Конспект интегрированного занятия в 1 младшей группе "Волшебное путешествие" Разработала Воспитатель МБДОУ №228 «Теремок» Вдовина Я. Н. октябрь, 2016

Задачи:
Образовательные: 1. учить различать цвета: красный, синий, зеленый, желтый, чёрный и называть их, понятия величин «большой», «маленький»; 2. закрепить умение в составлении целого из частей; 3. дать понятия геометрических фигур – круга и квадрата; 5. научить методу нетрадиционного рисования (техники печати указательным пальцем); Развивающие: 1.развивать внимание, самостоятельность; 2. развивать мелкую моторику рук. Воспитательные: 1.воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.
Интеграция областей:
Познавательное развитие, развитие речи, художественно-эстетическое развитие.
Материалы и оборудование:
ленты: красная и зелёная; домик; игрушки – заяц, медведь, божья коровка; полотенце; макеты деревьев; два грибочка – большой и маленький; большие и маленькие зайцы из бумаги; модели грустного и весёлого настроения; заготовки божьих коровок для рисования; угощение – «грибочки».
Ход занятия:

Воспитатель:
Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Молодцы! Организационный момент «Подари улыбку» Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Я предлагаю вам отправиться в волшебное путешествие. Но для того, чтобы попасть в волшебное место нам надо закрыть глаза и сказать волшебные слова (дети закрывают глаза и говорят считалку). Раз, два, три, четыре, Пять, шесть, семь, Восемь, девять, десять. Выплывает белый месяц! Кто до месяца дойдет, В лес сейчас же попадёт! Открывайте глаза! (Перед детьми стоят деревья.)
Вот мы и оказались в лесу. Дети, слышите, кто-то идет к нам в гости. (Достает зайчика).
Дети:
Зайчик.
Воспитатель:
А где зайчик живёт?
Дети:
В лесу.
Воспитатель:
Поздоровайтесь с зайчиком. Ой, да он весь мокрый. Помогите зайчику, оботрите его полотенцем. (Дети вытирают). Кто хочет утешить зайку, рассказать про него стихотворение? (Воспитатель спрашивает двух детей, следит за речью). Зайке так понравилось у вас в гостях, что он даже позвал в гости своих друзей - зайчиков. (Воспитатель раскладывает перед детьми зайчиков разного размера). А зайчики одинакового размера?
Дети:
Нет, разного.

Воспитатель:
Ребята, где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков. Давайте мы их спрячем под грибочками.(Показывает на 2 грибочка).Под большим грибочком мы спрячем – большого зайку, а под маленьким – маленького. (Дети прячут зайчиков.) Вот, как хорошо вы спрятали зайчиков. Теперь их не найдёт лиса. Каких зайчиков мы прятали под большим грибочком? А под маленьким? Ну что ж, нам пора прощаться с зайчиком. Ребята, перед нами две дорожки. Чтобы дойти до домика нам нужно будет пойти по длинной дорожке. Какого цвета дорожки перед нами? На полу лежат две дорожки: длинная – красного цвета и короткая – зелёного цвета. Какая из двух дорожек длинная - красная или зеленая?

Дети:
Красная. Дети идут за воспитателем вдоль ленты и подходят к домику.
Воспитатель:
Шли мы шли и к домику пришли. А кто в нём живёт вы узнаете, если отгадаете загадку. Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит, А проснется, ну реветь, Как зовут его – (медведь). Здравствуй, Мишка! А где живёт медведь? Потрогайте Мишку и скажите, какой он? Обследовательские действия детей: Мишка большой, мягкий, пушистый. Ребята, а кто хочет мишку порадовать, рассказать ему стихотворение? Молодцы! Мишке стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: «ду-у-у-у-у»). Ребята, посмотрите еще, а этот какой Мишка? (Показывается модель грустного настроения.)

Дети:
Грустный. А теперь давайте поиграем с Мишкой. Ай да, мишенька – медведь! Дети взявшись за руки, идут по Очень любит песни петь: кругу. Внутри круга ходит «У – у – у! У – у – у! воспитатель с игрушечным мишкой. Всех ребяток догоню!» Дети убегают от мишки на места.
Воспитатель:
Молодцы! Хорошо играли. Посмотрите, какое настроение стало у Мишки – весёлое или грустное? (Показывается модель весёлого настроения.)
Дети:
Весёлое.
Воспитатель:
Ну что ж, ребята, попрощайтесь с Мишкой. Наше путешествие продолжается, давайте закроем глаза, а я скажу волшебные слова. Раз, два, три, четыре, Пять, шесть, семь, Восемь, девять, десять. Выплывает белый месяц! Кто до месяца дойдет, На полянку попадёт! Ой, кто это здесь сидит?

Дети:
Божья коровка.
Воспитатель:
Здравствуй, маленький жучок Ты, как яркий огонёк. А на спинке точки Чёрные кружочки. Правильно, его называют божья коровка.Ребятки, божья коровка говорит, что сильный ветер оборвал с цветочков лепестки. Давайте их соберём: к синей серединке - синие лепестки, к желтой серединке - желтые лепестки, к красной – красные лепестки. Затем божья коровка садится на каждый цветок и спрашивает у детей, какого он цвета. Ответы детей: красный, желтый, синий. Божья коровка обращается к детям: «Посмотрите на меня, какая я красивая: круглые глазки, красивые крылышки, на крылышках черные точки. В подарок я вам несла свои рисунки со своим изображением, но когда я летела, подул сильный ветер и все точки сдул.
Воспитатель:
Не расстраивайся, божья коровка. Ребята помогут тебе дорисовать точки. Наши пальчики сейчас будут трудиться, давайте сделаем для них зарядку.
Пальчики у нас попляшут: вот они, вот они. В кулачки мы пальцы спрячем: в кулачки, в кулачки. Пальчики опять попляшут: вот они, вот они. Пальчиками мы помашем: уходи, уходи. Показ воспитателем способа рисования. Окунаем указательный пальчик в краску и рисуем точечки на крылышках у божьей коровки. Дети садятся за столы и методом нетрадиционного рисования (указательным пальцем) дорисовывают точки на уже заготовленных божьих коровках.
Итог.

Воспитатель:
Ребятки, вам понравилось наше путешествие?
Дети:
Да.
Воспитатель:
Кому мы помогли?
Дети
. Зайчику, мишке, божьей коровке.

Воспитатель:
Понравилось вам помогать зверюшкам?
Дети:
Понравилось.
Воспитатель:
Давайте скажем «Я сегодня молодец!», погладим себя по голове. А за то, что вы помогли зверюшкам, они прислали вам угощение – печенье «Грибочки».
Дети:
Спасибо.