МБДОУ « Детский сад №45»

Методическая разработка
по дополнительному образованию детей
старшего дошкольного возраста по
образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»
( изобразительная деятельность)
«ЮНЫЙ ХУДОЖНИК»
на два года обучения

Автор:
Филичева Любовь
Леонидовна
г. Заволжье
Структура методической разработки:

1. Титульный лист
2.Паспорт
3.Пояснительная записка
4.Организация образовательного процесса
5.Методическое обеспечение
6.Список литературы

Паспорт
1.Закон  РФ  об  образовании
2.Приказ Министерства Образования и науки Российской  Федерации  от  08  февраля   2010г.   №   16299  Об  утверждении  и  введении в действие   федеральных   государственных   требований   к структуре   основной  общеобразовательной  программы  дошкольного   образования
3.Приказ  Министерства  Образования   и  науки Российской Федерации Об  утверждении и введение  в  действие  федеральных   государственных  требований  к  условиям   реализации  основной  общеобразовательной  программы  дошкольного  образования
4.Письмо  от  11   декабря   2006 г. №  06-1844 О   примерных требованиях  к  программам  дополнительного   образования  детей
5.Приложение  к   письму  Департамента  молодежной  политики,  воспитания  и   социальной   поддержки  детей  Минобрнауки  России  от  11.12.2006  №06-1844

Пояснительная записка
«Как и искусство детское 
творчество-это образное познание
мира»
Ж. Агамирян
    Художественная деятельность - специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством искусства. Вот почему изобразительная деятельность выступает как содержательная основа и важнейшее условие для развития воображения, творчества, эстетического восприятия ,чувств, формирования образных представлений.
Кружок «Юный художник» направлен на эстетическое развитие ребёнка ,его художественных и интеллектуальных возможностей в процессе доступной для его возраста деятельности. Умение рисовать сближает ребёнка с природой ,даёт ему возможность расширить кругозор ,помогает усвоить сведения о видах декоративно-прикладного искусства. Этот вид деятельности развивает мелкую моторику рук, что помогает детям на занятиях в детском саду, способствует формированию умственных способностей детей, определению художественно-эстетического вкуса ,умению наблюдать ,выделять главное.
Занятия по изобразительной деятельности развивают индивидуальность, интуицию, воспитывают усидчивость, аккуратность.
Отличительной особенностью данного кружка является то ,что он рассчитан на старший дошкольный возраст от 5-ти до 7-ми лет. Разработана серия занятий по темам (овощи ,фрукты ,человек ,животные, декоративно-прикладное искусство и т.д.)
Используются материалы и инструменты , необходимые для рисования. Набор свободный по интересам и желанию детей, проводится в начале учебного года. В группу 1-го года рекомендуется включать не более 15-ти детей, группу 2-го года не более 10 человек. Продолжительность занятий от 25-ти до 30-ти минут с обязательным 5-ти минутным перерывом (физкультурной минуткой) согласно санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.4.125103. Данная методическая разработка  «Юный художник» рассчитана на 2 года обучения , всего 36 часов ,из них:
1.	1-ый год обучения-18 часов (1 раз в неделю во второй половине дня);
2.	 2-ой год обучения- 18 часов (1 раз в неделю во второй половине дня)
Основное направление 1-го года обучения – это игра и творчество. Очень важно сохранить единство игры и труда ,труда и творчества. Занятия носят творческий характер, способствуют пробуждению и развитию детской фантазии ,эстетических чувств.
Средством реализации методической разработки  «Юный художник» являются занятия, объединённые в блоки. Изображая однородные предметы на нескольких занятиях, следующих одно за другим ,прочно усваиваются способы изображения. Кроме того, каждое новое занятие блока требует от ребёнка несколько по-другому изобразить предмет, персонаж, в другой позе ,другим цветом, ввести сюжет и т.п. Поэтому у детей не закрепляется определённый шаблон в изображении.
Задача педагога пробудить в ребёнке интерес к различным изобразительным материалам и желании действовать с ними, развить необходимые навыки ,помочь освоить технику рисования.
Возможным показателем учебного процесса является выставочная деятельность . Сезонно-обязательными являются выставки в здании детского сада.
В программу обучения входит обязательное посещение выставок декоративно-прикладного искусства, музеев, посещение ЦДТ. Кружок  «Юный художник» обеспечивает детям радость творчества и всестороннее развитие личности (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое) ,позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе. Методическая разработка «Юный художник» составлена с учетом современных требований государственного образовательного стандарта, апробирована в детском коллективе в течение нескольких лет и корректировалась по интересам детей с учетом современной жизни.

Программное содержание всего курса обучения.
Цель: способствовать развитию творческих способностей  детей посредством изобразительной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1) способствовать знакомству с основами цветоведения;
2)содействовать расширению знаний детей о видах декоративно-прикладного искусства (городецкая роспись, дымковская роспись, хохломская роспись, гжельская); 
3) побуждать использовать в работе разные изобразительные материалы (карандаши, акварель, гуашь);
 4) способствовать расширению знаний детей о жанрах живописи - натюрморт, пейзаж;
5) обеспечить закрепление навыка рисования человека, животных, птиц методом составления изображения из составных частей (овалов, кругов, кривых линий);
6) способствовать развитию умение делать карандашом набросок задуманного рисунка;
Развивающие:
1) способствовать развитию  творческой фантазии и эстетического вкуса;
2) обеспечить развитие чувства композиции, закрепление умений  детей гармонично размещать элементы рисунка на листе бумаги;
3)способствовать обогащению активного словаря детей новыми словами;
Воспитательные:
1)способствовать воспитанию трудолюбия, аккуратности при работе с инструментами и материалами;
2)обеспечить воспитание умения использовать имеющиеся изобразительные навыки;
3)содействовать привитию любви и уважения к труду народных мастеров- умельцев;
4)способствовать воспитанию  патриотической гордости за богатую художественными талантами Россию;

Программное содержание 1-го года обучения кружка
«Юный художник».

