Комплексно – тематическое планирование воспитательно–образовательной работы

с детьми в разновозрастной группе

Неделя

Тема

Развёрнутое содержание работы

Сентябрь

1.

Сегодня дошколята, завтра школьники.

Вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; воспитывать доброжелательные

отношения между детьми.



Развивать представления детей 2-ой младшей подгруппы о детском садике как

ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада,

предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские

доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками

детского сада.



Учить детей средней и старшей подгрупп сотрудничать во всех видах

деятельности. Познакомить детей старшей подгруппы с осенним праздником –

Днем знаний; формировать знания о школе, интерес к школе, познавательную

мотивацию.



Формировать у детей подготовительной подгруппы интерес к школьному

обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции

школьника.

2.

Осень. Осенние дары природы. Труд людей

осенью.

Обогащать личный опыт всех детей знаниями и впечатлениями об осени; вовлекать в

исследовательскую деятельность по изучению объектов неживой природы; вызвать

эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенней природы.



Закрепить знания детей младшей группы о наиболее типичных особенностях

осени, о явлениях осенней природы, об овощах, фруктах, цветах, их внешнем

виде, форме, величине, цвете; знакомить с разными способами обследования

(погладить, надавить, понюхать, обвести пальцем контур); стимулировать

развитие разных видов детского восприятия: зрительного, слухового,

осязательного, обонятельного, вкусового.



Укреплять интерес детей средней подгруппы к окружающей природе;

накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии;

закрепить знания о сельскохозяйственных промыслах и осеннем урожае.



Учить детей старшей подгруппы различать и характеризовать предметы ранней

осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о

явлениях живой и неживой природы.



Обобщить и расширить знания детей подготовительной подгруппы об осенних

явлениях природы, об осеннем урожае и сельскохозяйственных работах.

3.

Какой я? Что я знаю о себе? Я - человек. Я -

Развивать представления детей о человеке, о себе, о своих характерных особенностях и

гражданин. Мои права.

своей индивидуальности, формировать начала гражданственности, основы правового

сознания; развивать толерантность, чувство свободы, справедливости; воспитывать

доброжелательное отношение к людям.



Формировать представления детей 2-ой младшей подгруппы об особенностях

внешнего вида и строения человека, эмоциональных состояниях, интерес к

изучению себя, своих возможностей; помогать в освоении способов

взаимодействия с людьми.



Учить детей средней подгруппы понимать и словесно выражать некоторые свои

эмоции; рассказывать о том, что умеют делать самостоятельно; положительно

оценивать свои возможности; воспитывать уверенность, стремление к

самостоятельности.



Дать понятие детям старшей подгруппы, что каждый человек, ребенок обладает

равными правами, раскрыть содержание прав человека, детей.



Формировать у детей подготовительной подгруппы чувство собственного

достоинства, осознание своих прав и свобод, ответственности; воспитывать

уважение к достоинству и личным правам другого человека.

4.

Наши друзья – животные.

Закрепить знания детей об особенностях внешнего вида, строения, образа жизни

домашних и диких животных, о приспособлении конкретных животных к сезонным

изменениям; стимулировать проявление добрых чувств и отношений к животным.



Уточнить и расширить представления детей 2-ой младшей группы о животных, их

образе жизни, повадках, характерных внешних признаках.



Развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний детей

средней подгруппы в процессе обращения с животными; закрепить правила

безопасного поведения при общении с животными.



Закрепить у детей старшей и подготовительной подгрупп представления о

животных разных климатических зон; развивать любознательность, основы

исследовательского поведения; формировать бережное отношение к животному

миру.

Октябрь

1.

Мой дом. Мой город.

Закрепить

знания

детей

о

родном

доме,

городе,

некоторых

городских

объектах;

воспитывать чувство восхищения красотой родного города (поселка), любовь к нему,

желание сделать еще красивее.



Дать детям 2-ой младшей подгруппы представление о доме как о месте, где живет

дружная семья, закрепить знания о предметной обстановке в доме, о домашних

обязанностях

членов

семьи,

элементарные

представления

о

родном

городе

(поселке); подвести к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных

домов, красивых зданий, разных достопримечательностей, машин.



Познакомить

детей

средней

подгруппы

с

достопримечательностями

родного

города (поселка); воспитывать чувство гордости за свой город (поселок).



Закрепить и расширить представления детей старшей подгруппы о родном городе

( п о с е л к е ) :

н а з в а н и е

г о р о д а

( п о с е л к а ) ,

с и м в о л ы ,

о с н о в н ы е

достопримечательности; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ

микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы.



Расширять

у

детей

подготовительной

подгруппы

представление

о

понятии

«город»

(поселок),

о

достопримечательностях

родного

поселка,

некоторых

архитектурных

особенностях,

общественных

учреждениях,

их

назначении;

познакомить со сведениями об истории поселка и выдающихся жителях.

2.

Родная страна.

Развивать знания детей о Родине, воспитывать патриотические чувства.



Формировать интерес 2-й младшей подгруппы к знаниям о Родине.



Познакомить детей средней подгруппы с некоторыми событиями истории родной

страны; воспитывать любовь к родной стране.



Расширять знания детей старшей подгруппы о родной стране, представления о

том, что Россия – огромная многонациональная страна, познакомить со столицей

России, с гербом, флагом и гимном РФ.



