Дата проведения Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы Планируемые результаты план факт Предметные Метапредметные УУД Личностные УУД Module 1. School days 1 School! 2 School! 3 First day! 4 First day! 5 6 № урока Виды деятельности (элементы содержания, контроль) Комментарий учителя Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Какова структура учебника и модуля? Где найти нужную информацию в учебнике? Как рассказать о школьном расписании? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания первого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий, со структурой словаря в учебнике (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах) Уметь ориентироваться в структуре модуля и учебника, понимать формулировки заданий, называть школьные предметы, дни недели; овладевать произносительными навыками Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач Формирование стартовой мотивации учения, мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как находить в тексте нужную информацию? Как употреблять неопределенный артикль а /ап?. Как записать расписание уроков? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним (материалы со школьной доски объявлений); тренировка употребления в речи неопределенного артикля а/ап (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); самостоятельное составление расписания на один из дней недели Уметь находить в тексте нужную информацию, употреблять неопределенный артикль а/ап; овладевать навыками орфографически грамотного письма; уметь записывать расписание уроков Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как спросить и сказать о возрасте школьников? Как представиться новым одноклассникам и познакомиться с ними? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления числительных от 1 до 20 (работа учащихся в парах); чтение текста и самостоятельное выполнение заданий к нему (при консультативной помощи учителя); воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения (знакомство в школе) Уметь употреблять числительные от 1 до 20, прогнозировать содержание текста, читать текст с целью понимания основного содержания, находить в тексте нужную информацию, знакомиться с новыми одноклассниками Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство). Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Знание правил поведения, культуры речи; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые ренцированного подхода в обучении, игровые Как употреблять личные местоимения? Как употреблять формы глагола to be в Present Simple? Как написать краткое резюме? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления в речи личных местоимений и форм глагола to be; самостоятельное написание краткого резюме при консультативной помощи учителя Уметь распознавать и употреблять личные местоимения, а также формы глагола to be в Present Simple, писать краткое резюме Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Favourite subjects Урок обгце- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые В каких случаях употребляется заглавная буква? Как заполнить анкету об учебных предметах на выбор и рассказать о друге на основе анкетных данных? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним (анкета о выборе учебных предметов); обобщение правил использования заглавной буквы в английском языке (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); аудирование с выборочным пониманием заданной информации; самостоятельное заполнение анкеты по образцу; написание рассказа о друге на основе анкетных данных Уметь находить в тексте нужную информацию; знать правила написания слов с заглавной буквы; уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, заполнять анкету и писать короткий рассказ о своем друге на основе анкетных данных Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию Воспитание ответственного отношения к образованию и самообразованию; формирование понимания их важности в условиях современного общества Culture Comer: Schools in England Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Какова структура образования в Великобритании? Как составить схему системы образования в России? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; ознакомительное чтение; составление монологического высказывания об учениках английской школы по данному образцу (работа в парах); самостоятельная работа учащихся над проектом при консультативной помощи учителя Овладевать навыками ознакомительного чтения; познакомиться со структурой образования в Великобритании; уметь описывать человека и его деятельность Коммуникативные: устан авл и вать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности
7 8 9 10 Test 1 Module 2. That’s me! 11 I’m from... 12 I’m from... Spotlight on Russia: School life Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как рассказать о российской школе зарубежным сверстникам? Как записывать русские имена собственные и географические названия с помощью букв английского алфавита? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; написание заметки для журнала (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; познакомиться с правилами транслитерации русских имен собственных и географических названий; уметь писать заметки для школьного журнала по заданной теме Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use: Greetings. | Extensive Reading: Working together! Урок общеметод ологическо й направлен ности Здоровьесбереже-ния, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как приветствовать друг друга и прощаться друг с другом? Как читать букву а в открытом и закрытом слогах, а также буквосочетание th? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: воспроизведение диалогов этикетного характера в парах; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; ознакомительное, изучающее чтение (правила работы в группах / парах); выполнение задания на основе прочитанного текста в мини-группах Уметь приветствовать друг друга и прощаться друг с другом; развивать фонематический слух; уметь читать букву а в открытом и закрытом слогах, а также буквосочетание th, прогнозировать содержание текста, распознавать и употреблять в речи активную лексику Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности Progress Check 1 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 1? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 1 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Каковы структура и содержание модуля? Как правильно произносить названия стран и национальностей? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах) Уметь ориентироваться в структуре и содержании второго модуля, понимать формулировки заданий; научиться называть страны и национальности; познакомиться со словообразовательными суффиксами -ish, -ian, -er, -ese; овладевать произносительными навыками Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Кто такой Человек-паук? Как сказать о том, что у вас есть в школьной сумке? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста; поисковое чтение (отзыв о фильме); рассказ на основе прочитанного текста с опорой на составленные тезисы; обобщение правил употребления структуры have got (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; овладевать навыками поискового чтения; уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь составленным планом, употреблять структуру have got Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом
13 My things 14 My things 15 My collection 16 17 18 19 Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Что такое интернациональные слова? Как рассказать о подарках ко дню рождения? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: коллективное повторение ранее изученной лексики; ознакомительное чтение; чтение диалога вслух в парах; воспроизведение в парах диалога о подарках ко дню рождения Уметь употреблять лексику по теме «Подарки ко дню рождения», находить в тексте нужную информацию, вести беседу о подарках ко дню рождения Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство). Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий Воспитание внимательного отношения к дружбе и друзьям, к их интересам и увлечениям; развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе) Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как употреблять существительные в форме множественного числа и указательные местоимения this — these, that — those? Как правильно произносить окончания существительных во множественном числе? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: повторение правил употребления существительных в форме множественного числа (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); тренировка произносительных навыков; распознавание и употребление указательных местоимений; аудирование с выборочным пониманием заданной информации Уметь употреблять существительные в форме множественного числа; развивать фонематический слух; овладевать произносительными навыками и навыками аудирования с выборочным пониманием заданной информации; уметь употреблять указательные местоимения this — these, that — those Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных и практических задач Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как спросить и сказать о возрасте взрослых людей? Как расспросить и рассказать о коллекции? Как описать свою коллекцию? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления числительных от 21 до 100 (работа в парах); прогнозирование содержания текста по заголовку; поисковое чтение; диалог- расспрос о коллекциях; написание короткого рассказа о коллекции (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь употреблять числительные от 21 до 100, прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте нужную информацию, употреблять краткие формы глаголов to be и have got, сжато описывать коллекцию с опорой на образец Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом, осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование выраженной устойчивой учебно - познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Culture Comer: UK souvenirs Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Какие популярные сувениры можно купить в разных частях Великобритании? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; поисковое чтение; рассказ на основе прочитанного текста с опорой на иллюстрации; самостоятельная работа учащихся над проектом при консультативной помощи учителя Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, излагать содержание прочитанного текста с опорой на географическую карту, рассказывать о популярных сувенирах из России Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Spotlight on Russia: Our country Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о своей стране зарубежным сверстникам? Как рассказать о своей республике (области, крае)? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; составление рассказа на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь применять правила транслитерации русских имен собственных и географических названий, рассказывать о своей республике (области, крае) на основе предложенного плана Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use: Buying a souvenir. Extensive Reading: English- speaking countries Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как поддержать беседу с продавцом при покупке сувениров? Как читать букву и в открытом и закрытом слогах, а также бук- восочетания о + п, т, v? Как составить вопросы для географической викторины? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); повторение ранее изученной лексики; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя Уметь вести диалог этикетного характера (покупка сувениров); развивать фонематический слух; уметь читать букву и в открытом и закрытом слогах, а также буквосочетания о + п, т, v, распознавать и употреблять в речи активную лексику Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности Progress Check 2 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка
20 Test 2 Module 3. My home, my castle 21 At home 22 At home 23 Move in! 24 Move in! 25 My bedroom 26 Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 2? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 2 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Каковы структура и содержание модуля? Какие бывают дома и как называются комнаты в доме? Как образуются порядковые числительные? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания третьего модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами, со словообразованием порядковых числительных и тренировка их употребления Уметь ориентироваться в структуре и содержании третьего модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Дом (квартира)»; познакомиться со словообразованием порядковых числительных; овладевать произносительными навыками Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям? Как описать свой дом или квартиру? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое чтение; аудирование с выборочным пониманием содержания текста; тренировка произносительных навыков; самостоятельное описание дома или квартиры при консультативной помощи учителя Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, находить в тексте нужную информацию, выделять нужную информацию из прослушанного текста; овладевать произносительными навыками; уметь описывать свой дом или квартиру Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Развитие интереса и уважительного отношения к культуре и образу жизни других народов, умения работать в паре (группе) Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Какие предметы есть в твоем доме или в квартире? Как запоминать новые слова и выражения? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и повторение ранее изученной лексики; прогнозирование содержания диалога по первым репликам; поисковое чтение Уметь распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, прогнозировать содержание диалога по первым репликам, находить в тексте нужную информацию Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий, работать с прочитанным (прослушанным) текстом Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как сказать, что и где находится в доме (квартире)? Как сказать, чей это предмет? Как расспросить и рассказать о предметах в доме (квартире)? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: распознавание и употребление активной лексики в речи; повторение и обобщение правил образования и употребления притяжательных местоимений (при консультативной помощи учителя); воспроизведение диалога-расспроса в парах Уметь употреблять грамматическую конструкцию there is/are, употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, расспрашивать и рассказывать о предметах в доме (квартире) Коммуникативные: описывать комнату в доме (квартире), запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных и практических задач Развитие навыков коллективной учебной деятельности; умение работать в паре (группе) Урок обгце- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как употреблять предлоги места? Как описать свою комнату? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления предлогов места (работа в парах); прогнозирование содержания текста по заголовку; поисковое чтение; описание комнаты с опорой на образец (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь употреблять предлоги места, прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте нужную информацию, описывать комнату с опорой на образец Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Culture Comer: A Typical English House Урок обще- мето- дологи- ческой на- правленно сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Какие дома можно увидеть в Великобритании? Как выглядит типичный частный дом в России? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; поисковое чтение; рассказ на основе прочитанного текста с опорой на иллюстрации; самостоятельная работа учащихся над проектом при консультативной помощи учителя Уметь находить в тексте нужную информацию, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь иллюстрациями, рассказывать о типичном частном доме в России Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности
27 28 29 30 Test 3 * Module 4. Family ties 31 My family! 32 My family! 33 Who’s who? Spotlight on Russia: Homes Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о старинных русских деревянных постройках зарубежным сверстникам? Как рассказать одоме (квартире), в котором вы живете? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; составление рассказа на основе предложенного плана (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь применять правила транслитерации русских географических названий, рассказывать о своем доме (квартире) на основе плана Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use : Viewing a house. Extensive Reading: Taj Mahal Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как употреблять выражения этикетного характера в беседе? Как читать буквосочетания 00 и оо + к! Чем знаменит Тадж-Махал? Как рассказать об одном из знаменитых архитектурных сооружений в России? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); повторение ранее изученной лексики; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах Уметь вести диалог этикетного характера (беседа о доме); развивать фонематический слух; уметь читать буквосочетания оо и оо + к\ овладевать навыками чтения; уметь распознавать и употреблять в речи активную лексику Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности Progress Check 3 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 3? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 3 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Каковы структура и содержание модуля? Как рассказать о членах семьи? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания четвертого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое чтение; фронтальное чтение текста вслух Уметь ориентироваться в структуре и содержании четвертого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Семья», прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям, находить в тексте нужную информацию; овладевать техникой чтения Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как определять части речи с помощью словаря? Как употреблять модальный глагол сап? Как употреблять личные и притяжательные местоимения? Как кратко рассказать о членах семьи? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа со словарем при консультативной помощи учителя; тренировка употребления новой лексики в речи (работа в парах), модального глагола сап, а также личных и притяжательных местоимений; самостоятельное написание страницы дневника о своей семье по образцу Уметь определять части речи с помощью словаря, употреблять новую лексику в речи, модальный глагол сап, а также личные и притяжательные местоимения, кратко рассказывать о членах семьи Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач Осознание значения семьи в жизни человека; принятие ценности семейной жизни; воспитание уважительного отношения к членам своей семьи Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как спросить и рассказать о внешности человека и его личных данных? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активизация лексики по теме «Внешность» (при консультативной помощи учителя); беседа в парах о внешности и личных данных человека; прогнозирование содержания диалога по отдельным репликам; поиск информации в тексте Уметь спрашивать и рассказывать о внешности человека и его личных данных, прогнозировать содержание диалога по отдельным репликам, находить в тексте нужную информацию Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности
34 Who’s who? 35 36 37 * 38 39 40 Test 4 Module 5. World animals Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как употреблять существительные в притяжательном падеже? Как выражать просьбы? приказы? Как рассказать о своем друге? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: употребление в связной речи существительных в притяжательном падеже; тренировка употребления повелительного наклонения; диалог-расспрос в парах; краткое описание друга с опорой на образец Уметь употреблять существительные в притяжательном падеже, высказывать просьбы (приказы), рассказывать о друге с опорой на образец Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Famous people Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать об известном человеке? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поиск нужной информации в тексте; игра-расспрос о кумире; построение логического высказывания по опорным фразам; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации Уметь прогнозировать содержание текста по иллюстрациям, находить в тексте нужную информацию, рассказывать об известном человеке, выделять нужную информацию из прослушанного текста Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом Воспитание положительного отношения к талантливым и знаменитым людям и их достижениям Culture Corner: American TV Families Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Какие телевизионные герои популярны в США? Как кратко описать любимых киногероев? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; ознакомительное чтение; самостоятельное изучающее чтение; краткое описание любимых киногероев (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь прогнозировать содержание текста; овладевать навыками ознакомительного и изучающего чтения; уметь соотносить описания персонажей с иллюстрациями к тексту, кратко описывать любимых киногероев Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Spotlight on Russia: Hobbies Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как пересказать русскую народную сказку зарубежным сверстникам? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; письменный пересказ одной из русских народных сказок (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь применять правила транслитерации русских имен собственных, пересказать русскую народную сказку на английском языке Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use: Identifying and describing people. Extensive Reading: My Family Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как определить по описанию, о каком человеке идет речь? Как читать буквы и буквосочетания е, ее, еа и w, wh? Как написать стихотворение о своей семье? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: повторение ранее изученной лексики; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; ролевая игра в парах; самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах Уметь вести диалог-расспрос в ситуации описания людей, соотносить текст с иллюстрациями; развивать фонематический слух; уметь читать буквосочетания ее, еа и wh; развивать языковую догадку Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества Progress Check 4 Урок ре- флек- сии Здоровьеебере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 4? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 4 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
41 - 42 43 At the zoo 44 At the zoo 45 My pet - 46 47 Amazing creatures Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Каковы структура и содержание модуля? Как составлять свой словарь? Каких животных можно встретить в Азии? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания пятого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи (работа в парах); чтение текста о животных Азии; диалог — обмен мнениями о прочитанном тексте Уметь ориентироваться в структуре и содержании пятого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять новую лексику в речи; овладевать произносительными навыками; уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, задавать вопросы и высказывать оценочные суждения Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Amazing creatures Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как говорить о регулярных повседневных действиях, о постоянных действиях и состояниях? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления утвердительной формы Present Simple; тренировка правописания и произношения окончаний в форме 3-го лица, ед. ч. (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь употреблять утвердительную форму Present Simple; овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач Формирование выраженной устойчивой учебно- познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; воспитание бережного отношения к природе и всем формам жизни Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как называются части тела животных? Каких животных можно увидеть в зоопарке? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; тренировка употребления изученной лексики в речи; самостоятельная работа с текстом при консультативной помощи учителя Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию Коммуникативные: описывать внешний вид животных, читать текст с целью поиска конкретной информации. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом Воспитание заинтересованного и бережного отношения к животным; формирование умения работать в парах (группах) Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как употреблять отрицательную и вопросительную формы Present Simple? Как описать животное? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления отрицательной и вопросительной форм Present Simple; проведение игры «В зоопарке» в форме диалога-расспроса; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; краткое описание животного с опорой на образец (самостоятельная работа учащихся) Уметь употреблять отрицательную и вопросительную формы Present Simple, выделять нужную информацию из прослушанного текста, кратко описывать животное с опорой на образец Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных и практических задач Воспитание заинтересованного и бережного отношения к животным; развитие навыков коллективной учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как спросить и рассказать о домашних животных? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активизация лексики по теме «Домашние животные»; работа с текстом; диалог-расспрос с элементами описания на тему «Мой питомец»; описание питомца по данному образцу (самостоятельная работа учащихся) Уметь употреблять изученную лексику в речи, прогнозировать содержание текста, спрашивать и рассказывать о домашних питомцах, описывать их Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Развитие интереса к животному миру; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Culture Comer: Furry Friends Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как описать животное и рассказать о его образе жизни и поведении? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: работа с текстом; диалог-расспрос на основе прочитанного текста; подготовка к выполнению проектной работы на тему «Животные» при консультативной помощи учителя Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, описывать животное, рассказывать о его образе жизни и поведении Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Развитие интереса к животному миру; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Spotlight on Russia: Animals Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как рассказать зарубежным сверстникам о животном — национальном символе России? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи; овладевать навыками чтения вслух и монологической речи Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур
48 49 - 50 Test 5 Module 6. Round the clock 51 Wake up! 52 Wake up! - 53 At work 54 At work English in Fie: A visit to the vet. Extensive Reading: It’s an insect’s life! Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о проблемах здоровья у домашнего питомца? Как составить план и осуществить учебно- исследовательскую работу? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально Уметь вести диалог этикетного характера (у ветеринара); овладевать произносительными навыками и навыками чтения и монологической речи; уметь читать буквосочетания еа и е, /', и + г; развивать языковую догадку Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности Progress Check 5 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 5? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 5 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Каковы структура и содержание модуля? Как рассказать о своем распорядке дня? Как назвать точное время? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания шестого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах) Уметь ориентироваться в структуре и содержании шестого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, рассказывать о своем распорядке дня, называть точное время Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о распорядке дня? Как употреблять в речи наречия частотности? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: прогнозирование содержания текста; работа с текстом; проведение ролевой игры — интервью (работа в парах); описание распорядка дня (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь прогнозировать содержание текста, восстанавливать пропущенные слова по контексту; овладевать навыками диалогической речи; уметь употреблять наречия частотности, описывать распорядок дня Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; соблюдение здоровьесберегающего режима дня Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о людях разных профессий? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация ранее изученной лексики по теме «Профессии»; работа с текстом диалога Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам Воспитание уважительного отношения к людям разных профессий Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о том, что происходит сейчас, в настоящий период времени? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка распознавания и употребления в речи глаголов в Present Continuous; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; диалог-расспрос на тему «Листая семейный альбом» с элементами описания (работа в парах) Уметь распознавать и употреблять в речи глаголов в Present Continuous, выделять нужную информацию из прослушанного текста; овладевать произносительными навыками и навыками диалогической речи Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных задач Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности
55 Weekends 56 57 58 59 60 Test 6 - Module 7. In all we 61 Урок обгце- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о семейных занятиях в выходные дни? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активизация лексики по теме «Занятия в выходные дни»; работа с текстом; организованная учителем беседа о занятиях в выходные дни; написание по образцу электронного письма о семейных занятиях дома Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по теме, находить в тексте нужную информацию, рассказывать о семейных занятиях в выходные ДНИ Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, развивать навыки письменной речи. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение , стремления с пользой и рационально проводить время Culture Comer: Landmarks Урок обще- мето- дологическ ой на- прав- ленно- сти Здоровьесбереже-ния, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Что является главной достоприме-чательностью Лондона? Как рассказать об одной из достопримечательностей своей страны? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельная работа с текстом; проведение ролевой игры по прочитанному и прослушанному тексту; подготовка к выполнению проектной работы на тему «Достопримечательности России» при консультативной помощи учителя Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию и дополнительную информацию в энциклопедиях, Интернете и др., описывать достопримечательно -сти страны (города) Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Spotlight on Russia: Fame Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как живут известные талантливые дети? Как рассказать об одном из них? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание краткого сообщения об одном из кумиров (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, писать краткое сообщение об известном человеке Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use: Making suggestions. Extensive Reading: Sundials Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как предложить что-либо сделать вместе и как ответить на предложение? Как читать буквосочетания or и aft Как сделать солнечные часы, следуя описанию и инструкции? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (предложение совместной деятельности); выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах Уметь предлагать что-либо сделать вместе и отвечать на предложение, читать буквосочетания or и аг, овладевать навыками смыслового чтения; уметь выполнять задание, следуя инструкции Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности Progress Check 6 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбе-режения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 6? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 6 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Year after year Урок откры- тия нового знания Здоровьесбе-режения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Каковы структура и содержание модуля? Как рассказать о временах года, о погоде? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания седьмого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах) Уметь ориентироваться в структуре и содержании седьмого модуля, понимать формулировки заданий, называть времена года, месяцы, говорить о погоде Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области