1.Вводные занятия
Способствовать расширению знаний о  свойствах различных художественных материалов (цветные карандаши, гуашь, восковые мелки, шариковые ручки ,фломастеры ,акварель ). Содействовать знакомству с понятиями «цветовой круг», «тёплые и холодные цвета», смешивание красок для получения дополнительных цветов.
2.Рисуем овощи и фрукты
Обеспечить закрепление навыка рисования предметов круглой и овальной формы. Способствовать знакомству с понятием «композиция», получение первых навыков композиционного решения рисунка на листе бумаги. Способствовать закреплению понятия об основных и дополнительных цветах.
3.Природа, пейзажи.
Способствовать обогащению знаний о жанре живописи- пейзаже. Обеспечить закрепление умения изображать предметы  в сюжетном рисунке на широкой полосе земли ближе и дальше. Способствовать формированию умения передавать изображение дерева с толстыми и тонкими ветвями.
4.Волшебная Дымка.
Способствовать обогащению знаний  детей о виде народно-прикладного искусства - дымковская игрушка, особенностях росписи, элементах ,их сочетании ,композицией и цветосочетанием. Упражнять в росписи силуэтов дымковской игрушки в определённой последовательности, изображении разнообразных композиций узоров (от простых до более сложных),  чередовании  вертикальных рядов,  клетчатых  узоров ,симметричной композиции ,вписанной в круг. Упражнять в самостоятельном составлении узоров на основе знаний о характерных особенностях росписи на различных по содержанию дымковских изделиях.
5.Городецкие узоры.
Способствовать обогащению знаний о виде народно-прикладного искусства- городецкая роспись на деревянных изделиях. Обеспечить расширение знаний о характерных особенностях городецкого узора: элементы, композиция. Содействовать формированию умения использовать разные технические приёмы рисования :контурного мазка для рисования мелких листьев и лепестков, рисование концом кисти (оживка») для украшения цветков и листьев. Упражнять в самостоятельном составлении композиции узора в разных геометрических формах по мотивам городецкой росписи.

6.Человек
Способствовать формированию умения рисовать  фигуры человека в разных движениях: идущего ,стоящего и так далее, использовать схемы («палочные человечки») для передачи движений, изображении человека в разной одежде: в зимней, в костюме Снегурочки ,клоуна. Способствовать формированию умения передавать в рисунке настроение (веселое, грустное) и выражение лица (удивлённое ,испуганное и т.д.).Обеспечить формирование умения использовать разный нажим карандаша для получения разного по интенсивности цвета. Способствовать развитию умения использовать штрихи разного характера для изображения меха (короткие отрывистые штрихи и неотрывные наклонные). Обеспечить формирование представления о холодных цветах - голубом , синем, фиолетовом и умение определять их.

7. Животные
Способствовать формированию  умения рисовать животных различными способами : конструктивным, частично целостным ,неотрывной контурной линией, от главной линии ко всему остальному, от наиболее выразительного к менее выразительному. Обеспечить закрепление  умения  передавать в рисунке объёмность форм, несложные движения и позы животных.

8.Птицы
Способствовать ознакомлению детей с одноцветной книжной графикой, с её средствами выразительности(линии разной толщины, штрихи разного характера).Формировать умение в карандашных рисунках изображать оперение птиц штрихами разного характера, разным нажимом.
Способствовать формированию у детей умения рисовать птиц разными способами: конструктивным и линейным (неотрывной контурной линией) и их сочетаниями ,совмещением.
Обеспечить формирование у детей умения выделять и передавать в рисунке характерные признаки разных птиц, изображение птиц в разных позах и движении (сидит, летит, клюёт, оглядывается). Способствовать формированию у детей обобщенного представления о внешнем облике птиц , понимание, что все птицы сходны по строению, не смотря на различия в окраске, форме и величине частей. 
 9. Транспорт
Способствовать ознакомлению детей с особенностями вида городского пассажирского транспорта и некоторых автомобилей специального назначения (пожарная машина ,скорая помощь и др.)
Обеспечить формирование  умения располагать разные по величине и форме транспортные средства в сюжетном рисунке на широкой полосе земли ближе и дальше, слегка загораживая один предмет другим.
Способствовать формированию у детей умения посредством конструктивного и других способов передавать в рисунке разные виды легкового, грузового и другого вида транспорта с учётом его назначения: молоковоз, хлебная машина, скорая помощь, легковая, гоночная, трамвай, троллейбус, а так же технические машины, которые помогают человеку в труде.

10. Итоговые занятия.
Способствовать обобщению и закреплению полученных знаний в области изобразительного искусства, воспитанию товарищества, взаимовыручки, любви к искусству и народному творчеству, развитию фантазии, творчества.

Содержание  образовательного  процесса
Первый  год  обучения
№	Тема	Форма
проведения	Задачи	Приёмы и методы
организации  учебно-воспитательного
(образовательного)
процесса.  	Дидактический материал, техническое оснащение занятий.	
Основы цветоведения.	
1.	Приключения Красок и Кисточки в стране Рисования	Практическое               занятие    	
1. Способствовать расширению знаний о свойствах различных художественных материалов.
2. Содействовать ознакомлению детей с разными способами рисования кистью.(широкие линии- всем ворсом, тонкие- концом кисти, мазок)
3. Обеспечить формирование умения смешивать краски для получения дополнительных цветов.
4.Вызвать у детей интерес к изобразительному искусству. 	Практический, объяснительно- иллюстрированный	Различные виды бумаги, краски, акварель, гуашь, цветные карандаши, рисунки с изображением правил работы кистью и карандашом, стаканчики с водой.	
2.	Как Радуга наряд себе искала	Практическое
занятие	1.Способствовать закреплению знаний основных цветов: желтого, красного, синего.
2.Содействовать ознакомлению с понятиями «цветовой круг, тёплые и холодные цвета».
4. Способствовать закреплению представлений о семи цветах радуги.

