Образовательная программа для детей

дошкольного возраста по изобразительной

деятельности (нетрадиционные техники

изобразительной деятельности)

на 2015 - 2016 учебный год
Педагог МБДОУ "Детский сад №248 Солтанова Н.В.
Уфа 2015 г.
Пояснительная записка
«Чтобы помочь ребенку развить дар к рисованию, мы должны создавать глаз, который видит, руку, которая слушается и душу, которая чувствует» (М.Монтессори). Цель программы – формирование у детей дошкольного возраста эстетического отношения и художественно – творческих способностей в изобразительной деятельности (рисовании) посредствам нетрадиционных техник рисования. Необходимость развития творческих способностей человека и их важность для формирования полноценной личности, способной к самоопределению и саморазвитию, сегодня трудно переоценить. Позиция М.Монтессори в отношении творчества определяет, что именно способность к творчеству делает ребенка строителем будущего, а раскрытие его творческого потенциала позволяет человеку и человечеству в целом выполнять свою «космическую» миссию, что и является, по Монтессори, одной из важнейших задач воспитания. Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления детей является художественно – творческая деятельность. Художественно – творческая деятельность (лепка, рисование, аппликация, конструирование) – очень интересна для ребенка – дошкольника, так как удовлетворяет его потребность в деятельности вообще и в продуктивной деятельности в частности; в необходимости отражения полученных впечатлений от окружающей жизни, потребности отражения и выражения своего отношения к увиденному, пережитому. Эта деятельность отвечает особенностям мышления ребенка данного возраста. Программа представляет собой последовательную систему формирования эстетического отношения и художественных способностей детей 3 – 7 лет в изобразительной деятельности (рисовании) и отражает содержательный
минимум и требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам дошкольников в рисовании.
Задачи по изобразительной деятельности в младшей группе
 Предлагать детям отображать в рисунках свои впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами.  Продолжать учить рисовать карандашами и фломастерами – проводить линии (вертикальные, горизонтальные, волнистые, кривые) и замыкать их в формы, создавая тем самым выразительные образы.  Продолжать знакомить детей с красками и формировать навыки рисования кистью (набирать краску на ворс: аккуратно обмакивать её всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набирать краску другого цвета; приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку; проводить линии, рисовать и раскрашивать замкнутые формы).  Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.  Учить ритмичному нанесению линий, штрихов, пятен, мазков; сопровождать движения карандаша или кисти словами, игровыми действиями (например: «Дождик, чаще – кап – кап – кап!», «Бегут ножки по дорожке – топ – топ!»).  Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанных воспитателем (птичка, козлик, конь и др.) и разных предметов (блюдечко, рукавички).  Учить изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивая их. Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая, прямоугольная) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (неваляшка, снеговик, цыпленок, вагончик и др.).
 Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета (ёлочки на нашем участке, неваляшки гуляют) или изображая разнообразные предметы, насекомых и т.п. Учить располагать изображения по всему листу.
Октябрь
№ Занятие Цель 1. «Рябинка для снегирей» Предметное рисование Учить детей создавать образ рябины с помощью нескольких изобразительных средств (рисование пальчиками и карандашами). 2. «Розовый букет» Рисование тычками Познакомить детей с «тычком» Учить детей рисованию тычками, развитие мелкой моторики рук, координации движений. 3. «Помидорки на грядке» Рисование кистью Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру. 4. «Кап-кап дождик» Нетрадиционное рисование (ватными палочками) Знакомить детей с разными средствами нанесения рисунка. Учить работать на листе бумаге, ориентироваться на листе. 5. «Ромашка» Пальчиковое рисование Продолжать развивать у детей пальчиковую моторику руки; продолжать учить детей работать на листе бумаги с печатной основой; учить детей видеть ориентир на листе бумаги и аккуратно и последовательно выполнять задание. 6. «Осенние листочки» Нетрадиционное рисование (печать) Учить делать оттиск осеннего листа. Развивать аккуратность, умение работать гуашью, водой, кистью, салфеткой; покрывать краской весь осенний лист соответствующими цветами, составлять композицию на альбомном листе. 7. «Цветы для бабочки» Нетрадиционное рисование (кляксография)
Познакомить и научить новому способу изображения цветов. Воспитывать умение восхищаться красотой и многообразием природных форм. Развивать творческую индивидуальность. 8. «Божья коровка» Пальчиковое рисование Учить детей наносить пальчиками точки, создавая композиции. Развивать умения и желание дополнять рисунок, доводить начатое до конца.
Ноябрь
№ Занятие Цель 1. «Воздушные шары» Нетрадиционное рисование (пробкой) Познакомить детей с техникой рисования - оттиск пробкой. 2. «Разноцветные клубочки» Рисование цветными мелками Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги. Закреплять знание цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый). 3. «Осень наступила...» Нетрадиционное рисование Учить рисовать в технике «пальчиковая живопись» тучи округлых форм, работать поролоновым тампоном для тонирования половинки альбомного листа (земля). Закреплять умение работать гуашью, салфеткой, ватной палочкой для изображения капелек. 4. «Фрукты на тарелочке» Пальчиковое рисование Учить рисовать фрукты (апельсин, яблоко, груша) округлых форм по спирали. Закреплять умение работать в технике «пальчиковая живопись», салфеткой, ватной палочкой. Развивать речь, знания о цвете, аккуратность, умение ориентироваться на альбомном листе, моторику рук. 5. «Волшебные листочки» Предметное рисование Учить детей закрашивать вырезанные формы. 6. «Горошки на зонтике» Пальчиковое рисование Закрепить знания детей о характерных особенностях осенней погоды; учить детей наносить ритмические мазки только на поверхности зонта, не выходя за контур.
7. «Овощи в корзине» Нетрадиционное рисование Учить рисовать овощи (огурец, кабачок, морковь, свёкла, лук) с помощью поролонового тампона, гуаши и кисти. Развивать речь, аккуратность в работе, образное мышление, умение подбирать необходимую краску к овощу. 8. «Первый снег» Рисование тычками Учить детей рисованию тычками, белой гуашью на синей цветной бумаге.
Декабрь
№ Занятие Цель 1. «В гости к ёлочке» Нетрадиционное рисование Учить рисовать ёлочку, прорисовывая иголочки ватной палочкой, смешивать зелёный цвет, пользоваться палитрой. Закреплять умение изображать ёлку, ориентироваться, рисовать крупно на всём листе. 2. «Белый снег пушистый…» Нетрадиционное рисование Учить изображать пушистый снег на всём листе, ёлке. Закреплять умение пользоваться в изображении приёмом «набивка салфеткой», знания о цвете. 3. «Дед Мороз» Нетрадиционное рисование (ватные палочки) Учить детей аккуратно и старательно отпечатывать ватной палочкой точки по контуру на готовое изображение, используя разные цвета. 4. «Горка» Нетрадиционное рисование Учить рисовать горку горизонтальной, вертикальной и диагональной прямой, закрашивать её. Закреплять знания о белом цвете, снеге, умение тонировать поролоном землю. Развивать моторику рук, внимание, точность движения, аккуратность в работе с кистью, водой, губкой. 5. «Зажигаем огоньки» Пальчиковое рисование Учить наносить яркие мазки пальчиками на темный фон, создавая яркую композицию. 6. «Цветы для Снегурочки» Рисование фломастерами Вызвать у детей интерес к рисованию фломастерами; учить изображать стебельки путем рисования вертикальных линий; закрепить
знания основных цветов. 7. «Украсим платье для праздника» Нетрадиционное рисование Учить рисовать узоры методом штамповки; учить аккуратно пользоваться гуашью; располагать узоры по всему силуэту. 8. « Дерево в инее» (подарок) Нетрадиционное рисование Учить изображать иней кончиком кисти на ветках дерева, используя «манную» краску. Закреплять навык работы кистью, умение изображать «голое» дерево с помощью ватной палочки.
