"ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СТАНДАРТАМИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"

Автор: Курдюкова Елена Юрьевна
Должность: педагог - психолог
Учебное заведение: МБДОУ "Детский сад "Аист"
Населённый пункт: ЯНАО г.Новый Уренгой, Тюменская обл.
Наименование материала: методическая разработка
Тема: "ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СТАНДАРТАМИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"
Раздел: дошкольное образование

Тема: «ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ

ВОСПИТАННИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМИ

ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СТАНДАРТАМИ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ».

Форма проведения: Круглый стол.

Цель: Обеспечить условия для педагогов ДОУ по изучению и внедрению

в практику ДОУ положений ФГОС ДО.

Задачи:

Содействовать

формированию знаний

умений

по

вопросу

взаимодействия с семьями в современных условиях.

Расширять

знания

формах

взаимодействия

семьями

воспитанников.

Развивать умения представлять свой опыт по методическому

мероприятию, аргументировано отстаивать собственную позицию,

преодолевать трудности и т.д.

Предварительная работа:

1. Работа с творческой группой по подготовке к сетевому мероприятию

(изучение темы, составление сценарного плана круглого стола)

2. Проведение разных форм методической работы (консультации,

выставки, собеседования итд);

3. Работа по самообразованию;

Подготовка

технического

оснащения

мероприятию,

подготовка

раздаточного материала, решение организационных вопросов.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, экран, столы,

стулья для участников, листы бумаги, карандаши, ручки, листы с заданиями.

Ход мероприятия:

- Добрый день, уважаемые коллеги и гости! Сегодня в нашем детском

саду сетевое событие, очередное методическое мероприятие.

1. Слово хочу предоставить Ольге Васильевне Медведевой - заведующей

детским садом.

Открытие

мероприятия

- старший методист МАОУ ДПО РДО ИОЦ

«Альтернатива» Екатерина Николаевна Спорышева

3. О важности и актуальности темы – заместитель заведующего по

ВиМР - Альфира Раисовна Хамидуллина.

Вед. Сегодня тема нашего методического мероприятия «ОСОБЕННОСТИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ В СООТВЕТСТВИИ

ФЕДЕРАЛЬНЫМИ

ГОСУДАРСТВЕННЫМИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ

СТАНДАРТАМИ

ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ».

Мероприятия

будет

проходить в форме круглого стола.

Цель нашего мероприятия: Обеспечить условия для педагогов ДОУ по

изучению и внедрению в практику ДОУ положений ФГОС ДО.

Задачи:

Содействовать

формированию знаний

умений

по

вопросу

взаимодействия с семьями в современных условиях.

Расширять

знания

формах

взаимодействия

семьями

воспитанников.

Развивать умения представлять свой опыт по методическому

мероприятию,

аргументировано

отстаивать

собственную

позицию,

преодолевать трудности итд.

Надеюсь, наша встреча будет эффективной, информационной и давайте

обсудим правила введения круглого стола.

1. Выслушивать друг друга.

2. Соблюдать временной регламент.

3. Не перебивать друг друга.

4. Будьте внимательны и активны.

Уважаемые коллеги, мне хотелось бы рассказать притчу.

«Давным -

давно

старинном

городе

жил

Мастер,

окруженный

учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос,

на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошел на цветущий

луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал ее между ладонями.

Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь,

он подошел к Мастеру и спросил:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или нет?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был - готов в любое

мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

- Всё в твоих руках.

Уважаемые коллеги, а как вы думаете притча связана с современностью

изменениями,

которые

происходят

дошкольном

образовании?.

(высказывания).

Пожалуй, сегодня, в связи с современными изменениями в дошкольном

образовании,

каждому

из нас, педагогов, стоящих

истоков

детства,

необходимо четко понимать, что в наших руках находится самое ценное в

жизни человека - это ребенок, и от того как мы сможем сохранить его

уникальность, зависит его будущее.

Человек, рожденный в семье, учится радоваться, сочувствовать, у него

формируется характер, складывается эмоционально - нравственный опыт,

уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка.

Поэтому так важно нам педагогам помочь, а также понять родителям

воспитанников.

Ежедневное

взаимодействие

родителями -

это

неотъемлемая

часть

деятельности педагогов ДОУ.

Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Ассоциации».

ИГРА «АССОЦИАЦИИ».

У каждого педагога взаимодействие с родителями с чем-то ассоциируется?

Задание:

начинаю

фразу

вы

продолжаете

для

меня

взаимодействие

родителями - это ….