	Практический, объяснительно - иллюстрированный
	Гуашь (основные цвета) кисть, бумага, палитры, стаканчики с водой.	
Рисуем овощи и фрукты	
1.	Натюрморт	Практическое занятие	1.Обеспечить расширение  знаний детей о натюрморте.
2.Способствовать формированию умения составлять композиции из разных предметов и рисовании составленной композиции.
3.Вызвать у детей желание рисовать разными приёмами (концом кисти, всем ворсом, пятном, мазками)
4. Добиться понимания  роли цветового фона для натюрморта.	Практический, объяснительно-иллюстративный

	Простой карандаш ,акварель ,кисти .бумага .салфетки .стаканчики с водой ,
Ткань для драпировки, муляжи овощей или фруктов 	
2.	Наливное яблочко	Практическое занятие	1.Способствовать формированию умения передавать в рисунке характерную (округлую) форму знакомого фрукта-яблока.
2.Обеспечить закрепление навыка смешивания красок, получая нужный оттенок.
3.Содействовать закреплению навыка закрашивания кистью, не выходя за контур.
4.Способствовать формированию умения с помощью красок  передавать объём предмета, выделяя светлую и более затенённую часть предмета.	Практический,
иллюстративный	Акварель, бумага, муляж яблока, стаканчики с водой	
3.	Вкусные дары щедрой осени (овощи)	Практическое занятие	1.Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи.
2.Способствовать закреплению навыков изображения предметов разнообразных округлых форм.
3.Содействовать развитию творческой активности, образного мышления.
4.Обеспечить ознакомление с понятием «тональность».
	Практический,
иллюстративный	Натуральные овощи
(муляжи овощей), альбомные 
листы, кисти, стаканчики с водой ,палитры, салфетки, акварель.	
4.	Вкусные дары щедрой осени
(ягоды, фрукты)	Практическое занятие	1.Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать фрукты и ягоды.
2. Способствовать закреплению навыков изображения предметов разнообразных форм.
3.Содействовать развитию творческой активности. 	Практический,
иллюстративный

	Альбомные листы, кисти, стаканчики с водой,  палитры. акварель.
Натуральные фрукты и ягоды (или муляжи)	
Природа, пейзажи	
1.	Осеннее дерево	Практическое
занятие	1. Способствовать совершенствованию умения рисовать дерево, передавать в рисунке его строение: ствол, ветки разной длины,  передавать соотношение и их расположение относительно друг друга.
2. Обеспечить формирование умения согласовывать величину изображения с размером листа бумаги; располагать изображение на широкой полосе земли.
4.Добиться закрепления умения использовать разные цвета красок для стволов.
5.Способствовать формированию умения рисовать  концом кисти тонких веток дерева.
6.Содействовать развитию эстетических чувств (цвет, композиция). 
	Практический,
иллюстративный	Акварельные краски,
Кисти, листы бумаги
(тонированные),
схема поэтапного изображения дерева	

2.	Осеннее
дерево и кусты	Практическое
занятие	1.Обеспечить формирование умений у детей изображать предметы в сюжетном рисунке на широкой полосе земли, располагая их ближе и дальше;
2.Содействовать формированию умения  передавать в рисунке различия в строении дерева и куста.
3.Способствовать совершенствованию умения использовать разнообразные краски при изображении осенней листвы.
4.Обеспечить формирование навыка рисования концом кисти тонких линий (веток)	Практический ,
иллюстративный	Силуэтное изображение дерева и куста, у детей голубые листы бумаги на 1/3 
закрашенные ими зелёной краской. акварель, кисти, 
стаканчики с водой.	
3.	Осенний клён и ель	Практическое занятие	1.Способствовать совершенствованию умения  передавать в рисунке строение клёна и ели, их различие в силуэтах.
2.Обеспечить формирование умения у детей изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии 
( «ближе» и «дальше»).
3.Содействовать развитию художественного вкуса у детей (умение передавать красоту пейзажа через сочетание разных красок в рисунке ( ярких, светлых, тёмных).
4.Обеспечить закрепление техники рисования щетинной кистью.	Практический,
иллюстративный	Тонированные листы бумаги, кисти, акварельные краски, стаканчики с водой,
салфетки, силуэтное изображение клёна и ели.	
4.	
Лесная гостья	Практическое занятие	1.Способствовать совершенствованию умения передавать в рисунке характерные особенности ели (пирамидное строение; ветки, направленные вниз, тёмно-зелёный цвет)
2.Обеспечить формирование умения смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета.
3.Содействовать закреплению умения изображать ель с удлиняющимися ветками.
4.Содействовать развитию у детей цветовое восприятие
5.Обеспечить развитие образного восприятия, эстетического чувства (чувство ритма, чувство цвета).	Практический ,
иллюстративный	Силуэтное изображение ели,2 квадрата тёмно-зелёного и зелёного цвета, лист бумаги для показа приёмов изображения ели, акварель, кисти,
Листы бумаги(тонированные)
стаканчики с водой,
салфетки.

	
Волшебная Дымка	
1.	 Дымковская игрушка.
Составление дымковских узоров	Практическое
занятие	1.Способствовать обогащению знаний детей о виде народно-прикладного искусства - дымковская глиняная игрушка.
2.Способствовать закреплению умения самостоятельно выбирать цвета для узора
3.Обеспечить совершенствование умения  рисовать круги, кольца безотрывными линиями, одним круговым движением всем ворсом кисти.
4.Содействовать формированию умения у детей сочетать в узоре крупный элемент с мелким.
5.Содействовать развитию чувства цвета, ритма, композиции при составлении узора.
6.Способствовать воспитанию уважительного отношения к народным мастерам.	Практический,
иллюстративный	Кисти. гуашь,
дымковские игрушки, фотоиллюстрации,
мольберт для демонстрации картинок, бумага
различной формы(полосы, квадраты, круги)
	
2.	Дымковские
кони, козлики, бараны.
	Практическое 
занятие	1. Способствовать формированию умения выделять детали узора (колечки, круги, точки, линии),форму игрушек, выбирать цвета для узора.
2.Содействовать совершенствованию у детей умения расписывать ярким узором фигуру коня, козлика, барана, располагать узор вдоль ног, шеи и на теле вертикальными рядами.
3.Обеспечить формирование умения  использовать в узоре элементы дымковской росписи - круги, точки, кольца.
4.Способствовать закреплению представления о последовательности росписи дымковских животных.
5.Добиться у детей умения  рисовать всем ворсом кисти и её концом.	Практический .
иллюстративный	Фигурки, фотографии 
иллюстрации,
дымковских коней,
козликов, баранов из 
плотной бумаги,
гуашь, кисти, таблицы с узорами.
	