Январь
№ Занятие Цель 1. «Снеговик» Нетрадиционное рисование Учить изображать снеговика из округлых форм с помощью трафарета и губковых тампонов, дополнять рисунок деталями из природного, бросового материала, дорисовками ватной палочкой. Закреплять навык аккуратной работы губкой, гуашью. 2. «Домик» Нетрадиционное рисование Учить изображать домик с помощью мелков из разных прямых линий, закрашивать плотно и ровно, метель с помощью разведённой акварели и щетинистой кисти. Закреплять навык аккуратной работы кисточкой, карандашами, опрятности на столе. 3. «Солнышко лучистое» Рисование ладошками Учить детей рисовать в нетрадиционной технике лучи солнца; закреплять знания детей о желтом цвете; развивать творческие способности; воспитывать аккуратность в работе. 4. «Ёжики» Предметное рисование Упражнять детей в ритмичном расположении коротких линий сверху вниз, учить правильно держать карандаш, продолжать вызывать интерес к рисованию. 5. «Домик» Предметное рисование Знакомить детей с геометрическими фигурами - квадрат, треугольник; учить закрашивать штрихами в одном направлении. 6. «Зебра» Рисование ладошками Познакомить с техникой рисования ладошками, развитие воображения.

Февраль
№ Занятие Цель 1. «Снегирь» Нетрадиционное рисование Учить изображать птицу – снегиря, используя трафарет; рябинку, используя «пальчиковую живопись». Закреплять умение работать поролоновым тампоном. 2. «Пушистый зайка» Нетрадиционное рисование Учить рисовать зайку, дорисовывая кистью к круглой голове удлинённое тело, изображая шерсть в технике «набивка» щетинистой кистью. Закреплять умение дорисовывать детали пальчиком. 3. «Автомобиль» Предметное рисование Учить дорисовать машине детали: окна, колёса, двери, закрашивать аккуратно, внутри контура. Закреплять умение рисовать мелками, фломастерами; тонировать дорогу щетинистой кистью и коричневой разведенной акварелью. 4. «Снежинки» Нетрадиционное рисование Познакомить детей с техникой рисования свечой. 5. «Цыплятки - желтые рябки» Нетрадиционное рисование Формировать умение скатывать шарики из бумаги, работать с гуашевыми красками, закрепить знания о цвете желтом и зеленом. 6. «Мишка на воздушном шаре» Нетрадиционное рисование Систематизировать знания детей о геометрических фигурах, цвете, величине предмета; обеспечить применение нетрадиционной техники рисования (комкать бумагу и рисовать мятой бумагой). 7. «Лопатка для чистки снега» Предметное рисование Учить детей рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки,
правильно передавать его формы и пропорции; учить приемом закрашивания в одном направлении. 8. «Натюрморт с яблоками» Предметное рисование Познакомить детей с натюрмортом; продолжать учить рисовать тычками; вызвать у детей радость от встречи с прекрасным.
Март
№ Занятие Цель 1. «Котята» Нетрадиционное рисование Продолжать учить рисовать методом тычка; развивать навыки работы кистью; вызвать интерес к работе с гуашью; прививать аккуратность при рисовании. 2. «Дождик льется кап-кап- кап» Пальчиковое рисование Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками; уточнить приемы рисования точек и тонких линий. 3. «Весёлый и грустный Мишка» Нетрадиционное рисование Учить рисовать медведя в технике «симметричная монотипия», рисовать быстро, смешивать коричневую краску. Закреплять умения в работе с палитрой, водой. Развивать речь, навык работы гуашью, губковым тампоном, умение дорисовать детали ватной палочкой. 4. «Жар - птица» Рисование ладошками Учить рисовать сказочную птицу с помощью ладони и гуаши. Закреплять умение пользоваться гуашью, кистью, салфеткой. Развивать моторику рук, образное мышление, аккуратность, внимание. 5. «Цветы для любимой мамочки» Рисование ладошками - аппликация Развивать мелкую моторику, воображение, воспитывать аккуратность, умение радоваться своей работе. 6. «Мимоза» Рисование тычками Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка. 7. «Весенняя капель» Сюжетное рисование Учить детей изображать кистью сосульки и
капающие с них капли. 8. «Кот - Матроскин» Нетрадиционное рисование Учить дорисовывать детали у кота, полоски на теле с помощью ватной палочки, смешивать оранжевый цвет, дорисовать композицию. Закреплять умение пользоваться палитрой, гуашью, водой при смешивании красок.
Апрель
№ Занятие Цель 1. «Подснежники» Рисование тычками Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка. 2. «Далёкое небо» Сюжетное рисование Учить изображать звёзды, используя технику «граттаж», процарапывать карандашом. Развивать силу и моторику рук, речь, внимание, аккуратность на рабочем столе, ориентировку на альбомном листе. 3. «Самолёт» Нетрадиционное рисование Учить изображать самолёт, используя «пальчиковую живопись», для облаков – вату, ПВА. Закреплять умение тонировать небо поролоновым тампоном и разведённой акварелью. Развивать моторику рук. 4. «Плывёт-плывёт кораблик» Нетрадиционное рисование Учить изображать море с помощью парафина, разведённой акварели, зубной щётки. Закреплять умение тонировать половину листа. 5. «Золотая рыбка» Сюжетное рисование Учить изображать рыбку по трафарету, с помощью поролонового тампона, ватной палочки. Закреплять умение тонировать разведённой акварелью и щетинистой кистью ( воду в аквариуме) Развивать навык аккуратной работы гуашью, умение дорисовывать детали с помощью печаток. 6. «Витамины для кукол» Предметное рисование Совершенствовать умение правильно держать кисть; закрепить названия основных цветов и геометрических фигур. 7. «Краски идут в гости» Обучающее рисование
Учить детей получать новую краску, путем смешивания, из двух уже знакомых; привлечь детей к постижению законов гармонии. 8. «Неваляшка» Пальчиковое рисование Вызвать интерес детей рисования пальчиками; продолжать учить детей рисованию предметов, состоящих из одинаковых предметов разных по величине.
Май
№ Занятие Цель 1. «Мать-и-мачеха» Рисование тычками Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка. 2. «Весёлые мухоморы» Пальчиковое рисование Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования пальчиками; учить наносить ритмично и равномерно точки на всей поверхности шляпки и рисовать травку указательным пальцем. 3. «Разноцветная поляна» Рисование тычками Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка. 4. «Матрешек русских хоровод» Декоративное рисование Развивать умение работать с гуашью; различать предметы по величине; учить рисовать кистью точки и линии разной величины. 5. «Подарок для лучшего друга» Предметное рисование Обучать технике закрашивания с лева на право, сверху вниз; продолжать учить правильно держать кисть и набирать краску; развивать зрительное восприятие. 6. «Яблочки на тарелочке» Предметное рисование Продолжать учить детей правильно рисовать кистью, делать оттиски, используя штамп. 7. «Одуванчика цветы - словно солнышко, желты» Нетрадиционное рисование Формировать умение правильно держать стержень губки, обмакивать губку в краску; рисовать цветок способом примакивания. 8. «Шарики воздушные - ветерку послушные» Сюжетное рисование Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми
движениями от края к центру.
Задачи по изобразительной деятельности в средней группе
 Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т.д.).  Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей.  Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста.  Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло – зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета. Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.  Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.  Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.  Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева
направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.  Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.  Продолжать развивать эстетическое восприятие, воображение, эстетические чувства, художественно – творческие способности.
