МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 46 «КОТ В САПОГАХ»
ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Протокол №1 от 27.08.2015г.
УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» ___________ Г.Н. Федотова приказ от 27.08.2015 №139
ПРОГРАММА

РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА

ПО ПРОПОГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

И ИСЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

«РОДНИК ЗДОРОВЬЯ»
Автор-составитель: Порубова Н.М. Нижневартовск, 2015 г. 1 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

ОГЛАВЛЕНИЕ
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8 Актуальность 9 Цели 9 Задачи 9 Основные определения 9 Новизна Программы 10 Ожидаемые результаты 10 Принципы 11 Функции 11 Специфика деятельности родительского клуба 11 Сроки реализации Программы 11 Критерии оценки реализации Программы 11 Формы и методы реализации Программы 11 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 13 ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН ЗАСЕДАНИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА «РОДНИК ЗДОРОВЬЯ» 20 КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ 21 Основные компоненты изучения степени осведомленности родителей по проблеме ЗОЖ 22 ДАЛЬНЕЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ 23 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение №1 РОДИТЕЛЬСКАЯ ГОСТИНАЯ «О ЗДОРОВЬЕ ВСЕРЬЁЗ» 26 Приложение №2 РЕЙН-РИНГ «ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ МАЛЫША» 28 Приложение №3 РОДИТЕЛЬСКАЯ ВСТРЕЧА «ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА В НАШИХ РУКАХ» 32 Приложение №4 КОНСУЛЬТАЦИЯ «ЗАКАЛИВАНИЕ РЕБЕНКА В ДО- МАШНИХ УСЛОВИЯХ» 34 Приложение №5 КРУГЛЫЙ СТОЛ «ДВИЖЕНИЕ - ЭТО ЖИЗНЬ» 36 Приложение № 6 Тест «Правильно ли Вы питаетесь?» 39 Приложение № 7 Анкета «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?» 40 Приложение № 8 Анкета самооценки образа жизни родителей 43 Приложение № 9 Анкета самооценки уровня здоровья родителями 47 Приложение № 10 Тест «Ваше здоровье» 51 Приложение № 11 Тест-игра «Что отнесем к здоровому образу жизни» 54 Приложение № 12 Инсценировка ситуаций родителями 55 Приложение №13 Анкета для родителей «Условия ЗОЖ в семье» 56 Приложение № 14 Комплексная диагностика культуры здоровья детей стар- шего дошкольного возраста 57 2 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование Программы Программа родительского клуба по пропаганде здорового образа жизни и семейных ценностей Разработчики Программы Порубова Наталья Михайловна, воспитатель МА- ДОУ ДС № 46 «Кот в сапогах» Участники Программы Коллектив родителей и детей группы старшего дошкольного возраста №2 МАДОУ ДС № 46 «Кот в сапогах» Нормативно - правовые основы разработки Про- граммы  Федеральный закон «Об образовании в Рос- сийской федерации» от 29.12.2012. № 273- ФЗ.  Конституция РФ, ст. 38, 41, 42, 43.  Приказ Минобрнауки России от 17. 10.2013 №1155 "Об утверждении федерального го- сударственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистриро- вано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384)  Приказ Минздрава РФ «Инструкция по вне- дрению оздоровительных технологий в дея- тельности образовательных учреждений» № 139 от 4 апреля 2003 г.  Письмо Минобразования РФ от 22 июля 2002 г. № 30-51-547/16 «Об организации ро- дительского всеобуча в образовательных учреждениях»  «Санитарно-эпидемиологические требова- ния к устройству, содержанию и организа- ции режима работы дошкольных образова- тельных учреждений» (Постановление от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СаНпиН 2.4.1.3049-13»).  Устав МДОО № 46 «Кот в сапогах» Научно - методические основы разработки Про- граммы. 1. Антонов Ю.Е.Здоровый дошкольник. Оздоро- вительные технологии 21 века /Ю.Е.Антонов. - М.: Аркти, 2011. 3 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ре- бенка / В.Г.Алямовская-М.,1993. 3. Горшенинник В.В., Самошкина И.В..Черкасова Н.П. Система работы в детском саду по вопросам семейного воспитания./Горшенинник В.В. - М.: Глобус, Волгоград: Панорама,2010. 4. Козлова А.В., Денеулина Р..П. Работа ДОО с се- мьей: Диагнгостика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг./А.В Козлова, Р..П. Денеулина- М.:ТЦ Сфера,2004. 5. Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работни- ков дошкольных образовательных учреждений./Л.Свирская. - М.:ЛИНКА- ПРЕСС,2007. 6. Семейная академия: Вопросы и ответы./ Овча- рова Р.В.- М.: Просвещение: Учеб., лит.,2006. Гипотеза Программы Совместная деятельность педагогов и родителей по формированию культуры здоровья дошкольни- ков, снижение заболеваемости, в дальнейшем до- стижение хороших результатов ребенка в школе будет успешным, если будет:  обеспечена компетентность педагогов ДОО и родителей в области культуры здоровья;  процесс сотрудничества педагогов, роди- телей и сотрудников ДОО организован как технология коллективного дела по охране и укреплению здоровья дошкольников  использованы традиционные и интерактив- ные формы и методы роботы с родителями по оздоровлению детей;  спроектирована модель процесса сотрудни- чества педагогов ДОО и родителей и си- стемность ее реализации;  создано здоровьесберегающее пространство в ДОО и семье с учетом интересов ребенка, его возрастных и индивидуальных особен- ностей. 4 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Объект Программы Процесс сотрудничества педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей в во- просах здоровьесбережения детей. Предмет Программы Формирование культуры здоровья дошкольников, осуществляемое в процессе сотрудничества педа- гогов и родителей. Сроки реализации Програм- мы 1 год (2015 – 2016 учебный год) 1этап. Предварительный: сентябрь 2015-октябрь 2015года 2 этап. Практический: ноябрь 2015 - май 2016 года 3 этап. Обобщающий: июнь 2016 - сентябрь 2016 года. Цель Программы Повышение педагогической грамотности роди- телей в вопросах формирования навыков здорово- го образа жизни Задачи Программы 1. обучить родителей приемам эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохра- нения его здоровья и создание в семье здо- рового климата. 2. оказать конкретную практическую помощь семье в создании условий для сохранения и укрепления здоровья ребенка. 3. привлечь родителей к осуществлению вос- питательного процесса, созданию здоровой среды. 4. установить партнерские отношения с се- мьей каждого ребенка. Теоретическая и практиче- ская значимость Программы  в разработке плана сотрудничества педаго- гов ДОО и родителей с целью формирова- ния культуры здоровья дошкольников на основе подготовки и проведения традицион- ных и интерактивных форм работы с роди- телями.  в разработке критериев, показателей и мето- дик диагностики здоровья дошкольников, доступных в педагогической практике ДОО;  в разработке критериев диагностики роди- телей (опросы, анкетирование, тестирова- ние) для повышения эффективности взаи- модействия с родителями; 5 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
 в разработке методических рекомендаций по содержанию и методике проведения тра- диционных и интерактивных форм работы с родителями. Предполагаемый результат 1. Снижение уровня заболеваемости и повышение уровня физической подготовленности воспитан- ников. 2. Повышение активности и заинтересованность родителей как участников здоровьесберегающего образовательного процесса. 3. Эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образовательного процесса: де- тей, родителей, педагогов, медицинского персона- ла. 4. Создание здоровьесберегающего пространства в ДОО и семье осуществляется с учетом интере- сов ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей. Контроль за реализацией Программы Критерии оценки реализации Программы:  состояние здоровья детей по результатам профилактических медицинских осмотров, наблюдений медицинского персонала и вра- ча.  сокращение количества пропущенных дней по причине болезни;  диагностика отношения детей к здоровому образу жизни (анкетирование);  показатель удовлетворенности родителей совместной работой по сохранению здоро- вья детей (анкетирование, книга отзывов и предложений). Краткое содержание Про- граммы Программа направлена на пропаганду здо- рового образа жизни и семейных ценностей, та- ких как здоровье, любовь, взаимопонимание, еди- нение и дружеские отношения средствами физи- ческой культуры. Актуальность данной программы связана с необходимостью оказания педагогической помо- 6 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
щи родителям по физическому развитию и вос- питанию детей, так как воспитание здорового ре- бенка одна из главных задач ДОО и семьи. Хоро- шо, когда здоровый образ жизни является тради- цией семьи. Но зачастую родители, занятые рабо- той, с одной стороны, не могут дать ребенку поло- жительный личный пример здорового образа жиз- ни, а с другой - не противостоят отрицательным внешним влияниям. В этой ситуации возрастает роль дошкольного образовательного учреждения как ведущего звена в организации образователь- ной работы с детьми и их родителями. Проблема воспитания здорового ребенка была и остается наиболее актуальной в практике общественного и семейного воспитания, и требу- ет нового поиска эффективных средств для ее ре- шения. Наиболее приемлемой формой взаимодей- ствия с семьей является организация клуба. И та- ким образом для организации работы с семьей по пропаганде здорового образа жизни и педагогиче- ской просвещенности родителей является роди- тельский клуб «Родник здоровья». 7 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная Программа является приложением к программе «Азбука здоровья» МАДОУ ДС № 46 и строится с учетом психофизических возможностей детей, степе- ни отставания от возрастной нормы, динамики всех коррекционных процессов, рас- крывает содержание обучения образовательной области «Физическое развитие». Статистика приема детей в наше учреждение показывает, что речевая патоло- гия носит многообразный характер. К нам поступают дети с диагнозом «Общее недоразвитие речи» I, II, III уровней (моторная алалия и выход из нее), осложненным разными типами дизартрий. Наличие речевого дефекта у детей параллельно приводит к ярко выраженным изменениям основных показателей психофизического развития ребенка. Патология в психической сфере, прежде всего, проявляется в отставании познавательных процес- сов: восприятия, внимания, памяти и мышления. Таким детям свойственно неумение слушать, повышенная утомляемость, низкий уровень восприятия. Следует отметить замедленное развитие всех видов памяти: речевой, зритель- ной, слуховой, моторной. Своеобразно поведение и психическое развитие детей данной категории. Им присущи повышенная возбудимость, эмоциональная неустойчивость, негативизм, раздражительность. И наоборот, некоторым детям свойственны заторможенность, апатичность, чувство ущемленности и неполноценности от сознания своего дефекта. Также нарушается произвольная регуляция. Дети не способны к длительным воле- вым усилиям. Из-за речевых недостатков затруднено общение со сверстниками. Всестороннее обследование двигательной сферы детей с общим недоразвити- ем речи позволяет обнаружить ряд закономерностей в отставании их физического развития Поэтому в ДО необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состояния здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенностей его организма, индивидуализации оздоровительно-профилактических мероприятий, создании определенных условий. Именно такой подход обозначен в Законе об образовании от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Речь идёт не об одностороннем воздействии на родителей, а о взаимодействии дошкольного учреждения и семьи для полноценного развития личности каждого ребенка. 8 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Семья – один из важнейших воспитательных институтов, роль и значение которого в формировании личности ребёнка, трудно переоценить. Работа с семьёй должна учитывать современные подходы к проблеме педагогиче ской компетентности родителей. Одним из новых направлений в системе работы семьи и дошкольного учреждения в современном образовательном процессе можно считать организацию деятельности родительского клуба, который затрагивает вопросы ЗОЖ. Особенность данной формы работы заключается в том, что в ходе совместного общения родители учатся эффективному взаимодействию с ребенком, используя наиболее значимые для данного возраста формы и способы деятельности.
Актуальность
Программы связана с необходимостью оказания педагогиче- ской помощи родителям по физическому развитию и воспитанию детей, так как воспитание здорового ребенка одна из главных задач ДОО и семьи. Хорошо, когда здоровый образ жизни является традицией семьи. Но зачастую родители, занятые работой, с одной стороны, не могут дать ребенку положительный личный пример здорового образа жизни, а с другой - не противостоят отрицательным внешним влия- ниям. В этой ситуации возрастает роль дошкольного образовательного учреждения как ведущего звена в организации образовательной работы с детьми и их родителя- ми. Проблема воспитания здорового ребенка была и остается наиболее актуальной в практике общественного и семейного воспитания, и требует нового поиска эффек- тивных средств для ее решения. Наиболее приемлемой формой взаимодействия с се- мьей по пропаганде здорового образа жизни в дошкольной организации является ро- дительский клуб «Родник здоровья», утвержденный локальным актом ДОО.
Целью
Программы является повышение педагогической грамотности роди- телей в вопросах формирования навыков здорового образа жизни. Для ее достижения необходимо решение следующих
задач:
1. обучить родителей приемам эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создание в семье здорового климата. 2. оказать конкретную практическую помощь семье в создании условий для сохранения и укрепления здоровья ребенка. 3. привлечь родителей к осуществлению воспитательного процесса, созданию здоровой среды. 4. установить партнерские отношения с семьей каждого ребенка.
Программа рассчитана на 1 год обучения
и предназначена для родителей де- тей старшего дошкольного возраста.
Основные определения:
9 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