Закрепить

знания

детей

подготовительной

подгруппы

о

государственной

символике; продолжать знакомство с историей, культурой, языком, традициями,

природой,

достопримечательностями

родной

страны,

со

столицей

и

другими

крупными городами России; формировать начала гражданственности.

3.

Мир предметов и техники.

Расширять

кругозор

детей

через

знакомство

с

предметным

миром,

развивать

любознательность;

поддерживать

проявление

самостоятельности

в

познании

окружающего мира; воспитывать бережное отношение к вещам.



Формировать

у

детей

2-й

младшей

подгруппы

представления

о

предметах

ближайшего окружения; учить различать и называть посуду, предметы мебели,

одежды и т.д.; поддерживать и развивать интерес к совместному со взрослым и

самостоятельному обследованию предметов, разнообразным действиям с ними;

учить исследовать предметы, включенные в круг действий детей, сравнивать

предметы

по

основным

свойствам

(цвету,

форме,

размеру),

устанавливая

тождество и различие.



Обогащать представления средней подгруппы о доступном ребенку предметном

мире

и

назначении

предметов,

о

правилах

их

безопасного

использования;

привлекать к выделению их качественных особенностей, установлению связи

между

качествами

предмета

его

назначением;

учить

описывать

предметы,

проговаривая

их

названия,

детали,

функции,

материал,

группировать

по

назначению;

закреплять

умение

находить

предметы

рукотворного

мира

в

окружающей обстановке.



Расширять

знания

детей

старшей

подгруппы

о

мире

предметов

и

техники,

способах

их

использования;

учить

устанавливать

связи

между

назначением

предметов, строением и материалом, из которого сделан предмет; побуждать

самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию.



Познакомить

детей

подготовительной

подгруппы

с

прогрессом

в

развитии

предметного

мира;

учить

устанавливать

причинно-следственные

связи

между

внешним миром предмета, механизма, конструкцией и материалами, из которого

изготовлены основные части предмета, их качеством, удобством использования,

способностью более полно удовлетворять потребности человека; активизировать

интерес к познанию.

4.

Труд взрослых. Профессии.

Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их

целесообразной

последовательностью

для

достижения

цели;

развивать

интерес

к

наблюдению

трудовой

деятельности,

к

разным

профессиям,

обогащать

знания

о

конкретных

профессиях

и

взаимосвязях

между

ними;

побуждать

к

отражению

полученных впечатлений в играх; воспитывать бережное отношение к результатам труда

взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное дело для всех.



Дать детям 2-й младшей подгруппы представление о том, что вещи делаются

людьми из разных материалов и разными инструментами; учить по вопросам

взрослого

вычленять

компоненты

труда

в

последовательности

включения

в

трудовой процесс.



Знакомить детей средней подгруппы с названиями и содержанием некоторых

профессий; показать важность каждой профессии.



Формировать у детей старшей подгруппы отчетливые представления о роли труда

взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с

разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего

основные

потребности

человека

в

пище,

одежде,

жилище,

образовании,

медицинском

обслуживании,

отдыхе;

через

знакомство

с

многообразием

профессий и трудовых процессов); создавать условия для обогащения игровой

деятельности,

позволяющей

детям

моделировать

отношения

между

людьми

разных

профессий;

воспитывать

уважение

и

благодарность

к

близким

и

незнакомым

людям,

создающим

своим

трудом

разнообразные

материалы

и

культурные

ценности,

необходимые

современному

человеку

для

жизни,

ценностное отношение к труду и его результатам.



Формировать у детей подготовительной подгруппы отчетливые представления о

труде как социальном явлении, обеспечивающем потребности человека, через

расширение круга знаний и представлений о совершенствовании рукотворного

мира,

изменении

мира

профессий;

во спитывать

от в е т с т в е н н о с т ь ,

добросовестность,

стремление

принять

участие

в

трудовой

деятельности

взрослых, оказать посильную помощь.

Ноябрь

1.

Поздняя осень.

Расширять представления детей о характерных признаках поздней осени, об изменении в

жизни растений, животных, птиц; вызвать эмоциональный отклик и эстетические чувства

на красоту осенней природы.



Продолжать знакомить детей 2-й младшей подгруппы с явлениями живой и

неживой природы; способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о

природе,

установлению

первых

естественных

взаимоотношений

с

миром

природы, появлению любопытства и любознательности.



Способствовать

дальнейшему

познанию

детьми

средней

подгруппы

мира

природы; закреплять знания о наиболее типичных особенностях поздней осени, о

явлениях

осенней

природы;

обогащать

исследовательский

опыт;

поощрять

интерес к наблюдениям, желание отражать свои впечатления от изменений в

природе в разнообразной продуктивной деятельности.



Вызвать у детей старшей подгруппы желание и воспитывать умение любоваться

красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушание

художественных текстов, практического взаимодействия с миром природы.



Развивать

познавательный

интерес

детей

подготовительной

подгруппы

к

природе, желание активно изучать природный мир: искать ответы на вопросы,

высказывать

догадки

и

предположения,

эвристические

суждения;

обогащать

представления детей о многообразии природного мира, причинах природных

явлений; учить рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в

природе; воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании

природе и эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.

2.

Моя семья.

