Семинар с элементами тренинга для родителей первоклассников на тему:

«Первый раз – в первый класс!»

Кл. рук. МБОУ «Ермаковская СОШ №1»

Елена Викторовна Пшеничникова

Решив проблему уже сегодня, Вам не придётся

думать о ней завтра…

Ребёнок, поступивший в первый класс – это особый ребёнок. Несмотря на то, что ваш ребёнок стал школьником, он всё ещё остаётся ребёнком. Больше всего на свете ему хочется отложить все учебники и поиграть со своими любимыми игрушками. Но современная школа предъявляет всё большие и большие требования к нашим, ещё маленьким детям, и соответственно, к родителям учащихся. Но так как психологические процессы, такие как мышление, внимание, память, восприятие, речь ещё недостаточно сформированы, то тяжёлая школьная нагрузка в первую очередь влияет на нервную систему ребёнка, расшатывает её и, соответственно, приводит к нарушениям в эмоциональной сфере и формированию негативных черт характера. А потом мы спрашиваем себя: «Как мы могли воспитать такого трудного и нервного ребёнка…» И виним в первую очередь себя и свою вторую половину. Следовательно, возникают всевозможные проблемы в семье, которые также влияют на гармоничное развитие ребёнка.

И, следовательно, основной целью семинара является формирование психологических знаний родителей, способствующих сохранению психологического и физического здоровья детей, а также самих родителей за период школьного обучения.

Итак, для начала, давайте вспомним свои, хотя бы первые 2 месяца в школе и попробуем поставить себя на место своего ребёнка – первоклассника.

Задание №1. «Взгляд в прошлое»

Инструкция: «Садитесь по удобнее. Для получения большего эффекта вы можете закрыть глаза. Сейчас заиграет музыка и Вы должны постараться вспомнить и прочувствовать эмоции – негативные и позитивные, которые вы уже прочувствовали будучи первоклассником (школа, первый учитель, первые предметы, первые оценки, друзья и т.д.).

Обсуждение:

- Расскажите о чувствах, которые испытали при восстановлении в памяти образа себя как первоклассника.

- Назовите, пожалуйста, негативные эмоции.

(Страх, печаль, агрессия, тревога, горе, страдание, безразличие, стыд, одиночество).

Обратите внимание, и эти же самые чувства часто испытывают Ваши дети, при посещении школы на начальных этапах обучения.

Наверное, некоторым из Вас очень жаль своих ещё маленьких детей, но тем не менее – это наша жизнь. По словам В. Г. Белинского: «Жить – значить чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать…». И поэтому наша задача состоит в том, чтобы помочь своим детям легко адаптироваться к школе и не пережить те негативные эмоции, которые пережили мы с Вами.

Итак, адаптация к школе – это процесс приспособления ребёнка к новым социальным условиям, в данном случае – это к школе. Адаптация у значительного количества учащихся проходит с трудом и влияет на гармоническое развитие личности ребёнка. И родители, как правило, замечают нарушение поведения у ребёнка, ухудшение его здоровья, но не все осознают, что причина этому адаптация к школе.

Трудности адаптационного характера легче преодолеваются тогда, когда с ребёнком проводится большая работа дома. Представьте, новый коллектив, новые незнакомые учителя, которые предъявляют детям свои условия; директор, которого дети часто боятся, новый режим дня. И те дети, у которых возникают трудности при установлении новых контактов, и которые в дальнейшем становятся «изолированными» в классе, а также дети с недостаточной готовностью к школьному обучению, низкой мотивацией к школе, т. е. нежеланием учиться становятся дезадаптированными. Также большое значение имеет самооценка ребёнка. Как правило, дети с заниженной самооценкой с трудом справляются с трудностями в школе и показывают низкие результаты в учебной деятельности. От всего вышеуказанного зависит психологическое и физическое здоровье ваших детей и Вас, родителей.

И те родители, которые вовремя не обратились за помощью в силу придания малого значения проблеме на протяжении дальнейшего школьного обучения пытаются решить вопросы, связанные с непониманием своего ребёнка. Они пытаются исправить ребёнка с помощью строгих методов воспитания, которые детям наносят ощутимый вред. Но так как ваши дети ещё только поступают в первый класс, у Вас есть большая возможность предотвратить нарушение поведения у ребёнка, сохранить его физическое и психологическое здоровье, развить интерес к школьному обучению. И, соответственно, получать лишь положительные эмоции от обучения ребёнка и от его успехов в школьной карьере.

Итак, перед поступлением ребёнка в школу большое значение имеет то, как вы объясните ему школьную ситуацию.

Задание №2. «Как здорово, что Я ученик!»

Инструкция: «Вам необходимо подумать и назвать положительные стороны школьного обучения, которые будут мотивировать ребёнка с восторгом ожидать посещения школы».

Обсуждение ответов родителей.

Не менее важное значение для профилактики школьной дезадаптации имеет то, как вы встречаете ребёнка из школы.

И сейчас хотелось бы предложить вам фразы, которые наиболее часто используют родители, когда дети приходят из школы. Будьте внимательны и отметьте те фразы, которые будут наиболее эффективны для профилактики негативного отношения к школе, установления эмоционального доверительного контакта с ребёнком:

- Что ты получил сегодня?

- Ничего, не расстраивайся, у нас ещё есть время всё исправить.

- Я так и знала! И в кого ты такой уродился!

- Не показывайся мне даже на глаза!

- Ты ведь, оказывается, умница.

- Сколько можно тебе это объяснять.

- Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь ещё раз сделать самостоятельно.

- Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты.