Здоровье -
гармоничное, оптимальное проявление всех функций организма (физических, психических, интеллектуальных и духовных) во взаимодействии с предметной, природной и социальной средой обитания.
Духовное здоровье
- система ценностей и убеждений.
Психическое здоровье –
состояние психической сферы основу, которой состав- ляет статус душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция, высокое созна- ние, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к со- зидательной деятельности.
Физическое здоровье
– состояние, при котором у человека имеет место гармо- ния физических процессов и максимальная адаптация к различным внешним факто- рам.
Социальное здоровье
- здоровье общества и окружающей среды для каждого человека.
Нравственное здоровье
– это комплекс характеристик мотивационной и по- требностно - информативной сферы в жизнедеятельности, основу которого опреде- ляет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.
Зоровьесберегающие технологии
- совокупность педагогических, психологи- ческих и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечению здоро- вья, формирование осознанного и ценностного отношения к своему здоровью.
Интерактивные формы -
способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (напри- мер, человеком).
Новизна Программы
заключается в разработке интерактивных форм и мето- дов, объединяющих усилия педагогов и родителей, направленных на оздоровления детей.
Ожидаемые результаты
1. Снижение уровня заболеваемости и повышение уровня физической подго- товленности воспитанников. 2 . Повышение активности и заинтересованность родителей как участников здоровьесберегающего образовательного процесса. 3. Эффективное и рациональное взаимодействие всех участников образова- тельного процесса: детей, родителей, педагогов, медицинского персонала. 4.Создание здоровьесберегающего пространства в ДОО и семье осуществляет- ся с учетом интересов ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей. 10 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Ведущими
принципами
организации родительского клуба «Родник здоровья» являются: - добровольность участия членов в его работе; - свобода выбора деятельности; - возможность реализации своих интересов и способностей в творчестве и об- щении; - взаимодействия - подразумевает взаимную обусловленность, активность всех субъектов воспитательного процесса. В данном контексте имеется в виду взаимодей- ствие систем: ребенок-педагог, родители-ребенок, педагог-родители. Педагогическое взаимодействие должно ориентироваться на стратегию «от ребёнка». Понятие «взаи- модействие» несёт в себе более широкий смысл. Речь идёт о взаимопроникновении мира взрослых и мира детей, где взрослый выступает в роли посредника.
Главными функциями
родительского клуба «Родник здоровья» являются: - коммуникативная – формирование условий для общения, проведения досуга; - социально-воспитательная – реализация интересов индивида и группы путем развития разнообразных способностей; - социально-культурная – решение личных и семейных проблем, формирова- ние собственной социокультурной среды
Специфика деятельности
родительского клуба следующая: 1. Это разновозрастной клуб, включающий два поколения (дети, родители). 2. По видам деятельности клуб полифункциональный (многообразие видов де- ятельности определяется интересами семей – членов клуба). 3. Может быть организуемым и самоорганизующимся. 4. Существенной характеристикой клуба является его педагогическая и физ- культурно-досуговая направленность.
Критерии оценки реализации Программы:
- состояние здоровья детей по результатам профилактических медицинских осмотров, наблюдений медицинского персонала и врача. - сокращение количества пропущенных дней по причине болезни; - диагностика отношения детей к здоровому образу жизни (анкетирование); - показатель удовлетворенности родителей совместной работой по сохранению здоровья детей (анкетирование, книга отзывов и предложений).
Формы и методы реализации Программы
подобраны согласно классифика- ции нетрадиционных форм, которые предлагает Т. В. Кротова. Она выделяет следу- 11 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
ющие нетрадиционные формы: информационно-аналитические, досуговые, познава- тельные, наглядно-информационные. Они представлены в таблице. Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей Наименование С какой целью используется эта форма Формы проведения общения Информационно-ана- литические Выявление интересов, по- требностей, запросов ро- дителей, уровня их педаго- гической грамотности Проведение социологических срезов, опросов, "Почтовый ящик" Досуговые Установление эмоциональ- ного контакта между педа- гогами, родителями, детьми Совместные досуги, праздни- ки, участие родителей и детей в выставках Познавательные Ознакомление родителей с возрастными и психологи- ческими особенностями детей дошкольного возрас- та. Формирование у роди- телей практических навы- ков воспитания детей Семинары-практикумы, педа- гогический брифинг, педагоги- ческая гостиная, проведение собраний, консультаций в не- традиционной форме, устные педагогические журналы, игры с педагогическим содер- жанием, педагогическая биб- лиотека для родителей Наглядно-информаци- онные: информаци- онно-ознакомитель- ные; информационно- просветительские Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностя- ми воспитания детей. Фор- мирование у родителей знаний о воспитании и развитии детей Информационные проспекты для родителей, организация дней (недель) открытых две- рей, открытых просмотров за- нятий и других видов деятель- ности детей. Выпуск газет, ор- ганизация мини-библиотек 12 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Задачи

Мероприятия

Срок

Ответствен-

ные

Ожидаемые результаты

1этап. Предварительный: сентябрь 2015-октябрь 2015 года
1.Изучение состояния проблемы в психолого- педагогической и ме- дицинской литературе 1 Подбор и анализ литературы. 2. Сбор информации (собеседование, анкетирование, наблюдение, обсле- дование, тестирование) Сентябрь 2015 Воспитатель Понимание отдельных аспектов теоретических и практических вопросов по выбранной теме. Состояние информационного банка по данной теме. 2.Создание условий для психологической готов- ности семьи к сотруд- ничеству 1. Консультация «Роль семьи в оздо- ровительной работе с детьми». 2. Общая лекция врача-педиатра: «Позаботьтесь о своем здоровье». 3. Индивидуальные беседы с родите- Сентябрь 2015 Сентябрь 2015 Октябрь Воспитатель, медсестра, педагог-психо- лог Врач-педиатр Воспитатель, Создание атмосферы сотрудни- чества по вопросам воспитания и оздоровления. Составление картотеки: «Пор- трет семьи», «Паспорта здоро- вья» Создание системы психолого- медико-педагогического сопро- вождения родителей воспитан- ников группы для реализации установки на здоровьесбереже- ние в домашних условиях. Поддержка каждой семьи в пе- 13 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
лями по сохранению и укреплению здоровья детей. 2015 медсестра, узкие специа- листы риод адаптации. 3.Формирование аде- кватного отношения членов семьи к лично- сти ребенка 1.Работа с группой риска, выявление проблемы (беседы, наблюдение, те- сты, опросы). 2.Общее родительское собрание «Роль семьи и детского сада в фор- мировании здоровья детей» 3.Открытие клуба «Родник здоро- вья». Семинар-практикум «Критерии здоровья». Постоянно Сентябрь 2015 Октябрь 2015 Воспитатель, педагог-психо- лог Воспитатель, узкие специа- листы Инструктор по ФИЗО, медсе- стра, воспита- тель Получение обратной связи с данной группой родителей Знакомство родителей со сред- ствами физического воспитания детей. Сочинение родителей: «Мой ребенок» в портфолио дошкольника. Создание системы психолого- медико-педагогического сопро- вождения всех категорий роди- телей воспитанников для реали- зации установки на здоровьес- бережение в домашних услови- ях. 4.Информирование ро- дителей о результатах обследования детей (медицинский осмотр и диагностика) 1.Беседы с родителями, консультиро- вание: «Здоровье-главное богатство» Октябрь 2015 Воспитатель медсестра, инструктор по ФИЗО Обработка данных диагностики заполнение, индивидуальных карт развития и «Паспорта здо- ровья». Совместное обсуждение полу- 14 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
ченных сведений о здоровье де- тей. 5.Обучение родителей наблюдению за ребен- ком в домашних усло- виях Устный журнал для родителей: 1.«Организация игротеки для детей и взрослых. 2. «Музыка и гиперреактивность, охрана голоса детей». 3. «Тренируем пальчики - развиваем речь». Октябрь 2015 - Май 2016 Воспитатель, узкие специа- листы Самоотчеты родителей Повышение компетентности ро- дителей по вопросам здоровье- сбережения.
2 этап. Практический: ноябрь 2015 - май 2016 года
1.Познакомить роди- телей со здоровьесбере- гающими методиками и технологиями 1. Родительская гостиная «О здо- ровье всерьёз». Презентация физ- культурно-оздоровительной рабо- ты в ДОО. Анкетирование «О здо- ровье всерьез». (Приложение №1) 2. Совместно с педагогами вы- ставка детской литературы «В стране Здоровья» Октябрь 2015 Ноябрь 2015 Воспитатель, медсестра Воспитатель Создание атмосферы сотрудни- чества по вопросам воспитания и оздоровления. Оформление наглядной информации для ро- дителей в группах. Выставка детской литературы «В стране Здоровья» 2.Расширить знания ро- дителей по проблемам воспитательно-образова- тельного и оздоровитель- ного развития детей 1 Брейн-ринг «Здоровое питание малыша». Консультация «Вита- минная азбука здоровья». Обмен семейным опытом. (Приложение №2) Ноябрь 2015 Воспитатель, узкие специали- сты Повышение компетентности родителей по вопросам здоро- вьесбережения. Преобразова- ние среды дома в соответствии с рекомендациями специали- стов ДОО. Информационные 15 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
2.Почта для родителей. 3.Выпуск газеты для родителей: «Здоровье» Сентябрь 2015-июнь 2016 /1 раз в квартал/ Воспитатель Воспитатель стенды в группе. Повышение компетентности родителей по вопросамздоро- вьесбережения. Газета для родителей: «Здоро- вье». 3.Обучить родителей традиционным и иннова- ционным методам и при- емам оздоровительной работы с детьми. 1. Родительская встреча «Здоровье ребёнка в наших руках!». Беседа «Условия здорового образа жизни в семье». (Приложение №3) 2. Дни открытых дверей: «Добро пожаловать в детский сад» 3. Мастер-класс « Нестандартное оборудование, используемое в ра- боте с детьми». 4. Дискуссия «Закаливание детей в домашних условиях». Папка - передвижка «Закаливание детей». Фотовыставка «Закаляемся дома». Декабрь 2016 Январь 2015 Февраль 2016 Март 2016 Воспитатель Инструктор по ФИЗО Воспитатель Инструктор по ФИЗО, музы- кальный руко- водитель Воспитатель Повышение компетентности родителей по вопросам здоро- вьесбережения. Сплочение ро- дительского коллектива. Фото- выставка: «Наш любимый дет- ский сад». Конкурс на лучшее нестандарт- ное оборудование. Подготовка родителей к сов- местным мероприятиям с детьми. 16 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
(Приложение №4) 5. Круглый стол «Движение – это жизнь». Фотовыставка «Активный отдых – плюс нашему здоровью». Обмен семейным опытом. (Прило- жение №5) 6.Совместный проект с родителя- ми: «Строим физкультурный горо- док» Апрель 2016 Май 2016 Воспитатель, узкие специали- сты Инструктор по ФИЗО, воспита- тель Организация и помощь в прове- дении мероприятий. Обогащение предметно-разви- вающей среды на территории детского сада.
3 этап. Обобщающий: июнь – сентябрь 2016 года
1.Определение наиболее эффективных форм в ра- боте с семьей 1.Анкетирование, наблюдение. 2. Тренинг: «Что я знаю о сохране- ние здоровья своего ребенка?» 3. Выпуск газеты: «Дружная се- мья». Сентябрь 2016 Август 2016 Июль 2016 Воспитатель, Педагог-психо- лог Обработка результатов анкети- рования. Выявление и трансляция поло- жительного опыта семейного воспитания по оздоровлению детей. Выпуск газеты: «Дружная се- мья». 2.Закрепление умений родителей использовать полученные знания в 1.Создание детско-родительских проектов. Сентябрь 2016 Воспитатель Конкурс на лучшую презента- цию проекта по здоровьесбео- ежению. Выявление и трансля- 17 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
условиях семейного вос- питания ция положительного опыта се- мейного воспитания по оздо- ровлению детей. 3.Стимулирование твор- ческой деятельности ро- дителей в формировании здорового образа жизни детей. 1. Семинар: «Игры, которые ле- чат» 2.Творческий отчет родительского клуба «Родник здоровья» Июнь 2016 Июль 2016 Воспитатель, педагог-психо- лог Воспитатель, инструктор по ФИЗО Обогащение предметно-разви- вающей среды. Оформление галереи детского творчества, выставки совмест- ных работ, аукционы. Обобщение и распространение положительного семейного воспитания. Сплочение детско- родительского коллектива. Выпуск стенгазеты: «Здоровя- чок». 4.Теоретическая и прак- тическая обоснован- ность результатов 1. Обследование детей (меди- цинский осмотр, диагностика об- разовательного процесса и детско- го развития). 2. Анализ результатов. Соотнесе- ние результатов с целями. Корректировка гипотезы в соот- ветствии с результатами. Май 2016 Июнь 2016 Воспитатель, медсестра, педагог-психо- лог Воспитатель Сравнение состояния здоровья на начальном и заключитель- ном этапе. Ярмарка педагогиче- ских идей. Распространение опыта работы на муниципальном, региональ- ном и российском уровне. 18 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
3. Разработка выводов и рекомен- даций по теме, выбор наиболее эффективных форм работы специ- алистов ДОО с родителями. Июль 2016 Воспитатель В рамках сотрудничества, об- мена методическими нара- ботками по созданию единого образовательно-оздоровитель- ного пространства между дет- ским садом и семьей результа- ты Программы будут представ- лены на сайте ДОО 19 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

