Last saved by: user

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №18 «РАДУГА» ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН

 Конспект  родительского собрания второй средней группы общеразвивающей направленности №2 «Пчелки » на тему «Поговорим о культуре поведения».
                           
 Воспитатель : Мельникова О.Ю.

                    2017год.

Конспект родительского собрания во второй средней группе общеобразовательной направленности №2 "Пчелки".
Тема: "Поговорим о культуре поведения".
Цель: Привлечение внимания родителей к вопросу воспитания культуры поведения  у дошкольников.
Материалы: фишки красного, желтого, синего цветов; листочки бумаги; ручки;

Повестка собрания :
1.	 Вводная часть
Организационный момент: Релаксационная минутка.
2.Основная часть
Выступление воспитателя по теме собрания.
  3.Заключительная часть: Тренинг.
  4. Разное.
Предварительная работа :
I.  Провести анкетирование:
1. Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребенок? Пожалуйста, приведите примеры.
2. Умеет ли ваш ребенок говорить вежливые слова? Как вы этого добиваетесь?
3. Что, по-вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?
II. Красочно оформить памятки: «Секреты воспитания вежливого ребенка»
Ваш ребенок будет вежлив и воспитан, если вы, уважаемые родители:
-Ведете себя деликатно по отношению ко всем окружающим, тем более, по отношению к своим детям.
-Никогда не оскорбляйте человеческого достоинства своего сына или дочери, не кричите на ребенка, не говорите при нем, или обращаясь к нему, грубых слов и ни в коем случае не применяйте в виде воспитательной меры физические наказания.
-Не делайте бесконечных замечаний по пустячным поводам, а, где это возможно, поощряйте самостоятельность своего ребенка.
-Предъявляйте к детям единые требования и, даже если кто-то из вас не согласен с замечаниями другого, то высказываете это в отсутствии ребенка.
-Уважайте достоинство маленького человека, исключив выражения: «Ты еще мал», «Ты еще этого не понимаешь», «Тебе еще рано».
-Предъявляя ребенку какие-то требования, предъявляйте их к самим себе, не забывайте говорить ребенку «Доброе утро», «Спокойной ночи», «Благодарю за помощь».
-Правила культурного поведения прививайте детям систематически, а не от случая к случаю.
III.  Оформить выставку:
«Книги — помощники в воспитании культуры поведения у детей».
IV.  Провести конкурс рисунков — совместных работ родителей и детей на тему: «Волшебный город вежливости».
Ход собрания:
1.	Вводная часть
Организационный момент: Релаксационная минутка.
Тихо звучит музыка. «Добрый вечер, уважаемые родители!
Вот и наступил час, когда мы собрались все вместе.
Мы рады встрече с вами. Дети волновались и очень ждали вас сегодня. Ведь они так любят вас, гордятся вами, подражают вам во всем и мы, все кто работает с вашими детьми, разделяем их чувства и признаем: вас есть за что любить, чем гордиться, вы, действительно, являетесь достойным примером для своих детей, примером доброжелательности, вежливости, пунктуальности и отзывчивости. Нам приятно отметить, что за все время работы мы не встретили ни одного отказа на наши просьбы: починить мебель, сантехнику ,отремонтировать участок, сделать косметический ремонт в группе ,принять участие в конкурсах, праздниках.  Спасибо Вам!»
2. Основная часть
Выступление воспитателя по теме собрания.
Существуют ли в наше время секреты воспитания культуры поведения? Об этом пойдет сегодня разговор. Надеемся, ваш родительский опыт, родительская зоркость помогут найти ответы на многие вопросы в ходе искренней, доброжелательной и содержательной беседы.