Расширять представления детей о семье, о родственных связях и отношениях с близкими,

о

занятиях

членов

семьи,

семейных

праздниках

и

традициях;

воспитывать

доброжелательное

отношение

с

близкими,

о

занятиях

членов

семьи,

семейных

праздниках и традициях; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям,

любовь к своей семье.



Формировать

представления

детей

2-й

младшей

подгруппы

о

сходстве

родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; вызывать

чувство гордости своими родителями, благодарность за их заботу.



Вызвать у детей средней подгруппы желание узнать о членах семьи, их занятиях,

интересах, интерес и уважение к семейным традициям; развивать привязанность к

семье;

воспитывать

любовь

к

родителям,

уважение,

готовность

помогать

и

сочувствовать старшим.



Расширять представления детей старшей подгруппы о родственных отношениях

(дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра); воспитывать

желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним.



Закреплять

с

детьми

подготовительной

подгруппы

знание

домашнего

адреса,

имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек; формировать интерес к своей

родословной;

воспитывать

стремление

радовать

старших

своими

хорошими

поступками,

выполнять

постоянные

обязанности

по

дому,

уважительно

относиться к труду и занятиям членов семьи.

3.

Наши добрые дела (дружба, помощь, забота,

внимание).

Формировать

ценностные

представления

о

добре

и

зле;

учить

сотрудничать,

сопереживать, проявлять заботу и внимание к окружающим.



Учить

детей

2-й

младшей

подгруппы

проявлять

сочувствие

и

внимание

к

сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу

другого ребенка, помогать ему)



Формировать у детей средней подгруппы понятия «друг», «дружба»; воспитывать

положительные

взаимоотношения

между

детьми,

побуждая

их

к

добрым

поступкам; обучать способам и формам выражения доброты друг к другу, родным,

окружающим людям, животным, природе.



Совершенствовать у детей старшей подгруппы навыки культурного общения со

взрослыми и сверстниками; воспитывать доброжелательные отношения друг к

другу, желание и умение работать сообща, оказывать друг другу помощь.



Развивать у детей подготовительной подгруппы начала социальной активности,

желание на правах старших заботится о малышах, предлагать взрослым свою

помощь; учить пользоваться вежливыми оборотами речи, проявлять внимание

друг к другу; обращать внимание на манеры поведения; воспитывать привычки

культурного поведения и общения с людьми.

4.

Комнатные растения. «Центр природы» в

детском саду.

Способствовать

познанию

детьми

мира

природы,

разнообразия

растительного

мира;

обогащать опыт практической деятельности по уходу за растениями «Центра природы».



Учить детей 2-й младшей подгруппы выделять характерные признаки комнатных

растений.



Помочь детям средней подгруппы в освоении навыков ухода за растениями.



Закрепить знания детей старшей подгруппы о комнатных растениях и приёмах

ухода

за

ними;

учить

описывать

растения,

отмечая

существенные

признаки;

воспитывать стремление беречь растения, ухаживать за ними.



Обобщать

и

систематизировать

знания

детей

подготовительной

подгруппы

о

природе,

об

условиях,

необходимых

для

роста

растений;

поддерживать

проявление инициативы в самостоятельных наблюдениях, опытах, эвристических

рассуждениях;

воспитывать

основы

гуманного

отношения

к

природе

через

понимание ценностей природы, сохранение объектов ближайшего окружения,

проявление ответственности за свои поступки.

Декабрь

1.

Зима пришла.

Вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и

свойств

объектов

неживой

природы;

развивать

эмоциональную

отзывчивость

и

разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой.



Формировать у детей 2-й младшей подгруппы элементарные представления о

зиме: идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно – люди

надели теплую одежду.



Расширять знания детей средней подгруппы об особенностях сезонных явлений

природы,

приспособлении

растений

и

животных

к

зимним

условиям;

поддерживать активный интерес к окружающей природе.



Конкретизировать

представления

детей

старшей

подгруппы

о

зиме,

явлениях

живой и неживой природы зимой; воспитывать бережное отношение к природе;

развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.



Побуждать детей подготовительной подгруппы выявлять особенности изменений

природы, рассуждать о том, от чего зависят изменения, происходящие в природе;

развивать

познавательный

интерес

к

природе,

желание

активно

изучать

природный

мир:

искать

ответы

на

вопросы,

высказывать

догадки

и

предположения, эвристические сужения.

2.

Твоя безопасность.

Формировать у всех детей осторожное и осмотрительное отношение к потенциальным

опасным ситуациям.



Развивать представления детей 2-й младшей подгруппы о предметном мире и

назначении предметов, о правилах их безопасного использования, о безопасном

поведении

на

улице

и

в

группе

детского

сада;

познакомить

с

ситуациями,

угрожающими здоровью; обучать, как позвать взрослого на помощь в опасных для

здоровья и жизни ситуациях.



Обогащать представления детей средней подгруппы об основных источниках и

видах опасности в быту, на улице в природе, в общении с незнакомыми людьми;

познакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных

ситуациях;

закреплять

умения

и

навыки

безопасного

поведения

в

условиях

специально

организованной

и

самостоятельной

деятельности;

способствовать

становлению устойчивого интереса к правилам и нормам безопасного поведения.