Октябрь
№ Занятие Цель 1. «Улыбка природы. Яркое солнышко» Нетрадиционное рисование ( по сырому) Показать детям возможные способы изображения солнечного диска и лучей масляной пастелью (восковой пастелью или мелками); познакомить с работой в технике по сырому 2. «Образы неба» Нетрадиционное рисование (по сырому) Показать приемы работы акварельными красками в технике "по - сырому", учить с помощью красок и кисти отображать настроение на бумаге. 3. «Осенняя трава. Краски осенней земли» Рисование кистью Показать палитру красок осенней травы за три осенних месяца, вспомнить смешение основных цветов, уточнить понятия "основные" и "дополнительные" цвета. 4. «Маленькие и большие деревья» Предметное рисование Рассмотреть конструкцию деревьев, обращая на необычную форму стволов, веток; учить сравнивать различные образы; показать приемы работы углем, изображая на белом листе деревья разного роста и графического облика. 5. «Семья хвойных Предметное рисование
деревьев» Показать приемы работы гуашевыми красками, изображая хвою молодых деревьев путем смешивания синей и желтой гуаши, а старой - желтой и черной. 6. «Мы рисуем осенний дождь» Нетрадиционное рисование (пипетка) Развивать способности изображать сезонные явления (дождь); развивать возможности детей работать цветом; приобщать детей к нетрадиционным методам рисования с помощью пипетки. 7. «Шарики для мурки» Нетрадиционное рисование (ватные палочки) Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, овал), цвете, величине; учить изображать предметы в центре листа, соблюдая пропорции. 8. «Мишка косолапый» Нетрадиционное рисование (тычком) Учить детей рисовать животных методом тычка. Закрепить умение рисовать кисточкой разными способами. Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения.
Ноябрь
№ Занятие Цель 1. «Осенние листья» Предметное рисование Показать и закрепить с детьми прием получения дополнительных цветов из основных; формировать представления о том, что с помощью цвета художник может передать разнообразие осенних красок. 2. «Путешествие в сказку» Сюжетное рисование Закрепить знания детей о сказках, использовать выразительные средства для передачи содержания текста; развивать творческое воображение, умение решать задачи творческого характера; продолжать учить детей использовать в своих работах нетрадиционные методы рисования. 3. «Осенний бал деревьев» Нетрадиционное рисование Научить детей прослеживать причинно- следственные связи: ветер-листопад; закрепить красный и желтый цвета, уметь делать соответствия: какого цвета листья, такого же цвета салфетка; учить рисовать при помощи салфетки. 4. «Мухомор» Предметное рисование
Вызвать у детей интерес к рисованию осенних даров леса- грибов; учить рассматривать их части, цвет; закрепить знания детей о том, что есть грибы съедобные и несъедобные; познакомить с одним из несъедобных грибов – мухомором; упражнять детей в рисовании кистью, гуашью; закреплять ранее приобретенные навыки рисования. 5. «Лебедь» Рисование ладошками Продолжать знакомство детей с изобразительной техникой отпечатыванием руки; развивать мелкие мышцы руки; способствовать развитию мышления и эстетического вкуса. 6. «Смешарики» Нетрадиционное рисование Закреплять рисование предметов круглой формы, используя жёсткий тампон; развивать творческое воображение в передаче смешного в знакомых образах. 7. «На встречу Олимпиаде!» Предметное рисование Сформировать у детей интерес к физическим упражнениям путем изучения художественно- эстетического и нравственного смысла Олимпийских игр; развивать мелкую моторику пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга; сочетать различные техники изобразительной деятельности. 8. «Море волнуется...» Сюжетное рисование Обучать детей проводить разные волнистые линии и видеть их в окружающей обстановке. познакомить детей с новым способом рисования гуашью; расширять представления детей о многообразии цветов и оттенков (цвет морской волны) .
Декабрь
№ Занятие Цель 1. «Серебристые снежинки» Нетрадиционное рисование Продолжать учить детей изображать явления природы с помощью нетрадиционной техники рисования: печать по трафарету; развивать технические умения и навыки; воспитывать
желание восторгаться неповторимостью форм снежинок. 2. «Будка для собаки» Предметное рисование Развивать представления детей о том, где живут собаки; создавать изображение предметов, состоящих из квадратных, прямоугольных, треугольных частей (конура, будка) . 3. «Маленькая ёлочка» Нетрадиционное рисование Учить детей рисовать способом тычка ёлочку; создавать в рисунке образ нарядной ёлки; учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. 4. «Украсим Снегурочке шубку» Декоративное рисование Развивать изобразительные навыки: продолжать учить детей пользоваться палитрой, кисточками, тычками; закрепить навык смешивания красок, учить уверенно изображать прямые и наклонные линии; учить элементам декора. 5. «Сказочная птица» Декоративное рисование Продолжать знакомство с гжельскими произведениями декоративно-прикладного искусства; показать приемы работы гуашью и получения разнообразных голубых оттенков путем смешивания белой и синей краски. 6. «Ожившая клякса» Нетрадиционное рисование (кляксография) Познакомить детей с техникой "кляксография"; развивать воображение, творческую активность и самостоятельность. 7. «Первый снег» Нетрадиционное рисование Учить рисовать дерево без листьев в техники «кляксография с трубочкой»; закрепить умение изображать снег, используя рисование пальчиками; развивать чувство композиции; воспитывать эстетическое отношение к природе и её изображению в различных техниках рисования. 8. «Сарафаны для Матрешек» Декоративное рисование Продолжать обогащать представления детей, о народном искусстве; познакомить с декоративно- прикладным искусством – русской матрёшкой; обратить внимание детей на её яркость, нарядность, составные элементы, композицию, цветовой гамме; учить изображать цветы
приёмом примакивания, составлять узор на данной форме из простейших элементов (точки, волнистые и прямые линии) .
Январь
№ Занятие Цель 1. «В гости к Зимушке - Зиме» Нетрадиционное рисование Познакомить с рисованием нетрадиционными способами: тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура, закрашивание поверхности поролоновым валиком; формировать представление о зиме, как о времени года, через игровые обучающие ситуации, обогащая словарь детей. 2. «Каркуша - любопытная ворона» Нетрадиционное рисование Продемонстрировать приемы работы углем при изображении пушистого хохолка Каркуши методом "растирки", туловища - методом "плашмя", ноги, клюв, глаза - торцом. 3. «Хрюша - весёлый и неунывающий поросенок» Предметное рисование Показать способы изображения упитанного или худенького поросенка, используя разные по толщине овалы. 4. «Степашка - серьезный, добросовестный заяц» Предметное рисование Показать приемы изображения носика, щек, ротика и глаз зайчика; учить передавать настроение зайца через расположение его ушей и усиков. 5. «Роспись юбки барыни дымковской игрушки» Декоративное рисование Продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывая эстетическое отношение к предметам; помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи. 6. «Белочка» Нетрадиционное рисование Учить детей рисовать одним или несколькими пальчиками, изображать животных в рисунке, работать с гуашью для изображения объемной и пушистой шубки хвоста, выделять общие и конкретные признаки животных, форму и строение тела, форму частей, их величину и
местоположение. Развивать чувство формы, способности композиции, творчеству в процессе изображения объектов животного мира, развивать устную речь.
Февраль
№ Занятие Цель 1. «Ёжик» Нетрадиционное рисование Учить изображать качественные признаки рисуемого объекта-"колючесть"" развивать интерес к созданию образа ёжика различными нетрадиционными техниками; продолжать учить смешивать краски. 2. «Зимушка хрустальная» Нетрадиционное рисование Научить новой технике - рисованию манной крупой; развивать творческую фантазию; самостоятельность в составлении композиции из знакомых элементов; мелкую моторику пальцев рук; коммуникативные навыки; воспитывать аккуратность, эстетичность. 3. «Прогулка в зимнем лесу»Сюжетное рисование Закрепить навыки изображение дерева с ветвями разной длины, соотносить ствол с отходящими от него ветвями, размещение его на листе; вносить в рисунок дополнение обогащающие его содержание: пушистый снег, оттиск следов на снегу. 4. «Снеговик» Предметное рисование Учить рисовать снеговика; закреплять приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях; совершенствовать технику рисования тычком; поощрять желание детей выполнять рисунок по-своему; учить анализировать свои рисунки. 5. «Снегири» Предметное рисование Формировать обобщенное представление о внешнем облике птиц, понимание, что все птицы, несмотря на различия в окраске, форме и величине частей, сходны по строению; закрепить навык изображения птицы на основе сложившихся обобщенных представлений и самостоятельного анализа ее формы, строения, пропорций; использовать технические приемы
рисования птиц. 6. «Репка» Сюжетное рисование Закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратно закрашивать их; побуждать, эмоционально откликаться на сказку, включаться в ее рассказывание; учить детей передавать в рисунке сказочный образ репки (большая, составляя изображение из простых частей: вытянутая листва, круглая репка, и волнообразная (неровная) земля. 7. «Непослушные зайчата» Предметное рисование Учить детей рисовать округлые и овальные формы плавным движением кисти; упражнять в закрашивании рисунка красками не выходя за контур, в одном направлении; добиваться выразительности образа; воспитывать у детей интерес к животным. 8. «Синичка» Рисование ладошками Учить детей рисовать птицу нетрадиционным способом оттиск - ладошкой, располагать изображение по центру листа бумаги.