3.	Роспись 
дымковской
куклы	Практическое
занятие	1.Способствовать формированию умения различать несколько видов дымковских кукол: водоноска, нянька, барыня, замечать различия в одежде.
2.Содействовать совершенствованию умения  раскрашивать полностью фигуру дымковской куклы.
3.Обеспечить формирование умения выбирать один из вариантов узора для юбки.
4.Способствовать совершенствованию умения  передавать особенность узора на расширяющейся к низу юбке.
5. Содействовать формированию умения  подбирать  цвета, характерные для росписи дымковской куклы.
6.Способствовать совершенствованию умения  использовать разные приёмы рисования кистью.	Практический,
иллюстративный	Гуашь, кисти, силуэты
дымковских кукол,
открытки с изображением дымковских кукол
(водоноска, няня, барыня),таблица с элементами дымковской росписи,
стаканчики с водой, салфетки.
	
4.	Дымковский индюк	Практическое занятие	1.Способтвовать формированию умения  рисовать элементы дымковского узора.
2.Обеспечить Закрепление умения  выделять украшения хвоста индюка, закрепляя умение составлять симметричный узор, оформляя середину и кайму.
4.Содействовать умению рисовать всем ворсом кисти и её концом.
5.Способствовать формированию умения самостоятельно выбирать цвета для узора.
6.Содействовать развитию чувства ритма, цвета, композиции.
	Практический,
иллюстративный	Дымковские игрушки,
Гуашь, кисти, ватные палочки, стаканчики с водой, салфетки
	
Человек
	
1.	Снегурочка
возле ёлочки	Практическое
занятие	1.Способствовать формированию умения передавать сказочный образ Снегурочки через её наряд: длинную шубку с меховой отделкой.
2.Добиться умения подбирать холодные цвета: голубой,  синий , фиолетовый или сиреневый для изображения одежды.
3.Способствовать формированию у детей умения  использования разного нажима карандаша 
(для закрашивания шубки и для рисования деталей, узоров)
4.Обеспечить формирование у детей умения в изображении меха штрихами.

	Практический.
иллюстративный	Иллюстрации с изображением Снегурочки, цветные карандаши, листы бумаги.	
2.	Весёлые
клоуны	Практическое
занятие	1.Продолжить учить детей передавать в рисунке несложные
движения человека.
2.Закреплять умение  изображать характерные особенности костюма клоуна.
3.Формировать умение слабо нажимая на карандаш, получать
светлый тон (розовый  для лица).
4.Формировать умение  самостоятельно подбирать цвета для раскраски костюма клоуна.
5.Закреплять умение равномерно закрашивать рисунок в 
одном направлении.	Практический
иллюстративный	Картинки с 
изображениями клоунов
с шарами, обручами.
кольцами, лист бумаги
с нарисованным лицом
клоуна (незакрашенное)
цветные карандаши,
½ альбомного листа. 	
3.	Мы делаем зарядку	Практическое занятие	1.Обеспечить формирование  умения определять относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека,
 изменение положения рук и ног во время упражнений.
2.Способствовать закреплению умения вначале прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать.
3.Содействовать формированию  приёмов рисования и закрашивания карандашами, использование разного нажима на карандаш.
	Практический,
иллюстративный	Листы бумаги, простой 
карандаш, схемы с изображением человека 
в разных позах,
иллюстрации в детских 
книгах.	
4.	Дети гуляют зимой на 
участке.	Практическое з
занятие	1.Способствовать формированию  у детей умения изображать несложный сюжет.
2.Обеспечить закрепление умения рисовать фигуру человека в движении, передавая форму, пропорции и расположение частей, 
простые движения рук и ног.
3.Содействовать закреплению умения располагать изображение на листе  бумаги, рисовать крупно.
4.Добиться формирования умения  рисовать и закрашивать цветными карандашами.

	Практический,
иллюстративный	Листы бумаги, простой
карандаш, схемы с изображением человека
в движении, 
иллюстрации в детских книгах.
	
Городецкие узоры	
1.	Городецкая
роспись.
Узор на
полосе из
бутонов и
листьев.
	Практическое
занятие	1.Способствовать формированию умения рисовать элементы городецкой  росписи: бутоны голубого и розового цвета, листья.
2.Обеспечить закрепление навыка смешивания красок на па-
литре для получения розового и голубого цветов.
3.Содействовать совершенствованию умения  составлять узор
 из двух элементов городецкой  росписи: бутонов и листьев
 в виде симметричной гирлянды.
4.Способствовать формированию умения изображать гирлянду в указанной последовательности, от центра к краям.
5.Обеспечить формирование умения оживлять бутоны белым, синим и тёмно-красным цветом с помощью кисти.
6.Содействовать воспитанию интереса к народному творчеству.	Практический,
иллюстративный	Изделия городецких мастеров, гуашь, кисти ,
альбомные листы ,тонированные под 
дерево ,образец узора и последовательности
рисования бутонов и
 листьев.	
2.	Кружка
украшенная
цветочной
гирляндой.	Практическое 
занятие	1.Способствовать ознакомлению с колоритом и особенностями
 городецкой росписи.
2.Содействовать формированию у детей умения рисовать цветочную гирлянду с уменьшением величины элементов
 от центра к краям.
3.Обеспечить формирование умения рисовать элемент
 росписи - ромашка (цветок с узкими лепестками на круглом
 пятне)
4.Содействовать воспитанию любви к народному творчеству.	Практический,
иллюстративный	Изображение 
Деревянной кружки, 
украшенной
 симметричной
цветочной гирляндой;
силуэты кружки 
охристого цвета, гуашь,
кисти, лист бумаги для показа приёмов
 изображения цветка,
стаканчики с водой,
салфетки.	
3.	Узоры на кухонных 
досках.	Практическое 
занятие	1.Способствовать формированию умения рисовать  элемент росписи - розан и купавку.
2.Содействовать формированию умения в нанесении оживки с помощью кисти и ватной палочки.
3.Обеспечить закрепление умения рисовать прямые и 
Закруглённые  цветочные гирлянды с соблюдением
 характерных цветосочетаний городецкой росписи.
4.Способствовать ознакомлению детей с украшением листьев черными тоненькими закруглёнными штрихами,
 белыми точками.	Практический,
иллюстративный	Изделия городецких мастеров, образцы
 узоров и последовательности рисования «купавки» и 
«розана», листы тонированной под
 дерево бумаги,  
вырезанные в форме кухонных досок, гуашь, кисточки ,
ватные палочки,
палитры,
стаканчики с водой.	
4.	Рисование городецких
 птиц.	Практическое
занятие	1.Способствовать ознакомлению детей с городецким 
промыслом, с техникой рисования городецкой птицы.
3.Обеспечить закрепление умения смешивать краски
 на палитре для  получения нужного оттенка.
4.Содействовать развитию творческих способностей.
5.Содействовать воспитанию уважения к труду народных 
мастеров.	Практический,
иллюстративный	Городецкие изделия с изображением птиц,
листы бумаги,
тонированные под 
дерево, кисточки, стаканчики с водой,
иллюстрации с изображением 
городецких узоров,
палитры.	

