Содержание.
Целевой раздел
Пояснительная записка _________________________________________________2
Цель и задачи реализации программы_____________________________________4
Принципы и подходы к формированию программы_________________________5
Планируемые результаты освоения программы_____________________________6

Содержательный раздел
Содержание психолого-педагогической работы_____________________________7
Формы и методы реализации программы__________________________________7
Взаимодействие с родителями___________________________________________9
Взаимодействие с педагогами____________________________________________9
Объем и реализация программы__________________________________________9
Перспективное планирование занятий____________________________________10
Мониторинг образовательного процесса__________________________________18
План работы с родителями по профилактике ППДД________________________23

Организационный раздел
Материально-техническое обеспечение___________________________________24
Список литературы____________________________________________________27

Целевой раздел.

Пояснительная записка.
Согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного движения», основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются: приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении.
Резкое возрастание в последние годы автомобилизации крупных городов порождает множество проблем, среди которых дорожно-транспортный травматизм все больше приобретает характер «национальной катастрофы». Международной конвенцией  о правах ребенка (принятой ООН 5 декабря 1989 г. и ратифицированной Верховным Советом СССР в декабре 1989г.) ребенком считается лицо, не достигшее 18 лет. Однако статистика часто выделяет категорию детей - до 12 лет, и подростков - от 12 до 16 лет. По усредненным данным ежегодно на улицах и дорогах страны гибнет 1500 и получает ранения 24000 несовершеннолетних участников дорожного движения. Около четверти (26,8%) всех пострадавших детей - это подростки от 14 до 16 лет. Каждый пятый пострадавший ребенок не достиг восьмилетнего возраста. Более половины (55%) пострадавших составили школьники в возрасте от 7 до 14 лет: из 100 пострадавших - 9 получают смертельные ранения. Тяжесть травмирования детей других возрастных групп несколько ниже: 5 погибших из 100 пострадавших в возрасте от 7 до 14 лет и 7 - от 14 до16 лет.
В Российской Федерации количество ДТП с участием детей в возрасте до 14 лет почти в 10 раз выше, чем в Великобритании, в 30 раз выше, чем в Италии и в 20 раз выше, чем во Франции и Германии.
Основная причина всех несчастных случаев с детьми на дорогах заключается в несоблюдении Правил дорожного движения, как водителями транспортных средств, так и детьми. Что касается нарушений со стороны детей, то чаще всего это – переход проезжей части вне установленного для перехода месте, переход на запрещающий сигнал светофора, перед близко идущим транспортом, выход на дорогу из-за стоящего транспортного средства, игра на проезжей части или в непосредственной близости от нее, нарушения Правил дорожного движения при управлении велосипедами, мопедами и мотоциклами. Данные нарушения свидетельствуют об отсутствии у детей твердых практических навыков поведения на дорогах и, как следствие, неумение юных участников дорожного движения ориентироваться в сложной дорожной обстановке.
    В процессе обучения детей безопасному участию в дорожном движении основная задача родителей и педагогов — сформировать три основных навыка поведения, которые помогут ребенку сориентироваться в дорожных ситуациях.
•	Навык сосредоточения внимания — это граница, перед которой необходимо
останавливаться, выдерживать паузу, для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону, а также для адекватной оценки обстановки не только глазами, но и мыслями.
•	Навык наблюдения - ребенок должен видеть предметы, окружающие его, как подвижные (автомобили, движущиеся по дороге), так и неподвижные (автомобили, стоящие у обочины, кусты и т.д.), закрывающие обзор проезжей части, и воспринимать их как потенциальную опасность.
•	Навык самоконтроля - ступая на проезжую часть, спешку и волнение необходимо оставить на тротуаре, соблюдать полное спокойствие и не отвлекаться ни на что те несколько минут, которые требуются для перехода дороги.
Данная программа направлена на формирование у детей представлений о транспорте, участниках дорожного движения, ПДД, а также воспитание у дошкольников культуры поведения на дороге, в транспорте и на улицах города.  Цель и задачи реализации программы.
Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
•	Конституция РФ, ст.43, 72.
•	Конвенция ООН о правах ребенка (1989г.).
•	Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. № 273 ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации".
•	Постановление главного государственного санитарного врача РФ о 15.05.2013г. №26 "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13".
•	Устав МБДОУ "Детский сад №5".
•	Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 01.01.2014г.

