внимания
  памяти
  воображения

  ингибицией
  андрогинией
  аффилиацией

  Замечает ли ученик свои или чужие ошибки при проверке?
  Легко или с трудом ученику удается делать несколько дел одновременно (например, писать письмо и разговаривать)?
  Насколько быстро ученик переходит от одного занятия к другому?

  «знания школьника»
  «умения школьника»
  «действия школьника»