Животные	
1.	Белочка с 
грибком	Практическое
занятие	1.Способствовать совершенствованию у детей умения
изображать животное на основе овоида, (туловище, голова) ,передавая в рисунке его характерные особенности :пышный большой хвост ,рыжий цвет.
2.Содействовать формированию умения соблюдать элементарные  пропорции между частями.
3.Обеспечить формирование умения передавать несложное движение - сидящая белка держит передними лапками грибок.
4.Способствовать совершенствованию умения  делать карандашный набросок задуманного рисунка.
5.Обеспечить формирование умения  передавать фактуру
 Шерсти  животного штрихами.
6. Способствовать развитию изобразительных умений и 
навыков.	Практический,
иллюстративный	Картинки с изображением 
белки, сидящей на
 задних лапках;лист 
бумаги для частичного
показа приёмов 
изображения ,цветные карандаши.	
2.	Котёнок и
щенок	Практическое 
занятие	1.Добиться формирования у детей умения рисовать
 животных.
2.Способствовать совершенствованию умения  передавать в рисунке содержание эпизода из жизни животных через композиционное расположение персонажей с соблюдением пропорций между предметами.
3.Содействовать закреплению умения рисовать штрихами –короткими отрывистыми и неотрывными.
4.Содействовать развитию изобразительных умений и 
навыков.
5.Содействовать воспитанию бережного отношения к живой природе.	Практический,
иллюстративный	Альбомные листы
 бумаги, простые
 карандаши, цветные 
карандаши ,
иллюстрации с изображением котёнка и щенка.
	
3.	Пингвины в Антарктиде	Практическое 
занятие	1.Способствовать формированию умения рисовать пингвина ,передавая в  рисунке его характерные особенности (большое яйцевидное туловище, крылья ,похожие на ласты)
2.Добиться умения отличать холодную гамму  от тёплой.
3.Обеспечить формирование умения делать карандашный набросок задуманного рисунка.
4.Содействовать воспитанию бережного отношения к живой природе.	Практический,
иллюстративный	Иллюстрации с изображением 
пингвинов, альбомные 
листы, гуашь, белила, стаканчики с водой,салфетки.
	
4.	Животные далёких 
жарких стран.	Практическое
занятие	1.Способствовать формированию у детей умение рисовать
 животных различными способами : конструктивным,
частично - целостным, неотрывной контурной линией.
2.Обеспечить формирование умения делать карандашный набросок задуманного  рисунка, изображать несложные 
движения животных (бежит, лежит, прыгает .щиплет
 траву и т.д.)
3.Содействовать формированию умения составлять
 правильную по форме и цвету композицию.
4.Способствовать закреплению умения передавать фактуру шерсти животного штрихами .
5.Содействовать развитию изобразительных умений и
 навыков.
	Практический,
иллюстративный	Альбомные листы,
Акварель, гуашь,
фломастеры, простой карандаш, иллюстрации
 с изображением 
животных из жарких
 стран .стаканчики с
 водой , салфетки.

	
Птицы.
	
1.	Воробышек	Практическое 
занятие	1.Способствовать формированию умения передавать в рисунке характерные особенности воробья : пропорции его тела, цвет оперения ,форму клюва ,хвоста.
2.Обеспечить формирование у детей обобщенного представления о внешнем облике птиц.
3.Содействовать ознакомлению со штриховыми рисунками птиц.
4.Содействовать развитию умения применять при закрашивании изображения разные приёмы рисования карандашом: тушевку и штриховку, разный нажим.	Практический,
иллюстративный	Цветные изображения птиц, штриховые изображения из книжек-раскрасок,
силуэт птицы (чёрный фломастер), простые и цветные карандаши.	
2.	Стайка воробьёв	Практическое занятие	1.Способствовать формированию умения передавать в рисунке позу клюющего воробья.
2.Содействовать совершенствованию умения  размещать на листе бумаги несколько птиц, самостоятельно определяя их величину.
3.Обеспечить закрепление навыка рисования и раскрашивания слабым нажимом карандаша и штрихами разного характера при изображении оперения птиц.
4.Побуждать детей обогащать содержание рисунка ,внося в него дополнения.	Практический,
иллюстративный	Иллюстрации с изображением клюющих воробьёв, лист бумаги для частичного показа 
способов изображения ,образец с предыдущего занятия,
листы бумаги ,простые и цветные карандаши	
3.	Сорока оглянулась	Практическое занятие	1.Способствовать формированию у детей умения определять по изображению птицы её характерные особенности.
2.Обеспечить формирование умения  изображать новую позу птицы – птица, сидящая на ветке с повёрнутой головой назад (птица оглянулась)
3.Содействовать умению использовать  произвольный нажим карандаша для получения нужной интенсивности цвета.	Практический,
иллюстративный	Иллюстрации с изображением сороки и воробья (для сравнения), лист бумаги для показа приёмов изображения, 
 цветные карандаши.	
4.	Ворона летит	Практическое занятие	1.Способствовать формированию умения изображать птицу в полёте, передавая изменения в форме крыльев и хвоста у летящей птицы.
2.Обеспечить совершенствование умения  передавать в рисунке характерную окраску вороны: голова ,крылья ,хвост чёрные ,тело серого цвета.
3.Содействовать формировать у детей умение располагать летящую птицу по диагонали на листе бумаги, изображать крылья широкими изогнутыми линиями.
4.Содействовать развитию фантазии у детей ,предлагая дополнять рисунок деталями.	Практический ,
иллюстративный	Картинки с изображением сидящей (стоящей) и 
летящей вороны,
лист бумаги с нарисованным телом и головой птицы для показа рисования крыльев и хвоста ,кисти ,,гуашь, стаканчики с водой ,салфетки.	
Транспорт	
1.	Легковой автомобиль	Практическое
занятие	1.Способствовать совершенствованию умения передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля (удлинённый, низкий ,с плавными переходами от части к части.
2.Содействовать формированию умения использовать простой карандаш для создания вспомогательного рисунка.
3.Обеспечить закрепление навыка правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий, равномерного раскрашивания рисунка цветными карандашами, применяя разный нажим карандаша.
4. Содействовать развитию творчества.
	Практический,
иллюстративный	Иллюстрации с изображением легковых автомобилей,
лист бумаги удлинённой формы для частичного показа вспомогательного рисунка ,листы бумаги для детей ,простые и цветные карандаши.	