ТЕМАТИЧЕКИЙ ПЛАН

ЗАСЕДАНИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА

«РОДНИК ЗДОРОВЬЯ»

на 2015-2016 учебный год
20 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Заседание родительского клуба №2 (Ноябрь 2015)
1. Брейн-ринг «Здоровое питание малыша». 2. Консультация «Витаминная азбука здоровья». 3. Обмен семейным опытом.
Заседание родительского клуба №1 (Октябрь 2015)
1. Родительская гостиная «О здоровье всерьёз» 2. Презентация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ 3. Анкетирование «О здоровье всерьез».
Заседание родительского клуба №4 (Март 2016)
1. Дискуссия «Закаливание детей в домашних условиях». 2. Папка - передвижка «Закаливание детей». 3. Фотовыставка «Закаляемся дома».
Заседание родительского клуба №5 (Апрель 2016)
1. Круглый стол «Движение – это жизнь». 2. Фотовыставка «Активный отдых – плюс нашему здоровью». 3. Обмен семейным опытом.
Заседание родительского клуба №3 (Декабрь 2016)
1. Родительская встреча «Здоровье ребёнка в наших руках!» 2. Беседа «Условия здорового образа жизни в семье».

КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
Механизмы контроля за промежуточными и конечными результатами разра- батываются в соответствии с целями и задачами Программы и направлены на исследование социально-педагогических условий формирования представле- ний о ЗОЖ у дошкольников в семье. При этом используют анкетирование ро- дителей, беседы, наблюдение за общением родителей с детьми. Этапы мониторинга: 1. Выработка комплекса показателей, обеспечивающих формирование це- лостного представления о состоянии работы с родителями на данном этапе. 2. Сбор данных о реализации мероприятий программы и оценка этих данных. 3. Принятие управленческих решений и оценка результатов их реализации.
Целью мониторинга
является изучение степени осведомленности роди- телей по проблеме ЗОЖ; определение особенности контингента родителей (по уровню здоровья, физической подготовленности, степени сформирован- ности основ ЗОЖ) Программа мониторингового исследования представляет собой комплекс мероприятий (наблюдение, анкетирование, тестирование, опрос и др.), кото- рые помогают собрать, обработать, и воспользоваться информацией о состо- янии оздоровительной работы в учреждении и отдельных ее элементах. Оценка результатов мониторинга проводится как по количественным, так и по качественным показателям.
Объектами анализа
являются ответы, полу- ченные в результате анкетирования родителей и детей, бесед с ними, а также содержание, средства общения и эмоциональная насыщенность общения ро- дителей с детьми
Основные компоненты изучения степени осведомленности родителей и

детей по ЗОЖ
В исследовании использовался ряд
диагностических методик
:  Тест «Правильно ли Вы питаетесь?» (Айзман Р.И., Иашвили М.В., Лы- сова Н.Ф., Абаскалова Н.П., Рубанович В.Б. Основы ЗОЖ и профилак- тики вредных привычек: Мет,пособие.- Новосибирск:ГЦРО, 2001.- С.22-23). (Приложение № 6)  Анкета «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?» (Айзман Р.И., Иа- швили М.В., Лысова Н.Ф. и др. Основы ЗОЖ и профилактики вредных 21 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
привычек: Мет.пособие.- Новосибирск:ГЦРО, 2001.- С.19-21). (Прило- жение № 7)  Анкета самооценки образа жизни родителями (Вайнер Э.Н., Волынская Е.В., 2002) (Приложение № 8)  Анкета самооценки уровня здоровья родителями (Вайнер Э.Н., Волын- ская Е.В. Валеология. Учебный практикум.- М.:Флинта, Наука, 2002.- 22-25) (Приложение №9)  Тест «Ваше здоровье» (Л. Москвина. Энциклопедия психологических тестов. Саратов, 1996, - С.297-299) (Приложение № 10)  Тест-игра «Что отнесем к здоровому образу жизни» (Приложение № 11)  Инсценировка ситуаций родителями (Приложение № 12)  Анкета для родителей «Условия здорового образа жизни в семье» (При- ложение № 13)  Комплексная диагностика культуры здоровья детей старшего дошколь- ного возраста (Автор В.А. Деркунская) (Приложение № 14) 22 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

ДАЛЬНЕЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для ребенка дошкольного возраста ближайшей целью развития является школьная зрелость, достижение которой зависит и от уровня сформированно- сти культуры здоровья. Высокий уровень культуры здоровья дошкольников возможен при осуществлении сотрудничества, которое осуществляется педа- гогами ДОО и родителями, сопровождающими растущего ребенка на пути его становления как личности и субъекта жизнедеятельности. Перспективой в реализации Программы будет служить дальнейшее самосо- вершенствование в области здоровья, развитие процесса духовно-нравствен- ного роста личности педагогов ДОО и родителей, которое в дальнейшем, со- ставит основу здоровьесозидающей жизнедеятельности и послужит ярким примером, которому следует растущий ребенок. Такие примеры необходимы ребенку в период дошкольного детства и обуславливают дальнейшее разви- тие личности растущего ребенка. Ожидается, что результаты работы по данной проблеме подтвердят гипоте- зу, что совместная деятельность педагогов и родителей поможет сформиро- вать культуру здоровья дошкольников и снизить заболеваемость, с целью дальнейшего достижения хороших результатов ребенка в школе. Внедрение и апробация интерактивных форм взаимодействия педагогов и родителей обеспечат расширение педагогических и психологических функций сотрудни- чества. В рамках сотрудничества, обмена методическими наработками по созданию единого образовательно-оздоровительного пространства между детским са- дом и семьей результаты Программы будут представлены на сайте ДОО. 23 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

Научно-методические основы разработки Программы
1. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребенка. - М.,1993. 2. Горшенинник В.В., Самошкина И.В..Черкасова Н.П. Система работы в детском саду по вопросам семейного воспитания. - М.: Глобус, Волгоград: Панорама,2010. 3. Козлова А.В., Денеулина Р.П. Работа ДОО с семьей: Диагнгостика, плани- рование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М.:ТЦ Сфера,2004. 4. Литвинова Р.М. Дошкольное образование и социокультурный процесс.- Ставрополь, СКИПКРО, 2002 5. Миклеева Н. В. Детский сад и молодая семья: Основы успешного взаимо- действия.- М.: Творческий Центр, 2010. 6. Овчарова Р.В. Семейная академия: Вопросы и ответы.- М.: Просвещение: Учеб., лит., 2006.
Нормативно-правовые основы разработки Программы
1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. 2. Приказ Минобразования РФ от 17. 10.2013 №1155 "Об утверждении ФГОС ДО" 3. Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных техно- логий в деятельности образовательных учреждений» № 139 от 04.04.2003. 4. Письмо Минобразования РФ от 22.07.2002 № 30-51-547/16 «Об организа- ции родительского всеобуча в образовательных учреждениях» 5. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО» (Постановление от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»). 6. Устав МБДОО № 46 «Кот в сапогах» (Приказ департамента муниципаль- ной собственности и земельных ресурсов администрации города Нижне- вартовска от11.01.12 №1/36-п) 24 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»

