Урок изучение новой темы

Тема «Влага в атмосфере»

Прошу протереть доску. Что мы видим на доске? Доска влажная. Причина? Почему через

некоторое время вода с доски испарилась? Куда делась вода?

УЧ. Вода перешла из жидкого состояния в пар и насытила воздушные массы водой. Вы еще

где можете такой процесс? Тема нашего урока?

Влага в атмосфере

Цели урока:

• сформировать представление об абсолютной и относительной влажности воздуха;

• сформировать зависимость между температурой воздуха и его влажностью; • формировать

умение рассчитывать относительную влажность.

• формировать понятие «атмосферные осадки»;

Планируемые результаты

Предметные- Использовать понятие для решения учебных задач по определению

относительной и абсолютной влажности.

Метапредметные- Устанавливать взаимосвязи между температурой воздуха и атмосферным

давлением, и атмосферными осадками.

Личностные- Использовать приобретенные знания и умения для построения диаграммы

количества осадков по многолетним данным,

осознание ценностей географических знаний и применять эти знания в определенной ситуации.

Ресурсы урока: учебник, презентация., дневник наблюдения, атласы А.О.

• раскрыть процесс образования облаков;

Оборудование: гигрометр, слайды «Облака, виды облаков»

Учащихся: с помощью гигрометра определять влажность воздухаопределять виды облаков и

виды осадков в своей местности по временам года;

понимать значение влажности, облачности и осадков для жизни и хозяйственной деятельности

людей; понимать влияние природных явлений на творчество людей.

Работа с учебником: работа с текстом и рисунками учебника

Мириады водяных пылинок

Поднимаются над океаном,

Чтобы тут же в путь пуститься длинный

По широтам и меридианам,

Стать сгустившимися облаками.

Тучами, чтоб тяжестью воды

Где-то падать на пески и камни,

На поля и на сады.

Изучение нового материала

В начале урока учащиеся вспоминают, каков состав воздуха, в каком состоянии может

находиться вода в воздухе, примеры из жизни школьников.

В нашей местности часто идут дожди. Объясните, почему лужи после дождя высыхают?

В какую погоду вода в луже высыхает быстрее — в теплую или холодную?

Видели ли они водяной пар?

Приходим к выводу: водяной пар невидим и он испаряется.

Большая часть водяного пара (86%) поступает в атмосферу с поверхности морей и океанов,

а 14% — в результате испарения с поверхности суши. Водяной пар прозрачен.

Какие примеры доказательства наличия водяного пара вы можете привести из собственной

жизни?

В воздухе содержится водяной пар, является появление росы в яркое, солнечное утро на листьях

растений. Она образовалась еще ночью на охлажденной поверхности листьев (из курса

ботаники вспомните, почему они появились). Ледяные узоры зимой на окнах также являются

примером замерзших капелек воздуха сл 8-11 Оказывается, количество водяного пара в

воздухе зависит от температуры.

Температура, °С

–10

–5

0

+10

+20

+30

+40

Содержание водяного пара в

1 м

3

воздуха

2,5

3

5

9,5

17

30

51

Подсчитайте, сколько же всего водяных паров может содержаться в воздухе, который

находится в классе». (Если объем комнаты около 200 м

3

, то в воздухе может

содержаться более 3 кг воды.)

Далее учащиеся по тексту учебника знакомятся с понятием

абсолютной и относительной влажности.

Записать определение из книги: абсолютная влажность — это количество водяного пара в

граммах, содержащееся в 1 м

3

воздуха.

Насыщенный воздух

Прослушав прогноз погоды, мы узнали, что относительная влажность воздуха сегодня

составляет 88%. Что это значит? Прочитав определение, учащиеся устанавливают, что

относительная влажность от 30 до 60% — нормальная, более 60% — высокая, менее 30% —

низкая.

О чем говорит вам влажность 88%? Учащиеся делают вывод, что такая влажность характерна

для дождливой погоды.

Если относительная влажность 15%, то это значит, что в 1 м

3

воздуха содержится

(17*15)/100=2,55 гр водяного пара. Это у нас какая погода?

Ненасыщенный воздух

Показ прибора Гигрометр

Для чего необходимо знания о влажности воздуха и как это влияет на здоровье людей?

Низкая влажность (пересушивание кожи. Сухость слизистых оболочек. – процесс старения.