2.	
Пожарная машина спешит на пожар	
Практическое 
занятие	
1.Способствовать формированию умения  отражать в рисунке эпизод из жизни города –изображать пожарную машину возле дома ,охваченного огнём,
2.Содействовать формированию умения передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами.
3.Содействовать ознакомлению детей с расположением цветов в спектре, выделять тёплые цвета спектра, использованию их для изображения пламени, пожарной машины.
4.Способствовать закреплению умения закрашивать небо в цвета вечернего заката акварельными красками по-мокрому
5.Содействовать развитию замысла, творчества.	
Практический ,
иллюстративный	
Предметная картинка с изображением пожарной машины,
кисти ,акварельные краски, стаканчики с водой ,салфетки ,листы бумаги с фоном ,заранее окрашенным детьми
(вечернее небо).гуашь.	

3.	
Автобус	
Практическое
занятие	
1.совершенствовать навык  изображать предметы ,состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы ,правильно располагать части при их изображении.
2.Закрепить навыки правильного рисования вертикальных ,горизонтальных и наклонных линий.
3.Закрепить технические навыки – штриховка в одном направлении.
4.Развивать творчество, замысел.
	
Практический,
иллюстративный	
Картинки с изображением автобуса, простые и цветные карандаши ,листы бумаги.	
4.	Какие автомобили привозят продукты в магазин	Практическое занятие	1.Способствовать формированию умения передавать в рисунке форму и строение грузового автомобиля, выбирать кузов для изображения грузовика,  предназначенного для перевозки определённого груза.
2.Содействовать совершенствованию навыков изображения автомобиля в указанной последовательности (кабина с мотором, рама ,кузов ,колёса ).
3.Обеспечить формирование у детей умения закрашивать рисунок с соблюдением правил работы с карандашом.
4.Способствовать формированию умения  рисовать более сильным нажимом карандаша контур частей автомобиля и его деталей.

	Практический,
иллюстративный	Листы бумаги ,простые и цветные карандаши ,картинки с изображением 2-х автомобилей без кузовов несколько кузовов для разных грузов (фургон .цистерна ,открытый кузов)	
Итоговые занятия	
1.	Путешествие по стране Рисования	Практическое
занятие	1.Способствовать обобщению и закреплению полученных знаний и умений в области изобразительного искусства.
2.Содействовать закреплению умения изображать фигуру человека ,животного ,птиц ,транспорт.
3.Обеспечить развитие фантазии, воображения ,творчества.

	Практический,
иллюстративный	План-схема страны Рисовании, работы детей, выполненные за год ,выставка работ,
кисти цветные карандаши, гуашь ,акварель.	
2.	В гостях у народных мастеров	Практическое 
занятие	1.Способствовать закреплению у детей знаний о народных промыслах: дымковском, городецком.
2.Содействовать совершенствованию навыков росписи, используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму.
3.Содействовать развитию у детей умения создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади.
4.Способствовать развитию творчества, фантазии.
5.Содействовать воспитанию любви к русскому декоративно-прикладному искусству.	Практический,
иллюстративный	Изделия дымковских и городецких мастеров.
гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки, кисти ,силуэты на выбор детей	

Прогнозируемые результаты 1-го года обучения.
Дети знают:
1.Основные цвета и их оттенки, дополнительные цвета.
2. Символическое значение цвета: красный – цвет радости и победы ,белый -символ чистоты и т.д.
3. Знают и называют виды народного декоративно-прикладного искусства (дымковская игрушка,городецкий промысел ).
4. Технологию дымковской и городецкой росписи.
5. Названия овощей и фруктов.
6. Названия животных средней полосы, жарких стран, севера.
7. Виды городского пассажирского транспорта и автомобилей специального назначения.
8. Знают и называют части тела человека.
Дети умеют:
1.	Закрашивать рисунок, не выходя за контур.
2.	Смешивать краски на палитре для получения нужного цвета.
3.	Рисовать предметы круглой и овальной формы (овощи и фрукты).
4.	Изображать деревья на широкой полосе земли, на разном расстоянии (ближе и дальше).
5.	Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства (дымковская игрушка, городецкая роспись) ,используя разнообразные приёмы и элементы создания узора ,подбирая цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства.
6.	Изображать фигуру человека в разных движениях и одежде ,животного в разных позах ,птиц.
7.	Изображать разные виды транспорта.
8.	Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.
9.	Задумывать композицию, зарисовывать эскиз.