ПРИЛОЖЕНИЯ

К

ПРОГРАММЕ

РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА

ПО ПРОПОГАНДЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

И ИСЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

«РОДНИК ЗДОРОВЬЯ»
25 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение №1
РОДИТЕЛЬСКАЯ ГОСТИНАЯ

«О ЗДОРОВЬЕ ВСЕРЬЁЗ»
1.Презентация физкультурно-оздоровительной работы в ДОО. 2.Анкетирование родителей. 1. Одной из приоритетных задач детского сада является задача «охраны и укрепления физического и психического здоровья детей… », »формирова- ние…ценностей здорового образа жизни». (Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования. 17 октября 2013 г.) Наше ДОО оздоровление и воспитание ребенка ставит во главу угла. Укреплять и сохранять здоровье детей, прививать им основы здорового обра- за жизни - наша цель. А основные задачи: - прививать у детей привычку к здоровому образу жизни. Понимать, что каж- дый человек, прежде всего сам должен заботиться о своем здоровье, беречь его; - развивать у детей двигательную активность. Поощрять инициативу детей в проведении самостоятельной двигательной активности; - дать детям представление о закаливании, как одной из форм формирования здорового образа жизни; - внедрять в работу по оздоровлению детей традиционные и нетрадиционные формы и методы оздоровительной работы. Формировать представления и умения в спортивных играх и упражнениях. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ В ДЕТСКОМ САДУ
Охрана и укрепление здоровья детей.
Обеспечение условий комфортной адаптации ребенка в детском саду. Определение максимально допустимого объема образовательной нагрузки на ребенка, с учетом возраста детей в режиме ДОО. Формирование у детей привычки к ЗОЖ (гигиенические навыки, самообслу- живание).
Организация двигательной активности
Утренняя гимнастика. Физкультурные занятия. Прогулка. Специально организованные подвижные игры на прогулке. Музыкальные занятия. 26 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня. «День здоровья». Спортивные праздники
Профилактические мероприятия.
Дыхательная гимнастика. Использование фитонцидов (лук, чеснок).
Закаливающие мероприятия.
Воздушные ванны. Прогулка на воздухе. Гимнастика в постели, хождение по дорожке «Здоровья».
Коррекционая работа.
Профилактические мероприятия по предупреждению плоскостопия, осанки. Профилактика зрения (использование комплексов коррекционных физмину- ток для нарушения зрения).
2. Анкета для родителей «О здоровье всерьёз»
1.Фамилия, имя, отчество 2.Что беспокоит Вас в состоянии здоровья Вашего ребёнка? 3. Часто ли болеет Ваш ребёнок? 4. Причины болезни: недостаточное физическое воспитание в семье, недоста- точное физическое воспитание в детском саду, наследственность, предраспо- ложенность (подчеркнуть). 5. Какие виды закаливания Вы проводите с ребёнком в семье и считаете наи- более полезными? 6. Сколько времени проводит Ваш ребёнок на свежем воздухе в будни и в вы- ходные? 7. Какие профилактические мероприятия проводите с ребёнком дома в связи с эпидемией гриппа? 8. Какие формы закаливания предлагаете проводить в детском саду? 9. Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для Вашего ребён- ка: облегчённая форма одежды на прогулке; облегчённая одежда в группе; об- ливание ног контрастной температуры водой; систематическое проветрива- ние групп; хождение босиком; прогулка в любую погоду; интенсивное зака- ливание. (подчеркнуть) 10. Какими средствами народной медицины Вы пользуетесь во время болез- ни ребёнка? 11. Какая помощь в плане оздоровления нужна Вам в отношении Вашего ребёнка 27 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение №2
БРЕЙН - РИНГ

«ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ МАЛЫША»
1.Консультация «Витаминная азбука здоровья». 2.Обмен семейным опытом.
Консультация для родителей "Витаминная азбука здоровья"
Все самое ценное и полезное для правильного роста и развития наши малы- ши получают с продуктами питания. Однако не все родители знают, что такое правильное питание. А витаминное питание? Все мы твердо знаем, что много витаминов находится в свежих овощах, фруктах, зелени, плодах, ягодах. Но только ли витамины растений жизненно необходимы для детей? Конечно, нет! В продуктах животного происхождения находятся так называемые жиро- растворимые витамины:
Витамин А
существует в двух формах: ретинол и каротин, или провитамин А. Где найти витамин А? Ретинол – только в животных продуктах (рыбий жир, печень, яйца, молоко). Источник каротина есть и в растительных продуктах (томатах, моркови, овощах, фруктах и ягодах желтого цвета). Перечисленные продукты лучше употреблять с маслом, сметаной или сливками. Из каротина в организме образуется ретинол. Тем не менее треть потребности в витамине А следует удовлетворять за счет продуктов животного происхождения. Чем ценен витамин А? ● Сохраняет зрение, помогает в лечение его расстройств. Он повышает со- противляемость организма к инфекциям дыхательных путей, а также сокра- щает длительность других заболеваний. ● Поддерживает хорошее состояние кожи и волос. ● Способствует росту и укреплению костей, здоровому состоянию зубов и десен. Чем угрожает нехватка витамина? Дефицит витамина А с большей вероятностью может развиться у детей от года до трех лет. Причина – недостаток этого витамина в пищевом рационе. Когда ребенка заканчивают кормить грудью, случается так, что в рационе ма- лыша недостает этого витамина. Признаки нехватки витамина А 28 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
● сухость кожи, покраснения и шелушения; ● повышенная восприимчивость к инфекциям; ● покраснение глаз, ощущение жжения, нарушение сумеречного зрения. Если врач назначает вашему малышу препарат витамина А, надо точно соблюдать дозировку. Если вы включите в недельное меню ребенка свежие яйца всмятку, блюда из печени, шпината и моркови, прибегать к добавкам не придется. Не беда, если продукты ребенок будет получать не каждый день, организм обладает способ- ностью создавать небольшие запасы витамина А, которых хватит еще не на один день.
Витамин D
Витамин D – кальциферол или “витамин солнца”. Даже совсем молоденькие мамы наслышаны об этом витамине и о рахите, ко- торый развивается при его недостатке. Где найти витамин D? Солнечные лучи взаимодействуют с жировыми веществами на коже, способ- ствуя образованию этого витамина, который затем всасывается внутрь. Бога- ты кальциферолом и пищевые продукты (рыбий жир, сардины, сельдь, тунец, молоко). Чем ценен витамин D? ● Помогает организму усваивать кальций и фосфор, необходимые для роста и укрепления костей и зубов. ● Действуя вместе с витаминами А и С, помогает в профилактике простуд- ных заболеваний. Чем угрожает нехватка витамина D? Развитием рахита. Среди его ранних признаков – раздражительность, нару- шения сна, потливость кожи на затылке и поредение волос в этой области, разрушение зубов, как бы “размягчение” костей с искривлением ног. Лучшая профилактика рахита – дневные прогулки, солнечные ванны под тентом. Загрязненный воздух разрушает витамин D. Кому нужно повышенное количество витамина D? Городским малышам; детям, которым назначено лечение противосудорожны- ми средствами.
Витамин Е
Состоит из нескольких соединений, которые называются токоферолами. 29 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Где найти витамин Е? Из животных продуктов это яйца. Из растительных – проростки пшеницы, растительные масла, соевые бобы, брюссельская капу- ста, брокколи, шпинат, листовая зелень, цельное зерно и злаки. Чтобы вита- мин Е лучше усваивался, заправьте салат из листовой зелени или суп из шпи- ната сметаной, кашу – маслом, дайте ребенку кусочек зернового хлеба с мо- локом. Такие продукты включайте в рацион ребенка ежедневно. Чем угрожает нехватка витамина Е? Разрушением красных кровяных клеток, развитием некоторых видов анемии (малокровия), ослабление мышечных волокон. При использовании хлорированной водопроводной воды нужно давать малы- шу дополнительное количество пищевых продуктов, богатых витамином Е (хлопья из зародышей пшеницы, шпинат, растительные масла).
Витамин К
Это менадион, который образуется в кишечнике с помощью природных бак- терий, которые там обитают. При дисбактериозе, когда количество полезных бактерий уменьшается, лучше специально позаботиться о том, чтобы в раци- оне были источники этого витамина. Где найти витамин К? Наиболее богаты менадионом листовые зеленые овощи, но только свежие, а не замороженные. Много витамина К в йогурте, люцерне, яичном желтке, со- евом масле, рыбьем жире. Чем ценен витамин К? Способствует поддержанию нормальной свертываемости крови. Помогает предупредить кровотечения, особенно носовые. Чем угрожает нехватка витамина К? Следствием недостатка витамина может быть сильный понос. Народная ме- дицина издавна применяла при любых поносах отвар кашки или корневища конского щавеля, произрастающего в средней полосе повсевместно. Отвар их соцветий содержит, кроме вяжущего вещества компоненты, губительно дей- ствующие на болезнетворные организмы, еще и витамин К. Риск развития дефицита витамина К возникает, если малыша пришлось дли- тельно лечить антибиотиками. В обычных условиях дефицит этого витамина – большая редкость.
Витамин F
Это насыщенные жирные кислоты (НЖК), которые жизненно необходимы ва- шему малышу. Главная из них – линолевая. 30 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Где найти витамин F? В грудном молоке. Его добавляют и в детские молочные смеси. Также источниками этих витаминов могут служить растительные масла: из завязи пшеницы, льняное, соевое, подсолнечное, арахисовое. Богаты витами- ном семена подсолнечника, миндаль и арахис. Дошкольнику вполне достаточно одной чайной ложки растительного масла в день. Очень полезно также добавлять дробленые орешки и семечки в кашу, пудинги и другие блюда. Чем ценен витамин F? Обеспечивает здоровое состояние кожи и волос. Благотворно влияет на формирование и активность желез внутренней секре- ции. Облегчает доступ кальция к клеткам организма. Чем угрожает нехватка НДК? Ранние признаки дефицита незаменимых жирных кислот – это образование желтых жирных чешуек на коже волосистой части головы, ломкость и су- хость волос. 31 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение №3
РОДИТЕЛЬСКАЯ ВСТРЕЧА

«ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА В НАШИХ РУКАХ»
1.Беседа «Условия здорового образа жизни в семье» 2.«Конверт дружеских вопросов». 1.Выступление воспитателя «Сотрудничество с семьёй в вопросах оздоров- ления дошкольников». Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста трудно переоценить. Семья как первый институт социализации имеет решающее влияние на раз- витие основных черт личности ребёнка, на формирование у него нравственно – положительного потенциала. Именно в семье дети приобретают первый опыт социальной жизни, получают уроки нравственности, расширяют круго- зор, формируют характер, в семье закладываются жизненные позиции. Воспитание детей на современном этапе не мыслится без помощи специали- стов. Анализ научных исследований показывает, что возрастает количество социально незащищённых родителей и детей, наблюдается социально – пси- хологическая тревожность семьи, ухудшение состояния здоровья детей (фи- зического и психического). Данные тенденции в жизни общества нельзя оставить без внимания. Сложив- шаяся ситуация требует совершенствования содержания, форм и методов со- трудничества семьи и дошкольного учреждения. Деятельность родителей и педагогов в интересах ребёнка может быть успеш- ной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им луч- ше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей, развитии способно- стей, формировании ценностных ориентиров, преодолении негативных по- ступков и проявлений в поведении. Особенно эти положения ценны в работе дошкольного учреждения с приоритетным направлением в физкультурно - оздоровительной работе. Ведь создание благоприятных педагогических усло- вий для физического воспитания детей только в рамках дошкольного учре- ждения не является достаточно эффективной мерой. Часть времени активного 32 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
бодрствования дети проводят в семье, и на родителей ложится особая ответ- ственность за здоровье ребёнка. Родители часто пренебрежительно относятся к спортивным мероприятия проводимым в детском саду: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Папа – гордость моя» и т. д., а ведь они имеют большую воспитательную ценность. Принимая участие в подобных мероприятиях родители имеют возможность наблюдать своего ребёнка в коллективе сверстников, оценить его физическую подготовку. Дети же получают огромную радость, видя, как их родители де- монстрируют своё умение бегать, прыгать, соревноваться. Семья получает за- ряд бодрости, хороший эмоциональный настрой, удовольствие от взаимного общения. Ведь не секрет, что очень важным фактором здоровья ребёнка яв- ляется его эмоциональное благополучие и комфорт.
2. «Конверт дружеских вопросов».
Предлагается родителям разделиться на две группы, первая высказывает от- рицательное мнение на заданные вопросы, вторая положительное. Конверт дружеских вопросов. - Устанавливаете ли Вы домашний режим дня ребёнка в соответствии с режи- мом дня в детском саду? - Зависит ли, по Вашему мнению, здоровье ребёнка от образа жизни семьи? - Считаете ли Вы необходимым закаливать ребёнка? - Наносит ли вред ребёнку просмотр телевизора? - Что полезнее ребёнку – сок или яблоко? 33 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение №4
ДИСКУССИЯ

«ЗАКАЛИВАНИЕ РЕБЕНКА В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ»
1.Выступление воспитателя 2.Фотовыставка «Закаляемся дома». 1.Выступление воспитателя. Здоровый, крепкий и развитый ребёнок. Как добиться этого? Что для этого делаем мы? Как укрепить здоровье детей, избежать болезней? - Создание проблемной ситуации для родителей: “Как Вы считаете, кто такой здоровый человек? Ответы родителей. Итак, прежде всего, здоровый ребенок, если он и болеет, то очень редко и не тяжело. Он жизнерадостен и активен, доброжелательно относится к окру- жающим его людям – взрослым и детям. Развитие двигательных качеств, про- ходит гармонично. Нормальный, здоровый ребенок достаточно быстр, ловок и силен. Неблагоприятные погодные условия, редкая их смена, здоровому ре- бенку не страшны, т. к. он закален. Это «портрет» идеально здорового ребен- ка, какого в жизни встретишь не часто. Однако вырастить и воспитать ребен- ка близкого к идеалу – задача вполне посильная, всего лишь требуется: с ран- него возраста научить ребенка заботиться о своем здоровье! Для этого нужно формировать навыки привычки здорового образа жизни в соответствии с воз- растом. Воспитатель предлагает поиграть в игру "Неоконченные предложения” - У меня в руках мяч, он для нас будет эстафетной палочкой. Мы будем пере- давать его по кругу, и тот человек в чьи руки попал мяч, продолжает моё предложение. А предложение будет у нас одно для всех: - “Мой ребёнок будет здоров, если будет…”. – Мой ребёнок будет здоров, если будет … каждый день делать гимнастику. – Мой ребёнок будет здоров, если будет … соблюдать правила личной гигие- ны. – Мой ребёнок будет здоров, если будет … заниматься физкультурой. – Мой ребёнок будет здоров, если будет … соблюдать режим дня. – Мой ребёнок будет здоров, если будет … правильно и во время питаться. -А теперь я предлагаю Вам поделиться своим жизненным опытом: “Что нуж- но делать, чтобы быть здоровым?”. Ответы родителей. 34 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Уважаемые родители. Помните, что здоровье ребенка в Ваших руках! Вам необходимо создать условия здорового образа жизни ребенка. Некоторые правила закаливания ребенка - Закаливающие процедуры окажутся гораздо эффективнее, если будут при- носить удовольствие и вызывать веселый смех. - Станьте примером для подражания. - Начинайте закаливание ребенка в домашних условиях только в том случае, если он полностью здоров. - Продолжительность процедур увеличивайте постепенно. - Не допускайте переохлаждения ребенка. - Процедуры должны проводиться систематически. Если мы будем придерживаться основных правил закаливания ребенка в до- машних условиях, мы сможем защитить ребенка от частых простуд и хрони- ческих заболеваний и плохого настроения. Не зря же говорят: в здоровом теле здоровый дух. Свое слово хочу закончить известной притчей. В одном доме жил мужчина. Вместе с ним жили его жена, престарелая боль- ная мать и его дочь – взрослая девушка. Однажды поздно вечером, когда все уже спали, в дверь кто-то постучал. Хозяин встал и отворил дверь. На пороге дома стояли трое. «Как вас зовут?» – спросил хозяин. Ему ответили: «Нас зо- вут Здоровье, Богатство и Любовь. Пусти нас к себе в дом». Мужчина заду- мался: «Вы знаете, – сказал он, – у нас в доме только одно свободное место, а вас трое. Я пойду, посоветуюсь с домочадцами, кого из вас мы сможем при- нять в нашем доме». Больная мать предложила впустить Здоровье, юная дочь захотела впустить Любовь, а жена настаивала на том, чтобы в дом вошло Бо- гатство. Женщины очень долго спорили между собой. Когда мужчина открыл дверь, за порогом уже ни кого не было… Желаю всем, чтобы в каждом доме было место и Здоровью, и Богатству, и Любви! Все в наших руках, стоит только захотеть… 35 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение №5
КРУГЛЫЙ СТОЛ

«ДВИЖЕНИЕ - ЭТО ЖИЗНЬ»
1.Консультация для родителей «Движение - основа здоровья». 2.Фотовыставка «Активный отдых – плюс нашему здоровью». 3.Обмен семейным опытом. 1. Консультация для родителей «Движение - основа здоровья». Насколько важно движение в человеческой жизни известно каждому. Но меж- ду знанием и практикой часто расстояние бывает очень большим. А между тем известно также и то, что люди, тренирующие свою мышечную систему пусть даже совсем небольшой, но обязательно повседневной активностью го- раздо менее подвержены несчастным случаям и болезням. Статистические данные из практики детских врачей врачебных комиссий и страховых компа- ний свидетельствуют о чрезвычайной важности движения и правильного пи- тания в жизни детей и взрослых. Очень простые, нескучные советы родителям по проблеме: «Движение и здо- ровье» Человеческий мозг особенно это касается бессознательного мышления, напи- тывается впечатлениями. В дальнейшем 80% нашей деятельности руко- водствуется этим бессознательным опытом. Поэтому чрезвычайно важную роль играют просвещения детей в вопросах потребностей здорового тела, обучение, тренировка, как в детском саду, так и в семье. Детям необходимо объяснять значимость не только тех или иных действий и привычек, но и это главное – подавать собственный пример. Делайте утреннюю зарядку, больше двигайтесь, занимайтесь физкультурой и спортом, ведите здоровый образ жизни, привлекайте к активным действиям детей и они вырастут здоровыми и преуспевающими людьми. Родители для детей – непререкаемый авторитет, примет для подражания. Уже с малых лет учите детей беречь свое здоровье и заботиться о нем. Сов- местные занятия сплачивают, объединяют детей и взрослых. Позиция роди- телей во многом определяет отношение детей к физической культуре и спор- ту. Если взрослые ведут здоровый образ жизни, регулярно вместе с детьми выполняют хотя бы простейшие физические упражнения, подвижны, легки 36 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
на подъем, это является «благодатной почвой», на которой взойдут добрые всходы – крепкие, здоровые, любящие физкультуру дети. Только говорить о значимости здоровья – это мало. Надо предпринимать повседневные пусть мелкие, но обязательно многочис- ленные шаги. Тогда непременно сложится тот здоровый фундамент, на кото- ром в дальнейшем может быть выстроено прекрасное здание человеческой жизни. Чаще участвуйте в физкультурно-спортивных мероприятиях, проводимых в детском саду. Дети радуются присутствию взрослых и гордятся своими роди- телями. Спортивные праздники, в которых соревнуются семейные команды, сплачивают семью, приносят много радости и запоминаются взрослым и де- тям надолго. Устраивайте праздники детям дома, не жалейте для этого времени и сил. Все это окупиться здоровьем вашего ребенка его активной жизнеутверждающей позицией, дальнейшим преуспеванием в жизни. Лучшие дни проведения – суббота, воскресенье, праздники, каникулы, отпуск. Совместная гимнастика в большой комнате или коридоре – что может быть лучше?! Упражнения самые простые и доступные всем членам семьи от самого маленького до самого большого. Особенно хороши импровизации и имитационные движения. Душ! От этой утренней процедуры все особенно дети получат наслаждение настоящего веселого водного праздника. Теперь за аппетитный завтрак! Ведь это важнейшая трапеза дня. Поэтому не завтракаем на ходу. Красиво накрытый стол, любимые блюда, родные лица – как это здорово! За завтраком ведем мирные разговоры о предстоящем дне, в том числе о потребностях организма. Затем всевозможные спокойные подвижные дворовые игры, инициаторами которых будут все члены семьи. Бабушка и дедушка предложат поиграть в старые народные игры, папа и мама – в игры своего детства, дети – в совре- менные подвижные игры. Интересно и полезно будет всем. Поиграйте в та- 37 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
кие игры, как: «Фанты», «Да и нет, не говорить», «Лото», «Горелки», «Сал- ки», «Квач», «Жмурки», «Прятки», «Казаки-разбойники», «Замри», «Крас- ки». Из дома – на улицу, на природу. Обязательны прогулка или экскурсия, поездка, турпоход, посещение культурно-развлекательных заведений, парков, детских аттракционов, теат- ров. Полезны разговоры о благотворном влиянии природы и отдыха на здоро- вье. Важно чтобы в течение дня ребенок выполнял различные упражнения: потя- нись, а потом расслабь мышцы, и у тебя появится ощущение тепла во всем теле, напряги мышцы спины, сведи и разведи лопатки, стань прямо, опусти и подними голову несколько раз и у тебя будет красивая осанка. Вечером дома общий ужин, гигиенические процедуры, спокойнее игры, се- мейное чтение (лучше сказок или занимательных историй – их любят все). Если вы не можете без телевизора посмотрите вместе интересную передачу, но не долго – детям вредно. Отход детей ко сну. «Спокойной ночи!» Очень хорошо, если детям споют ко- лыбельную песенку, посидят возле него с добрыми словами – такие минуты запоминаются на всю жизнь, они убеждают ребенка в собственной защищен- ности в значимости для семьи, пробуждают в нем душевный покой, укрепля- ют здоровье, помогают быть уверенным и успешным. Уважаемые родители, помните, что правильное физическое воспитание в со- четании с отвечающим гигиеническим требованиям режимом дня, достаточ- ной продолжительностью сна и разумным питанием является залогом нор- мального роста и развития ребенка. У детей, воспитывающихся в детском саду, день подчинен строгому распорядку с предусмотренными прогулками и подвижными играми на свежем воздухе, занятиями гимнастикой, ритмикой и т. д. Вам, родителям остается следить лишь за тем, чтобы дома, в выходные дни, режим не отличался от установленного в детском саду и ставшего для ребенка привычным. Удачи вам в воспитании вашего ребёнка. 38 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
39 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 6
Тест «Правильно ли Вы питаетесь?»