Высокая влажн. Снижение сопротивляемости организма инфекциям и простудным

заболеваниям. Ревматизм. В сырых местах плесень. Большое кол-во спор выделяет повара. Что

поможет –правильная винтеляция воздуха.

Назовите самое влажное место?

Назовите самое сухое место?

- Давайте понаблюдаем в классе, посмотрите в окно, что можно увидеть и прочесть на небе?

Облака.

Как образуются облака и почему идет дождь?

Какие мысли у вас возникают, глядя на облака? Выскажите их.

Солнечное излучение нагревает земную поверхность.

Воздух, соприкасаясь с поверхностью, нагревается, становится менее плотным и поднимается

вверх.

Тёплый воздух остывает, и содержащийся в нём водяной пар конденсируется, образуя облака.

- Где в бытовых условиях можно увидеть образование облака? (Чайник)

Что такое облака и как они образуются, учащиеся читают в учебнике.

Облака имеют разную форму и свои особенности. Наиболее распространены перистые,

кучевые, слоистые облака.

Учащиеся анализируют рисунок учебника и делают вывод,

что главная причина образования облаков — охлаждение воздуха, насыщенного водяным паром.

Облака — источники осадков на Земле.

Творческая работа, для закрепления полученных знаний

Природа потрудилась над созданием облаков, они бывают причудливой формы. Теперь вы уже

знаете, разные виды облаков, но кроме этого нужно представлять их форму. Попробуйте в паре,

из материала на вашем столе изобразить модель облака. (Используется вата, клей, лис

картона голубого цвета).

1 ряд – кучевые

2 ряд – слоистые

3 ряд – перистые

Затем учащиеся выясняют, что такое облачность. Она выполняет роль одеяла над Землей,

ослабляя нагревание ее поверхности днем и препятствуя понижению температуры ночью.

Больше всего облачных дней в умеренных областях и на экваторе, а меньше всего — над

пустынями (Тропики). Облачность определяют на глаз, в баллах. Если облачность 0 баллов —

небо безоблачно, если 5 баллов — облаками закрыто полнеба, если 10 баллов — небо

полностью закрыто облаками.

Нарисуйте в тетради сколько баллов у нас сегодня облачнсть.

Проблемный вопрос. Почему не из всех облаков выпадают осадки?

- Каких размеров должна быть капля, чтобы упасть? ( ответ ищут в учебникес.125)

- Диаметр капли < 0,01мм – облачная капля;

- Диаметр капли от 0,5 до 5мм – дождевая капля.

Раздат материал виды осадков-

1.Осадки теплого

2.Осадки холодного

времени года:

времени года:

дождь, морось, роса, град. снег, крупа, иней, изморозь.

выпадающие из облаков выделяющиеся из воздуха,насыщенного паром.

1.В

верхних и средних

2.Близко к земной поверхности

слоях тропосферы:

или на земле:

дождь, морось, снег, крупа. роса, иней, изморозь

твердом жидком —

Затем учащиеся по карте определяют те места в России, в мире, где выпадает наибольшее

количество осадков и где их выпадает очень мало.

Вывод : количество осадков, выпадающее на землю, зависит от географического положения и от

положения относительно морей и океанов.

Затем учащиеся выясняют, какое количество осадков выпадает в их местности. 600 мм

Сл Домашнее задание

Провести наблюдение за облаками и облачностью. Сделать вывод.

Провести фотографирование облаков, определить их виды. Лучшие снимки поместить в

портфолио.

Рефлексия Что мы узнали?

Каким образом?

Для чего нам это необходимо? - Зачем люди ведут наблюдение за атмосферой?

(Чтобы предсказать погоду, это нужно людям разных профессий)

Приложение

1.Осадки теплого 2.Осадки холодного

времени года: времени года:

1.В верхних и средних 2.Близко к земной поверхности

слоях тропосферы: или на земле:

1.

твердом 2. жидком —

дождь, морось, роса, град. снег,

крупа, иней, изморозь.

дождь, морось, роса, град. снег,

крупа, иней, изморозь.

дождь, морось, роса, град. снег,

крупа, иней, изморозь.

дождь, морось, роса, град. снег,

крупа, иней, изморозь.

Использованная литература: интернет ресурсы

Т.П. Герасимова, Н.П.Неклюкова.Учебник географии 6 кл. 2016