Цель
Создание условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирования у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах города.
Задачи
1.	Учить детей применять полученную информацию в практической деятельности.
2.	Развивать и формировать представления о Правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства, 
3.	Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил ПДД, культуру поведения на улице и в транспорте.

Принципы и подходы к формированию программы.

•	Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.
•	 Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.
•	 Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей реализующихся в образовательном процессе. 
•	Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях, не по правилам дорожного движения, а по правилам безопасного поведения на дороге. 
•	Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением, соответствующим возрастным особенностям детей. 
•	Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.
•	Наглядности - дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

Планируемые результаты освоения программы.
В результате освоения программы дети приобретают определенные знания, навыки, умения. 
Ожидаемый результат: 
Образовательный:
•	Овладение базовыми правилами поведения на дороге.
•	Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации.
•	Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге.
•	Развитие творческих способностей.
•	Формирование устойчивого познавательного интереса.
 Воспитательный: 
•	Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой. 
•	Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.
 Социальный:
•	Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам.
•	Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Содержательный раздел.
Содержание психолого-педагогической работы.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах; об обязанностях в группе детского сада, дома.  Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.). 

Формы и методы реализации программы.

•	Групповая и индивидуальная работа с детьми. 
•	Выставки творческих работ в группе и в ДОУ.
•	Тематические развлечения.
•	Мастер-классы с педагогами и родителями.
•	Консультации для родителей и педагогов. 
•	Родительские собрания с использованием ИКТ.
•	Оформление предметно-пространственной среды.
•	Наблюдения. 
•	Продуктивные виды деятельности.
•	Игровая деятельность.
•	Знакомство с художественной литературой.
•	Развлечения, досуги. 
Принципы организации: 
•	Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования.
•	Учёт возрастных и психологических особенностей детей.
•	Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
•	Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
•	Игровая форма подачи материала. 
•	Сотрудничество с семьей. 
•	Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Взаимодействие с родителями.
•	Анкетирование.
•	Памятки и листовки по соблюдению ПДД.
•	Папки-передвижки.
•	Консультации.
•	Родительские собрания.

Взаимодействие с педагогами.
•	Анкетирование.
•	Беседы.
•	Консультации.
•	Педагогические советы.

Объем и реализация программы.
Программа рассчитана на один год обучения. Максимальная учебная нагрузка 36 занятий. Занятие проводит воспитатель, иногда совместно с музыкальным руководителем и инструктором по ФИЗО,1 раз в неделю.

Перспективное планирование занятий
по ПДД в подготовительной к школе группе.
№ Темы	Месяц	Количество занятий	Тема	Программное содержание	
1
2	Сентябрь
1-2 недели	2	Мониторинг.	Выявить уровень представлений воспитанников о ПДД.	
3	Сентябрь
3 неделя	1	«Как появился светофор».
	Просмотр презентации «История светофора».	
4

	Сентябрь
4 неделя	1	«Виды светофоров».	Просмотр презентации «Какой бывает светофор».	
5	Октябрь 
1 неделя	1	«Многополосное движение».	Дать представление о многополосной дороге.
	
6	Октябрь
2 неделя	1	«Пешеходный переход».	Закрепить знания о видах пешеходного перехода: наземный, подземный, воздушный.
	
7	Октябрь
3 неделя	1	«Что запрещено пешеходам?»	Закрепить правила дорожного движения для пешеходов и действия, которые нельзя совершать на улице.
Просмотр презентации «Можно, или нельзя?» 

8

	Октябрь
4 неделя
	1
	«Правила прохода проезжей части».
	Закрепить умение переходить проезжую часть по пешеходному переходу.
Продуктивная деятельность «Пешеходный переход» (рисование).
	
9

	    Ноябрь
   1 неделя	1	«Железнодорож-ный переезд».	Познакомить с
дорожными знаками
«Однопутная
железная дорога»,
«Многопутная
железная дорога»,
«Железнодорожный
переезд со
шлагбаумом»,
«Железнодорожный переезд без
шлагбаума». 

    10	   Ноябрь
  2 неделя	1	«Кто поможет на дороге?»
	Беседа «Запрещающие знаки».	
11	Ноябрь
3 неделя	1	######	Беседа
«Предупреждающие знаки».	
12	Ноябрь
4 неделя	1	######	Беседа «Знаки сервиса».
Под.игра «Такси».	
13	Декабрь
1 неделя	1	######	«Предписывающие знаки».
«Информационные знаки»	
14	Декабрь
2 неделя	1	    «Найди знак».	Дид.игра «Собери знак».
Прод.деятельность «Мой любимый знак» (рисование).
	