Март
№ Занятие Цель 1. «Цветочный город» Сюжетное рисование Показать способы изображения домика из разноцветных кубиков (кубики - кирпичики, квадратики - окна, треугольники - крыши) 2. «Цветы весны» Предметное рисование Напомнить приемы работы с гуашевыми красками методом мозаичной живописи при изображении веточки сирени или черемухи. 3. «Ах, Весна!» Сюжетное рисование Закрепить признаки весны, уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь растений, животных; учить рисовать весенний пейзаж. Совершенствовать цветовосприятие отбором оттенков теплого, радостного колорита весны;
упражнять в комбинировании различных техник (монотипии и выдувания). 4. «Подарок для мамы» Нетрадиционное рисование П ознакомить детей с праздником; научить рисовать подручными материалами, нетрадиционным способом; развивать творческие навыки, фантазию; коммуникативные способности, познание; воспитывать аккуратность в продуктивной деятельности. 5. «Яблоневый цвет» Нетрадиционное рисование Учить рисовать цветочки яблони нетрадиционным способом (донцем пластиковой бутылки) ;развивать творческие навыки; познавательные и коммуникативные способности; воспитывать аккуратность в работе с гуашью. 6. «Цветы» Нетрадиционное рисование (по мокрому) Познакомить со способом рисования по мокрому листу; упражнять в умении располагать рисунок по всему листу; закреплять умение правильно пользоваться кистью и акварелью; развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию. 7. «Весна пришла!» Нетрадиционное рисование Развивать художественно-творческие способности у детей; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; научить составлять весеннюю композицию, используя нетрадиционную технику рисования (рисование мятой бумагой) . 8. «Зонтик» Предметное рисование Закрепить умение рисовать округлые предметы, закрашивать красками рисунок, не выходя за контур, располагать лист бумаги с учётом пропорций рисуемого предмета; развивать желание самостоятельно выбирать узор для украшения зонтика.
Апрель
№ Занятие Цель 1. «Клоун веселый и печальный» Сюжетное рисование Показать приемы работы с красками при
изображении лица клоуна. уделяя особое внимание на выражение глаз, форму губ и носа, цвет волос, форму шляпы, галстука или банта. 2. «Одуванчики» Нетрадиционное рисование Закрепить навыки рисования штампами, умения располагать рисунок в центре листа; развивать цветовосприятие, творчество; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. 3. «Медвежонок» Нетрадиционное рисование Упражнять в умении передавать характерные особенности медведя используя мятую бумагу. Закреплять умение изображать форму частей тела, их относительную величину, расположение и цвет. 4. «Путешествие в страну Узорию» Декоративное рисование Учить детей составлять узоры на квадратном листе, заполняя углы и середину, использовать приемы примакивания, рисование концом кисти (точки) . 5. «Филимоновский коврик» Декоративное рисование Продолжать знакомство с филимоновской игрушкой; элементами ее росписи, цветовой гаммой узоров и способами их выполнения; учить рисовать традиционные элементы росписи, располагая ее на полоске; развивать чувство композиции. 6. «В морской глубине» Сюжетное рисование Учить рисовать осьминога по памяти, используя фон, нарисованный цветными мелками; учить подумывать композицию рисунка, его содержание; располагать изображения по всему листу. 7. «В космосе» Сюжетное рисование Знакомить детей с космосом; учить рисовать планеты, летающие тарелки, ракеты, звёзды опираясь на образец (фотографии, иллюстрации); совершенствовать умение рисовать красками одним цветом по другому по мере высыхания; развивать фантазию и воображение детей при создании космических образов, построение композиции. 8. «Два барашка» Сюжетное рисование Учить детей рисовать животных на четырех ногах, правильно передавая горизонтальное
положение туловища барашков и его строение; учить соблюдать пропорциональные соотношения при рисовании; закреплять умение рисовать углем и пастелью (мелом); развивать образное мышление, активность в дополнение рисунка деталями.
Май
№ Занятие Цель 1. «Радуга - дуга» Предметно-дидактическое рисование Продолжать учить детей отражать свои впечатления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами; вызывать интерес к изображению радуги; дать элементарные сведения о цветах радуги; развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к природе. 2. «Гномик» Предметное рисование Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – гномика, составляя изображение из простых деталей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки и штанишки соблюдать при этом, в самом упрощенном виде, соотношения по величине; закреплять умение использовать в работе разный изобразительный материал. 3. «Летняя лужайка» Сюжетное рисование Продолжать развивать эстетическое воспитание, образные представления, положительное эмоциональное отношение к изобразительной деятельности, к созданным работам; закрепить приёмы и навыки разными материалами. 4. «Собака со щенками» Сюжетное рисование Учить детей рисовать животных на четырёх лапах, разных размеров и окрасов, составляя изображение из простых форм (овал, круг, линия и т.д.); совершенствовать умение работать кистью, краской, использовать палитру для получения новых оттенков; развивать восприятие цвета и формы. 5. «Машина» Рисование с натуры Учить детей рассматривать предмет, выделять его основные особенности (форма, цвет,
расположение частей натуры), рисовать его передавать особенности объекта; закреплять умение рисовать красками; дополнять рисунок деталями (дорога, небо, деревья и т.д). 6. «Кошка с воздушными шариками» Сюжетное рисование Учить рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения, передавать характер и настроение кошки, которая поранила лапку изобразительно-выразительными средствами; закреплять умение выбирать из произведения и рисовать один из сюжетов. 7. «Три медведя» Предметное рисование Учить детей рисовать животных разной величины; закреплять умение рисовать целый образ из частей, их относительную величину, строение и соотношение по величине трёх фигур медведей; развивать творческую активность, аккуратность, умение работать кистью и гуашью. 8. «Рыбки плавают в аквариуме» Сюжетное рисование Учить детей рисовать аквариумных рыбок разных по форме, цвету, размеру, плавающих в разных направлениях; закреплять умение рисовать восковыми мелками разными способами (штрих, точка, линия, волна, полоса и т.д.).
Задачи изобразительной деятельности в старшей группе.
Предметное рисование:  Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках.  Учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по – разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: живые существа могут двигаться, менять позы и т.д.).
 Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагать его по горизонтали). Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т.п.).  Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.  Учить рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).  Учить детей рисовать кистью разными способами: широкие линии – всем ворсом, тонкие – концом кисти; наносить мазки, прикладывать кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.  Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно – зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашом учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передавать до трех оттенков. Сюжетное рисование:  Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных композиций («Кого встретил колобок?» и др.).  Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.
 Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Учить располагать на рисунке предметы так, чтобы они не загораживали друг друга. Декоративное рисование:  Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с её цветовым строем и элементами композиции, добиваться большого разнообразия используемых элементов. Продолжать знакомить с городецкой росписью, с её цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения оживки.  Познакомить с росписью Полхов – Майдана. Включать городецкую и полхов – майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным (местным) декоративным искусством.  Учить составлять узоры по мотивам городецкой, полхов – майданской, гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).  Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).  Для развития творчества в декоративной деятельности использовать декоративные ткани. Предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов (кокошник, платок и др.), предметов быта (салфетка, полотенце).  Учить ритмично располагать узор. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объёмные фигуры.

