«В заколдованном лесу»

Цель: повышение уровня интеллектуального развития детей через систему

развивающих игр В. Воскобовича.

Задачи:

Обучающие:



обучать умению считать, определять количество предметов;



обучать сенсорным способностям (восприятие цвета, формы,

величины);



обучать приемам конструирования геометрических фигур и алгоритму

сложения предметных форм;



обучать умению сравнивать, анализировать, сопоставлять.

Развивающие:



развивать познавательный интерес, наблюдательность, внимание,

мышление, воображение, память и творчество;



развивать общую и мелкую моторики;



развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений,

пространственные представления;



развивать выразительность устной речи и движений.

Воспитательные:



воспитывать коммуникативные качества и умение работать и играть в

коллективе;



воспитывать чувство сопереживания.

Оборудование:

Проектор, видеописьмо от старичка-лесовичка, игры «Фонарики Ларчик»,

кораблик «Плюх-Плюх», «Геоконт», «Двухцветный квадрат», угощение для

детей.

Подготовительный этап: составление конспекта НОД, запись видеописьма,

изготовление трафаретов транспорта, запись видеофильма «Лесные жители»,

подбор музыкального сопровождения.

Ход НОД:

1. Организационный момент:

Когда живется дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Возьми с собой друзей:

Они тебе помогут

И с ними веселей.

2. Вводная часть.

Звучит сигнал- приходит электронное письмо от старичка-лесовичка.

Воспитатель обращает внимание на экран. (на котором находится

изображение героя и звучит его голос).

- Здравствуйте, ребята! Я хозяин леса, лесовичок. У меня беда, наш лес

заколдовала злая колдунья. И теперь в нашем лесу очень скучно и грустно. Я

обратился к вам, чтобы вы мне помогли. Если вы сможете выполнить все

задания, то лес расколдуется. Пожалуйста, спешите, я вас очень жду!

Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем лесовичку? (да). Тогда не будем

терять времени!

3. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, на каком транспорте мы с вами можем отправится в

путешествие? (ответы детей).

Предлагает подойти к раздаточному материалу «Фонарик Ларчик» и из его

фигур сделать транспорт, на котором они хотели бы отправиться в

путешествие.

На свой выбор дети строят по образцу, один из видов транспорта (машина,

ракета, корабль).

-На чем ты хочешь отправится в путешествие? (ответы детей)

Составляют предложения: «Я хочу полететь на ракете», «Я хочу поехать на

машине» и т.п.

- А я вам предлагаю доплыть до леса на необычном кораблике «Плюх-Плюх».

(дети подходят к разобранным корабликам).

- Ребята, назовите, кто главный на корабле? (капитан).

-Правильно. Давайте познакомимся с капитаном этого корабля. Это Гусь

Капитан и его помощники лягушата-матросы. (воспитатель выставляет

персонажи на коврограф). Гусь Капитан командует на корабле:



Всем поднять паруса от самой низкой до самой высокой мачты! (дети

собирают флажки от самой низкой до самой высокой мачты по цветам).



Посчитайте, сколько флажков на самой низкой мачте? Сколько на самой

высокой? Какого цвета флажки на третьей мачте?



Ветер подул справа. Поверните правильно флажки. (дети выполняют

задание)



Соедините верхние флажки на всех мачтах. (Дети соединяют шнурком

все верхние флажки).

Воспитатель: с помощью ветра мы очень быстро доплыли до леса. (на

проекторе появляется изображение леса: темный, хмурый лес, упавшие

деревья).

-Ребята, посмотрите, что натворила злая колдунья, каким стал лес. Давайте

оживим его.

Предлагает «Геоконт».

Давайте восстановим деревья.

(Показать образец)

- Ребята, что это за дерево(елка)

-Из каких геометрических фигур состоит наша елка?

Возьмите свои геоконты и вместе со мной достроим наши елки.

На проекторе появляется красивый, сказочный лес.

А теперь давайте посмотрим, кто живет в этом лесу. (Просмотр видеофильма

«Лесные жители»)

Динамическая пауза «Как у наших у зверят»

Как у наших у зверят (Хлопки в ладоши.)

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (Топание ногами.)

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)

А потом вприсядочку (Приседания.)

Пляшут звери рядышком. (Прыжки на месте.)

А как пустятся бежать — (Бег на месте.)

Никому их не догнать.

Воспитатель: Дети, мы с вами оживили лес, расколдовали животных и птиц,

а лесовичка еще не нашли. Когда мы его найдем, обязательно угостим

конфетой, может у него улучшится настроение. (дети делают конфету из

«Двухцветного квадрата»).

4. Заключительная часть.

Появляется на экране лесовичок, благодарит детей за помощь и дарит

корзинку с угощениями.

Дети радуются, что смогли снять колдовство.

-Ребята давайте скажем спасибо лесовичку за угощение, а нам пора

возвращаться в детский сад.

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

-Ребята Вам понравилось наше путешествие?

-Что больше всего вам понравилось в этом путешествии?

-С какими трудностями вы столкнулись?

Спасибо вам ребята за увлекательное путешествие, мне было с вами очень

интересно.