МКОУ «Детский дом-школа № 95»
Создание условий для социально-личностного

развития детей
Составила: Кривецкая Т.А. Новокузнецк, 2017
Одна из задач дошкольного образования – социализация ребенка, т.е. усвоение воспитанником и дальнейшее развитие социально- культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений, который состоит из: - трудовых навыков; - знаний; - норм, ценностей, традиций, правил; - социальных качеств личности, которые позволяют человеку комфортно и эффективно существовать в обществе других людей. В дошкольном возрасте закладываются основы личности; именно дошкольное детство, для которого характерно эмоционально- чувственное восприятие действительности является благоприятным для нравственного, гражданского, патриотического воспитания. В группе необходимо создавать условия для формирования нравственной основы патриотических чувств. На занятиях дети должны получать первоначальные представления о стране, в которой они живут, о названии государства, о его символики, о его территории и расположении, о его многонациональном населении, о том, что государственный язык России – русский, а столица России – Москва. Необходимо воспитывать детей в духе уважения и интереса к различным культурам. На материале литературных произведений, исторических фактов, биографических данных, понятных жизненных ситуаций знакомить детей с поступками людей, защищавших и отстаивающих ценности жизни, семьи, дружбы, верности, что позволяет воспитывать любовь и уважение к защитникам Родины. Важным аспектом социально – личностного развития является духовно – нравственное воспитание ребенка. Педагогам необходимо проводить цикл занятий, бесед о жизни великих людей. На занятиях дети должны знакомиться с православными праздниками. Большое внимание уделять знакомству детей с художественной литературой. При восприятии художественной литературы, изобразительного и музыкального искусства стремиться вызвать у детей чувства сострадания к тем героям, которые нуждаются в помощи или испытывают тревогу, волнение, физическую боль, огорчение, обиду; так формируется представление о добре и зле.
Так формируется представление о добре и зле на материале сказок, рассказов или драматизаций. Дети учатся оценивать характеры героев, их поступки, понимать, «что такое хорошо и что такое плохо». Необходимо проводить праздники и развлечения. Праздник – это большая, яркая и содержательная игра, которая оставляет глубокий след в душе ребенка. В народных праздниках фокусируется весь накопленный опыт духовно – нравственных эталонов. Огромную помощь в социально – личностном развитии детей дает театрализованная деятельность. Театральные игры всегда радуют детей и пользуются у них неизменной любовью. Этот вид деятельности является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемым событиям. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, смелость и т.д.). Благодаря произведениям ребенок познает мир не только умом, но и сердцем, выражает своё собственное отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцом для подражания. Таким образом театральная деятельность оказывает позитивное влияние на детей. Необходимо убеждать каждого ребенка в том, что в нем много хорошего. Это помогает осознанию ребенком собственного «Я» и формированию положительного отношения к себе.