Октябрь
№ Занятие Цель 1. «Осенний лес» Сюжетное рисование Учить рисовать деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, осина), цвета; Развивать технические навыки в рисовании карандашами и др.материалами. 2. «Краски осени. Осенние листья» Нетрадиционное рисование (печать) Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску листьев; совершенствовать изобразит. технику; познакомить с новым способом получения изображения – наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и «печатать» ими на бумаге. 3. «Загадки с грядки» Рисование кистью Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка. 4. «Что нам осень принесла»Сюжетное рисование Развивать образные представления о дарах осени; продолжать формировать умение рисовать грибы, ягоды, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности, используя разные нетрадиционные художественной техники. 5. «Осенний натюрморт» Рисование с натуры Совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство формы и композиционные умения, чувство цвета при подборе колорита; подвести к тому, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник. 6. «Золотая хохлома и золотой лес» Декоративное рисование Продолжать знакомить детей с разными видами народного декоративно – прикладного искусства; учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы»: назначение предметов, материал, колорит, узор; учить рисовать узоры из растительных элементов (травка, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи. 7. «Машины на улицах Сюжетное рисование
города» Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции, комбинируя разные техники (рисование и аппликация); учить детей изображать отдельные виды транспорта: передавать их характерные особенности. 8. «Чудесная мозаика» Рисование декоративное, модульное Познакомить детей с декоративными оформительскими техниками (мозаика) и вызвать интерес к рисованию в стилистике мозаики; учить составлять гармоничную многоцветную композицию на основе контурного рисунка.
Ноябрь
№ Занятие Цель 1. «Лес точно терем расписной» Сюжетное рисование Продолжать учить рисовать деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (береза, дуб, осина), цвета; совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения. 2. «Кто в лесу живет» Силуэтная аппликация с элементами рисования Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам; познакомить с искусством силуэта. 3. «Летят перелетные птицы» Сюжетное рисование Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей; учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки, комбинируя изобразительные техники (рисование и аппликация). 4. «Игрушки не простые – глиняные, расписные» Декоративное рисование Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства; формировать представления о некоторых художественных ремеслах, знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера; первый этап - покрытие белой краской.
5. «Нарядные барышни» Декоративное рисование Учить расписывать силуэты игрушек по мотивам дымковского орнамента; развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. 6. «С чего начинается Родина?» Сюжетное рисование Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как одном из «уголков» своей Родины; продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору); развивать творческое воображение, способности к композиции. 7. «Жители тундры» Предметное рисование Познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры; развивать умение находить закономерности в климатических условиях и образе жизни людей. 8. «Морская азбука» Сюжетное рисование Создать условия для экспериментирования; продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительно – выразительными средствами; вызвать интерес к рисованию морских растений и животных.
Декабрь
№ Занятие Цель 1. «Морозные узоры» Декоративное рисование Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения; расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, листок, лепесток, волнистая линия, прямая линия с узелками, петля и пр.). 2. «Белая береза под моим окном» Нетрадиционное рисование Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения; учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и стройного ствола с тонкими гибкими ветками. 3. «Волшебные снежинки» Декоративное рисование
Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. 4. «Снеговики в шапочках и шарфиках» Нетрадиционное рисование Вызвать интерес к зимней и новогодней тематике; учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. 5. «Сказочные цветы» Нетрадиционное рисование (кляксография) Совершенствовать умение пользоваться гуашью и кистью; учить рисовать кляксами. 6. «Дед Мороз и снегурочка» Сюжетное рисование Учить детей передавать в рисунке образ Деда Мороза и (или) Снегурочки, рисовать фигуру человека; вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным. 7. «Еловые веточки» Рисование с натуры Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве; показать способы обследования натуры; развивать координацию в системе «глаз – рука». 8. « Зимний лес» Нетрадиционное рисование (по мокрому) Упражнять детей в приеме получения симметричного изображения путем складывания листа бумаги пополам и рисованию по мокрому слою бумаги, используя при этом смешение красок.
Январь
№ Занятие Цель 1. «Начинается январь, открываем календарь» Декоративное рисование Учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года; создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природе; упражнять в технике рисования гуашью, красками: смешивать разные краски, получая «зимние», «весенние», «летние» и «осенние» цвета и оттенки.
2. «Весело качусь я под гору в сугроб…» Сюжетное рисование Учить передавать сюжет доступными графическими средствами; показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и втор-го, изменение формы в связи с характером движения; опрятности на столе. 3. «Домик с трубой и сказочник – дым» Фантазийное рисование Учить детей создавать фантазийные образы; вызвать интерес к сочетанию изобразительно выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения. 4. «Баба Яга и Леший» Сюжетное рисование Продолжать учить детей рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев; развивать способности к сюжетосложению и композиции. 5. «Золотой петушок» Предметное рисование Создать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения; развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции; 6. «Моя любимая сказка» Сюжетное рисование Учить передавать в рисунке эпизоды из любимых сказок ( рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке); развивать воображение, творчество;
Февраль
№ Занятие Цель 1. «Зима» Сюжетное рисование Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке; развивать умения рисовать разные дома и деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и белила (гуашь). 2. «Пожарная машина спешит на помощь» Нетрадиционное рисование (по мокрому) Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции; учить детей изображать отдельные виды транспорта (пожарную машину): передавать их характерные особенности; закреплять умение
закрашивать небо в цвета вечернего заката акварельными красками «по - мокрому». 3. «Веселые сердечки» Предметное рисование Учить детей изготовлять из бумаги сердечки – валентинки в подарок друзьям и близким людям; создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. 4. «Папин портрет» Рисование с опорой на фотографию Учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди). 5. «Знакомство с городетской росписью» Декоративное рисование Познакомить детей с городецкой росписью; учить выделять яркий, народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки – оживки; рисовать элементы кистью; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. 6. «Узор на разделочной доске» Декоративное рисование Развивать знания детей о городецкой росписи, её колорите и элементах; учить рисовать элементы городецкой росписи, упражнять в составлении оттенков цвета; учить украшать разделочную доску простым узором. 7. «Знакомство с Полхов - Майданской росписью» Декоративное рисование Закреплять знания детей о филимоновской, дымковской, городецкой игрушках, их цветовой гамме, особенностях узоров.Познакомить детей с промыслом Полхов-Майдана, его историей, материалом поделок, цветовой гамме, особенностями и способами росписи. 8. «Полхов - Майданская роспись» Декоративное рисование Формировать умение рисовать основные элементы Полхов-Майданской росписи, сочетать в узоре цвета, характерные для данной росписи, получать зеленый и фиолетовый цвета путем наложения красок. Закреплять умение замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов.
Март

№ Занятие Цель 1. «Милой мамочки портрет» Рисование с опорой на фотографию Учить рисовать женский портрет; инициировать самостоятельный поиск изобразительно- выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры). 2. «Фантастические цветы» Рисование фантазийное Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. 3. «Вечерний свет в окошках» Сюжетное рисование Учить детей создавать на основе цвет. фона сюжетные композиции, самостоятельно применяя разные приемы рисования; развивать чувство цвета (подбирать красивые цветосочетания) и пространственное мышление. 4. «Красивые салфетки» Декоративное рисование Вызвать интерес к изготовлению декоративных салфеток для игры в кафе; продолжать знакомить детей с золотой хохломой как видом народного декоративно-прикладного искусства; учить рисовать узоры из растительных элементов (травка, кудри, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи. 5. «Сказочная посуда» Декоративное рисование Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме; развивать умение выделять её специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов; формировать умение передавать элементы росписи. 6. «Пир на весь мир» Декоративное рисование Учить рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных явств и составлять из индивидуальных работ коллективную композицию (праздничный стол); развивать чувство формы и композиции. 7. «Перчатки и котятки» Рисование ладошками Вызвать интерес к изображению и оформлению«перчаток»(или «рукавичек») по своим ладошкам – правой и левой; показать
зависимость декора от формы изделия; учить самостоятельно создавать орнамент. 8. «Праздничный салют» Нетрадиционное рисование Закрепить свойства разных материалов, используемых в работе: акварель и восковые мелки; усвоить навык проведения непрерывных линий, достижение свободного движения руки в произвольном и заданном направлении.
