Конспект занятия по ознакомлению детей с архитектурой (для

детей старшего дошкольного возраста)

Программное содержание:
- Познакомить детей с понятиями «архитектор», «архитектура». -Закрепить знания о материалах, из которых строят дома (кирпич, бетонные панели). - Учить устанавливать последовательность событий. -Закрепить представления об истории развития жилища. - Учить выкладывать из панелей жилой дом, опираясь на образец. Упражнять в сравнении предметов, в умении рассуждать и делать простые выводы. -Продолжать формировать навыки коллективной работы ( распределять между собой работу, принимать участие в совместном обсуждении). -Воспитывать эстетический вкус, аккуратность в работе.
Предварительная работа:
-рассматривание картин, с изображением жилищ в их историческом развитии; -рассматривание фотографий произведений архитектурного искусства; -экскурсии по городу; -дидактические игры.
Материал:
Фотографии различных архитектурных произведений, в том числе и произведений родного города; картинки с изображением пещеры, бревенчатого дома, кирпичного одноэтажного и многоэтажного домов, готовые образцы панельных домов; табличка «Архитектурная мастерская»; красная ленточка; ватманы, цветная бумага, клей, салфетки.
Ход занятия:
-Ребята, а где мы с вами находимся? (В детском саду.) -А где находится наш детский сад (В городе Ачинске.) -Из чего следует, что Ачинск - это город? А может быть это деревня? ( В деревне дома низкие, одноэтажные деревянные, а в городе дома из кирпича, из бетонных панелей, многоэтажные). - Вы знаете, почему в деревнях дома низкие, одно - двух этажные, а в городах высокие, многоэтажные? (В деревне меньше людей.) - Правильно. В деревне людей живет меньше, дома строят низкие, маленькие на одну семью. А в городе населения значительно больше, жилья нужно много, поэтому и дома здесь отличаются. Они многоэтажные, многоквартирные. В Ачинске населения немало. Домов построено много. -Скольки этажные дома в нашем городе? (Пяти- девяти и т.д этажные.) -Из какого материала построены все здания? (Кирпич, бетон.)
-Все здания разные. У каждого свое назначение. Как вы думаете, какие здания для чего нужны? (В больнице лечат, в магазине торгуют и т.п.) -Вот, и вы, когда станете совсем взрослыми, то освоите разные профессии. Кто-то из вас станет врачом, кто-то космонавтом, строителем, а кто-то из вас станет архитектором. -А вы знаете кто такой архитектор? ( Нет.) -Наука и искусство проектировать, составлять план здания, называется архитектурой, а человек, который занимается архитектурой – архитектор. То есть архитектор – это тот человек, который придумывает, каким должно быть здание. Составляет проект, чертит план здания на бумаге, а потом уже строители по этому плану строят здание. -А теперь давайте немного разомнемся. Физкульт минутка «Дом» (дети выполняют движения по тексту) Посмотри на дом с трубой. В нем мы будем жить с тобой. Вот стоит огромный дом. Дом ужасно важный. Сто окошек в доме том! Он многоэтажный. Воспитатель обращает внимание на табличку, которая висит на дверях группы: «Архитектурная мастерская». -Ребята, сегодня вы все попробуете освоить профессию архитектора. Кем вы сегодня будите работать?(Архитекторами) -Сегодня вы все – архитекторы. Открытие архитектурной мастерской: воспитатель перерезает красную ленточку, дети занимают места за рабочими столами там, где обозначена их картинка (деление на подгруппы). -Обратите внимание на фотографии, которые украшают вашу мастерскую. Это архитектурные произведения, которые были созданы в разные времена, в разных странах, городах, разными архитекторами. Посмотрите, какие они все необычные, отличающиеся друг от друга. Архитектор, он как художник, всегда стремится создать что-то красивое, что останется потом на века. - Вы узнаёте эти здания? (Церковь и Дом культуры) - Чем они необычны? (У церкви на крыше купола, а у здания дома культуры есть колонны. ) -Вот, и в нашем городе, помимо обычных построек, есть настоящие архитектурные произведения. -А сейчас, давайте поиграем в игру настоящих архитекторов.( Работа подгруппами) Игра «Расставь жилища» Описание игры: детям предлагаются картинки с изображением различных жилищ: пещера, шалаш, бревенчатый дом, кирпичный одноэтажный дом, многоэтажный дом. Необходимо расставить их в таком порядке, в котором они постепенно совершенствовались. Дети рассматривают каждое жилище, обсуждают из чего оно сделано, удобно ли было в нем жить. -Теперь, архитекторы, нам нужно потрудиться. Вам поступил заказ на три новых дома. Ваша задача спроектировать панельные дома. На рабочем месте у каждой группы архитекторов есть все необходимые материалы. Я предлагаю вам спроектировать дома по моим образцам.
Воспитатель с детьми рассматривает дома, отмечая их сходство и различия. Один дом высокий и узкий. У него посередине вход, слева и справа узкие окна. Над дверью небольшие окна. Внутри здания в этом месте лестница, по которой жильцы поднимаются на свой этаж. При рассматривании второго дома в беседе с детьми уточняется, что это дом трёхэтажный, длинный, с двумя входами. Над дверьми небольшие окна, такие же, как и у первого дома. Воспитатель каждой подгруппе индивидуально даёт задание. Например: «Задача вашей подгруппы создать пятиэтажный панельный дом с одним входом, как показано на первом образце»и т.п. Дети приступают к работе. Сначала подгруппы выкладывают здание из заранее заготовленных деталей на лист ватмана, потом все детали приклеиваются. Во время работы, воспитатель побуждает детей чаще сравнивать свой дом с образцом, чтобы не перепутать расположение окон на панелях. -Я предлагаю вам прикрепить готовые проекты зданий на стенд, чтобы мы все могли рассмотреть и оценить ваши старания. Все работы выставляются на стенд. -Какое здание понравилось вам больше? -Почему? -Посмотрите, какой из домов больше соответствует образцу. Обратите внимание, все ли архитектурные детали находятся посередине панелей? -На мой взгляд, сегодня из вас получились отличные архитекторы. А когда вы вырастите, кто-то из вас станет архитектором – профессионалом. Будет проектировать красивые, уютные, современные здания для людей нашего города.