Познакомить

детей

старшей

подгруппы

с

универсальными

способами

(алгоритмами

действий)

предупреждения

опасных

ситуаций;

развивать

осознанность

и

произвольность

в

выполнении

основных

правил

безопасного

поведения.



Помочь детям подготовительной подгруппы овладеть элементарными правилами

безопасного поведения в экстремальных ситуациях, запомнить, как и в каких

случаях звонить по телефону в службу спасения; обучить правилам поведения в

случае пожара.

3.

Мальчики и девочки.

Воспитывать у всех детей культуру общения мальчиков и девочек (учить пользоваться

вежливыми оборотами речи, проявлять внимание, дружелюбие друг к другу).



Развивать интерес детей 2-й младшей подгруппы к сверстникам, способствовать

установлению добрых отношений между мальчиками и девочками, помогать

лучше узнавать друг друга, устанавливать контакты, осваивать способы

взаимодействия в быту, игре, общении.



Обогащать специальные представления детей средней подгруппы о мальчиках и

девочках: особенностях внешности, любимых занятиях, игрушках; учить

описывать, сравнивать предметы одежды мальчиков и девочек, учитывать в

общении интересы мальчиков и девочек; развивать дружеские отношения между

мальчиками и девочками.



Расширять гендерные представления детей старшей и подготовительной

подгруппы; способствовать формированию культуры организации свободного

времени, досуга, удовлетворяющего половозрастные интересы девочек и

мальчиков.

4.

Новый год.

Учить

всех

детей

видеть

и

эмоционально

воспринимать

красоту

зимней

природы,

многообразие

природного

мира;

развивать

интерес

к

новогоднему

празднику,

его

торжественности и уникальности; стимулировать проявление детской любознательности.



Способствовать накоплению детьми 2-й младшей подгруппы ярких впечатлений о

зиме

и

новогоднем

празднике;

развивать

эмоциональную

отзывчивость

и

разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать в

элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств

объектов неживой природы.



Расширять

словарь

детей

средней

подгруппы

по

теме,

их

представления

о

свойствах воды, снега и льда; учить устанавливать причинно-следственные связи.

Познакомить

детей

старшей

подгруппы

с

основами

праздничной

культуры;

побуждать самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию;

воспитывать желание порадовать близких, изготовить для них подарки.



Формировать

у

детей

подготовительной

подгруппы

эмоционально-

положительное отношение к предстоящему празднику, привлечь к активному и

разнообразному участию в его подготовке и проведении; поддерживать чувство

удовлетворения,

возникающее

при

участии

в

коллективной

праздничной

деятельности;

поощрять

стремление

поздравить

близких

с

праздником,

преподнести

им

подарки,

сделанные

своими

руками;

расширять

знания

о

традициях праздничной культуры, обычаях празднования Нового года в нашей

стране и других странах.

Январь

2.

Неделя игры. Каникулы.

Создать условия для активной, разнообразной творческой игровой деятельности всех

детей.



Воспитывать

доброжелательные

отношения

между

детьми

2-й

младшей

подгруппы, обогащать способы их игрового взаимодействия, учить сотрудничать

в игровой деятельности.



Способствовать

развитию

всех

компонентов

игры

детей

средней

подгруппы

(обогащению тематики и видов игр, игровых действий, сюжетов и т.д.); создавать

основу для развития содержания детских игр (обогащать представления детей о

мире и круг их интересов с помощью детской литературы, просмотра спектаклей

и

т.

д.);

развивать

воображение,

творчество,

интерес

к

игровому

экспериментированию;

формировать

умение

следовать

игровым

правилам

в

дидактических, подвижных, развивающих играх.



Обогащать

игровой

опыт

каждого

ребенка

старшей

подгруппы

посредством

участия

в

сюжетно-ролевых,

строительно-конструктивных,

режиссерских,

театральных играх, играх-драматизациях, народных, хороводных, развивающих

играх-экспериментированиях,

играх

с

готовым

содержанием

и

правилами,

в

подвижных

играх

и

спортивных

развлечениях;

создать

условия

для

развития

навыков сотрудничества со сверстниками в игре.



Создать условия для самостоятельной деятельности подготовительной подгруппы

в игре, интереса к новым видам игр; активизировать игровое творчество, желание

совместно придумывать сюжеты, ролевые диалоги, элементы игровой обстановки,

новые игровые правила; обогащать игровой опыт каждого ребенка на основе

участия в интегративной деятельности (познавательной, речевой, продуктивной),

включающей игру.

3.

Юные волшебники (неделя художественного

творчества).

Поддерживать

у

всех

детей

проявление

самостоятельности,

инициативу,

индивидуальность в художественно-творческой деятельности.



Формировать

у

детей

2-й

младшей

подгруппы

образные

представления

о

доступных предметах и явлениях, развивать умение изображать их в собственной

художественной деятельности.



Формировать

у

детей

средней

подгруппы

умения

и

навыки

собственной

изобразительной,

декоративной,

конструктивной

деятельности

(развитие

изобразительно-выразительных

умений,

освоение

изобразительных

техник,

формирование технических умений).



Развивать

у

детей

старшей

подгруппы

эстетическое

восприятие

мира,

эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в

окружающем мире, эмоционально-ценностные ориентации; поощрять желание

воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания;

поддерживать творческие начала в изобразительной деятельности.