(Айзман Р.И., Иашвили М.В., Лысова Н.Ф., Абаскалова Н.П., Рубанович

В.Б. Основы ЗОЖ и профилактики вредных привычек: Мет,пособие.-Но-

восибирск:ГЦРО, 2001.-С.22-23)
1. Как часто в течение дня Вы питаетесь: а) три раза в день; б) два раза; в) один раз. 2. Всегда ли Вы завтракаете: а) всегда; б)не всегда; в) никогда. 3. Из чего состоит Ваш завтрак: а) каша и чай; б) мясное блюдо и чай; в) чай. 4. Часто ли Вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом и ужином: а) никогда; б) один-два раза в день; в) три раза и более. 5. Как часто Вы едите овощи, фрукты, салаты: а) три раза в день; б) один-два раза в день; в) два-три раза в неделю. 6. Как часто Вы едите жареную пищу: а) один раз в неделю; б) три-четыре раза в неделю; в) каждый день. 7. Как часто Вы едите выпечку: а) один раз в неделю; б) три-четыре раза в неделю; в) каждый день. 8. Что Вы намазываете на хлеб: а) маргарин; б) масло с маргарином; в) только масло. 9. Сколько раз в неделю Вы едите рыбу: а) три-четыре раза ; б) один-два раза; в) один раз и реже. 10.Как часто Вы едите хлебобулочные изделия: а) менее трех раз в неделю; б) от 3 до 6 раз в неделю; в) за каждой едой. 11.Сколько чашек чая или кофе выпиваете за день: а) одну-две; б) от трех до пяти; в) шесть и более 12.Прежде чем приступит к приготовлению мясного блюда, нужно: а) убирать весь жир; б) убирать часть жира; в) оставлять весь жир. «а»– 2 балла, «б» - 1 балл, «в» - 0 баллов. Подсчитайте сумму баллов. Если Вы набрали:
0-13
баллов – будьте внимательны, есть опасность для здоровья;
14-17
баллов – надо улучшить питание;
18-24
балла – отличный режим и качество питания. 40 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 7
Анкета «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?»

(Айзман Р.И., Иашвили М.В., Лысова Н.Ф. и др. Основы ЗОЖ и профи-

лактики вредных привычек: Мет.пособие.- Новосибирск:ГЦРО, 2001.-

С.19-21)
Выбирайте один вариант ответа: 1. Если утром надо вставать пораньше, Вы а) заводите будильник; б) доверяете внутреннему голосу; в) полагаетесь на случай. 2. Проснувшись утром, Вы: а) сразу встаете; б) встаете не спеша, затем - гимнастика; в) еще немного нежитесь под одеялом. 3. Ваш завтрак: а) кофе или чай с бутербродом; б) мясное блюдо и чай; в) завтракаете не дома, а на работе. 4. Какой вариант рабочего распорядка Вы бы предпочли: а) приход в одно и тоже время; б) в диапазоне плюс-минус 30 минут; в) гибкий график. 5. Вы бы предпочли за обед: а) успеть поесть в столовой; б) поесть не торопясь; в) поесть не торопясь и немного отдохнуть. 6. Как часто у Вас есть возможность на работе немного отдохнуть: а) каждый день; б) иногда; в) редко. 7. Как Вы разрешаете конфликтные ситуации: а) долгими дискуссиями; б) уходите от споров; в) ясно излагаете свою позицию и уходите от спора. 8. Надолго ли Вы задерживаетесь после учебы, работы: а) не больше чем на 20 минут; б) до часа; 41 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
в) больше часа. 9. Чему Вы обычно посвящаете свободное время: а) общественной работе; б) хобби; в) домашним делам. 10.Что означают для Вас встречи с друзьями: а) возможность отвлечься от забот; б) потеря времени; в) неизбежное зло. 11.Как Вы ложитесь спать: а) всегда в одно время; б) по настроению; в) по окончанию всех дел. 12.Как Вы используете свой отпуск (каникулы): а) весь сразу; б) часть летом, а часть зимой; в) по два-три дня, когда накапливаются дела. 13.Какое место занимает спорт в Вашей жизни: а) роль болельщика; б) делаете зарядку; в) достаточно рабочей и физической нагрузки. 14.За последние 14 дней Вы хотя бы раз: а) танцевали; б) занимались спортом; в) прошли пешком порядка 4 км. 15.Как Вы проводите летний отпуск: а) пассивно отдыхаете; б) физически трудитесь; в) гуляете и занимаетесь спортом. Ваше честолюбие проявляется в том, что Вы: а) любой ценой стремитесь достичь своего; б) надеетесь, что Ваше усердие принесет свои плоды; в) намекаете окружающим на Вашу истинную цену. № вопроса Вариант ответа а б в 1. 2. 30 10 20 30 0 0 42 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 20 0 0 30 0 30 10 30 30 20 0 30 0 0 30 10 10 10 10 20 10 0 30 30 30 30 20 30 0 20 20 0 30 0 30 0 0 0 0 30 30 20 Используя таблицу, подсчитайте сумму баллов. Если Вы набрали: Менее 160 баллов – немедленно обращайтесь к врачу; 160-280 баллов – высокий риск нарушения здоровья; 290-400 баллов – близки по здоровью к идеалу, но есть еще резервы; более 400 баллов – Вы очень хорошо организованы по режиму труда и отдыха. 43 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 8
Анкета самооценки образа жизни родителей

(Вайнер Э.Н., Волынская Е.В., 2002)
1. Ранжирование факторов, выражающих здоровье (пронумеровать по мере убывания важности): Наследственность Экология Медицина Образ жизни 2. Жизненные приоритеты: Работа Семья Дружба Здоровье Материальный достаток Физкультура Личный покой Хобби Любовь 2.10.Дети 2.11.Уважение окружающих 3. Образ жизни: Вы соблюдаете режим дня (подчеркнуть): да, нет, иногда Если утром надо встать пораньше Вы: заводите будильник, доверяете своим «внутренним часам», полагаетесь на случай Проснувшись утром Вы: сразу встаете и приступаете к бытовым действиям встаете и делаете гимнастику еще немного нежитесь под одеялом Часто ли утром Вы просыпаетесь с чувством недосыпания: не чаще 1 раза в неделю 2 раза в неделю почти ежедневно При перемене погоды Вы: чувствуете себя несколько дней разбитым 44 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
чувствуете легкое кратковременное недомогание не ощущаете перемен При недомогании Вы: принимаете лекарство рассчитываете, что все пройдет используете естественные средства оздоровления К назначенному времени Вы: приходите точно приходите заранее испытываете дефицит времени К предстоящей работе или встрече Вы: готовитесь заранее надеетесь на свой профессионализм и правоту надеетесь, что все решится само собой При возникновении неожиданной ситуации Вы: легко раздражаетесь предпочитаете ее осмыслить и принять решение предпочитаете позицию «само решиться» После серьезной стрессовой ситуации Вы: предпочитаете заняться текущими делами испытываете потребность в рюмке вина стараетесь побольше двигаться После тяжелого рабочего дня Вы: занимаетесь домашними делами стараетесь отвлечься у телевизора или за книгой занимаетесь активными движениями Для поддержания хорошего настроения Вы: стремитесь побольше и повкуснее поесть общаетесь с родными и друзьями много двигаетесь Ваше честолюбие проявляется в том, что Вы: любыми усилиями стремитесь добиться своего надеетесь, что Ваше усердие принесет плоды намекаете окружающим на Вашу истинную ценность Вы стараетесь ложится спать: всегда в одно время по самочувствию 45 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
по окончанию всех дел Ваше отношение к физической культуре: выполняете утреннюю гимнастику не менее 3 раз в неделю занимаетесь физическими упражнения- ми по крайней мере 30 минут Вас вполне удовлетворяет повседневная двигательная активность В выходные дни Вы предпочитаете: заняться домашними делами побольше двигаться спокойно отдохнуть за любимым делом, книгой, телевизором Ваш завтрак: легкий, преимущественно растительный плотный, калорийный не завтракаете На обед Вы предпочитаете: плотно поесть слегка перекусить можно и потерпеть в суете дел Как часто Вы едите свежие овощи и фрукты: три раза в день 1 раз в день 2-3 раза в неделю Как часто Вы едите выпечку: 1 раз в неделю 3-4 раза в неделю ежедневно Вы предпочитаете бутерброд: со сливочным маслом с маргарином не едите Сколько раз в неделю Вы потребляете алкоголь: ни разу, 1-2 раза, чаще Вы выкуриваете в день: до 20 сигарет, более 20 сигарет, не курите 4. У Вас: 4 . 1 . е с т ь х р о н и ч е с к и е з а б о л е в а н и я ( е с л и « д а » , т о какие)_____________________ 4 . 2 . е с т ь д р у г и е н а р у ш е н и я (какие)_______________________________________ 46 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
4.3. как часто Вы берете больничный лист в течение года__________________ Ваш пол_______ Ваш возраст__________ Ваша категория педаго- га__________ Ваша специальность_______________ Если хотите, укажите свои Ф.И.О.___________________________________
Спасибо за работу!
47 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 9
Анкета самооценки уровня здоровья родителями

(Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Валеология. Учебный практикум.- М.:

Флинта, Наука, 2002.- 22-25)
В 1-6 заданиях пронумеровать указанные факторы по мере убывания их важ- ности. 1. Факторы, определяющие здоровье: экология наследственность образ жизни медицина 2. Жизненные приоритеты: учеба семья интересная работа общение здоровье спорт искусство (живопись, музыка и т.д.) материальный достаток отдых и развлечения 2.10. дружба 2.11.любовь (в общечеловеческом смысле) 2.12. справедливость 3. Получаете информацию о ЗОЖ: от друзей в семье от учителя из телепередач от врачей 4. Факторы, положительно влияющие на здоровье: физическая культура закаливание гигиена режим дня рациональное питание 48 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
очистка организма полноценный сон оздоровительный отдых психическое благополучие самоконтроль здоровья понимание со стороны родителей и взрослых 5. Факторы, отрицательно влияющие на здоровье: алкоголь недостаток движений курение наркотические вещества нежелание заниматься своим здоровьем неправильное питание дефицит времени отсутствие интереса к здоровью конфликтность физическое перенапряжение несоблюдение гигиенических требований нерациональный режим дня телевидение неполноценный сон избыточный вес переедание 6. Факторы, мешающие заниматься своим здоровьем: отсутствие интереса отсутствие условий недостаток времени лень материальные затруднения недостаток знаний о ЗОЖ считаете, что болезни Вам не грозят 7. Отношение к своему здоровью (да, нет, иногда): считаю себя здоровым______________________ регулярно занимаюсь своим здоровьем________________ задумываюсь над своим здоровьем_________________ систематически закаливаюсь__________________ занимаюсь физической культурой__________________ занимаюсь спортом__________________ 49 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
рационально питаюсь (регулярно________________ достаточно_______________ , количество раз___________) регулярно посещаю баню________________ соблюдаю режим дня_____________ 7.10.воздерживаюсь от вредных привычек_____________ 7.11.имею полноценный сон_______________ 8. Отношение к здоровью в семье: проявляют ли Ваши родители интерес к здоровью?__________ занимаются ли члены Вашей семьи физкультурой?___________ кто?____________________________ Один (оба) из родителей курят? (написать)_______________ Употребляют алкоголь (не реже 1 раза в 2 недели)____________, Сколько человек?________________ 8.5. при заболевании (подчеркнуть): а) Вы используете медикаменты, б) считаете, что организм справится с болезнью сам, в) пользуетесь естественными средствами оздоровления (каки- ми?)_________________________________________________________ 9. Оцените уровень Вашего физического здоровья (подчеркнуть): высокое, выше среднего, среднее, ниже среднего, неудовлетвори- тельно 10.Оцените уровень знаний и умений по своему здоровью (по 10-баль- ной системе): 10.1.-уровень знаний об анатомический функциях органов и систем _________ - о влиянии физических упражнений__________ - правил личной гигиены, профилактики осанки, плоскосто- пия, расстройствах органов зрения и слуха ___________ - о п р о ф и л а к т и к е и л е ч е н и и п р о с т у д н ы х заболеваний__________ 10.2. умение оказать первую медицинскую помощь при (подчерк- нуть): кровотечении, травмах, отравлениях, укусах животных, насе- комых владение методами самоконтроля: - пульсометрия _____________ - оценка физического развития (рост, вес, окружность грудной клетки и другое) ___________ 50 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
- оценка физической подготовки (тесты на быстроту, ловкость, гибкость, силу) _______________ 1. Данные о состоянии Вашего здоровья: 11.1. простудные заболевания в течение года (раз____________) 11.2. хронические заболевания (если «да», то ка к и е ? ) _______________________ 1 1 . 3 . н а р у ш е н и я ( е с л и « д а » , т о какие?)___________________________________ 11.4. состояние: - позвоночника_________________________ - стопы________________________________ - зрения________________________________ - избыточный вес________________________ 11.5. оценка по физкультуре в прошлом году______________ 2. Вредные привычки: курение (сколько сигарет в день?)___________________ употребление алкоголя (кол-во раз в месяц)______________ употребление наркотиков (подчеркнуть): не пробовал, изредка, регу- лярно 1. Хотели бы Вы получить дополнительные знания в области ЗОЖ? (по 5-бальной шкале) _____________ 2. Оцените, насколько для Вас интересна информация о ЗОЖ? _______________ Пол_________ Возраст__________ Класс_____________
Спасибо за работу!
51 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 10
Тест «Ваше здоровье»

(Л.

Москвина.

Энциклопедия

психологических

тестов.

Саратов,

1996, - С.297-299)
1. Как известно, нормальный режим питания – это плотный завтрак, обед из трех блюд и скромный ужин. А какой режим питания у Вас: а) именно такой, к тому же Вы едите много овощей и фруктов б) иногда бывает, что Вы обходитесь без завтрака или обеда в) Вы вообще не придерживаетесь никакого режима 2. Курите ли Вы: а) нет б) да, но лишь 1-2 сигареты в день в) курите по целой пачке в день 3. Употребляете ли Вы спиртное: а) нет б) иногда выпиваете с приятелями или дома в) пьете довольно часто, бывает, что без повода, среди бела дня 4. Пьете ли Вы кофе: а) очень редко б) пьете, но не больше 1-2 чашек в день в) Вы не можете обойтись без кофе, пьете его очень много 5. Регулярно ли Вы делаете зарядку: а) да, для Вас это необходимо б) хотели бы делать, но не всегда удается себя заставить в) нет, не делаете 6. Вам доставляет удовольствие Ваша работа: а) да, Вы идете на работу обычно с удовольствием б) работа Вас в общем-то устраивает в) Вы работаете без особой охоты 7. Принимаете ли Вы какие-то лекарства: а) нет б) только при острой необходимости в) да, принимаете каждый день 8. Страдаете ли Вы от какого-то хронического заболевания: а) нет б) затрудняюсь ответить в) да 52 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
9. Используете ли Вы хотя бы один выходной для физической работы, туризма, занятия спортом: а) да, а иногда и оба дня б) да, но только когда есть возможность в) нет, заниматься предпочитаете домашним хозяйством 10.Удачен ли Ваш брак: а) да б) не особенно в) неудачен 11.Удовлетворяет ли Вас Ваша интимная жизнь: а) да б) не совсем в) нет 12.Как Вы предпочитаете проводить свой отпуск: а) активно занимаясь спортом б) в приятной веселой компании в) для меня это – проблема 13.Есть ли что-то, что постоянно раздражает Вас на работе или дома: а) нет б) да, но Вы стараетесь избежать этого в) да 14.Есть ли у Вас чувство юмора: а) Ваши близкие и друзья говорят, что есть б) Вы цените людей, у который оно есть, и Вам приятно их обще- ство в) нет
Ключ:
За каждый ответ «а» Вы получаете 4 очка, за «б» - 2 очка, за «в» - 0 очков. От 38 до 56 очков. У Вас есть шансы дожить до 100 лет. Вы следите за своим здоровьем больше, чем за чем-то другим, у Вас хорошее самочувствие. Если Вы и дальше будете вести здоровый образ жизни, то сохраните энергич- ность до глубокой старости…Будьте только внимательны при переходе улиц! Но подумайте, не слишком ли много сил Вы тратите на то, чтобы поддержи- вать себя в форме? Не лишаете ли Вы себя при этом некоторых маленьких 53 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
удовольствий? Не пренебрегайте ими, без них жизнь может показаться Вам слишком пресной. А радость – это тоже здоровье! От 19 до 37 очков. Чашечка кофе – не обязательный атрибут для приятной беседы… У Вас не только хорошее здоровье, но часто и хорошее настроение. Вы, вероятно, общительны, часто встречаетесь с друзьями. Вы не отказывае- тесь и от удовольствий, которые делают Вашу жизнь разнообразной. Но подумайте, не будут ли некоторые Ваши привычки с годами иметь по- следствия для Вашего здоровья? Пересмотрите Ваш образ жизни, подумайте, достаточно ли Вы занимаетесь спортом, не слишком ли Вы увлекаетесь спиртным и сигаретами. И согласитесь, приятельские отношения можно под- держивать не только дома, в компании, но и на теннисном корте, стадионе, в походе… От 0 до 18 очков. Ваше здоровье зависит прежде всего от Вас. Но Вы слиш- ком легкомысленно к нему относитесь. Вероятно, Вы уже жалуетесь на свое здоровье, или эти жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Не слишком на- дейтесь на лекарства. Если Вы пока не бегаете по врачам, то это «заслуга» только Вашего здорового организма, что не может продолжаться до бесконеч- ности. Откажитесь, пока не поздно, от сигарет и спиртного, упорядочите ре- жим питания. 54 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 11
Тест-игра «Что отнесем к здоровому образу жизни»
- Дорогие родители, сейчас мы с вами немного поиграем. Вам необходимо присоединиться к одному из утверждений, которые мы называем. Например: я произношу « с одной стороны я люблю заниматься спортом, а с другой сто- роны пить морковный сок», а вы, родители, присоединяетесь к одному из утверждений, и тоже в свою очередь говорите: «С одной стороны я люблю либо спорт, либо морковный сок», выходим по очереди, участвуют все!» Участники встречи (родители) выходят по очереди к ведущему, становясь то с одной, то с другой стороны в зависимости от выбранного варианта. - Сейчас я вас поделю на две команды, для того чтобы нам с вами было удобнее выпол- нять упражнения и задания. 55 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 12
Инсценировка ситуаций родителями
- Для каждой команды мы подготовили проблемные ситуации, ознакомьтесь с ними и постарайтесь импровизировать представленную ситуацию. 1) "Дети играют во дворе в мяч, к ним подходит Леночка и радостно говорит: "У меня завтра день рождения и я вас всех приглашаю". Дети говорят о том, что каждый принесет в подарок Лене. А девочка Лиза, которая старше ребят на 1 год, предлагает принести вино. Петя говорит: "А мои родители по праздни- кам пьют вино. И я тоже пробовал. И ничего". Он убеждает, что это нормаль- но, и поддерживает Лизу". - Как отреагируют остальные дети на это предложение? - Каким образом убедить детей, что это вредно? 2) "Саша и Маша играют в детское лото, к ним подходит Коля и говорит: "Я тоже хочу с вами поиграть!" Дети не обращают на мальчика внимания, про- должают раскладывать лото. "Я умею, я уже большой!»"- говорит Коля. "Нет", - отвечают дети, - "Ты не умеешь играть, ты еще маленький!". Он оби- жается и уходит, дети продолжают заниматься своими делами. Через несколь- ко минут Коля приходит с сигаретой в руках, и показывает детям, что он уме- ет курить, "Вот, видите!?" Дети с удивлением смотрят на него, и говорят, что это плохо, так делать нельзя. Он утверждает, что большие люди курят, он тоже большой". - Как поступят дети в этой ситуации? - Как переубедить мальчика Колю? 56 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение №13
Анкета для родителей

«Условия здорового образа жизни в семье»
1. Читаете ли Вы литературу о здоровом образе жизни?( Да, нет, иногда)2. Используете ли полученные знания в воспитании Вашего ребенка?( Да, не т, иногда) 3. Можно ли назвать образ жизни в вашей семье здоровым?( Да, нет, иногда) 4. Делаете ли Вы утреннюю гимнастику?( Да, нет, иногда) 5. Есть ли у Вас или у других членов семьи вредные привычки? Обозначьте их.( Да, нет) 6. Как Вы организуете питание в Вашей семье?( полноценное, питание, пред- почтение отдаете каким то одним видам продуктов, питаетесь регулярно, не- регулярно) 7. Как воздействует на вашего ребенка климат в семье?( положительно, отри- цательно, не воздействует) 8. Что вы считаете здоровым образом жизни?(Дайте своё определение) 9. Воздействуете ли Вы на своих детей с целью формирования у них привыч- ки к здоровому образу жизни? (Да, нет) 10. Занимаетесь ли Вы закаливанием своих детей? ( Да, нет) 11. Как закаляется Ваша семья? воздушные ванны ( прогулки, проветривание) контрастные обливания хождение босиком другое 12. Занимаетесь ли Вы физической культурой и играми вместе со своими детьми?( Да, нет, иногда) 13. Сколько времени Ваша семья ежедневно проводит на свежем воздухе? 14. Озеленён ли Ваш дом? (да, частично, нет) 15. Каким видом спорта занимается Ваша семья?(Перечислите подробно) 16. Есть ли в семье спортивный уголок?(да, нет, хотелось бы) 17. Какой спортивный инвентарь есть в семье? (Перечислите) 18. Часто ли болеют члены Вашей семьи?( Да, нет, затрудняюсь ответить) 19. Часто ли болеет Ваш ребенок?( Да, нет) 20. Каковы причины болезни Вашего ребенка?( недостаточное физическое воспитание в семье, наследственность, предрасположенность ) 21. Считаете ли Вы, что Ваша семья ведёт здоровый образ жизни? (да, нет - обоснуйте) Дата……………………….Спасибо! 57 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
Приложение № 14
Комплексная диагностика культуры здоровья детей старшего дошколь-