- Садись и учи ещё раз, а я потом проверю.

- Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.

- Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже давался с трудом.

- Давай ещё раз заглянем в учебник, я думаю, нам это поможет.

- Вот так и будешь на двойках и тройках ехать!

- Вот придёт отец, он тебе покажет за двойку!

Обсуждение ответов родителей.

Задание №3. «А всё могло бы быть иначе…»

Инструкция: «Я Вам сейчас прочитаю историю и мы все вместе её обсудим».

«Когда он был маленьким, ему позволялось всё: шалить, безобразничать, делать глупости. Родные и близкие восхищались и снисходительно посматривали на выходки сына и внука. Самым весёлым было время, когда он приезжал отдохнуть к бабушке и дедушке в деревню.

И вот он школьник. Сегодня поступил в первый класс. Уже первые школьные дни принесли неудачи. Мама пыталась их замять и исправить. Они вместе делали уроки, но слово «вместе» это слишком громко сказано. Скорее, их делала мама, а сын лишь наблюдал и иногда включался в этот процесс. В школе ему было скучно и неинтересно потому, что там нужно было что-то делать. Дома было тоже скучно и неинтересно, потому что заставляли делать уроки: сначала словами, а затем – с помощью силы. Отец бил, а мама рыдала и умоляла этого не делать.

Однажды сидя с друзьями во дворе, он понял, что домой идти не хочет. И не пошёл. Его находили, возвращали, а он вновь уходил и вновь. Потом он начал приходить сам, но только для того, чтобы взять у родителей денег, которых не хватало на выпивку.

А потом он попал туда, откуда можно возвратиться лишь спустя определённое количество лет.

Когда родители приехали к нему на свидание в тюрьму, он сказал им: «В том, что со мной произошло, виноват не я. Виноваты вы».

Прослушав данную историю, вы наверняка сделали для себя определённые выводы.

Примечание:

Обсуждение основано на ответах родителей на следующие вопросы:

Ошибки родителей при воспитании ребёнка.

Разработка объективной системы при воспитании ребёнка.

Приёмы коррекции поведения родителей и ребёнка.

Профилактика школьной дезадаптации.

Задание №4. «Девиз семьи»

Для повышения уровня школьной мотивации и профилактики дезадаптации к школе каждому ребёнку необходимо чувствовать поддержку и понимание родителей. Для ребёнка-первоклассника первые дни посещения школы являются стрессовой ситуацией и сбалансировать его эмоциональное состояние, при правильном подходе, сможет каждый родитель. Главными ценностями семьи по отношению к ребёнку должны быть:

- сочувствие

- понимание

- отзывчивость.

При таком подходе ребёнок будет чувствовать себя более комфортно как в школе, так и в семье.

Поэтому, следующее задание, будет направлено как на сплочение детского коллектива с помощью Вас, родителей, так и на формирование чувства собственной значимости для семьи.

Инструкция: «На листе ватмана каждому родителю необходимо прописать девиз семьи».

Обсуждение совместной работы родителей.

Если слово родителей, в свою очередь, будет подкреплено делом, поступком, действием, многие проблемы при воспитании ребёнка будут решены.

Слово – это дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегитесь такого слова, которое разъединяет людей

(Л. Н. Толстой).

И в заключение семинара мы поговорим о законах родительской истины, которые помогут Вам состояться в качестве родителей. Постарайтесь им следовать в трудных жизненных ситуациях, любите своего ребёнка, принимайте его таким, какой он есть и дорожите его любовью к Вам!

Дорожите любовью своего ребёнка. Помните от любви до ненависти только один шаг, не делайте необдуманных шагов!

Не унижайте своего ребёнка. Унижая его самого, вы формируете у него навык унижения, который он сможет использовать по отношению к другим людям. Не исключено, что ими будете Вы.

Не угрожайте своему ребёнку. Угрозы взрослого порождают ложь ребёнка, приводят к боязни и ненависти.

Не налагайте запретов. В природе ребёнка – дух бунтарства. То, что категорически запрещено, очень хочется попробовать, не забывайте об этом.

Не опекайте своего ребёнка там, где можно обойтись без опеки; дайте возможность маленькому человеку самостоятельно стать большим.

Не идите на поводу у своего ребёнка, умейте соблюдать меру своей любви и меру своей родительской ответственности.

Развивайте в себе чувство юмора. Умейте смеяться над своими слабостями, разрешайте своему ребёнку смеяться вместе с вами. Учите своего ребёнка смеяться над собой! Это лучше, чем если над ним будут смеяться другие.

Не читайте своему ребёнку бесконечные нотации, он их просто не слышит.

Будьте всегда последовательны в своих требованиях. Хорошо ориентируйтесь в своих «да» и «нет».

Не лишайте своего ребёнка права быть ребёнком. Дайте ему возможность побыть озорником и непоседой, бунтарём и шалуном. Период детства весьма скоротечен, а так много нужно успеть попробовать прежде, чем станешь взрослым. Дайте возможность своему ребёнку быть им во время детства, иначе период детства будет продолжаться и в его взрослой жизни. Это может обернуться серьёзными последствиями и для вашего ребёнка, и для Вас, родителей!

И, вообще, помните, что самое большое родительское счастье – видеть состоявшихся, умных и благодарных детей!

Удачи Вам при воспитании своих детей!

Список литературы:

Битянова М. Р., Азарова Т. В., Афанасьева Е. И., Васильева Н. Л. «Работа психолога в начальной школе».- М: «Совершенство» 1998.

Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2007.

Истратова О.Н., Широкова Г.А., Эксакусто Т.В. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. – СПб.: Речь, 2007.