Программное содержание 2-го года обучения кружка
«Юный художник»
1.Вводные занятия
Способствовать формированию у детей эстетического отношения к окружающей действительности средствами различных видов изобразительного искусства. Обеспечить совершенствование  умения по-разному держать карандаш и кисть при различных приёмах рисования. Способствовать воспитанию интереса к процессу рисования, аккуратности.
2.Осенние натюрморты.
Способствовать расширению знаний  о жанре живописи – натюрморте,  его содержании, средствами выразительности. Добиться совершенствования умения  детей составлять композиции натюрморта (выделение в нём композиционного центра, расположение предметов на широкой поверхности «ближе» и «дальше»).
Обеспечить формирование умения  изображать в рисовании более сложные по форме овощи, фрукты, грибы, ягоды, (гроздья и кисти) ,использовать при закрашивании нужные оттенки цвета(репа и лимон ,огурец и горох и др.).Познакомить с понятием «тональность».

3.Сезонные пейзажи (осенние, зимние).
Способствовать расширению знаний о жанре изобразительного  искусства- пейзаже.
Обеспечить формирование умения передавать в рисунках характерные особенности деревьев разных пород: берёзы, клёна, ели и других, различать деревья по силуэту и кроне, изображать деревья под ветром, изображать пейзажи, отображающие разную погоду и время года.
Способствовать формированию умения использовать несколько цветов акварельных красок при изображении вечернего или утреннего неба ,путём размыва и вливания красок другого цвета.
Содействовать формированию умения   использовать холодную гамму для передачи зимнего колорита ,использовать разные приёмы рисования щетинной кистью.
4.В гостях у сказки
Способствовать закреплению знаний о сказочно-былинном жанре, умению находить его среди других жанров (портрет, натюрморт, пейзаж). Обеспечить формирование умения у детей самостоятельно выбирать эпизод сказки, придумывать композиционное построение рисунка, выбирать формат бумаги, передавать характерные черты полюбившегося персонажа. Способствовать закреплению умения выбирать цвета, нужные для передачи определённого времени года, части суток, использовать цвет как средство передачи настроения, отношения к изображаемому событию. Содействовать развитию у детей фантазии и воображения, умения передавать особенности старинной крестьянской одежды, предметов, используя разнообразные средства выразительности, совершенствовать технические навыки работы с различными изобразительными материалами.

5. Графика. Рисование штрихом.
Обеспечить знакомство детей с жанром изобразительного искусства - графикой, дать представления о том, какие произведения относятся к графике, в чем ее отличие от живописи. Способствовать углублению знаний о книжной графике и о художниках – иллюстраторах. Вызвать желание использовать  приём карандашного штрихового рисунка при изображении растений, зверей, птиц . Способствовать овладению рисованием штрихов разного характера: прямых, наклонных, отрывных, неотрывных и других, учить располагать их в разном направлении.
Содействовать формированию представления о том, что характер штрихов, их расположение и направления зависят от внешнего вида и фактуры предмета. Способствовать формированию умения  использовать штрихи, нанесенные полусухой жесткой кистью, для изображения разной поверхности предметов или их частей. Содействовать развитию композиционных умений детей в сюжетных рисунках, умение  сочетать в них разную технику (штрихи и тушевка) и использовать разный изобразительный материал (карандаши, мелки, фломастеры).
6. Золотая Хохлома.
Способствовать обогащению знаний детей о хохломской росписи . Обеспечить закрепление знаний об основных элементах, используемых художниками. Содействовать развитию техники рисования концом кисти, всем ворсом, тампоном, спичкой, пальцем. Обеспечить формирование умение украшать изделия по мотивам хохломской росписи:
а) знать и изображать элементы росписи: изогнутые тонкие ветки, травку, завитки, листья, ягоды, цветы;
б) строить на разных изделиях композицию узора с учетом их формы, заполняя узором большую часть;
в) использовать цветосочетания, характерные для хохломских узоров: (черный, красный, золотой, охра), подбирать цвета в зависимости от фона изделия. Способствовать формированию  умения  выполнять узор в определенной последовательности (кайма, ветка, ягоды, листья, завитки, травка).

7. Сказочная Гжель
Способствовать обогащению знаний детей о гжельском промысле. Содействовать воспитанию уважения к народным мастерам. Обеспечить формирование умения  выделять характерные особенности гжельского промысла. выполнять растительные элементы гжельской росписи: точки,  тонкие и широкие линии ,капельки ,цветы ,птицы и т.д. Добиться умения составлять оттенки синего цвета. Содействовать закреплению навыков рисования всей кистью, её концом. Вызвать желание расписывать  гжельскими узорами различные бумажные силуэты. Содействовать развитию чувства цвета, композиции.
8. Портрет.
Способствовать расширению  представления о жанре изобразительного искусства - портрет. Содействовать формированию умения изображать форму, цвет и конфигурацию лица, глаз, носа ,губ ,длину волос и т.д.  Показать детям, что иногда это связано с характером изображаемого образа (злой, добрый, озорной). Способствовать формированию умения правильно располагать части тела. Вызвать у детей эмоциональное отношение к образу, способствовать формированию умения передавать различное выражение лица (радостное ,грустное ,сердитое, испуганное и др.) ,использовать разные художественные материалы (карандаши ,фломастеры ,восковые цветные мелки ).Обеспечить формирование умения подбирать цвета ,ассоциирующие с весёлой гаммой и грустной. Дать понятие «портрет в фас» и в «профиль» (ракурс). 

9.Архитектура.  
Способствовать закреплению знаний об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь и т.д.). Обеспечить ознакомление с архитектурными деталями: колонны, фронтоны ,балконы ,башни, шпили, арки. Показать детям возможность рисования различных строений (из брёвен, плит, кирпичиков) с использованием вертикальных и горизонтальных линий ,дуг ,геометрических форм( трапеция ,прямоугольник , треугольник .круг и т.д.) Обеспечить формирование умения  изображать жилые ,общественные и других здания разными способами  ,замечать ,что способ изображения обусловлен архитектурным своеобразием здания и его способом постройки. Способствовать формированию умения создавать несложную композицию на тему современной городской улицы ,находить отличительные признаки одного здания от другого (форма, этажность , цвет ,материал ) ,устанавливать зависимость между внешним видом, формой и назначением сооружения : детский сад ,школа , магазин , цирк, Дворец спорта , терем ,замок и др.) Способствовать совершенствованию умения изображать сказочное архитектурное сооружение ,использовать вспомогательный рисунок ,выполняя его простым карандашом, проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца , декоративных украшений и цветовой гаммы. Способствовать закреплению приёмов рисования всей кистью и её концом. Содействовать развитию творчества , замысла ,чувства симметрии.

