Обобщающий урок в 6 классе по теме

«Unsere Klassenfahrt nach Deutschland».

Цель урока
: систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме.
Задачи урока:

Обучающие:
- расширение и углубление знаний учащихся по данной теме; - активизация навыков аудирования; - развитие навыков диалогической и монологической речи и навыков чтения с поиском конкретной информации; - развитие языковой догадки при переводе незнакомых слов. Развивающие: - развитие оперативной памяти, умение распределять внимание; - формирование навыков проектной деятельности умения представлять ее результаты.
Воспитательные:
- формирование умения вежливо вести беседу.
Социокультурные:
- приобщение учащихся к культуре и реалиям страны изучаемого языка.
Оснащение урока:
проектор, экран, ноутбук, презентация, раздаточный материал (текст «Bremen»).

Ход урока.

1.

Начало урока.
П.: Das Schuljahr ist bald zu Ende. Wir haben viel gearbeitetund viel ȕber Deutschland erfahren. Das ist ein Touristenland. Schöne Landschaften, Berge, Seen, Flȕsse und Täler sind fȕr Touristen attraktiv. Wollen wir eine Fahrt nach Deutschland machen!
Слайд 1 (название темы урока)
П.: Ich glaube das ist toll. Nicht wahr? Aber wir mȕssen gut deutsch sprechen, um dort alles zu verstehen. Wollen wir jetzt eine virtuelle Fahrt nach Deutschland machen? Womit können wir nach Deutschland reisen?
Слайд 2 (разные виды транспорта)
(Уч-ся выбирают вид транспорта, на котором они хотят совершить путешествие) У.1: Mann kann mit dem Flugzeug reisen. Das ist schnell und bequem. У.2: Man kann mit dem Zug fahren. Ich möchte schöne Landschaften sehen. У.3: Man kann mit dem Bus fahren. Ich kann viel Interessantes unterwegs sehen. У.4: …
2.

Активизация лексики.
П.: In Deutschland gibt es viele Touristenorte. Und wohin können wir fahren? Wählt bitte und sagt, warum ihr dorthin fahren möchtet.
Слайд 3 (популярные места туризма Германии с подписями)
( Уч-ся говорят, куда они хотят поехать и обосновывают свою точку зрения, используя выражения: ich habe vor …; es ist interessant …; es macht Spaβ … и инфннитивный оборот) У.1: Ich habe vor, nach Thȕringen zu fahren. Ich möchte alte Schlösser und Burgen besichtigen. У.2:Es ist interessant, nach Frankfurt am Main zu fahren. Dort ist das Goethehaus. Ich möchte es besuchen У.3: Es macht Spaβ nach Köln zu reisen. Ich möchte den Kölner Dom besichtigen. У.4: Es ist toll, nach Bremen zu fahren. Ich möchte den Roland sehen. И т. Д.
3.

Аудирование.
П.: Ich möchte auch gern einige Städte in Deutschland besuchen. Ratet, wochin ich gern fahre.

Слайд 4 (Берлин)
Das ist eine groβe moderne Stadt. Sie liegt an der Spree. Im Zentrum der Stadt befindet sich ein Tor mit der schönen Quadriga. (Уч-ся называют город, о котором идет речь и обосновывают свою точку зрения: Ich glaube das ist Berlin. In Berlin befindet sich das Brandenburger Tor mit der schönen Quadriga. Das ist das Wahrzeichen der Stadt. После ответа ученика на экране появляется название города: Berlin)
Слайд 5 (Франкфурт на Майне)
Diese Stadt nennt man oft das zweite Chikago wegen seiner Wolkenkratzer. Jedes Jahr im September oder Oktober finden hier groβe Buchmessen statt. (У. называет город, о котороь идет речь и обосновывает свой выбор: Ich glaube das ist Frankfurt am Main. Hier gibt es viele Hochhäuser. Frankfurt am Main ist eine Messenstadt. После ответа на экране появляется : Frankfurt am Main).
Cлайд 6 (Бремен)
Im Zentrum dieser Stadt auf dem Marktplatz steht eine schöne Plastik.In dieser Stadt befindet sich auch ein Museum. Hier gibt es verschiedene Exponate aus Australien, Sȕdamerika und Afrika. (У. называет город и обосновывает точку зрения: Ich bin sicher, das ist Bremen. In Zentrum der Stadt steht das Denkmal der Bremer Stagtmusikanten. После ответа появляется название: Bremen).
4.