15	Декабрь
3 неделя	1	«Работа сотрудника ГИБДД».	Изучить сигналы
регулировщика, их
соответствие
сигналам светофора.
 Познакомить с
обязанностями
сотрудника ГАИБДД.
 Дать
представление о том,
что регулировщик
отменяет только
знаки приоритета и
сигналы светофора
	
16	Декабрь
4 неделя	1	«На перекрестке».	Закрепить сигналы регулировщика.
П/и «Передай жезл»».	
17	Январь
 1 неделя	1	«Зимние опасности на дороге».
«Тормозной путь». 
	Просмотр мультфильма «Зимняя дорога».	
18	Январь
2 неделя	1	«Перекресток».	Закрепить виды
перекрёстков,
правила их перехода.

Просмотр мультфильма
«Улица полна
неожиданностей»
	
19	Январь
3 неделя	1	«Виды транспорта».	Закрепить знания о видах транспорта.
Дид.игра «Ездит, плавает, летает».	
20	Январь
4 неделя	1	«Правила поведения пассажира».	Закрепление правил поведения в транспорте.
Просмотр мультфильма «Ремень безопасности».	
21	Февраль
1 неделя	1	«Машины-помощники».
	Закрепить знания о спец.транспорте.
	
22	Февраль
2 неделя	1	«Я знаю и умею».	Викторина.	
23	Февраль
3 неделя.	1	«Знаю сам , научу и друга».	Беседа «Что я знаю о ПДД и, чтобы я хотел узнать».	
24	Февраль
4 неделя	1	ПДД в литературных произведениях.	Чтении отрывка из
рассказа Ф. Жички «Один
человек и сто машин».
	
25	Март 
1 неделя.	1	######	Чтение рассказа  
А. Дорохова «Влиятельная
палочка».
	
26	Март
2 неделя	1	«Вечер загадок».	Закрепить знания воспитанников о ПДД .	
27	Март
3 неделя	1	«Мы многому научились».	Оформление выставки « Безопасная дорога».	
28	Март
4 неделя	1	  Наставничество.	Развлечение для детей мл.группы «Непослушная лисичка».	
29	Апрель 
1 неделя	1	«Внимание, дорога!»	Развлечение.	
30	Апрель
2 неделя	1	«Безопасная         улица».	Закрепление правил безопасности на улице в весенний период.	
31	Апрель
3 неделя	1	   «Найди ошибку».	Практическая работа по карте.	
32	Апрель
4 неделя	1	Дид.игра «Знаешь ли ты?»	Закрепление темы «Дорожные знаки».	
33	Май
1 неделя	1	«Я примерный пассажир».	Проблемная ситуация «Что случится если…».	
34	Май 
2 неделя	1	«Повторяем, закрепляем».	Викторина по ПДД «Выпускники школы ПДД».	
35	Май
3 неделя	1	Мониторинг	Выяснение
готовности ребёнка
самостоятельно
оценивать дорожно-
транспортные
ситуации.
Определение
наличия у ребёнка
умений и навыков
безопасного
поведения на дороге.
	
36	Май
4 неделя	1	######	######	

Мониторинг образовательного процесса
Уровень овладения навыками и умениями по ПДД в подготовительной группе.
1 задание. «Устройство улицы».
Цель: определить уровень знания детей устройства улицы, перекрёстка.
Материал: макет улицы.
Вопросы (ответь и покажи):
1.	По какой части улицы движутся машины, пешеходы?
2.	Где можно переходить улицу? Какие виды переходов ты знаешь? Какой самый безопасный? Почему?
3.	Если вы не успели перейти улицу, а на светофоре зажёгся красный свет, где вы должны остановиться?
4.	Что разделяет проезжую часть дороги с двусторонним движением?
5.	Как называется место на улице, где пересекаются две дороги?

2 задание. «Светофор».
Цель: выявить знания о светофоре, его назначении.
Материал: макет транспортной площадки, модели светофоров.
Вопросы:
1.	Посмотри на сигналы светофора, что они обозначают?
Задание: расставь светофоры на макете и объясни выбор места установки светофора.

3 задание. «Дорожные знаки».
Цель: определить уровень знания у детей знаков дорожного движения.
Материал: картинки с изображением знаков.
Вопросы:
1.	Зачем нужны дорожные знаки?
2.	Какие группы знаков ты знаешь?
3.	К какой группе относятся эти знаки? (Воспитатель показывает.)
Задание: назови дорожный знак.