Способствовать

освоению

детьми

подготовительной

подгрупповых

изобразительных живописных и графических техник; расширять опыт детей в

применении и сочетании разнообразных материалов и инструментов (сангина,

пастель, акварель, тушь, гелиевые ручки, витражные краски, уголь, перо, кисти

разных размеров).

4.

Любопытные почемучки (неделя познания).

Развивать познавательную активность, любознательность, логическое мышление, речь,

кругозор всех детей.



Обогащать опыт деятельности и представления об окружающем, воспитывать

самостоятельность у детей 2-й младшей подгруппы.



Обогащать кругозор детей средней подгруппы, углублять и дифференцировать их

представления о мире.



Развивать

у

детей

старшей

подгруппы

умение

наблюдать,

видеть

причинно-

следственные связи, делать выводы.



Развивать у детей подготовительной подгруппы способность обращать внимание

на новые, интересные и необычные свойства, характеристики, черты объекта,

предмета,

явления;

активизировать

их

стремление

к

исследованию

и

экспериментированию

с

предметами,

материалами,

природными

объектами,

умения

проводить

наблюдения,

сравнение,

анализ

объектов

и

явлений,

пользоваться схемами, моделями.

Февраль

1.

Мы – спортсмены.

Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта детей; формировать

потребность в двигательной активности, интерес к спорту и физическим упражнениям.



Развивать

представления

детей

2-й

младшей

подгруппы

о

своих

физических

возможностях, прививать интерес к изучению правил здоровье сберегающего и

безопасного поведения.



Стимулировать

разнообразную

самостоятельную

двигательную

деятельность

детей средней подгруппы, проявления инициативы и творчествав подвижных

играх, играх – забавах, физических упражнениях.



Расширять

знания

детей

старшей

подгруппы

о

различных

видах

спорта;

познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения, с

символами и ритуалами Олимпийских игр.



Содействовать

гармоничному

физическому

развитию

детей

подготовительной

подгруппы путем проведения различных спортивных игр, эстафет, командных

соревнований;

формировать

знания

о

спорте,

видах

спорта,

о

великих

спортсменах и их рекордах, о летних и зимних Олимпийских играх; формировать

разнообразные двигательные навыки, физические качества.

2.

Культура общения.

Развивать

у

детей

умение

соблюдать

этику

общения

в

условиях

коллективного

взаимодействия.



Помогать детям 2-й младшей подгруппы в освоении способов взаимодействия со

сверстниками

и

взрослыми

в

игре,

повседневном

общении

и

бытовой

деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в

парной

игре,

вместе

рассматривать

картинки,

наблюдать);

развивать

умение

сопереживать

настроению

сверстников

и

взрослых,

приучать

к

выполнению

элементарных

правил

поведения

в

обществе;

воспитывать

умение

быть

приветливыми по отношению друг к другу: обращаться по имени, использовать

вежливые слова и обороты, выслушивать мнение других.



Воспитывать

у

детей

средней

подгруппы

культуру

поведения

и

общения

со

взрослыми

и

сверстниками,

желание

выполнять

правила

вежливого

и

доброжелательного общения: здороваться, прощаться, благодарить за услугу, быть

вежливыми

в

общении

со

старшими

и

сверстниками,

учиться

сдерживать

отрицательные

эмоции

и

действия;

развивать

эмоциональную

отзывчивость,

умение понимать эмоции людей и правильно на них реагировать.



Расширять представления детей старшей подгруппы о правилах речевого этикета,

стимулировать

желание

самостоятельно

выполнять

их;

познакомить

детей

с

основными правилами телефонного разговора, столового и гостевого этикета,

культуры общения в общественных местах (в театре, музее, кафе).



Формировать у детей подготовительной подгруппы эмоциональную отзывчивость,

доброжелательность,

начальные

социально-ценностные

ориентации,

гуманистическую направленность поведения.

3.

Защитники отечества.

Воспитывать у детей в духе патриотизма, любовь к Родине; формировать у мальчиков

стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками родины, у девочек - уважение

к мальчикам как к будущим защитникам Родины.



Познакомить детей 2-й младшей подгруппы с государственным праздником –

Днем защитника отечества и с его значением; сформировать представление о роли

отца в семье; воспитывать доброе отношение и уважение к папе, вызвать чувство

гордости за своего отца.



Развивать интерес детей средней подгруппы к родной стране, её истории, к

некоторым общественным праздникам, в том числе Дню защитника Отечества;

обогащать социальные представления о некоторых мужских профессиях.



Расширять

представления

детей

старшей

подгруппы

о

российской

армии,

о

трудной и почетной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и

безопасность, о боевой технике.



Расширять знания детей подготовительной подгруппы о подвигах русских воинов

в военное время, о родах войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска).

4.

Народное творчество, культура и традиции.

Развивать

интерес

детей

к

народным

традициям,

малому

фольклорному

жанру,

к

русскому прикладному искусству.



Знакомить детей 2-й младшей подгруппы с русским народным творчеством, с

некоторыми предметами декоративно-прикладного искусства и их назначением;

помочь

выделить

яркость,

нарядность

предметов

народных

промыслов,

разнообразие элементов их росписи; воспитывать интерес к русскому фольклору:

песенкам, потешкам, прибауткам, сказкам.