Ведущая зачитывает ответы родителей на вопросы:
1. Какие привычки культурного поведения имеет ваш ребенок?
2. Умеет ли ваш ребенок говорить вежливые слова? Как вы этого добиваетесь?
3. Что, по-вашему, является главным в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер?
Воспитание ребенка необходимо начинать с создании доброй, терпимой, сочувственной и ласковой семейной обстановки, плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать его воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-живой сказки, которая должна войти в ваш дом. Чтобы питать собой фантазию, игра и сказка должны стать добрыми помощниками в воспитании детей, ибо возраст от 3 до 7 лет психологами назван игровым. Пусть иногда в комнате ребенка появится фея Здрасте, в волшебном фартуке которой — секрет. В следующий раз ребенок увидит волшебный зонт, оставленный феей, а к нему прикреплена записка с шуточным замечанием, указанием на правила, в которых он допускал оплошности. Ежедневно можно вывешивать на стене оценку-маску: если малыш вел себя прекрасно во всех отношениях — появится улыбающаяся маска феи Здрасте, если слегка провинился — маска одного из гномов, если ведет себя совсем плохо — маска дракона. Если мы, взрослые, захотим, то сможем превратиться на время в волшебников, чтобы помочь детям овладеть правилами поведения.
В группу под музыку заходят дети, встают полукругом и произносят слова "Ключик к сердцу"
"Ключик в сердце повернись, (имитируют движения открывания ключиком дверь)
Дверка в сердце отворись,  (разводят руки в сторону)
Скажи мне ласковые слова: -Милый друг, люблю тебя!" (обнимают друг друга).
Звучит «волшебная» музыка. Появляется фея «Здрасте".
Воспитатель: «Здрасте, Здрасте».
Дети: «Здрасте, здрасте».
Фея: «И здесь уже меня знают?! Ведь меня так и зовут – фея Здрасте. Но я хочу и с вами познакомиться. (Дети представляются фее). Я научу вас всех секретам вежливости. Ведь я закончила школу вежливости с Большой шоколадной медалью. Я проведу с вами уроки вежливости, и когда вы сдадите экзамен, тоже заработаете шоколадные медали.
Фея превращает детей в гномов (надевает им колпачки).
– Сейчас  я поиграю с вами в игру "Волшебные слова".Проверю, какие вежливые слова вы знаете. Главное правило не перебивать друг друга, слушать внимательно. До кого дотронусь своей волшебной палочкой, тот и отвечает(Игра "Волшебные слова"). Хочу вас предупредить — у меня волшебные уши, слышат только те слова, которые звучат ласково, тепло, как солнышко греют(Возможно  участие родителей).
Слушает ответы детей.
– Очень приятно. Да вы, оказывается настоящие волшебники. Я все слова услышала , особенно слово «пожалуйста». А когда его нужно говорить? Если хочешь обратиться с просьбой — нужно сказать «пожалуйста», а если забыл сказать его, то просьбу можно не выполнять».
Фея предлагает детям и родителям поиграть в игру «Пожалуйста».
- Если скажу «пожалуйста», выполняйте задание, не скажу  "пожалуйста"— не выполняйте:
 — пожалуйста, встаньте;
—  похлопайте в ладоши;
—  пожалуйста, поднимите руки;
—  опустите руки;
—  пожалуйста, попрыгайте,
—  поднимите правую руку и т. д.
Игра «Выполнение своих ежедневных обязанностей»
Фея рассказывает детям, что такое обязанности(обязанность -это то ,что необходимо выполнять) Интересуется, какие обязанности есть у детей дома, в детском саду? Предлагает продемонстрировать
свои умения на играх-соревнованиях:
– заправить постель;
– накрыть стол к чаю;
– налить чай;
– почистить доски от пластилина;
– вывернуть и сложить аккуратно одежду;
– разложить по местам игры в игровой зоне.
Отличившиеся ребята получают памятные эмблемки или смайлики.
Игра «Сказочные принцессы и рыцари».