4 задание. «Мы пешеходы».
Цель: выявить знания детей правил поведения на улице – движение по улице и переход через улицу.
Задание (объяснить ситуации):
1. Дети бегут по тротуару, навстречу идёт женщина с сумкой. Ребята столкнулись с женщиной, она выронила сумку.
Дети подняли её и отдали женщине. Почему дети столкнулись с женщиной? Что они сделали неправильно?
2. Пешеход переходит улицу, вдруг он останавливается посередине дороги. Почему он это сделал?
3. Мальчик увидел друга на другой стороне улицы, он бежит через дорогу и слышит, как резко тормозит машина.
Почему так произошло? Какое правило движения нарушил мальчик? Что он должен был сделать?
4. Дети собираются в поход. Воспитатель просит одного мальчика взять два красных флажка с собой. Зачем воспитателю флажки?
5 Ребята отправились в поход за город. Они должны пройти путь от города до села Ивановка. Самый короткий путь до села по проезжей части. Что должны сделать ребята, чтобы не попасть под машину?

5 задание. «Мы пассажиры».
Цель: выявить знания детей правил поведения в общественном транспорте.
Материал: сюжетные картинки.
Задание: какое правило нарушается на картинке.
Вопросы:
1.	Где пассажиры ожидают транспорт?
2.	Почему нельзя высовываться из окна?
3.	Почему необходимо держаться в общественном транспорте за поручни?
4.	Почему нельзя кричать в общественном транспорте?
5.	Кому нужно уступать места?
6.	Почему в маршрутном такси нельзя стоять во время движения?

6 задание. «Ориентировка на плане».
Цель: выявить умения детей ориентироваться на плане (на план-схеме)
Материал   план-схема ближайшего с детским садом микрорайона.
Задание:  найти безопасный путь к одному из объектов на плане.

7 задание. «Регулировщик».
Цель: выявить знания детей о профессии регулировщика, соответствие сигналов светофора и регулировщика.
Материал:  картинки с изображением сигналов светофора и сигналов-движений, подаваемых регулировщиком.
Вопросы:
1.	Иногда на сложных участках дороги движением управляет регулировщик. Как вы думаете, когда это происходит?
2.	Что означают сигналы регулировщика?
Задание:  дидактическая игра «Найди пару».

8 задание. «Где и как надо играть, ездить на велосипеде».
Материал: сюжетные картинки.
Вопросы:
1.	Где можно кататься на велосипеде?
2.	Почему велосипедистам не разрешается ездить по тротуару?
3.	Как велосипедист должен пересекать улицу?
4.	Где детям разрешается играть?
Задание: объясни, какие правила движения нарушены на этой картинке.

Оценка
Высокий уровень – ребёнок выполняет задания самостоятельно, их выполнение не вызывает затруднений, на вопросы
Средний уровень – ребёнок задания выполняет с небольшими затруднениями, после наводящих вопросов самостоятельно справляется с заданием, на вопросы отвечает правильно, но не всегда может объяснить свой ответ.
Низкий уровень – ребёнок затрудняется выполнять задания, только по подсказке взрослого, с его помощью, на +вопросы ответить затрудняется, объяснить свои ответы не может.

Что должны знать дети старшего дошкольного возраста по безопасности дорожного движения

1.	Устройство улицы – проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, островок безопасности, разделительная полоса, перекресток.

2.	Светофор – виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный – пешеходный, с поворотом) светофора и назначение.
3.	Правила перехода проезжей части – по переходу, посмотреть налево–направо, если не успел перейти – остановиться на «Островке безопасности» или на разделительной линии, переход улицы группой детей обозначается красными флажками.
4.	Правила движения по улице – по правой стороне, вне населённых пунктов только со взрослыми, по краю дороги (обочины) навстречу движению транспорта.
5.	Дорожные знаки – классификация знаков дорожного движения.
6.	Работа сотрудника ГИБДД – его обязанности, работа регулировщика – сигналы и их соответствие сигналам светофора.
7.	Поведение в транспорте – закрепление.
8.	 Правила езды на велосипеде – в том месте, где нет автомобилей, закрытая площадка, в присутствии взрослого, не выезжать на проезжую часть, не ездить по тротуару.
9.	Правила поведения на улице – не играть на проезжей части дороги, строго выполнять правила дорожного движения, не кататься на коньках, санках вблизи проезжей части.
10.	Ориентировка на плане – ближайшее окружение детского сада – безопасный путь.