Апрель
№ Занятие Цель 1. «Солнышко, нарядись!» Декоративное рисование Вызвать у детей желание создать образ солнышка по мотивам декоративно – прикладного искусства (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам); обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг, волнистая линия, завиток, волна и пр.), объяснить символику. 2. «Звездное небо» Нетрадиционное рисование Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба; учить создавать в рисунке образ звездного неба, используя нетрадиционную технику рисования – набрызг и печать по трафарету; развивать чувство композиции и колорита. 3. «Чудесные превращения кляксы» Нетрадиционное рисование (кляксографие) Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс); вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (клякс); развивать творческое воображение. 4. «Весёлый клоун» Сюжетное рисование Продолжать учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорции) в связи с передачей несложных движений; подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа. 5. «Весеннее небо» Нетрадиционное рисование (по мокрому) Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами; учить изображать небо способом цветовой растяжки
«по мокрому»; создать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений. 6. «Аквариум» Нетрадиционное рисование Дать представление о рыбах, о строении их тела, способе передвижения, образе жизни; вызвать интерес к изображению рыбок; развивать воображение и чувство композиции; научить детей рисовать пастельными мелками по мокрой бумаге. 7. «Цвета радуги» Нетрадиционное рисование (пластилинография) Закреплять умение создавать картины окружающей жизни, выражать в цвете характер того или иного явления; учить подбирать пластилин для рисунка нужного цвета в соответствии с замыслом, продумывать последовательность выполнения рисунка. 8. «Солнечная система» Нетрадиционное рисование Учить рисовать планеты мыльными пузырями, обобщить представления о космосе. Развитие длительного выдоха, воображения. Воспитывать интерес к творчеству.
Май
№ Занятие Цель 1. «Солнечный цвет» Предметное рисование Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета; расширить цветовую палитру – показать способы получения «солнечных» оттенков (желтый, золотой, янтарный, медный, огненный, рыжий… 2. «Превращение камешков» Декоративное рисование Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков); познакомить с разными приёмами рисования на камешках разной формы; совершенствовать изобразительную технику. 3. «Зелёный май» Нетрадиционное рисование Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоению цвета; продолжать формировать умение рисовать, используя разные нетрадиционные художественные техники. 4. «Одуванчики» Нетрадиционное рисование Учить отображать облик одуванчиков наиболее
выразительно, использовать необычные материалы для создания выразительного образа и различные нетрадиционные техники. 5. «Радуга - дуга» Сюжетное рисование Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительными выразительными средствами. 6. «Чем пахнет лето?» Сюжетное рисование Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы; инициировать поиск адекватных изобразительно – выразительных средств; готовить руку к письму – учить проводить волнистые линии – графические символы запахов. 7. «Медвежонок» Нетрадиционное рисование Помочь детям освоить новый способ рисования поролоновой губкой, позволяющей наиболее ярко передать характерную фактурность внешнего вида мишки; закреплять умение изображать форму частей, их относительную величину, расположение, цвет. 8. «Превращение Белокрылки в Красавицу» Нетрадиционное рисование (кляксография) Знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования - кляксографией. Упражнение в получении новых цветовых оттенков, Развитие у детей интереса к миру вокруг, умения видеть цветовое разнообразие в нем.
Задачи изобразительной деятельности в подготовительной группе
Предметное рисование:  Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные
особенности предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции, расположение на листе бумаги).  Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Расширять набор материалов, которые могут быть использованы в рисовании. Предлагать соединять в одном рисунке разные материалы для создания выразительного образа. Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами (например, рисовать акварелью по сырому слою); разным способам создания фона для изображаемой картины: при рисовании акварелью и тушью – до создания основного изображения; при рисовании пастелью и цветными карандашами фон может быть подготовлен как в начале, так и по завершении основного изображения.  Продолжать формировать умения свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить плавным поворотам руки при рисовании округлых линий, завитков в разном направлении (от веточки и от конца завитка к веточке, вертикально и горизонтально), учить осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами – при рисовании небольших форм и мелких деталей, коротких линий, штрихов, травки (хохлома), оживок (городец) и др.  Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка; чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировки нажима на карандаш.  Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки.  Постепенно подводить детей к обозначению цветов, например, включающих два оттенка (желто – зеленый, серо – голубой) или уподобленных природным (малиновый, персиковый и т.п.). Обращать их внимание на изменчивость цвета предметов (например, в процессе роста помидоры зеленые, а созревшие – красные). Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный). Развивать цветовое восприятие в целях обогащения колористической гаммы рисунка.
 Учить детей различать оттенки цветов и передавать их в рисунке, развивать восприятие, способность наблюдать и сравнивать цвета окружающих предметов, явлений(нежно-зеленые только что появившиеся листочки и т.п.). Сюжетное рисование:  Продолжать учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением; передавать различия в величине изображаемых предметов. Формировать умение строить композицию рисунка; передавать движения людей и животных, растений, склоняющихся от ветра. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов); проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения. Декоративное рисование:  Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, уже знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская, мезенская роспись и др.). Учить детей выделять и передавать цветовую гамму народного декоративного искусства определенного вида. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек; расписывать вылепленные детьми игрушки.  Закреплять умение при составлении декоративной композиции на основе того или иного вида народного искусства использовать характерные для него элементы узора и цветовую гамму.

Октябрь
№ Занятие Цель 1. «Осенние пейзажи» Нетрадиционное рисование (по сырому) Учить отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в разных техниках 2. «Пестрые кошки» Нетрадиционное рисование (ватные палочки) Закреплять умение передавать колорит дымковских узоров. Учить комбинировать различные, освоенные ранее, элементы в новых сочетаниях. Развивать чувство композиции, цветовое восприятие. 3. «Мы ходили в зоопарк» Нетрадиционное рисование (восковые мелки) Воспитывать любовь и заботливое отношение к животным, представление о том, что все в природе взаимосвязано, чувство ответственности за окружающий мир. Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции, сочетании цветов. Развивать воображение, творчество, самостоятельность в выборе сюжета и изобразительных средств. 4. «Пушистые животные» Нетрадиционное рисование (тычек жесткой кистью) Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить, наиболее выразительно, отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции. 5. «Деревья смотрят в озеро» Нетрадиционное рисование (по сырому) Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипии, отпечатки). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно – изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатления о весне адекватными
изобразительными средствами. 6. «Наши воспитатели» Сюжетное рисование совершенствовать умение детей рисовать портрет, передавая характерные особенности внешности человека, делать предварительный набросок простым карандашом, подбирать и использовать в работе разные изобразительные материалы. 7. «Дары природы» Рисование с натуры (натюрморт) Продолжать знакомить детей с одним из видов живописи натюрмортом. Учить детей рассматривать натуру, сравнивая длину, ширину, цвет и форму предметов. Закреплять умение рисовать акварельными красками, совершенствовать навык работы кистью. Развивать восприятие цвета, формы; умение работать самостоятельно. 8. «В осеннем лесу» Рисование по замыслу Закреплять умение детей рисовать деревья разных пород, передавая их характерные особенности. Вспомнить с детьми правила перспективы. Закреплять навыки детей рисовать восковыми мелками или пастелью. Развивать творческую активность и самостоятельность.