"На круг поставили стульчики на один меньше, чем детей. Предложили детям занять места на стульчиках. Одному не хватило. Возникла проблемная ситуация, дети предлагают решения".
Сценка: «Пока они спорили» (М. Майн). Фея выбирает детей для участия в сценке. (2 девочки и 1 мальчик)
"Таня и Надя сидели на лавочке у ворот и по очереди качали новую куклу, которую им купила мама. Вдруг Таня выронила куклу, и кукла упала на пыльную дорогу.
- Надя, подними! - приказала Таня младшей сестре
- Вот, еще! - ответила Надя. - Ты уронила, ты и поднимай!
- Но ведь ты тоже с ней играла.
- Ну и что же! И ты играла!
Пока сестры спорили, к ним подошел старый дедушка Егор. Опираясь на палку, он, кряхтя, наклонился, поднял куклу, отряхнул от пыли и подал девочкам:
- Не спорьте, сороки. Возьмите, играйте.
 Ох, как стыдно стало девочкам, и даже играть больше не захотелось".
Вопросы к детям:
1. Что можно сказать про девочек, какие они?
2. Как выдумаете, если бы Таня вежливо попросила сестру поднять куклу, а не приказала, подняла бы ее Надя?
Сценка: «Две подружки» (И,Дурова) – 2 девочки.
"Варя дала Оле поиграть свою куклу. Когда она уходила домой, то подошла к Оле и попросила вернуть куклу.
- Я иду домой, дай мне, пожалуйста, куклу.
Оля ответила грубо: «На, возьми, пожалуйста, свою куклу!»
Варя отвернулась и грустно пошла в раздевалку".
Вопросы к детям:
1. Почему Варе стало грустно?
2. Какую ошибку допустила Оля и как ее исправить?
Игра "Здравствуйте и спасибо"(Участие родителей).
Воспитатель: «А знаете ли вы, как нужно говорить волшебные слова, например, здравствуйте?»
Дети: -Конечно, знаем( И громко говорят) .
Воспитатель :-Давайте покажем в игре.(Дети имитируют движения соответственно словам: Два притопа, два прихлопа, Ежики, ежики. Наковальня, наковальня. Ножницы, ножницы. Побежали, побежали, Зайчики ,зайчики. Приветливо, с улыбкой скажем: «Здравствуйте» девочки, мальчики!
Воспитатель:- А теперь давайте все вместе с участием родителей поиграем в эту же игру. (Заменяется слово «Здравствуйте» на «Спасибо»).
Фея :-Молодцы, ребята! Дети, вы верите в чудеса? (Дети отвечают.) Закройте глаза(Фея достает из волшебной конфетки шоколадные медали и угощает детей и взрослых).
Фея :- Угощайтесь, дети, угощайтесь взрослые. Дети, отведав их, вы уже не сможете говорить грубых слов, обижать, ссориться, а будете добрыми, ласковыми, вежливыми .До свидания!(Фея прощается и уходит).
Основные правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-5 лет:
•	Умение считаться в игре с желаниями и намерениями других детей, играть вместе общими игрушками, уступать.
•	С ранних лет воспитывайте у детей любовь и привычку к труду. Следует считать важнейшим правилом воспитания: «Не делай за ребенка того, что он может сделать сам».
Делая что-либо за ребенка, взрослые думают, что они помогают ребенку. А на самом деле они лишь мешают выработки у него полезных навыков, лишают его самостоятельности и той радости, которую доставляют детям проявления самостоятельности.
•	Соблюдение правил культурного поведения в автобусе, в общественных местах.
•	У детей должна быть воспитана привычка всегда говорить правду.
•	Важной задачей, приобретающей на этой возрастной ступени особое значение, является формирование взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: вежливое внимательное отношение к взрослым, умение дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного.
•	Необходимо научить детей поддерживать порядок в комнате. В игровом уголке. Ребенок должен усвоить правило: «Каждой вещи – своё место».
Прививать детям навыки культурного поведения и хороших манер можно посредством таких методов как:
•	Чтение книг с ярким примером хороших манер (демонстрация выставки книг, подобранных родителями).
•	Общение с авторитетными для ребёнка людьми.
•	Постоянство и настойчивость в обучении ("Повторенье-мать учения").
•	Хорошее уважительное отношение друг к другу в семье(личный пример).
•	Круг общения.
Все эти методы, несомненно, имеют положительные результаты. В детском саду мы так же используем и следующее:
•	Игры-инсценировки, инсценировки с последующим разбором, беседой (разыгрывание детьми сценок на данную тему).
•	Решение проблемных ситуаций.
•	Пословицы и поговорки о добрых отношениях между людьми.
•	
Уважаемые родители! Познакомьтесь, пожалуйста, с памятками «Секреты воспитания вежливого ребёнка». Прочитайте их. Многие из советов, конечно же, проверены вами на практике и, наверняка, имеют положительные результаты.
Известная поэтесса А.Барто в одном из своих стихотворений писала:
«Когда не ладятся дела,
Мне помогает похвала»
Можно ли согласиться с тем, что хвалить ребёнка надо тогда, когда не всё получается, авансом или же следует хвалить только за результат?
Как часто и за что вы хвалите своего ребёнка: за самостоятельность, проявление внимания, вежливости? Есть ли успехи?
Игра «Похвали ребёнка за проявление вежливости?»
(передаётся игрушка по кругу)
Да, похвала очень помогает в достижении результатов. Ни одного дня без похвалы, без слов восхищения. Продолжайте и дома хвалить ребёнка, и вы увидите, насколько быстрее ребёнок будет усваивать правила поведения, как велико будет желание быть воспитанным. Пусть первую порцию похвалы ребёнок получает утром до прихода в детский сад, вечером по дороге домой обязательно найдите возможность похвалить, а дома в присутствии родственников, соседей, друзей – хвалите и хвалите, и тогда произойдут большие перемены.
 3. Заключительная часть: Тренинг.
А сейчас мы предлагаем вам, как бы со стороны посмотреть на своих детей и проанализировать их поведение с помощью фишек, лежащих на подносах.
Если ребёнок выполняет данное правило, то вы кладёте на стол фишку красного цвета; если не всегда выполняет или не совсем правильно – жёлтого цвета; если не выполняет совсем - синего цвета.
•	Ребёнок умеет мыть руки, причём моет их всегда перед едой, после посещения туалета. Умеет вытираться развёрнутым полотенцем.
•	Аккуратно складывает одежду.
•	Всегда пользуется носовым платком по мере необходимости. Зевает и высмаркивается бесшумно.
•	Вежливо обращается с просьбой завязать шапку, застегнуть пальто, благодарит за оказанную помощь.
•	Умеет вовремя извиниться и говорит это слово с нужной интонацией, чувством вины.
•	Не указывает пальцем на окружающих, на предметы.
•	Не вмешивается в разговор без надобности, в случае срочной просьбы, соответственно правилам, извиняется.
•	При встрече приветливо здоровается, прощаясь, всегда говорит «до свидания».
•	Не бросает на улице, в помещении бумажки, обёртки и т.д.
•	Не говорит матерных слов.
Вывод: Посмотрите на фишки, их цвета помогут вам решить, над чем следует поработать с детьми, используя испытанные практикой примеры, похвалу и упражнения.
Воспользуйтесь советами, которые вы сегодня услышали, и вы увидите, как измениться мир вокруг. И это не из области фантастики, потому что всё в наших руках.
•	Воспитан ли мой ребёнок? 
•	Не стыдно ли за него в обществе? 
•	Присущи ли ему чуткость, внимательность?
 На эти вопросы у каждого будет свой ответ сегодня, завтра, спустя многие годы и зависеть он будет от нашего желания и умения.
Так пусть же хватит нам, взрослым, терпения, любви, душевных сил для того, чтобы понять наших детей к высотам культуры поведения.

4. Разное.