62 63 Dress right 64 Dress right 65 It’s fun 66 67 68 - 69 Year after year Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбе-режения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как определить тип текста? Как рассказать о погоде в разных странах? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; проведение ролевой игры в парах (беседа по телефону о погоде); написание сообщений о погоде в чате Уметь определять тип текста, спрашивать и рассказывать о погоде, писать сообщения в чате Коммуникативные: описывать погоду, запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Развитие интереса к природе и природным явлениям, стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Какую одежду мы носим в разную погоду? Как запоминать новые слова? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Одежда»; диалог — обмен мнениями об одежде и внешнем виде (в парах или мини- группах) Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи; овладевать навыками диалогической речи Коммуникативные: спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать об одежде, которую вы обычно носите? об одежде, которая на вас в данный момент? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним; тренировка употребления в речи глаголов в Present Simple и Present Continuous; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, употреблять в речи глаголы в Present Simple и Present Continuous, рассказывать об одежде, выделять нужную информацию из прослушанного текста Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о занятиях в разное время года? Как написать открытку с места отдыха? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по данной теме; работа с текстом; самостоятельное написание открытки с места отдыха при консультативной помощи учителя Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи; овладевать произносительными навыками; уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, писать открытку с места отдыха Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, развивать навыки письменной речи. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Воспитание уважительного отношения к членам своей семьи; развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в целом Culture Comer: The Alaskan Climate Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Какой климат на Аля ске? Как рассказать о климате в своем регионе? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: выполнение задания на основе прослушанных музыкальных фрагментов; работа с текстом; активизация изученной лексики по темам «Погода», «Одежда»; подготовка к выполнению групповой проектной работы на тему «Климат России (своего региона)» при консультативной помощи учителя Уметь строить ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, рассказывать о климате своего региона Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Воспитание ценностного отношения к окружающей среде; развитие интереса к природе и природным явлениям; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Spotlight on Russia: Seasons Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о любимом времени года? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; краткое описание любимого времени года (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывать любимое время года Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use: Shopping for clothes. Extensive Reading: What weather! Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как поддержать беседу с продавцом в магазине одежды? Как определить свой размер по таблице? Как проиллюстрировать стихотворение? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально Уметь вести диалог этикетного характера (покупка одежды); овладевать произносительными навыками и навыками чтения и монологической речи; уметь читать буквосочетание sh, передавать содержание текста невербальными средствами Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества Progress Check 7 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка
70 Test 7 Module 8. Special days 71 Celebrations - 72 Celebrations 73 Master chef 74 Master chef 75 - 76 Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 7? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 7 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Каковы структура и содержание модуля? Что делают люди в праздничные дни? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания восьмого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах); чтение текста и работа с ним Уметь ориентироваться в структуре и содержанйц восьмого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Праздники», прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, выделять основное содержание при полном понимании текста Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о празднике? Как различать и правильно употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: активизация изученной лексики по данной теме; тренировка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; краткое описание праздника с опорой на образец (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные, выделять нужную информацию из прослушанного текста с опорой на иллюстрации; овладевать произносительными навыками; умета кратко описывать праздничные события Коммуникативные: понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как называются продукты питания? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме «Еда»; чтение текста и работа с ним Уметь употреблять лексику по теме «Еда», прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужйую Информацию Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирование представлений о здоровом питании Урок обгце- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как употреблять неопределенные местоимения? Как спросить и рассказать о любимых блюдах? Как составить план праздника? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления неопределенных местоимений; комбинированный диалог о любимых блюдах (работа в парах); аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; самостоятельное составление плана праздника при консультативной помощи учителя Уметь употреблять неопределенные местоимения; овладевать навыками диалогической речи; уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, составлять план праздника Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, представлений о здоровом питании It’s my birthday! Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как празднуют день рождения в разных странах? Как предложить что-либо сделать? Как принять предложение? отклонить предложение? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним; диалог-побуждение; тренировка употребления выражения согласия / отказа (работа в парах); написание заметки для журнала о праздновании дня рождения в России Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, предлагать что-либо сделать и принимать (отклонять) предложение, кратко описывать празднование дня рождения Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование адекватного отношения к системе ценностей и нормам поведения представителей других культур Culture Comer: Thanksgiving Урок обгце- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как американцы празднуют День благодарения? Как подготовить викторину о праздниках в России? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: ответы на вопросы викторины в парах или мини-группах; прослушивание аудиозаписи и обсуждение услышанного; подготовка к выполнению проектной работы при консультативной помощи учителя Уметь определять тему текста по приложениям, выделять нужную информацию из прослушанного текста; овладевать навыками монологической речи; уметь составлять вопросы для викторины о праздниках Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности
77 78 79 - 80 Test 8 Module 9. Modern living 81 82 83 It was great! - Spotlight on Russia: Festivals Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как рассказать о празднике Масленицы и других традиционных русских праздниках зарубежным сверстникам? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; описание одного из традиционных праздников в России (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывать традиционный национальный праздник Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use: Ordering food. Extensive Reading: When I cook in the kitchen Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как заказать еду в кафе? Как читать буквуg и буквосочетания g + e, Р. Какие правила надо соблюдать при работе на кухне? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); повторение ранее изученной лексики; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах Уметь вести диалог этикетного характера (заказ еды в кафе); развивать фонематический слух; уметь читать букву g и буквосочетания g + e, i; овладевать навыками чтения; уметь делать выписки из текста и составлять на их основе краткую инструкцию Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, выделять и фиксировать нужную информацию Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, стремления не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности Progress Check 8 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 8? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 8 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Going shopping Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Каковы структура и содержание модуля? Что можно купить в различных магазинах? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания девятого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами и активизация изученной лексики по данной теме; тренировка употребления артиклей (работа в парах при консультативной помощи учителя) Уметь ориентироваться в структуре и содержании девятого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Магазины, покупки», артикли Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области Going shopping Урок обгце- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как употреблять глагол to be в Past Simple? Как рассказать о любимом магазине? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним; тренировка употребления глагола to be в Past Simple; описание любимого магазина (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь находить в тексте нужную информацию, распознавать и употреблять глагол to be в Past Simple; овладевать произносительными навыками; уметь кратко описывать любимый магазин Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбе-режения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о местах проведения досуга? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; чтение текста и работа с ним Уметь употреблять лексику г по теме «Досуг», прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию; развивать языковую догадку Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом Формирование умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремления с пользой и рационально проводить время
84 It was great! 85 Don’t miss it! 86 87 - 88 89 90 Test 9 Module 10. Holidays 91 Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о событиях, произошедших в прошлом? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: повторение и обобщение правил формообразования правильных глаголов в Past Simple; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; диалог-расспрос с опорой на образец (работа в парах) Уметь употреблять правильные глаголы в Past Simple; развивать фонематический слух; овладевать произносительными навыками; уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, спрашивать и рассказывать о событиях, произошедших в прошлом Коммуникативные: понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных задач Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбе-режения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о любимом фильме? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой; чтение текста и работа с ним; тренировка употребления неправильных глаголов в Past Simple; написание аннотации к фильму (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, находить в тексте нужную информацию, употреблять неправильные глаголы в Past Simple, писать аннотацию к фильму по данному плану Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, развивать навыки монологической речи. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Формирование представлений о художественных и эстетических ценностях разных народов Culture Comer: Busy spots in London Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Какие места в Лондоне стоит посетить? Как рассказать о достопримечательностях, которые вы посетили? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение текста и работа с ним; диалог-расспрос на основе прочитанного текста (работа в парах); тренировка употребления модального глагола must; описание достопримечательности (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь прогнозировать содержание текста; овладевать навыками изучающего чтения и диалогической речи; уметь употреблять модальный глагол must, описывать достопримечательность \ Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Spotlight on Russia: Museums Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Что можно увидеть в Музее игрушек в Сергиевом Посаде? Как рассказать о каком-либо российском музее зарубежным сверстникам? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание заметки об одном из музеев России (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывать музей и его экспонаты Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use: Asking for / Giving directions. Extensive Reading: British Coins Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как спросить и указать нужное направление в городских условиях? Как читать буквосочетание ск! Как спросить о стоимости товаров в магазине? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение и воспроизведение диалога-расспроса и диалогов этикетного характера (работа в парах); повторение ранее изученной лексики; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; знакомство с новой лексикой; подготовка к работе над проектом в группах Овладевать навыками чтения и диалогической речи; развивать фонематический слух; уметь читать буквосочетание ск, оформлять постер с опорой на образец Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества Progress Check 9 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 9? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 9 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Travel and leisure Урок откры- тия нового знания Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Каковы структура и содержание модуля? Как и где можно провести каникулы? Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): изучение содержания десятого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах); чтение текста и работа с ним Уметь ориентироваться в структуре и содержании десятого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Каникулы, путешествия», находить в тексте нужную информацию Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области