Вед. – действительно процесс взаимодействия это горная тропа: то широкая,

то узкая, с крутыми поворотами, завалами. На ней много подъемов и спусков.

Вывод: Уважаемые коллеги! Участие в

игре

позволила

нам увидеть и

проблемы и возможности практики взаимодействия педагогов ДОУ с семьей .

Мы отметили, что часто звучит

словосочетание

«взаимодействие

родителями».

Давайте

мы

вами

попробуем

дать

определения.

«Взаимодействие» (высказывания педагогов).

Взаимодействие может рассматриваться как: особый вид совместной

деятельности (Х.И. Лийметс); как особый тип отношений субъектов; как

процесс совместной деятельности и личностного обмена между субъектами и

постоянно

развивающийся

пространстве

времени

(Н.Ф. Радионова)

Взаимодействие

как

процесс

характеризуют

совокупная

деятельность,

информационная связь¸ взаимовлияние, взаимоотношения и взаимопонимание. А

ФГОС ДО деятельность взаимодействия рассматривает в форме сотрудничество -

это общение «на равных», где родители выступают в позиции равноправных

партнеров, а не в роли «учеников». Термин «сотрудничество» лежит в основе

взаимодействия.

Вывод:

Таким

образом,

взаимодействие

это

взаимопонимание,

взаимопроникновение, взаимоотношения, как особый тип отношения между

людьми.

Вед.

При

организации

взаимодействии

дошкольного

образовательного

учреждения с семьями мы пользуемся принципами. Внимание

задание:

назовите

эти принципы: (участники называют и после слайд)



открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается

возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);



сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;



создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к

развитию личности в семье и детском коллективе;



диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.

Вед. Напомню вам - Главная цель педагогов дошкольного учреждения –

профессионально помочь семье в воспитании детей, при этом, не подменяя ее, а

дополняя и обеспечивая более полную реализацию ее воспитательных функций:



развитие интересов и потребностей ребенка;



распределение

обязанностей

ответственности

между

родителями

постоянно меняющихся ситуациях воспитания детей;



поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в

семье;



выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций;



понимание и принятие индивидуальности ребенка, доверие и уважение к

нему как к уникальной личности.

Данная цель реализуется через следующие задачи:



воспитание уважения к детству и родительству;



взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;



повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической

компетентности родителей;



оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников

через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков

практической работы с детьми;



использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного

творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.

Вед. В связи с этим мне хотелось по рассуждать.

ДИСКУССИЯ.

Любой

вопрос

регламентируется

обеспечивается

нормативно

правовыми документами. Мы ранее изучали с вами эти документы. Мы

поработаем

двумя

документами:

ФЗ

от

29.12.2012 г.

№ 273

«Об

образовании Российской Федерации» и Приказ Минобрнауки РФ от

17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО».

А сейчас я приглашаю вас к разговору.

1. ФЗ «Об образовании РФ».

В ФЗ «Об образовании РФ» остановимся на 44 статье, который говорит

о правах и обязанностях, об ответственности родителей. Мы сейчас поиграем.

Передавая кубик мы будем называть права, а на обратно ответственность.

Таким образом, уважаемые коллеги вы продемонстрировали, что знаете ФЗ

и надеюсь, используете в практике и переходим ФГОС ДО.

2. ФГОС ДО.

Федеральном

государственном

образовательном

стандарте

дошкольного

образования,

определены

основные

положения

по

вопросу

взаимодействия взрослых с детьми и взаимодействия с семьями воспитанников.

Задание по тексту ФГОС ДО. У вас на столах листочки желтого цвета,

найдите их. Вам необходимо найти и вставить пропущенные слова. 2 минуты

вам дается для выполнения задания, начинаем работать.

Личностно

…………………………………..…………………………

……………………………………. характер взаимодействия взрослых (родителей

(…………………

……………….),

педагогических

иных

работников

организации) и детей);

Личностно

- развивающий и

гуманистический характер взаимодействия

взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных

работников организации) и детей);

…………………………………....................

для

участия

родителей

(законных

представителей)

………………………………………………

деятельности;

Создает условия для участия родителей (законных представителей) в

образовательной деятельности;

3. …………………………………………………… с родителями (законными

представителями)

по

вопросам

образования

ребенка, ………………..............

вовлечение их в образовательную ………………………………………., в том

ч и с л е

п о с р ед с т вом

с о зд а н и е

о б р а зо ват е л ь н ы х

п р о е к т о в

………………………………………………. на основе выявления потребностей и

поддержки образовательных инициатив семьи.

Взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам

образования

ребенка, непосредственного вовлечение их в образовательную

деятельность, в том числе посредством создание образовательных проектов

совместно

семьей на

основе

выявления

потребностей

поддержки

образовательных инициатив семьи.

4. ………………………………………………………. .

п е д а г о г и ч е с к и х

работников

родителей

(законных

представителей)

по

вопросам

…………………………….. и ………………………………………………. детей, в

том числе инклюзивного образования (в случае его организации).

Консультативной

поддержки

педагогических

работников

и родителей

(законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей,

в том числе инклюзивного образования (в случае его организации).

Обеспечение

психолого

–

педагогической

……………….

семьи

повышения

компетентности ………………….(законных

представителей)

вопросах ……………….и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Обеспечение психолого – педагогической

поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей) в вопросах

развития и

образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Вывод: Вы хорошо поработали с текстом ФГОС ДО, вы правильно

определили основные положения. Конечно же, это, личностно – развивающий и

гуманистический характер, создание условий в образовательной деятельности,

взаимодействие в непосредственном вовлечение родителей в деятельность,

также родители нуждаются в консультационной поддержки.

Вед: 3. А как вы думаете, что влияет на качество взаимодействия с

семьей? (высказывания участников).

Вывод: компетентность самого педагога влияет качество взаимодействия

с семьями.

Таким образом, в дискуссионной части мы определили, что основными

условиями, необходимыми для реализации доверительного взаимодействия между

ДОУ и семьей, являются следующие:



изучение семей воспитанников: учет различий в возрасте родителей, их

образовании, общем культурном уровне, личностных особенностей родителей, их

взглядов на воспитание, структуры и характера семейных отношений и др.;



открытость детского сада семье;



ориентация педагога на взаимодействие с детьми и родителями.

Уважаемые коллеги, мы проговорили о нормативном обеспечении, о

условиях взаимодействия. Нам важно сейчас остановиться на самом процессе

взаимодействия. У вас на столах есть карточки зеленого цвета, со словами:

РЕЗУЛЬТАТ,

ЦЕЛЬ,

ФОРМА,

СОДЕРЖАНИЕ,

они

написаны

не

последовательности процесса. Наша задача составить алгоритм взаимодействия,

то есть слова расставить по порядку в той последовательности, в которой

осуществляется этот процесс.

На

первое

место

поставим,

почему?

На второе,

на

третье,

на

четвертое?

1. ЦЕЛЬ 2. СОДЕРЖАНИЕ 3. ФОРМА 4. РЕЗУЛЬТАТ

Вед. Если определили алгоритм взаимодействия, следует остановиться

на формах взаимодействия детского сада и семьи, Разновидности вы знаете,

это:

Информационно - аналитические

Познавательные

Досуговые

Наглядные

Дистантные

У вас на столах есть листочки с таблицей «Формы взаимодействия с

родителями», вам необходимо заполнить эту таблицу, уважаемые коллеги и вас

гости тоже попрошу немного поработать с нами. Время на выполнения

задания 3 минуты.

Информационно - аналитические формы.

Цель: выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их

педагогической грамотности.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Опрос, социальные опросы

Анкетирование

Патронаж

Интервьюирование

Наблюдение

Изучение медицинских карт

Психологические методики

Общение на интернет – форуме

Рекламные щиты

Плакаты

Информационные брошюры ДОУ

Презентация ДОУ

Сайт ДОУ

Общение на интернет – форуме

Общение с родителями выпускников и родителей детей, посещающих ДОУ

Информационная корзина

Почтовый ящик

СМИ

Интервью и беседа

Рекламные ролики

Рекламные проспекты

Познавательные формы.

Цель:

ознакомление

родителей

возрастными

психологическими

особенностями

детей

дошкольного

возраста;

формирование

родителей

практических навыков воспитания детей.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Педагогический консилиум

Педагогические конференции

Семинар – практикумы

Тематические консультации

Педагогический совет

Круглый стол

Презентации

Устный педагогический журнал

Симпозиум

Практикум

Вечера вопросов и ответов

Педагогическая беседа

День открытых дверей

Дебаты

Ознакомительные дни

Совместные экскурсии

Туристические походы

Педагогическая лаборатория

Читательская конференция

Аукцион

Семинар – практикум

Душевный разговор

Мастер класс

Ток – шоу

Вечера вопросов и ответов

Родительский университет

Родительские встречи

Дискуссии

Родительские тренинги

Дни добрых дел

Деловые игры

Семейная гостиная

Клубы для родителей

Эпизодические посещения

Родительские чтения

Общие собрания

Досуговые формы.

