Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Целинный детский сад №1 «Ромашка» общеразвивающего вида Целинного района Алтайского края

Технологическая карта НОД по образовательной области 
«Познавательное развитие» 
во второй младшей группе
 тема: «Водичка, водичка…»

Воспитатель: Габдульманова Лидия Васильевна
Стаж работы: 29 лет

с. Целинное, 2016

Цель: Познакомить детей с некоторыми свойствами воды. 
Задачи:
Обучающие:
- создать условия для экспериментальной деятельности детей;
- продолжать знакомить детей со свойствами воды (вода жидкая, течет, тяжелая, не имеет вкуса и запаха);
- формировать умение анализировать результаты опытов, логично и грамотно делать выводы.
Развивающие: 
- развивать умение мыслить, анализировать, делать выводы, самостоятельно искать решение предложенной задачи;
Воспитательные: 
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, любознательность;
Активизация словаря: опыты, прозрачная, безвкусная, жидкая.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Методы и приемы: словесный-диалог, пояснение; наглядный - экспериментирование; игровой - физ. минутка.
Материалы и оборудование: 
• игрушка Мишка
• ведерко
• карточки в виде капелек воды с загадками
• прозрачные пластиковые стаканчики
• сок яблочный
• трубочки для коктейля
• молоко
• ложечки
• голубые ленточки
• картины с изображением состояний воды
• ноутбук 

I этап. Организационный момент
Проблемная ситуация: 
Организация внимания: загадки про воду, каплю, снежинку.
Игровая ситуация: беседа о воде, ее использование людьми.
Цель: организовать детей, активизировать внимание, вызвать интерес к предстоящей деятельности.
Задачи: создать условия для экспериментальной деятельности детей; развивать связную речь; учить отвечать на вопросы; отгадывать загадки; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; уточнить у детей представления о воде, вызвать желание больше узнать о ней.
Методы и приёмы: словесный - загадывание загадок, вопросы к детям, беседа; наглядный – показ карточек 	
Этапы НОД	Деятельность детей 	Деятельность педагога	Примечание 	

Приветствие

Эмоциональный настрой на предстоящую работу

Загадывание загадки

Создание проблемной ситуации	Дети входят в группу, выстраиваются полукругом.
- Здравствуйте! (дети улыбаются друг другу, здороваются с гостями)

- Да.

Дети заглядывают в ведерко и видят там карточки в виде капелек воды.
- Картинки…
Дети по очереди достают карточки-капельки из ведерка.

Отгадывают загадку.

- Вода.

- Капля.

- Снежинка.
- Во всех загадках говорится про воду.
- О воде.
- Для питья, для игры, для купания…	

-  Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас! Улыбнитесь друг другу! Поздоровайтесь с гостями
- ( в руках игрушка Мишутка) - Дети, посмотрите, сегодня я пригласила к вам своего друга – Мишутку. Мишутка очень любит играть с водой и купаться. И сегодня он принес нам подарок – Волшебное ведро.
- Интересно, что же там внутри?
- Давайте посмотрим.

- Что вы видите?
- Ребята, давайте прочитаем, что же там написано.

- Меня пьют, меня льют.
 Всем нужна я,
 Кто я такая?
 
- В морях и реках обитает,
 Но часто по небу летает.
 А как наскучит ей летать,
 На землю падает опять.

- Покружилась звездочка
 В воздухе немножко,
Села и растаяла 
На моей ладошке.

- Молодцы! Все загадки отгадали! 
- Что объединяет наши загадки?
- Вы, наверное, догадались, о чем мы с вами будем говорить?

- Ребята, как вы думаете для чего же нам вода?
		
IIэтап. Основная часть НОД
Цель: совершенствовать представление детей о свойствах воды, полученные в результате собственных наблюдений и экспериментирования.
Задачи: развивать внимание, логическое мышление, усидчивость; продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать умение анализировать результаты опытов, логично и грамотно делать выводы.
Методы и приёмы: наглядный -  показ способов действия; практический – опытно-экспериментальная  деятельность; игровой – игра 
 « Собери ручейки в речку »; словесный – диалог, пояснение.	
Разрешение проблемной ситуации
Игровая ситуация «Мы волшебники».

Постановка цели.

Активизация словаря:
жидкая
опыты

Активизация словаря:
безвкусная

Активизация словаря:
прозрачная	- Да!
Дети рассаживаются за столы.

- Да!

Повторяют все действия за воспитателем.  

- Можно.

- Да.

Дети пробуют аккуратно перелить воду из одного стакана в другой.
- Да.

Дети выполняют указания воспитателя.
- Стакан, который с водой.

Дети выполняют указания воспитателя.
- Совсем не пахнет.

Дети пробуют кипяченую воду через трубочку.
-Нет.
Дети пробуют на вкус сок.
- Сладкий.

Дети под музыку бегают с ленточками врассыпную. Затем при смене музыки
собираются в речку все вместе, вибрируя рукой с ленточкой.  

Дети выполняют указания воспитателя.

- В стакане с молоком ложки не видно, а в стакане с водой она просвечивает.	- Дети, а вы хотите больше узнать о воде? 
- Тогда я приглашаю вас в лабораторию, где вы станете учеными и волшебниками.
- Все готовы?
- Вода – одно из самых удивительных веществ на планете, которое обладает многими свойствами. Познакомимся сегодня с некоторыми из них.
- Проведём первый опыт №1. Свойства 1 и 2 (вода течет, вода тяжелая)
- Ребята, как вы думаете, можно ли налить воду во что-нибудь: стакан, вазу, ведро. 
- Правильно, ее можно перелить из одной посуды в другую. Вода течет. Она жидкая.
- Дети, хотите попробовать перелить воду из одного стакана в другой?
- Ты Мишутка, наблюдай и запоминай! Ребята, возьмите стаканы с водой и перелейте ее в пустой стакан.

- Получилось?

Вывод: Вода жидкая, ее можно переливать.	
- А сейчас возьмите в одну руку пустой стакан, а в другую стакан с водой.
- В какой руке стакан тяжелее? 
- Правильно, он тяжелый, а пустой стакан - легкий.
Вывод: Итак, вода имеет вес, она тяжелая.

- Проведем еще один опыт №2. Свойства 3 и 4 (вода безвкусная, вода не имеет запаха)
- Возьмите в руки стакан с чистой водой и понюхайте.
- Чем пахнет вода?
- Правильно.
Вывод: Вода не имеет запаха.
- Попробуйте воду через трубочку.
- Дети, есть ли вкус у воды?

- А теперь возьмите стаканы с соком и попробуйте его.
- Какой вкус у сока?
- Правильно, ребята. 
Вывод: Вода в отличие от сока не имеет вкуса, она безвкусная.

- Мы узнали много нового и интересного. А теперь наш Мишутка предлагает поиграть. Выбегайте все на коврик.
Есть вода у нас везде-в реке, в океане, в озере, в ручье и в ванне( раздает голубые ленточки),
Проведем игру сейчас.

- Замечательно у вас получилось.
- Давайте теперь пройдем за столики и проделаем еще один опыт с водой.
- Следующий опыт №3. Свойство 5 (вода прозрачная)
- На столе стоят два стакана: один- с водой, второй – с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком.
- Что заметили?

- Абсолютно верно! Теперь мы узнали еще одно свойство воды:
Чистая вода - прозрачна.

IIIэтап. Заключительная часть НОД
Цель: учить детей анализировать свою работу.
Задачи: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.
Методы и приёмы: словесный – беседа о проделанной работе, чтение стихотворения, вопросы к детям, беседа; практический – наведение порядка на рабочем месте; наглядный- картинки – «помогалочки», граммзапись «Звуки воды».	
Мониторинг -
Обсуждение впечатлений от НОД

Прослушивание стихотворения

Сюрпризный момент
	Дети с помощью картинок–
«помогалочек» вспоминают, что вода жидкая, тяжелая, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
Дети слушают стихотворение.	- Ребята, мы сегодня много узнали о воде. Давайте вспомним, какая она. А помогут нам картинки –« помогалочки».
(звучит музыка «Звуки воды»)

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
Лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить
Без воды нам не прожить!

-Ребята, вы знаете, что воду нужно беречь, и когда помоешь руки, нужно сразу закрыть кран. Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран.
- Кому  что больше понравилось? Что запомнилось?
- Какие вы молодцы! Все запомнили. Смотрите, наш Мишутка повеселел и хлопает своими лапками от восторга. Он теперь все знает о воде и говорит вам: «Спасибо!».
-Давайте похлопаем дружно в ладоши. Вы, молодцы!
- Спасибо, я вами очень довольна. Вы очень дружно работали, умело ставили опыты, делали правильные выводы, проявили старание, находчивость и  смекалку.