Ноябрь
№ Занятие Цель 1. «Фруктовая мозаика» Нетрадиционное рисование (восковые мелки, акварель) Продолжать учить составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании созвучного тона с помощью акварели. 2. «Вода - зеркало природы» Предметное рисование Продолжать учить детей использовать в рисунке многоплановость композиции, отражение в воде. Познакомить детей с приемом рисования зеркальным изображением «монотопией», масляной пастелью и акварелью. Закреплять умение рисовать по памяти и представлению
обнаженные деревья разных пород; находить несложную композицию, добиваться выразительности в работе. Развивать творческую активность.. 3. «В подводном мире» Нетрадиционное рисование (рисование ладошкой, восков. мелками и акварелью) Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике (восковые мелки + акварель, отпечатки ладоней). Учить превращать отпечатки ладоней в рыб и медуз, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. 4. «Ветка рябины» Рисование с натуры Учить детей передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение веток и листьев, их цвет, оттенки. Закреплять умение красиво располагать ветки на листе бумаги. Упражнять в рисовании карандашом, восковыми мелками, пастелью. Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Развивать чувство цвета. 5. «Сарафан» Декоративное рисование Продолжать знакомить детей с историей русского костюма. Знакомить с владимирской вышивкой как способом украшения сарафана. Учить рисовать узоры используя короткие линии, штрихи. Закреплять умение детей рисовать маркерами, цветными шариковыми ручками. Развивать цветовое восприятие, творческую активность, уважение к народной культуре. 6. «Летят осенние листья» Сюжетное рисование Учить детей рисовать листья разных пород деревьев, узнавать и называть их; закрашивать осенние листья акварельными красками, используя способ вливания одного цвета в другой. Развивать творческую активность, самостоятельность, чувство цвета и формы. 7. «Городецкий узор» Декоративное рисование Продолжать знакомить детей с декоративным народным творчеством, учить выделять характерные особенности городецкой росписи, её колорит, приёмы и способы рисования кистью и квачами. Учить создавать рисунок по мотивам городецкой росписи из «розанов», «купавок» и
листвы; смешивать цвета красок с белилами. Прививать уважение к русской культуре. 8. «Овощи и фрукты герои сказок» Рисование по представлению Учить детей рисовать сюжеты из знакомой сказки. Рисовать необычных героев передавая форму, размер и схожесть с овощем или фруктом на которых они похожи, передавать простые движения, характер и настроение. Закреплять умение смешивать краски на палитре; рисовать цветом по цвету; дополнять рисунок деталями необходимыми по содержанию. Развивать образное восприятие, чувство цвета.
Декабрь
№ Занятие Цель 1. «Зимние узоры» Нетрадиционное рисование (граттаж) Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно-белого граттажа. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. 2. «Зимний лес» Нетрадиционное рисование (тычкование) Закрепить умение рисовать деревья. Развивать чувство композиции. 3. «Дворец Дед Мороза» Нетрадиционное рисование (тычкование) Закреплять навыки нетрадиционной изобразительной техники граттаж. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. 4. «Люблю березу русскую» Сюжетное рисование Воспитывать у детей стремление любоваться красотой русской берёзы, заботливое отношение к деревьям родного края. Вызвать интерес к изображению летней, осенней берёзки по мотивам лирических стихотворений, репродукций, слайдов. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей кроны и стройного белоснежного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета и композиции. 5. «Дремлет лес под сказку сна» Декоративное рисование Продолжать знакомство с красотой гжельской росписи. Ассоциировать представление схожести
росписи с зимой. Побуждать к поиску оригинальных способов оформления крон деревьев по мотивам Гжели. Закреплять приёмы рисования простых элементов росписи кончиком кисти для передачи лёгкости и воздушности зимнего леса. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства. 6. «Веселый и грустный человечек» Рисование по представлению Познакомить детей с картинами художников портретистов. Закреплять умение рисовать портрет человека, передавать пропорции и расположение частей лица. Учить рисовать портрет весёлого и грустного человека, передавать его настроение мимикой лица. Вспомнить с детьми цвета, которые передают весёлое или грустное настроение. Закреплять умение рисовать восковыми мелками и красками. Развивать восприятие цвета, творческую активность, самостоятельность в выборе цвета и оттенков. 7. «Ёлочная игрушка» Декоративное рисование Учить детей украшать ёлочные игрушки узорами, орнаментами, придумывать оригинальный узор, орнамент из знакомых элементов (точка, круг, завиток, листок, трилистник, волнистая линия с узелками, сетка, снежинка, петля и т.д.). Закреплять умение детей рисовать разными материалами, сочетать их в рисунке. Развивать творческую активность. 8. «Веселые матрешки» Декоративное рисование Учить рисовать растительный узор в стиле полхов-майданской росписи, используя восковые карандаши и акварель. Закрепить представления детей о декоративно-прикладном искусстве, об особенностях росписи семеновских матрешек (колорит, композиция, элементы).
Январь
№ Занятие Цель 1. «Снежная королева» Рисование по представлению Учить детей создавать в рисунке сказочный образ, используя форму, линии, цвет. Напомнить
способы получения холодных цветов и оттенков. Закреплять умение рисовать красками, восковыми мелками. Учить детей задумывать содержание рисунка и доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Развивать творческую активность, воображение, самостоятельность. 2. «Домашние любимцы» Рисование по замыслу Учить детей рисовать животных на четырёх лапах передавая характерные особенности и выразительность художественного образа, используя художественный материал по выбору и использовать знакомые приёмы изображения пушистой шкурки животного. Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги. Развивать творческую активность, самостоятельность. 3. «Портрет сказочного героя» Рисование по представлению Учить детей рисовать лицо человека, соблюдая необходимые пропорции, расположение частей и соотношение размеров. Учить передавать в рисунке мимику героя, его настроение и характер. Продолжать знакомить детей с жанром живописи – портретом. Развивать творческую активность, воображение. 4. «С чего начинается Родина?» Сюжетное рисование Создать условия для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как об одном из уголков своей Родины. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты или пейзажи (по выбору). Развивать творческое воображение, способность к композиционному построению рисунка. Воспитывать патриотические чувства к Родине. 5. «Золотая хохлома» Декоративное рисование закреплять и расширять знания детей о народном художественном промысле русских мастеров – хохломской росписи и её особенностях; совершенствовать умение рисовать концом кисти, тычком; выполнять узор в определённой последовательности (кайма, завиток, крупные элементы (ягоды, листья).
6. «Волшебное дерево» Декоративное рисование Развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка; -Побуждать детей передавать особенности сказочных образов цветов, д о б и в а я с ь выразительности с помощью цвета; -Развивать воображение детей.
Февраль
№ Занятие Цель 1. «Пингвины в Антарктиде» Нетрадиционное рисование (тампование) Закреплять технику нетрадиционного рисования - тампонирование. Воспитывать интерес к природе, к животному миру. Познакомить с пингвинами, средой их обитания. Развивать воображение, творчество. 2. «Снегири на ветке» Нетрадиционное рисование (тычок) Формировать у детей обобщённое представление о птицах; пробуждать интерес к известным птицам; расширять знания о перелётных птицах; упражнять в рисовании снегирей. Совершенствовать технику рисования тычком. 3. «Портрет зимы» Нетрадиционное рисование ((восковые мелки + акварель + черный маркер) Закрепить умение рисовать человека восковыми мелками или маркером, украшать детали (снежинки, тонировать лист в цвет зимы (голубой, синий, фиолетовый). Развивать цветовосприятие, творчество. 4. «Город спит» Нетрадиционное рисование (полоски картона) Учить рисовать полосками картона, использовать образцы; составлять сюжет; закрепить умение набирать краску на картон и изображать предметы. 5. «Кокошник для царевны Лебеди» Декоративное рисование Закреплять знания детей о гжельской росписи, её особенностях, колорите, составных элементах, композиции; учить составлять узор на форме в виде кокошника. Развивать декоративное
творчество, самостоятельность; закреплять технические навыки рисования. 6. «Медведи и моржи» Рисование по представлению Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя) по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Закреплять навыки рисования пастелью северное сияние. Развивать чувство формы и композиции. 7. «Животные жарких стран» Рисование по представлению Закреплять знания детей о тёплых цветах, их оттенках и способах их получения. Познакомить детей с изображениями различных животных жарких стран, способами их рисования, цветом окраски. Учить детей задумывать содержание рисунка, рисовать по всему листу. Поощрять интересные решения композиции. Закреплять умение рисовать животных на четырёх ногах. Развивать творческую активность, самостоятельность. 8. «Я с папой» Рисование по представлению Продолжать знакомить с жанром изобразительного искусства – портрет. Учить рисовать парный портрет крупно в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Совершенствовать умение детей делать набросок карандашом, дополнять портрет необходимыми деталями (галстук, головные уборы).