Практика в монологической речи.
П.: Ich weiβ, ihr habt schon viel Interessantes ȕber die deutsche Hauptstadt gelesen. Könnt ihr jetzt darȕber erzählen? (Ученики заранее готовили рассказы о достопримечательностях Берлина. Каждый рассказывает о своих достопримечательностях, сопровождая показом слайдов).
Слайд 7. (виды Берлина)
У.: Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands. Diese Stadt liegt an der Spree. Sie ist ȕber 700 Jahre alt. In Berlin wohnen ȕber 3 Millionen Menschen. Hier gibt es viele Sehenswȕrdigkeiten.
Слайд 8 (Красная ратуша)

У. Das Zweite Symbol Berlins ist das Rathaus. Die Berliner nennt man es “das Rote Rathaus”.
Слайд 9 (Александерплац)
У.: Alle Touristen kommen zum Alexanderplatz. Hier können sie die bekannte Weltuhr “Urania” sehen. Hier ist auch der Fernseheturm.
Слайд 10 (Унтер ден Линден)
У.: Die Hauptstraβe Berlins heiβt Unter den Linden. Hier befinden sich viele Botschaften, Bȕros, Kaufhäuser, Cafesund Restaurants.Hier sind auch die Humboldt-Univesität und die Staatsbibliothek.
Слайд 11 (Курфюрстендамм)
У.: Der Kurfȕrstendamm ist eine groβe und schöne Straβe Berlins Hier sind viele Kabaretts, Cafes, Restaurants und Luxusgeschäfte.
Слайд 12 (музеи Берлина)
У.: In Berlin gibt es viele Museen. Auf der Museumsinsel befinden sich das Bodemuseum, das Pergamonmuseum, das Alte Museum, das Neue Museum.
Слайд 13 (Берлинский зоопарк)
У.: Der Berliner Zoo ist sehr groβ. Der zoologische Garten ist der älteste und gröβte Zoo Deutschlands. Er ist 500 Jahre alt. Hier sind 14000 Tiere. П.: Danke schön . Die Erzählung ȕber Berlin war sehr interessant.
5.

