"Двигательная активность в ДОУ"
Автор: Матычева Нина ИвановнаДолжность: воспитательУчебное заведение: МБДОУ "Детский сад № 69"Населённый пункт: г. Сыктывкар Р. К.Наименование материала: ПрезентацияТема: "Двигательная активность в ДОУ"Раздел: дошкольное образование
Назад
двигательная активность и физическое воспитание детей дошкольного возраста МБДОУ Детский сад №69 Составили консультацию Матычева Н.И. Макарова А. И. Гудырева О. В. Макарова С. С. февраль 2016 год На современном этапе особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста. Здоровье является базовой ценностью и необходимым условием для полноценного физического, психического и социального развития ребенка. Период дошкольного детства- критический период в жизни ребенка. Ведь, именно в этом возрасте формируется фундамент здоровья человека. Одним из основных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма- является ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ- Это специально организованная двигательная деятельность человека. В детском саду двигательная активность- это рационально спланированная деятельность ребенка в течение всего дня с учетом возрастных , индивидуальных качеств ребенка. ЗНАЧЕНИЕ: двигательная деятельность тонизирует ц.н.с. детей. Во время движения происходит активизация нервных клеток всех областей к.г.м., повышается обмен веществ, усиливается выделение гипофизом гормонов роста. Двига- тельная активность оказывает положительное влияние не только на здоровье детей, но и на их общее развитие- под влиянием движений развивается эмоциональная, волевая, познавательная сфера ребенка. В последнее время жизнь показывает , что функциональные возможности организма ребенка не реализуются на должном уровне в процессе разного вида деятельности . Сегодня дети все больше времени проводят в статическом положении . Это увеличивает нагрузку на определенные группы мышц , что вызывает их утомление. Снижается сила и работоспособность скелетной мускулатуры. Это влечет за собой нарушение осанки , искривление позвоночника, плоскостопие , задержку возрастно- го развития, координации движений, быстроты, и т. д. Таким образом, здоровье ребенка напрямую зависит от его ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ! МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ 1.Регламентированная двигательная активность. 2.Частично регламентированная двигательная активность. 3.Нерегламентированная двигательная актив- ность. Регламентированная Д.А. 1.Утренняя гимнастика. 2.Физкультурное занятие. 3.Музыка. 4.Прогулка. Частично регламентированная Д.А. Это объем двигательных дейст- вий, возникающих по ходу реше- ния двигательных задач – подвижные игры. Нерегламентированная Д.А. Объем спонтанных выполняе- мых двигательных действий в быту, в самостоятельной деятель- ности . Планирование деятельности на протяжении всего дня имеет большое значение в создании оптимальной Д.А. ребенка. Д.А. должна составлять не менее 70% времени всего периода бодроствования ребенка. от общего времени за день. 30% составляют прием пищи, НОД, дневной сон. ФОРМЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ. 1.Утренняя гимнастика. 2.Физкультура. 3.Динамическая пауза во время н.о.д .статического характера 4.Подвижные игры и физкультурные упражнения на улице (организация прогулок,ее составляющие части ). 5.Физкультурные досуги, праздники. (не менее, чем 1 раз в месяц.) 6. Дни здоровья не реже, чем 1 раз в месяц. 7. Закаливающие процедуры в сочетании с физическими упражнениями ежедневно после дневного сна. 8. Гимнастика на пробуждение организма ребенка после днев- ного сна. 9. Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, упражнения на развития мелкой моторики. 9. Самостоятельная двигательная активность. 10. Работа с родителями. Данные формы двигательной деятельности дополняют друг друга,обогощают и ,тем самым, обеспечивают необходимую Д. А. Каждого ребенка в течение всего времени пребывания ребенка в Д.О.У. Утро : самый насыщенный воспитательно- образовательными за- Дачами этап. В этот отрезок времени лучше всего планировать игры малой, или средней подвижности, с учетом Н,О,Д, в утренее время. Если Н.О.Д. связаны с длительной статической позой, То лучше планировать игры со средней, или большой подвижности. Если физо, то лучше планировать более спокойные игры. В утреннее время хорошо включать различные виды гимнастик для глаз, дыхательные, на развитие мелкой моторики. Компоненты утренней деятельности: наблюдения, индивидуальная работа,трудовые поручения, игры. ГИМНАСТИКА. В группах ясельного возраста один комплекс расчитан на месяц. В остальных возрастных группах комплексы чередуются через 2 недели. Н.О.Д. В середине деятельности обязательно используется динамическая пауза. Она помогает снять напряжение у детей во Время статического напряжения. ПРОГУЛКА. В течение дня планируются 2 прогулки- в утренний отрезок времени и вечером. При планировании поддерживается структура, чтобы выполнялась организация содержательной деятельности детей. Перед сном: РЕЛАКСАЦИЯ – для снятия напряжения в мышцах, вовлеченных в разные виды деятельности.После нее дети спокойно засыпают. Осуществляется полноценный отдых. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ. ПОДЪЕМ : на кроватках гимнастика на пробуждение, дыхательная гимнастика (состоят из 3- 6 упражнений в соответст- вовании с возрастными особенностями). В старших группах добавляется самомассаж. Значение : вовлечение всех групп мышц в работу после сна. ЗАКАЛИВАНИЕ: ходьба по дорожкам здоровья. Активизирует весь организм . ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Использование всех игровых зон в группе. Используется структура планирования : 1. Наблюдения. 2. Трудовые поручения. 3. Индивидуальная работа. 4. Игры. 5. Самостоятельная деятельность детей. Роль воспитателя- помочь в выборе игр, организации. Используются различ- ные методы и приемы в зависимости от возрастных особенностей. 6.Проведение опытов и экспериментов. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Но, все же, решающую роль по формированию личностного потенциала и пропаганды здорового образа жизни принадле- жит семье. Природой предусмотрено, что дети изучают мир прежде всего через опыт и поведение своих родителей. Поэтому, вопрос воспитания здорового ребенка должен решаться в тесном контакте Д.О.У. с семьей. Детям необходимо не только объяснять значимость сохранения здоровья, но и подавать собственый пример. Выдающийся польский педагог Януш Корчак писал : « Взрослым кажется,что дети не заботятся о своем здоровье… Нет,детям совершенно так же ,как и взрослым хочется быть здоровыми и сильными. Только они не знают, что для этого надо делать. Объясните им и они будут беречься». В Ы В О Д ТАКИМ ОБРАЗОМ,ПРАВИЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ Д. А. ,КАК В СЕМЬЕ, ТАК И В Д.О.У., ЯВЛЯЕТСЯ ЗАЛОГОМ УСПЕШНОГО ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ. Д. А. СОДЕЙСТВУЕТ УЛУЧШЕНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ, ПОЛНОЦЕННОМУ ФИЗИЧЕСКОМУ И ПСИХИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ, УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ! ДВИЖЕНИЕ-ЭТО ЖИЗНЬ ! ДВИЖЕНИЕ- ЭТО ВАЖНОЕ СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ! ДВИЖЕНИЕ – ЭТОЭФФЕКТИВНОЕ ЛЕЧЕБНОЕ СРЕДСТВО! ДВИЖЕНИЕ- ЭТО ПЕРВЫЕ ИСТОКИ СМЕЛОСТИ,ВЫНОСЛИВОСТИ, РЕШИТЕЛЬНОСТИ МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКА! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
В раздел образования
