке!

Опыт 2. «Вода не имеет цвета»

У вас на столе стоит по две баночки, в одной – молоко, а в другой – вода.

Возьмите по одной ракушке и положите их в баночки, 1 – в воду, 2 – в молоко.

В какой баночке видна ракушка? Почему?

Это значит вода – прозрачная? А какого цвета молоко?

Цвет воды похож на цвет молока?

Значит, цвет воды не белый, согласны?

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная (выставляю символ).

Опыт 3. «Вода окрашивается»

- А вы знаете, что вода окрашивается в разные цвета? Давайте проверим.

Возьмите ватные палочки (смоченная в зеленке) и размешайте воду.

Какая она стала и почему?

Ребята, как вы думаете, изменит вода цвет, если в нее добавить варенье?

Попробуйте это сделать дома, а потом нам расскажите (выставляю символ

окрашивания воды).

Опыт 4. «Вода не имеет вкуса»

- А сейчас я предлагаю вам попробовать воду на вкус. Какая она на вкус?

Сладкая? Кислая? Солёная? Горькая?

- Давайте проведём следующий опыт.

Насыплем вещество, которое у нас на столе и размешаем. Какая вода стала на

вкус? Почему?

А какая бы она стала на вкус, если бы мы добавили соль? Перец?

Вывод: Оказывается вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества,

которое в нее добавляют (выставляю символ).

Опыт 5. «Вода не имеет запаха»

- А теперь понюхайте воду, она пахнет?

Добавьте в неё кусочек лимона? А теперь пахнет? Чем? Почему?

Правильно, потому что у лимона есть запах.

Вывод: чистая вода не имеет запаха, но если в не ё

что-нибудь

добавить,

то

появится запах того, что в неё добавили (выставляю символ).

- Вы сегодня хорошо поработали! Капельке вы очень понравились.

Давайте, еще раз вспомним, что вы выяснили в лаборатории в результате

экспериментов? (дети рассказывают по схемам).

-

А

сейчас

капелька

предлагает

вам

сесть,

закрыть

глаза

и

насладиться

песенкой воды. Понравилось?

- А в память о встрече, капелька хочет подарить вам раскраски с рыбками.