Практика в чтении с поиском заданной информации.
П.: Wir haben den Text ȕber Hamburg gelesen. Wir kennen seine Sehenswȕrdigkeiten: die bekannte Reeperbahn, den Tiergarten Hagenbeck, seine schönen Brȕcken. Aber ich schlage vor eine Reise in eine andere deutsche Stadt zu machen. Diese Stadt heiβt Bremen. Lest bitte den Text ȕber diese Stadt und findet passende Unterschriften zu diesen Bildern. (Учитель раздает ученикам текст и просит просмотреть его содержание в течение 2- 3 минут).
Bremen.
Bremen liegt an der Weser, etwa 60 km von der Nordsee. Das ist ein groβer Hafen. Hier sind viele Schiffe aus der ganzen Welt. Diese Stadt ist etwa 1200 Jahre alt. Der St.-Petri- Dom mit zwei hohen Tȕrmen ist die älteste gotische Kirche aus dem 11. Jahrhundert. Das Bremer Rathaus liegt in der Bremer Altstadt am Marktplatz. Der Bremer Roland ist eine Rolandstatue. Sie steht auf dem Marktplatz vor dem Rathaus. Roland ist das
Wahrzeichen der Stadt. Er ist die älteste und die gröβte Plastik des deutschen Mittelalters (средневековье). An der Westmauer des Rathauses sind die Bremer Stadtmusikanten. Diese Plastik ist das zweite Wahrzeichen der Stadt. In Bremen gibt es viele Museen. Das Űbersee-Museum ist eines der meist besuchten deutschen Museen. Es liegt nicht weit von dem Hauptbahnhof. Dieses Museum hat eine 100-jährige Geschichte und ist in der Tradition der Kolonialmuseen eingerichtet. Das Museum hat schöne Ausstellungen ȕber die Natur und Kunst aller Kontinente. Die Besucher können hier einen japanischen Garten, mexikanische Keramik, Tanzmasken aus Afrika sehen. Sehr interessant sind auch die Ausstellung der alten Boote und Schiffe. Das Science Center Universum ist ein groβes technisches Museum. Die Besucher können hier viele Experimente sehen und mitmachen. In Bremen sind vile Parks. Die Bremer Wallanlagen sind nicht nur Bremens älteste, sondern auch die erste öffentliche Parkanlage in Deutschland. In der Windmȕhle (ветряная мельница) befindet sich heute ein Restaurant.
Слайд 14 (Старый город в Бремене с собором св. Петра и Ратушей)
П.: Welche Unterschrift past zum ersten Bild? (Уч-ся зачитывают соответствующие строки из текста)
Слайд 15 (статуя Роланда)
П.: Was fȕr eine Plastik ist das?
Слайд 16 (научный центр Универсум
) П.: Welches Museum seht ihr auf diesem Bild?
Слайд 17 (морской музей и его выставка)
П.: Wo befinden sich diese Exponate und Ausstellungen?
6.

Практика в диалогической речи.
П.: Ich glaube, es ist schwer sich in einer fremden Stadt zu orientieren. Könnt ihr nach dem Weg ins Museum oder in die Galerie , ins Kaufhaus fragen? Yier ist ein Stadtplan. Mach bitte einen Dialog und fragt nach dem Weg.
Слайд 18 (план города)
(«Турист» находится у отеля. Он спрашивает прохожего, как пройти к музею, кинотеатру и т. Д.) T. Können Si emir bitte helfen? Ich suche das Museum. B. Museum? Es ist nicht die Uferstraβe. T. Und wo ist die Uferstraβe? B. Gehen Sie Heinestraβe immer geradeaus bis zum Theater.Dann links. Da ist die Uferstraβe. T. Und wo ist dort das Museum? B. Es ist rechts.
T. Vielen Dank. B. Gern geschehen. П.: Villeicht sind wir schon mȕde nach unseren virtuellen Exkursionen. Machen wir eine Pause und gehen ins Café.
Слайд 19 (кафе)
П.: Könnt ihr selbst das Essen im Café bestellen? Wie macht man das? (Уч-ся разыгрывают диалог «В кафе») Kellner: Guten Tag! Was darf es sein? Kunde: Wir wissen noch nicht. Haben Sie eine Speisekarte? Kellner: Ja, bitte. Wir haben heute leckere Bockwurst. Kunde: Bockwurst? Bitte, zweimal Bockwurst mit Sauerkohl. Kellner: Und was möchten Sie trinken? Kaffee? Tee? Oder Kakao? Kunde: Bitte einen schwarzen Kaffee und einen Tee. Kellner: Gut. Ich bringe das alles.
7.

Заключительный этап урока.
П.: Unsere virtuelle Klassenfahrt nach Deutschland ist zu Ende. Wir wissen schon viel ȕber dieses Land und seine Sehenswȕrdigkeiten. Ihr habt heute in der Stunde gut gearbeitet. Vielen Dank! Wessen Antworten waren heute die besten? Welche Aufgaben waren am interessantesten? Ich glaube, wir können wirklich eine Reise nach Deutschland machen. Zu Hause könnt ihr versciedene Collagen ȕber deutsche Städte machen. Danke schön fȕr diese Stunde!