Цель:

установление

эмоционального

контакта

между

педагогами,

родителями, детьми.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Дни открытых дверей

Праздники, развлечения, досуги

Кружки

КВН, викторины

Просмотр фильмов

Коллекционирование

Концерты

Соревнования

Совместные походы и экскурсии

Праздники, развлечения

Вернисаж

Совместные проекты

Выпуск семейных газет

Выставки

Семейные коллекции

Реликвий

Клубы отцов, бабушек

Семейные вернисажи

Благотворительные акции

Домашние гостиные

Совместные походы и экскурсии

Наглядные формы.

Цель:

ознакомление

родителей

работой

дошкольного

учреждения,

особенностями

воспитания

детей;

формирование

родителей

знаний

воспитании и развитии детей.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Тематические выставки

Информационные проекты

Организация дней открытых дверей

Выпуск газет

Организация мини – библиотек

Фотомонтаж из жизни группы, в кругу семьи

Анкетирование

Информационное оснащение группы (папки – передвижки, буклеты, информация о

знаменательных датах)

Совместные дела (фотоконкурсы на различные темы)

Семейная летопись

Информационные листы

Как мы живем (интересные события)

Какие мы молодцы (размещаются успехи детей, педагогов, родителей)

Книга отзывов и предложений

Родительские газеты

Видеофильмы

Дистантные.

Это дистанционные формы взаимодействия с семьями.

ОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

e-mail

контакты

сети интернет

Особо хотелось выделить те формы, которые помогут вовлечь родителей в

образовательный процесс. Обсудим их.

_________________________________________________________________________

Спасибо, уважаемые коллеги.

Домашнее задание.

Круглый

стол

трудно

представить

работу

без

представления

опыта

работы. Одной из форм наглядной формы взаимодействия с родителями являются

буклеты для родителей. Мы преступаем к выполнению домашнего задания.

Каждой группе нужно защитить буклет для родителей.

(тема, с какой целью, содержание, на что направлена).

1 требование: «Уважение взрослых к человеческому достоинству детей,

формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в

собственных возможностях и способностях» - Яна Дмитриевна и Надежда

Викторовна вам слова.

2 требование: «

Использование в образовательной деятельности форм и методов

работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям

(недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления

развития детей)» - Вера Константиновна и Мария Ивановна слова вам.

требование:

«Построение

образовательной

деятельности

на

основе

взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности

каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития»

- Ирина

Вячеславовна и Анна Вячеславовна вас слова.

требование:

«Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного

отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах

деятельности» - Светлана Петровна и Екатерина Львовна слова вам.

требование:

«Поддержка

инициативы

самостоятельности

детей

специфических для них видах деятельности» - Татьяна Леонидовна Алексеева.

6 требование:

«Возможность выбора детьми материалов, видов активности,

участников совместной деятельности и общения» - Елена Валерьевна Сергеева.

требование:

«Защита детей от всех форм физического и психического

насилия

- Зульфия Юнусовна и Юлия Викторовна слова вам.

требование:

«Поддержка

родителей

(законных

представителей)

воспитании

детей,

охране

укреплении

их

здоровья,

вовлечение

семей

непосредственно в образовательную деятельность» - Татьяна Павловна и Екатерина

Николаевна слова вам.

С домашним заданием вы все великолепно справилась, вы показали свое

видение к оформлению буклетов, вы смогли раскрыть все требования и

сможете в доступной форме рассказать данные темы нашим родителям.

Сегодня была не только тема для обсуждения и был сделан анализ

сложившейся практики мнений, а ценность еще и в том, что мы можем

определить дальнейшую деятельность по теме. Внимание задание: в течение 30

секунд вам нужно сказать какую перспективу по теме видит каждый из групп,

одной фразой.

_________________________________________________________________________

Наше методическое мероприятие подходит к концу. Как вы, считаете, цель

нашего

мероприятия

достигнута?

Участвуя в мероприятии каждый из вас по-

разному реагировал на содержание. Прошу высказать собственные впечатления от

участия

(высказывают

мнения).

Таким

образом,

надеюсь,

что

содержание

деятельности круглого стола теперь мы можем использовать в практической

работе.

В раздел образования

Портал педагога

"ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СТАНДАРТАМИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"