План работы с родителями по профилактике ДДТТ

Месяц	Мероприятие	
Сентябрь	Анкетирование родителей о необходимости изучения ПДД в ДОУ	
Октябрь	Оформление стенда по ПДД	
Ноябрь	Оформление стенда «Советы родителям в осенне-зимний период»	
Декабрь	Листовка-обращение о соблюдении ПДД в зимний период	
Январь	Выставка детских рисунков по ПДД	
Февраль	Родительское собрание по профилактике ДДТТ	
Март	Конкурс « Я рисую мир за окном»	
Апрель	Консультация «Безопасность детей - забота взрослых»	
Май	Оформление стенда о соблюдении правил безопасности на дороге и воде в летний период	

Организационный раздел
Материально-техническое обеспечение
1.	Наличие уголка ПДД.
2.	Наличие методической литературы для проведения занятий, бесед, развлечений по ПДД:
•	Гарнышева Т.П «Как научить детей ПДД?» Методические рекомендации и развернутые планы занятий Издательство «Детство - Пресс»2010 – 64с.;
•	 Данилова Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД» СПб., издательство «ДЕТСТВО - ПРЕСС»2009 – 208с.
•	ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011. 128с.
•	Хабибулина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий.-СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011.- 64с., цв. Вкл.
•	Саулина Т.Ф «Три сигнала светофора» М.: «Мозаика - Синтез» 2008 – 112с
•	Гудимов В.П. Сборник тематических загадок для дошкольников, - М.: Сфера, 2002.
3.	Наглядный материал:
•	Комплект сюжетных картинок «Правила и безопасность дорожного движения для дошкольников».
•	Демонстрационный материал «Транспорт» 1 и 2 части.
•	Комплект сюжетных картинок «Безопасность на дороге».
•	Комплект карточек «Расскажите детям о специальных машинах».
4.	Настольные игры:
•	«Транспорт».
•	«Умный светофор».
•	«Внимание дорога!».
5.	Атрибуты для занятий и игр:
•	Настольные дорожные знаки
•	Макет светофора
•	Пешеходные дорожки-зебра
•	Рули
•	Нагрудные обозначения
•	Светоотражающие значки
•	Жезл
•	Фуражка инспектора ГИБДД
•	Транспорт крупный и мелкий
•	Флажки сигналы
•	Сюжетное поле
6.	Наличие художественной литературы по ПДД:
•	А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили».
•	С.Михалков  «Бездельник светофор». «Моя улица».
•	С.Михалков «Дядя Степа милиционер».
•	Бедарев О. «Если бы…», «Азбука безопасности».
•	Гинзбург Н. «Колесо».
•	Гончарова Е. «Машинки».
•	Дорохов П. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум».
•	Кончаловская Н. «Самокат».
•	Никитина Н. «Правила маленького пешехода».
•	Носов Н. «Автомобиль».
•	Пишумов Я. «Посмотрите, постовой», «Машина моя», «Песенка о правилах».
•	Пляцковский И. «Светофор».
•	Прокофьев С. «Мой приятель-светофор».
•	Северный А. «Светофор».
•	Семернин В. «Запрещается-разршается».
•	Серяков И. «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок».
•	Шорыгина Т. «Марта и Чичи идут в парк».
•	Юрмин Г. «Любопытный мышонок».
•	А. Усачев «Домик у перехода»
•	В. Головко «Правила движения»
•	И. Гурина «Правила дорожного движения»

Список литературы:
1.	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» - М: Омега-Л.2014-134с.
2.	От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/ Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.- 3-е изд. испр. и доп. - М.: Мозаика Синтез, 2014-368с.
3.	Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет.-М.Мозаика-Синтез, 2016.-112с.:цв.вкл
4.	Гарнышева Т.П «Как научить детей ПДД?» Методические рекомендации и развернутые планы занятий Издательство «Детство - Пресс»2010 – 64с.
5.	 Данилова Т.И «Программа «Светофор» обучение детей дошкольного возраста ПДД» СПб., издательство «ДЕТСТВО -ПРЕСС»2009 – 208с.
6.	ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, коспекты занятий, игры. СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011. 128с.
7.	Хабибулина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий.-СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011.- 64с., цв. Вкл.
8.	Саулина Т.Ф «Три сигнала светофора» М.: «Мозаика - Синтез» 2008 – 112с