Знакомить детей средней подгруппы с традиционно-бытовой культурой русского

народа; совершенствовать знания о предметах народного быта.



Расширять представления детей старшей подгруппы о народных традициях и

обычаях,

декоративно-прикладном

искусстве,

народных

игрушках,

предметах

народного быта; воспитывать интерес и любовь к народной культуре.



Расширять знания детей в подготовительной подгруппе об искусстве, традициях и

обычаях народов России; продолжать знакомить с народными песнями, плясками,

обрядами, календарными праздниками, приметами, пословицами, поговорками,

сказками; воспитывать интерес и любовь к народной культуре и традициям.

Март

1.

Женский день

Развивать у детей гендерные представления; воспитывать добрые чувства, уважение к

женщинам, любовь к маме, бабушке, сестре; вызвать желание оказать помощь женщинам.



Помочь детям 2-й младшей подгруппы получить отчетливые представления о

маме; обогащать представления о семье родственных отношениях; побуждать

эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей и желание помочь –

пожалеть, утешить, сказать ласковое слово; воспитывать любовь к родителям.



Воспитывать

у

детей

средней

подгруппы

любовь

к

маме,

бабушке;

учить

оказывать

им

посильную

помощь,

проявлять

заботу;

поощрять

желание

порадовать маму и бабушку необычным подарком; упражнять в составлении

описательного рассказа, в подборе слов-эпитетов о маме и бабушке.



Активизировать знания детей старшей подгруппы о празднике 8 Марта.



Расширять представления детей подготовительной подгруппы о роли женщины в

жизни общества, семьи; учить проявлять заботу о женщинах (предлагать свою

помощь,

пропускать

в

дверях,

подавать

оброненную

вещь,

уступать

место

в

транспорте,

готовить

подарки

и

поздравительные

открытки

маме,

бабушке

к

празднику).

2.

Искусство и культура

Развивать культурно-познавательную активность и творческие способности всех детей в

процессе общения с миром искусства и культуры.



Стимулировать у детей 2-й младшей подгруппы интерес к искусству; развивать

элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей.



Обогащать духовный мир детей средней подгруппы через чтение произведений

художественной литературы, общение с произведениями живописи, музыкой,

театром.



Формировать у детей старшей подгруппы проявление эстетического отношения к

окружающему миру в ходе посещения музеев, экскурсий к разным объектам

искусства; познакомить детей с разными видами архитектурных объектов,

выразительных образов разных видов искусства (скульптуры, живописных и

графических изображений); подвести к пониманию ценности искусства и

культуры; развивать эстетические интересы, предпочтения, желание познавать

искусство, интерес к посещению музеев, галерей, театров.



Побуждать

детей

подготовительной

подгруппы

эмоционально

откликаться

на

выразительность художественного образа (живописного, графического), предмета

народного промысла, архитектурного объекта; развивать умение различать виды

искусства

и

выделять

общее

между

ними,

определять

жанры,

различать

и

называть некоторые виды пейзажа, портрета, натюрморта, виды графических и

живописных

изображений,

виды

прикладного

искусства

по

назначению,

основным стилевым особенностям, некоторые виды архитектурных объектов – по

функциональному

назначению,

существенным

и

типичным

свойствам

и

конструктивным решениям; поощрять и поддерживать проявление интереса к

посещению музеев, галерей, стремление соблюдать правила поведения в музее.

3.

Весна – красна.

Познакомить

детей

с

особенностями

сезонных

явлений

природы,

приспособлением

растений и животных к изменяющимся условиям среды весной; формировать интерес к

явлениям природы; развивать эмоциональную отзывчивость на ее красоту.



Закреплять представления детей 2-й младшей подгруппы о весенних изменениях

в

природе;

способствовать

установлению

первых

взаимоотношений

детей

с

миром природы, появлению любопытства и любознательности.



Способствовать

дальнейшему

познанию

детьми

средней

подгруппы

мира

природы: обучать бережному отношению к природе; воспитывать потребность в

общении

с

природой,

любовь

к

родной

природе,

желание

любоваться

окружающим миром.



Расширять

знания

детей

старшей

подгруппы

о

времени

года

–

весне;

п о д д е р ж и в а т ь

п р о я в л е н и е

и н т е р е с а

к

п р и р о д е ,

н а б л юд е н и ю ,

экспериментированию, изучению материалов энциклопедий, журналов; развивать

умение ориентироваться во времени и сезонах, используя различные календари

(погоды,

природы,

года);

воспитывать

стремление

сохранять

и

оберегать

природный

мир,

видеть

его

красоту,

следовать

доступным

экологическим

правилам в деятельности и в поведении.



Учить

детей

подготовительной

подгруппы

определять

закономерности

и

особенности изменений природы в течении одного сезона (ранняя весна, середина

весны, поздняя весна), их последовательность; развивать познавательный интерес

к природе, желание активно изучать природный мир – искать ответы на вопросы,

высказывать догадки и предположения, эвристические суждения; воспитывать

нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, и эстетические

чувства, связанные с красотой природного мира; формировать основы гуманно –

ценностного

отношения

к

природе,

ориентацию

на

сохранение

природных

объектов ближайшего окружения, проявление ответственности за свои поступки.

4.

Неделя книги.