92 93 Summer fun 94 Summer fun - 95 Just a note... 96 97 98 - Travel and leisure Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как и где можно провести каникулы? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: диалог-побуждение на основе прочитанного текста (работа в парах); тренировка употребления модального глагола сап; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации; составление краткого текста рекламы описательного характера (при консультативной помощи учителя) Овладевать произносительными навыками и навыками диалогической речи; уметь употреблять модальный глагол сап, выделять нужную информацию из прослушанного текста, писать текст рекламного характера Коммуникативные: выражать разрешение (запрет), понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных задач Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Чем можно заняться на летних каникулах? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; освоение суффиксального способа словообразования прилагательных (при консультативной помощи учителя); чтение текста и работа с ним Уметь употреблять лексику по теме «Каникулы, отдых», распознавать и употреблять словообразовательные суффиксы прилагательных -ing, -ous, -able, прогнозировать содержание текста Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирование понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как сказать о своем решении сделать что-то? Как высказать предположение или просьбу? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: диалог-побуждение на основе прочитанного текста (работа в парах); тренировка употребления глаголов в Future Simple; написание текста о каникулах с опорой на иллюстрации Уметь сказать о своем решении сделать что-то, высказать предположение или просьбу; овладевать навыками диалогической речи; уметь писать о каникулах с опорой на иллюстрации Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных задач Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирование стремления вести активный образ жизни Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как рассказать о проблемах здоровья и плохом самочувствии? Как написать короткое сообщение? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; чтение текста и работа с ним; тренировка употребления сокращений и аббревиатур при написании сообщений (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Уметь употреблять лексику по теме «Болезни, недомогания», находить в тексте нужную информацию, использовать сокращения и аббревиатуры в письменной речи Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; знание и соблюдение санитарно- гигиенических правил Culture Corner: All aboard! Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Какие достопримечательности можно увидеть и посетить в Шотландии? Как сделать настольную игру «Достопримечательности родного края»? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: работа с картой Великобритании; знакомство с достопримечательностями Шотландии в форме коллективной игры; подготовка к выполнению проектной работы на тему «Достопримечательности родного края» при консультативной помощи учителя Уметь употреблять изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения и устной речи; уметь пользоваться картой и справочной литературой Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности Spotlight on Russia: See you at Summer Camp! Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении Как рассказать об отдыхе в летнем лагере? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; активизация изученной лексики; написание заметки об отдыхе в летнем лагере (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя) Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, писать заметки об отдыхе в летнем лагере Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур English in Use : Renting (a bike / a car). Extensive Reading: Safe Camping! Урок обще- мето- дологи- ческой на- прав- ленно- сти Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как взять велосипед напрокат? Как вести себя в походных условиях? Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: чтение и воспроизведение диалога-расспроса и диалогов этикетного характера (работа в парах); повторение ранее изученной лексики; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; знакомство с новой лексикой; подготовка к работе над проектом в группах Овладевать произносительными навыками, навыками чтения и диалогической речи; развивать фонематический слух; уметь употреблять модальный глагол must Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (приветствие, прощание), проявлять уважительное отношение к партнерам. Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке. Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества
99 100 Test 10 101 Повторение 102 Повторение Progress Check 10 Урок ре- флек- сии Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок развивающ его контроля Здоровьесбере-жения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как проверить усвоение языкового материала модуля 10? Как выполнять задания контрольной работы? Выполнение контрольной работы № 10 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя) Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Формирование навыков самоанализа и самоконтроля Урок рефлексии Здоровьеcбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций(Articles, Present Simple) и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка Урок рефлексии Здоровьеcбережения, коммуникативно ориентированного обучения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения, дифференцированного подхода в обучении, игровые Как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме? Как самостоятельно оценить свои успехи в изучении языка? Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций(Modal verbs, Past Simple) и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль. Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка