«Будущий первоклассник»

«Существует некая пословица,

Что дети не живут, а жить готовятся.

Но вряд ли в жизни пригодится тот,

Кто жить готовясь, в детстве не

живет».

С. Я. Маршак.

Ваш ребенок в первый раз идёт в первый класс. Вы выбрали школу. И вам очень

хочется, чтобы дитя училось именно у этой учительницы, в этом классе, в этой

школе. А школа говорит: «Чтобы попасть в этот класс, вы должны подготовить

ребенка к школе». В соответствии с Законом об образовании вы имеете право

отдать ребёнка в ту школу, в какую хотите. Однако, в соответствии с ним же школа

имеет право самостоятельно формировать классы.

Готов ли ребенок к школе? Что означает «психологическая готовность к школе?»

-Интеллектуальная готовность включает зрелость психических процессов:

ощущения, восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления.

-Личностная готовность – у ребенка выработалось определенное отношение к

самому себе, к взрослым, к сверстникам, к учению.

-Эмоциональная готовность – это радостное ожидание школы. Ребёнок

понимает, что такое хорошо и что такое плохо, умеет сочувствовать и

сопереживать людям.

-Волевая готовность – способность понять и принять необходимые действия или

задачу. Но не надо думать, что к первому классу у ребенка волевое усилие должно

быть развито, как у взрослого. Имеется в виду самое начало процесса, начало

пути.

-Физическая готовность – ребенок должен быть здоровым и крепким, чтобы

выдержать режим дня и школьные нагрузки.

Чему надо научиться до школы?!

Как считают педагоги, самое важное – чтобы ребенок был достаточно

самостоятельным: умел аккуратно и быстро одеваться и раздеваться, владея

карандашом, ножницами, умел рисовать, лепить, пользоваться клеем. Всё это

развивает тонкие движения кисти, поможет ему научиться хорошо писать, читать.

И, конечно, у ребенка должны быть выработаны первые навыки усидчивости, он

должен знать, что такое дисциплина.

В дошкольном возрасте самое пристальное внимание надо уделять развитию

мелкой ручной моторики. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук,

затем появляется артикуляция слов. Развитие и улучшение речи находится в

прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Развивать мелкую моторику рук следует начинать как можно раньше.

Рисование, лепка, аппликация, конструирование, мозаика, плетение, вышивание,

вязание, выжигание, разные виды ручного труда – это эффективные пути

подготовки руки ребенка к письму. Забота о здоровье ребёнка, как воспитателям,

так и родителям имеет огромное значение для правильного и своевременного

развития движений рук.

Советы родителям

-Если ребенок не испытывает интереса к занятию, лучше его отложить или

заменить другим.

-Не прерывайте занятия на длительный срок.

-Не перегружайте ребенка, не стремитесь дать ему все сразу! Много-не значит

хорошо!

Помните, что «мозг хорошо устроенный стоит больше, чем хорошо заполненный».

Не делайте ничего через силу. Занятия должны приносить радость. – Не

старайтесь сразу получить результаты. Даже если что-то не получилось, важен не

результат, а участие и приобретённый опыт (даже опыт неудач).

-Не жалейте денег на качественные материалы и оборудование.

-Создавайте выставки работ малыша.

-Продумайте хорошо режим дня ребенка.

-Прививайте интерес к чтению с раннего возраста.

-Покупайте яркие книги по оформлению, интересные по содержанию.

-Систематически читайте ребенку.

-Обсуждайте прочитанное в семье.

-Рассказывайте об авторе книги.

-Прерывайте чтение на самом увлекательном эпизоде.

-Вспоминая содержание, намеренно искажайте его, чтобы проверить как ребенок

запомнил текст.

-Рекомендуйте ребенку книги из детства, сопоставляйте ваши и его впечатления.

-Оформляйте вместе его личную библиотеку.

-Воспитывайте бережное отношение к книге.

Чтобы пойти в школу ребенок должен многое знать и уметь. Но это будет ему по

силам, когда взрослые будут рядом с ним. Наша помощь ребенку просто

необходима!