Воспитывать

у

всех

детей

любовь

к

книге;

способствовать

углублению

и

дифференциации читательских интересов.



Воспитывать

у

детей

2-й

младшей

подгруппы

интерес

к

фольклорным

и

литературным

текстам,

желание

внимательно

их

слушать;

поддерживать

непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение.



Углублять интерес детей средней подгруппы к литературе, воспитывать желание к

постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной

деятельности; развивать способность к целостному восприятию текста, в котором

сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные,

последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики

героев, несложные мотивы их поступков; продолжать учить пересказывать сказки

и рассказы (в том числе по частям, ролям), выразительно читать наизусть потешки

и

прибаутки,

стихи

и

поэтические

рифмы;

поддерживать

желание

детей

участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на

основе

художественного

текста,

отражать

свои

впечатления

о

прослушанных

произведениях,

литературных

героях

и

событиях

в

различных

видах

деятельности.



Познакомить детей старшей подгруппы с деятельностью писателя, художника-

иллюстратора,

художника-оформителя,

процессом

создания

книг,

правилами

общения с книгами; развивать представления о многообразии жанров литературы

и

их

некоторых

специфических

признаках

(композиция,

средства

языковой

выразительности).



В

процессе

ознакомления

с

литературой

обеспечить

формирование

у

детей

подготовительной подгруппы целостной картины мира, развивать способность

творчески воспринимать реальную действительность и особенности ее отражения

в

художественном

произведении,

приобщать

к

социально-нравственным

ценностям;

обогащать

представления

об

особенностях

литературы:

родах

(фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), многообразии жанров

и их некоторых специфических признаках, книжной графике, писателях, поэтах,

иллюстраторах; воспитывать ценностное отношение к художественной литературе

как

виду

искусства,

родному

языку

и

литературной

речи;

стимулировать

проявления

детьми

самостоятельности

и

творчества

в

разных

видах

художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений.

Апрель

1.

Неделя здоровья.

Формировать знания всех детей о том, что такое здоровье и здоровый человек, об

основных умениях и навыках, способствующих поддержанию и укреплению здоровья;

содействовать гармоничному физическому развитию детей, становлению и обогащению

их двигательного опыта.



Стимулировать детей второй младшей подгруппы своего тела, возможностей

своего организма; развивать представление о себе, своих физических

возможностях (осанка, движение, картина здоровья) интерес к правилам и

навыкам здоровьесберегающего поведения.



Развивать у детей средней подгруппы представления о человеке, об особенностях

здоровья и условиях его сохранения; формировать потребность в здоровом образе

жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям;

содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к

правилам здоровьесберегающего поведения.



Формировать знания детей старшей подгруппы об организме человека, здоровье и

его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах

профилактики, охраны и укрепления здоровья; способствовать становлению у

детей устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни,

потребности в здоровьесберегающем и безопасном поведении.



Воспитывать ценностное отношение детей подготовительной подгруппы к

здоровью и человеческой жизни; развивать мотивацию к сбережению своего

здоровья и здоровья окружающих людей; углублять представления о том, как

поддержать, укрепить и сохранить здоровье; обогащать знания детей об

организме, органах и системах человека, микробах, болезнях, полезных и вредных

привычках, гигиенической культуре; формировать осознанную потребность в

двигательной активности и физическом совершенствовании; развивать творчество

и инициативу в двигательной деятельности.

2.

Космические просторы.

Учить всех детей самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию,

делать маленькие «открытии», включаться в поисковую деятельность:



формировать у детей средней и младшей подгруппы интерес к наблюдениям,

звездам и звездному небу;



дать детям старшей подгруппы знания о космосе, космическом пространстве,

космонавтах, луноходах, космических путешествиях; учить использовать разные

способы

получения

знаний:

опыты,

эвристические

рассуждения,

длительные

сравнительные наблюдения;

закрепить знания детей подготовительной подгруппы о космосе, планетах, галактике,

космонавтах,

луноходах,

космических

путешествиях,

космических

кораблях,

происхождения луны, солнца, звезд.

3.

Пернатые соседи и друзья.

Обогащать представления всех детей

о птицах, образе жизни птиц, особенности их

строения и поведения.



Учить детей второй младшей подгруппы различать части тела птиц;



поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения детей средней подгруппы

за птицами;



формировать у детей старшей подгруппы желание заботится о птицах, охранять

их; развивать эмоции и гуманные чувства;

помогать детям подготовительной подгруппы отражать в игре природный мир; побуждать

к творческим проявлениям в различных видах деятельности.

4.

Знай и уважай ПДД.

Учить всех детей соблюдать правила дорожного движения, правильно вести себя в

транспорте и на дороге:



формировать

у

детей

второй

младшей

подгруппы

доброжелательность,

дружелюбие, доброту обогащать опыт нравственной оценки хороших и плохих

поступков;

обращать

внимание

на

праздничное

оформление

группы,

улиц;

воспитывать чувство сопричастности к жизни общества, страны;



уточнить и обобщить знания детей средней подгруппы о правилах дорожного

движения, транспорте и его назначении, общественном транспорте ( автобус,

троллейбус, маршрутное такси, поезд, самолет, пароход);

расширять у детей старшей и подготовительной подгрупп знания о правилах безопасного

дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Май

1.

День Победы!

Воспитывать всех детей в духе патриотизма, любви к Родине.



Формировать у детей 2-й младшей подгруппы доброжелательность, дружелюбье,

доброту, обогащать опыт нравственной оценки хороших и плохих поступков;

обращать

внимание

на

праздничное

оформление

группы,

улиц;

воспитывать

чувство сопричастности к жизни общества, страны.



Формировать знания детей средней подгруппы о Великой Отечественной войне и

ее героях.



Познакомить

детей

старшей

подгруппы

с

памятниками

героям

Великой

Отечественной войны, воспитывать уважение к ветеранам и заботу о них.



Расширять знания детей подготовительной подгруппы

о родах войск, великих

сражениях ВОВ, военной технике.

2.

Опыты и эксперименты.

Развивать

интерес

всех

детей

к

игровому

экспериментированию,

развивающим

и

познавательным

играм;

обогащать

кругозор,

углублять

и

дифференцировать

представление о мире.



Развивать стремление детей 2-й младшей подгруппы к наблюдению, сравнению,

обследованию;

создавать

условия

для

обогащения

чувственного

опыта,

стимулировать

развитие

всех

видов

восприятия:

зрительного,

слухового,

осязательного,

вкусового,

обонятельного;

побуждать

к

новым

открытиям,

простейшему экспериментированию с предметами и материалами.



Развивать познавательную активность средней подгруппы; помогать осваивать

средства и способы познания; обогащать опыт исследовательской деятельности и

представление об окружающем; воспитывать самостоятельность.



Учить

детей

старшей

подгруппы

организовывать

собственную

деятельность

экспериментирования

по

исследованию

свойств

и

качеств

предметов

и

материалов, обсуждать цель и ход эксперимента с другими детьми; побуждать

самостоятельно

принимать

и

ставить

познавательные

задачи,

выдвигать

предположения

о

причинах

и

результатах

наблюдаемых

явлений

природы,

замечать

противоречия

в

суждениях,

использовать

разные

способы

проверки

предположений:

метод

проб

и

ошибок,

опыты,

эвристические

рассуждения,

сравнительные наблюдения.



Развивать

познавательную

активность,

любознательность,

стремление

детей

подготовительной

подгруппы

к

исследованию

и

экспериментированию

с

предметами, материалами, природными объектами, умение вести наблюдение,

сравнение, анализ, пользоваться схемами, моделями, пооперационными картами;

учить

применять

результаты

исследования

в

разных

видах

деятельности;

совершенствовать аналитическое восприятие.

3.

Путешествия по экологической тропе.

Расширять

представления

о

сезонных

изменениях,

простейших

связях

в

природе;

закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе; воспитывать бережное

отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы:



Обогащать

представления

детей

2-й

младшей

подгруппы

о

растениях:

учить

узнавать

объекты

и

явления

в

природе

и

на

картинках,

рассматривать,

обследовать,

прислушиваться,

называть

что

увидел,

передавать

особенности

голосом, в движениях; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие

переживаний в процессе общения с природой: доброжелательность, любование

красотой

природы,

любопытство

при

встрече

с

объектами,

удивление,

переживание, сочувствие.



Способствовать

дальнейшему

познанию

ребенком

средней

подгруппы

мира

природы;

познакомить

с

признаками

и

свойствами

растений

как

живых

организмов (питаются, дышат, растут).



Расширять знания детей старшей подгруппы о растениях и животных, насекомых

и

птицах,

обитателях

водоемов;

развивать

интерес

к

природе;

воспитывать

стремление оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным

правилам поведения в природе.



Закрепить

представления

детей

подготовительной

подгруппы

о

ценности

(

эстетическая,

практическая,

оздоровительная,

познавательная,

этическая)

и

самоценности природы; воспитывать любовь к природе Земли, желание беречь и

защищать её.

4.

Мир вокруг нас.

Развивать у всех детей любознательность, интерес к познанию мира.



Создавать

условия

для

обогащения

чувственного

опыта

детей

2-й

младшей

подгруппы, их представление об окружающем мире; стимулировать развитие всех

видов детского восприятия: зрительного, слухового, осязательного, вкусового,

обонятельного.



Вовлекать

детей

средней

группы

в

элементарную

исследовательскую

деятельность.



Расширять

знания

детей

старшей

подгруппы

об

экосистемах,

природно-

климатических

зонах,

живой

и

неживой

природе,

явлениях

природы,

разнообразии видов растений и животных природных зон, приспособленности

растений и животных к изменениям в природе ( листопад, сокодвижение, зимняя

спячка

и

др.);

продолжать

знакомить

с

глобусом-

моделью

земного

шара;

воспитывать бережное отношение к Земле- своему дому, стремление к познанию,

интерес к окружающему миру.



Организовывать все виды деятельности детей подготовительной подгруппы на

тему прощания с детским садом и поступления в школу; обогащать кругозор

детей, углублять и дифференцировать представление о мире; дать представление о

многообразии предметного мира, созданного человеком, истории возникновения

различных

предметов;

познакомить

с

интересными

историческими

фактами;

совершенствовать

аналитическое

восприятие,

стимулировать

интерес

к

сравнению явлений, предметов, познанию их особенностей и назначения; помочь

детям испытать радость познания и открытия.