Март
№ Занятие Цель 1. «Портрет мамы» Предметное рисование Продолжать знакомить детей с жанром портрета. Закреплять умение изображать лицо человека, пользуясь различными приемами рисования сангиной, графически выразительными средствами. Развивать чувство композиции.
2. «Мои любимые рыбки» Нетрадиционное рисование (восковые мелки, акварель) Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. Учить тонировать лист акварелью разного цвета. Развивать цветоведение. 3. «Птицы волшебного сада» Декоративное рисование Продолжать закреплять знания детей о дымковской росписи. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма. 4. «Натюрморт. Мимоза в вазе» Нетрадиционное рисование (ватные палочки) Закреплять умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение. Упражнять в рисовании ватными палочками. Развивать чувство композиции. 5. «Театральные маски» Декоративное рисование Формировать художественное мышление и нравственные черты личности через различные способы работы с бумагой. Познакомить с историей театра и театральной маски. Учить создавать из бумаги маски, предавать им характер, выразительность. 6. «Котенок» Нетрадиционное рисование (графика) Познакомить с видом искусства «графика», показать отличие графики от живописи. Учить рисовать котёнка углём, сангиной, сепией с использованием техники штриховки. Закрепить разновидности живописи, графические навыки и приемы работы с различными материалами, учить добиваться выразительного образного решения. 7. «Золотой петушок» Рисование по мотивам литературного произведения Создать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развивать воображение, чувство цвета, формы, композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно-образной выразительности. Воспитывать художественный вкус. 8. «Фиалка» Рисование с натуры Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – натюрмортом. Учить детей передавать характерные особенности
растения его строение, форму, цвет и оттенки, тени. Закреплять умение рисовать гуашевыми красками. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Развивать восприятие цвета и формы.
Апрель
№ Занятие Цель 1. «Космические дали» Нетрадиционное рисование (набрызг, печать поролоном по трафарету) Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и печать по трафарету. Развивать цветовосприятие. Упражнять в рисовании с помощью данных техник. 2. «Бабочки» Нетрадиционное рисование (монотипия) Познакомить с техникой монотипии. Познакомить с симметрией. Развивать пространственное мышление. 3. «Волшебные цветы» Нетрадиционное рисование (пастель) Закреплять умение рисовать необычные цветы, используя разные приемы работы пастелью. Развивать воображение, чувство ритма, цветовосприятие. 4. «Вишня в цвету» Нетрадиционное рисование (тычкование) Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Совершенствовать умение использовать способ рисования тычком для повышения выразительности рисунка. 5. «Лебединое озеро» Рисование по представлению Учить детей на основе прослушанной музыки рисовать картину с лебедями, в движении, используя для этого материалы (гуашь, акварель, пастель – на выбор). Закреплять умение рисовать лебедей, передавать характерные особенности и грациозные движения шеи и крыльев. учить придумывать не сложный сюжет, доводить задуманное до конца. 6. «Клоун» Рисование по представлению Учить детей рисовать стилизованное лицо человека с разным настроением. Закреплять
умения детей рисовать портрет, соблюдая пропорции, размер и расположение частей лица. Дополнять рисунок деталями (борода, кудрявые волосы, шапочка, нос, воротник и т.д.). Упражнять в рисовании красками, работать с палитрой для получения разных цветовых оттенков. 7. «Заря алая разливается» Рисование акварелью Учить детей рисовать восход (закат) солнца акварельными красками. Совершенствовать технику рисования по мокрому, вливая цвет в цвет и подбирать красивое цветосочетание. Закрепить знание о теплых и холодных цветах и оттенках. Упражнять в смешивание красок на палитре. Развивать чувство цвета. 8. «У кого на голове дерево растет» Рисование по замыслу Учит детей рисовать оленя, передавая характерные особенности строения тела, головы, ног. Рисовать животное в движении, в характерной для него обстановке (лес, заросли, снежная пустыня…). Упражнять в рисовании красками, использовать палитру для получения оттенков. Развивать творческую активность, самостоятельность.
Май
№ Занятие Цель 1. «День Победы» Нетрадиционное рисование (граттаж) Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважение к героям Великой Отечественной войны. Закрепить технику рисования «граттаж»; знания о свойствах различных изобразительных материалов. 2. «Лето, здравствуй!» Сюжетное рисование Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках. Закреплять умение выбирать самостоятельно технику и тему. 3. «Мир, в котором мы живем» Сюжетное рисование Совершенствовать технические навыки рисования. Воспитывать интерес к родной природе, учить заботливому отношению к
окружающему миру. Развивать наблюдательность, творчество, фантазию. 4. «Волшебные цветы» Нетрадиционное рисование (нитью) Совершенствовать умения в нетрадиционной технике рисования верёвочкой, развивать зрительно - моторную координацию, творческое воображение, мышление. 5. «Весенняя гроза» Сюжетное рисование Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы – таких, как буря, ураган, гроза, используя акварельные краски, восковые мелки, пастель. Самостоятельно находить средства художественно-образной выразительности. Объяснить принцип ассиметрии, передающий движение (динамику картины). Развивать чувство цвета, формы, композиции. 6. «Человек и животное» Сюжетное рисование Учить детей рисовать по памяти и представлению домашних животных и человека. Передавать в рисунке их простые движения. Закреплять умение составлять композицию, передавать пропорции, особенностей формы тела, движений животного и человека. Развивать чувство формы, цвета, творческую активность и самостоятельность. 7. «Кошка с котятами» Рисование по замыслу Учить детей рисовать кошек разными материалами по фону. Закреплять умение рисовать целый предмет из частей (или одной линией), изображать пушистый мех животного с помощью мела, угля и т.д. Развивать наблюдательность, самостоятельность, творческую активность, умение составлять композицию. 8. «Дельфины в море» Сюжетное рисование Учить задумывать композицию рисунка, его содержание, строить многоплановый рисунок. Учить рисовать дельфинов восковыми мелками, затем акварелью. Закреплять умение вливать цвет в цвет для передачи состояния моря, неба. Развивать творческое воображение, эстетические чувства.

Список литературы.
1.Белоусова Л.Е. «Ура! Я научился!» - СПб.: Детство – пресс, 2004. 2.Галанов А.С. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству» - М.: Творческий центр «Сфера», 1999. 3.Григорьева Г.Г. «Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности» - М., 1995. 4.Грибовская А.А. «Народное искусство и детское творчество: методическое пособие для воспитателей» - М.: Просвещение, 2004. 5.Дыбина О.В. «Творим, изменяем, преобразуем» - М.: Творческий центр «Сфера», 2002. 6.«Как научиться рисовать. Универсальное пособие для детей и взрослых».- М.: «РОСМЭН»,2000. 7.Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада: конспекты занятий» - М.: Мозаика – Синтез, 2007. 8.Курочкина Н.А. «Дети и пейзажная живопись. Времена года» - СПб.: Детство – пресс, 2003.
9.Курочкина Н.А. «Знакомим с пейзажной живописью» - СПб.: Детство –пресс, 2003. 10.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: младшая группа» - М.: КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА: Творческий центр «Сфера», 2009.