Доклад на МО

по теме: Формирование интереса к занятиям физической

культуры.

Дата:31.10.2016г.

Учитель: Телкова О.В.

Умны ли дети, не умны Спокойны ли, капризны, Мы с каждым жизнь Прожить должны, Урок кусочек жизни! Перед учителем физической культуры стоит задача обеспечить высокий уровень активности учащихся на уроках. Для этого необходимо, чтобы школьники испытывали интерес к занятиям физическими упражнениями, стремились развивать необходимые для этого физические и психические качества и получали удовольствие от этих уроков. Активность, проявляемая учениками на таких уроках, может быть представлена в двух видах: познавательная и двигательная. Познавательная активность учащихся заключается во внимательном восприятии учебного материала и осмысленном отношении к нему, что вызывает прочное его освоение. Двигательная активность учащихся связана с непосредственным, мотивированным и осознанным выполнением физических упражнений. Другими словами, и познавательная и двигательная активность, прежде всего, характеризуется психической активностью школьника. Исходя из двойного определения психической активности человека (биологическая и социальная), можно выделить ряд факторов, обеспечивающих активность школьников на уроках физической культуры. К ним относятся: 1) биологические факторы: потребность в движении, потребность в сохранении жизни и здоровья; 2) социальные факторы: особенности организации деятельности на уроках, оценка деятельности другими людьми, прежде всего учителем, интерес к урокам, чувство удовлетворенности уроками и истинные цели занятия физическими упражнениями.
Интерес
– это осознанное положительное отношение к чему-либо, побуждающее человека проявлять активность для познания интересующего объекта. В психологии интерес характеризуют рядом определенных качеств:  широта (круг интересов человека), глубина (степень интереса к какому-либо объекту),  устойчивость (продолжительность сохранения интереса к какому- либо объекту), мотивированность (степень сознательности или случайности,  преднамеренность интереса),  действенность (проявление активности для удовлетворения интереса). Интересы учащихся к урокам физической культуры отличаются достаточным разнообразием: стремление укрепить здоровье, сформировать тело, развить физические и психические качества (волю и т.д.). Важно отметить, что интересы девочек и мальчиков также отличаются. Девочки
чаще желают формировать красивую фигуру, развивать гибкость, совершенствовать изящество движений, походку и т.п. Мальчики, как правило, хотят развивать силу, выносливость, быстроту и ловкость.  Привлекательность физической культуры имеет и характерные возрастные особенности.  Младшими школьниками, прежде всего, управляет интерес к двигательной активности вообще (на основе первичных мотивов). Они и без уроков физической культуры любят бегать, прыгать и играть.  Подростки занимаются физическими упражнениями, используя мотивы, связанные с развитием личности (вторичные мотивы).
Например
, ими движет желание быть похожими на какого-либо «героя», который является их кумиром, эталоном для подражания, или развивать объем мышечной массы для того, чтобы иметь авторитет среди определенного круга людей.  Старшеклассники на первое место ставят мотивы, связанные с их жизненными планами. Их занятие физическими упражнениями в первую очередь вызвано целью подготовить себя к конкретной будущей профессиональной деятельности. Для большинства учащихся самым интересным является урок физкультуры: и не потому, что на этом уроке вроде бы не надо думать – играй себе в мяч, а потому, что только здесь, в спортзале, честном соперничестве можно победить одноклассников в одном из видов физических упражнений или, что ещё почётнее, преодолеть свою физическую и моральную слабость. И это - на виду всего класса! Такие, казалось бы, незначительные победы зачастую останутся яркими воспоминаниями ребёнка надолго, а то и на всю жизнь. Я стремлюсь к тому, чтобы учащиеся проявляли высокую степень активности на моих уроках, учитываю возрастные особенности и мотивацию учащихся.
Педагогическое

кредо
: «Пусть дети будут здоровы, так как здоровые люди думают обо всем, а больные – только о своем здоровье».