ного возраста (Автор В.А. Деркунская)

Диагностика отношения ребенка к здоровью и здоровому образу

жизни

Цель:
изучить особенности ценностного отношения детей старшего дошкольного возраста к своему здоровью и здоровью человека, здорово- му образу жизни. Для достижения обозначенной цели используется методика «Неоконченные предложения». Воспитатель приглашает ребенка поиграть. Он начинает предложе- ние, а ребенок его заканчивает первой пришедшей в голову мыслью. 1. Здоровый человек – это… 2. Мое здоровье … 3. Иногда я болею, потому что … 4. Когда я болею, мне помогают … 5. Когда у человека что-то болит, он … 6. Я хочу, чтобы у меня было много здоровья, потому что… 7. Когда я думаю о здоровье, то представляю себе … 8. Когда я думаю о своем здоровье, то мне хочется … 9. Если бы у меня была волшебная палочка здоровья, я бы зага- дал … 10. Когда я попадаю в опасную для здоровья ситуацию, то … 11. Когда мои друзья болеет, то я … 12. Когда мы с мамой идем к врачу, то я думаю … Между предложениями можно сделать паузу, перерыв, если ребе- нок устанет или начнет отвлекаться. Результаты оформляются в таблицу:
Направленность отношения

№

Детские суждения (комментарии)
1. Отношение к здоровью 1, 7 2. Отношение к своему здоровью 2, 3, 6, 12 3. Отношение к болезни 4,5, 11 4. Отношение к опасным для здо- ровья ситуациям 10 5. Направленность желаний о здо- ровье 8, 9
Обработка результатов:
в последнюю графу таблицы записыва- ются реакции ребенка, его ассоциации и мысли, которые он излагает, 58 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
продолжая предложение. По характеру ответов можно сделать вывод об особенностях отношения ребенка к здоровью, понимания и интерпрета- ции его старшим дошкольником. Обратите внимание на эмоциональность детских высказываний, этот параметр также является своего рода показа- телем отношения к здоровью, переживаний, связанных с ним. Так же, как и с детьми младшего дошкольного возраста, хорошей иллюстрацией к отношению старшего дошкольника к здоровью будет на- блюдение за поведением ребенка в течение некоторого времени (от нескольких дней до одной-двух недель), результаты которого также реко- мендуется оформить в таблицу:
Отношение ребенка __________________________ (лет, мес.) к

здоровью и ЗОЖ (по материалам наблюдения)

Критерии

Проявляют-

ся

Не прояв-

ляются

Проявляют-

ся избира-

тельно

Приме-

чания
Устойчивость и направленность любых действий и деятельно- сти на ценность здоровья и че- ловеческой жизни Мотивация к сбережению свое- го здоровья и здоровья окружа- ющих людей, сверстников и взрослых, общества в целом Свободное оперирование свои- ми возможностями и верой в собственные силы в решении валеологических задач Осознание и принятие нрав- ственных эталонов жизнедея- тельности (гуманности, добро- ты, заботы, понимания, уваже- ния, честности, справедливости, трудолюбия и др.) Осознание себя субъектом здо- ровья и здоровой жизни
Опросник для детей старшего дошкольного возраста

Цель опросника:
изучить особенности мотивации здорового образа жизни старших дошкольников, особенности представлений детей старше- го дошкольного возраста о здоровье, знаний об умениях и навыках, поддерживающих, укрепляющих и сохраняющих его по направлениям: 59 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
«Здоровый человек», «Знания о человеческом организме», «Ребенок в безопасном мире», «Я и другие люди». Ведущий метод диагностики – индивидуальная беседа с ребенком. Раздел 1.
«Здоровый человек»

Цель:
изучить особенности отношения ребенка к здоровью и моти- вации здорового образа жизни, особенности знаний детей о здоровье че- ловека.
Вопросы для собеседования:
1. Как ты понимаешь выражение «здоровый человек»? кого мы на- зываем здоровым? У нас в группе есть такие дети? 2. Как, по-твоему, быть здоровым – это хорошо или плохо? Поче- му? 3. А ты как заботишься о своем здоровье? Как ты это делаешь? 4. Какие советы ты мне дашь, чтобы не заболеть? 5. Знаешь ли ты, что такое микробы? 6. Как ты думаешь, опасно ли быть неряхой и грязнулей? Что мо- жет случиться с таким ребенком? 7. Ты считаешь себя здоровым ребенком? Почему ты так дума- ешь? 8. Кого в вашей семье можно назвать здоровым? Почему? 9. Делаешь ли ты и твои родители утреннюю зарядку? Гимнастику для глаз? Обливаетесь ли вы водой? Как ты думаешь, это вредно или полезно? Почему? 10. Что такое вредные привычки и есть ли они у тебя? Какие вредные привычки есть в вашей семье? 11.Знаешь ли ты, когда человеку бывает больно? Почему так происходит, как ты думаешь? Раздел 2.
«Человеческий организм»
Цель: изучить особенности знаний детей о человеческом организ- ме.
Вопросы для собеседования:
1. Знаешь ли ты, из чего состоит твое тело? Задание для ребенка с использованием дидактической игры «Собе- ри человека». Ребенку предлагается из отдельных составляющих частей человека собрать целостную фигуру. По ходу игры воспитатель задает ребенку дополнительные вопросы (Что ты сейчас делаешь? Как называ- 60 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
ется эта часть человеческого тела? Для чего она нужна человеку? и др.). 2. Расскажи, что у тебя спрятано под кожей? 3. А как ты думаешь, человек мог бы жить без скелета? Почему? 4. Зачем человеку мышцы? 5. Что произойдет, если сердце человека перестанет работать? 6. Зачем организму человека нужна кровь? 7. Если бы ты перестал дышать, что бы с тобой произошло? 8. Для чего человеку нужна пища? Расскажи, что с ней происхо- дит, когда она попадает в рот? (можно использовать наглядное средство – схему-таблицу «Внутреннее строение человека»). 9. А где у тебя находится мозг? Зачем он тебе? 10.Чем человек отличается от животного? 11.А что общего у человека, животного, растения? (желательно ис- пользовать наглядное средство – три картинки с изображение человека, животного и растения, например, дерева). 12.Все люди устроены одинаково или каждый по-разному? Раздел 3.
«Безопасный мир»

Цель:
изучить особенности мотивации здорового образа жизни стар- шего дошкольника, особенности знаний о безопасности поведения в окружа- ющей среде.
Вопросы для собеседования

Безопасность в доме

Безопасность на улице

Безопасность в детском

саду
1. Для чего придумали правила безопасности на кухне, с бытовыми прибо- рами, дома? А ты соблю- даешь эти правила? 2. Можно ли подходить близко к плите, особенно если на ней варится суп или кипит чайник? Поче- му? 3. Что ты будешь делать, если почувствуешь запах газа? 4. Где «живет» электриче- ский ток и когда он мо- жет быть опасным? 5. Что такое домашняя аптечка и для чего она 1. Если ты повстречаешь- ся с собакой или кошкой на улице, как ты будешь себя вести? А если собака тебя укусит или поцарапа- ет кошка, какими будут твои действия? 2. Для чего придумали правила безопасности на дороге? 3. Как ты думаешь, улица – это удобное место для игр? Почему? 4. Представь себе, что к тебе на улице подошел незнакомый человек и по- звал тебя пойти с ним, как ты будешь себя вести? 1. Представь себе, что мы спускаемся по лестни- це, идем на прогулку. Вдруг один ребенок тол- кает впереди идущего. Что может произойти? 2. Почему в нашей раз- девалке нельзя прыгать, бегать и толкаться? 3. Что может случиться, если человек будет вести оживленную беседу во время еды, когда переже- вывает пищу? 4. А ты умеешь пользо- ваться ножом и вилкой, когда принимаешь пищу? Чего нельзя при этом де- 61 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
нужна? Знаешь ли ты, где она находится у тебя дома? 6. Если я наберу по теле- фону номер (01, 02, 03, 04), то куда я попаду? В каких случаях это необхо- димо? 7. Если ты один дома, а в дверь звонят, что ты бу- дешь делать? Почему? 5. Умеешь ли ты плавать? Какие правила на воде ты знаешь? 6. А знакомы ли тебе правила грибников и ягод- ников? Научи меня, как вести себя в лесу, как правильно собирать грибы и ягоды? 7. Представь, что в одном сказочном лесу случился пожар. Помоги зверям спастись от лесного пожа- ра. лать? 5. У нас в групповой комнате есть канат и кольца. Ты знаешь, как правильно ими пользо- ваться? Объясни, как ты научишь ими пользоваться новенького ребенка. 6. Когда тебе нужно бу- дет помыть руки, смо- жешь ли ты сам открыть кран? Пойдем, ты мне покажешь. 7. Почему в группе не- льзя играть в подвижные игры, находясь рядом с аквариумом? Раздел 4.
«Я и другие люди»

Цель:
изучить особенности знаний детей о социально благоприят- ных (здоровых) взаимоотношениях людей.
Вопросы для собеседования:
1. Зачем люди общаются друг с другом? Разговаривают? А что было бы, если бы люди не общались? 2. Представь, что ты встретил своего знакомого с мамой. Кому из них ты скажешь – здравствуй, а кому – здравствуйте? Почему? А когда мы еще говорим эти слова? 3. Если тебе нужно что-то спросить, то как ты обратишься к дру- гу? А к взрослому? А к незнакомому взрослому? 4. Как ты думаешь, твое здоровье зависит от твоего поведения и твоих привычек? Почему? 5. Когда у тебя плохое настроение, это вредит твоему здоровью? Почему ты так думаешь? А другим людям это вредит? 6. У тебя есть друзья? А для чего они нужны тебе? Как ты дума- ешь, ты умеешь дружить? А какие «правила дружбы» ты знаешь? 7. Ты когда-нибудь болел? Кто помогал тебе выздороветь? Как по- могал? А что ты чувствовал при этом?
8.
Если в твоей семье заболеет кто-нибудь из близких, ты смо- жешь ему чем-нибудь помочь? Как ты будешь помогать папе (маме, ба- бушке, братику и т.д.) помогать ухаживать за больным?
Критерии оценки:
62 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»
 наличие ответов на вопросы и решений предлагаемых ребенку диагностических игровых и проблемных ситуаций;  адекватность детских ответов и решений;  полнота и глубина ответов, валеологическая эрудированность ребенка;  перенос имеющихся валеологических знаний в решение проблемных и имитационных ситуаций;  активность ребенка в ходе беседы, интерес к ее содержанию. 63 Порубова Наталья Михайловна МАДОУ ДС №46 «Кот в сапогах» Программа «Родник здоровья»