10. Декоративно-прикладное искусство 
( Полхов-Майдан , Филимоновская игрушка , Жостово)
Способствовать расширению представления о мире природы на примерах изделий народных мастеров Полховского Майдана. Способствовать применению графических умений и навыков в новой технике (цветы и яблочки с наводкой, ягоды ,выполненные тычком). Показать характерные особенности Полхов-Майданских матрёшек и других игрушек. Способствовать ознакомлению детей с народным декоративно-прикладным искусством на примере творчества мастеров Жостова. Содействовать формированию у детей чувства цвета при самостоятельном подборе красок и передаче колорита жостовской росписи. Способствовать совершенствованию умения составлять цветочную композицию на подносах разной формы,  умению украшать борта жостовского подноса растительным и геометрическим орнаментом. Способствовать закреплению умения рисовать орнамент кистью, без прорисовки рисунка карандашом. Способствовать формированию  умения размещать в центре крупные цветы, дополнять  композицию  листьями. Обеспечить формирование умения накладывать  цвет на цвет. Способствовать расширению представления  о народной игрушке. Обеспечить ознакомление с выполнением простейших элементов  филимоновской  росписи -  полосок, елочек и цветов. Содействовать развитию творчества ,фантазии .Способствовать формированию эстетического вкуса ,желания доводить начатое дело до конца. Содействовать воспитанию уважительного отношения к народным мастерам. 

11. Итоговые занятия 
Способствовать закреплению у детей знания о народных промыслах: дымковском ,гжельском ,городецком ,жостовском  , хохломском.
Обеспечить совершенствование навыков росписи ,используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму. Способствовать развитию у детей умения создавать композицию ,гармонично размещать детали на заданной площади.
Способствовать совершенствованию умения  самостоятельно выбирать колорит росписи в зависимости от основного тона ,развивать чувство цвета ,творчество ,фантазию. Содействовать воспитанию интереса к декоративно-прикладному искусству.
Содействовать обобщению и закреплению полученных знаний в области изобразительного искусства.

Содержание образовательного процесса
Второй год обучения
№	Тема	Форма
проведения	Задачи	Приёмы и методы
организации  учебно-воспитательного
(образовательного)
процесса.	Дидактический материал, техническое оснащение занятий.	
Знакомство с художественным материалом.	
1.	Путешествие Кисточки	Практическое
занятие	
1. Способствовать расширению знаний детей о свойствах различных художественных материалов.
2.Содействовать ознакомлению детей с разными способами рисования кистью.
3.Вызвать у детей интерес к изобразительному искусству.
	Практический, объяснительно - иллюстрированный	Различные виды бумаги, краски, акварель, гуашь, цветные карандаши, рисунки с изображением правил работы кистью и карандашом, стаканчики с водой.	
2.	Как краски друг к другу в гости ходили.	Практическое
занятие	1.Способствовать закреплению знаний основных цветов: желтого, красного, синего.
2. Обеспечить формирование умения  получать новый цвет при смешивании двух других.
3.Содействовать ознакомлению с понятиями «цветовой круг, тёплые и холодные цвета».
4. Способствовать закреплению представления о семи цветах радуги.
	Практический, объяснительно - иллюстрированный
	Гуашь (основные цвета) кисть, бумага, палитры, стаканчики с водой.	
Осенние натюрморты	
1.	Натюрморт	Практическое занятие	1.Способствовать расширению знаний  детей о жанре живописи - натюрморт.
2.Способствовать  ознакомлению детей с понятием композиции, композиционным  центром картины.
3.Показать роль цветового фона для натюрморта.
4.Побуждать детей в составлении композиции из разных предметов и рисовании составленной композиции.
5.Содействовать формированию умения у детей рисовать разными приёмами (концом кисти, всем ворсом ,пятном ,мазками )	Практический, объяснительно-иллюстративный

	Простой карандаш ,кисти ,бумага ,салфетки, стаканчики с водой ,муляжи фруктов ,ткань для драпировки,	
3.	Ветка рябины в вазе	Практическое занятие	1.Способствовать  ознакомлению детей с натюрмортом.
2.Содействовать формированию умения рисовать натюрморт красками.
3.Обеспечить совершенствование техники рисования с натуры
4.Способствовать совершенствованию умения  передавать в рисунке характерные особенности рябины (сложный лист из расположенных попарно узких листиков, овальные грозди )
5. Содействовать воспитанию чувства любви к красоте родной природы. 

	Практический,
иллюстративный	Кисти, вода, тонированная бумага, акварель, репродукции натюрмортов, высокая ваза, ветки рябины, яблоко, ткань для драпировки.   	
Сезонные пейзажи (осенние, зимние)
	
1.	Золотая осень	Практическое занятие	1. Побуждать детей отражать в рисунках свои впечатления от наблюдения за осенней природой.
2. Способствовать формированию умения передавать колорит осени в ясный день.
3. Обеспечить формирование умения у детей составлять композицию сюжетного рисунка.
4. Обеспечить формирование навыков использования  рациональных приёмов при рисовании однородных предметов.
5. Содействовать воспитанию любви к природе.
6. Способствовать развитию эстетических чувств 
(цвета композиции).	Практический,
иллюстративный	Краски, акварельные, кисти, листы бумаги (заранее затонированные),3-4 фигурки мальчиков и девочек(картонные) репродукции с изображением осеннего парка, леса,  рощи в ясный  осенний  день, схема поэтапного изображения дерева.
   	
2.	Волшебница - зима	Практическое занятие	1.Способствовать совершенствованию умения  отражать  в рисунках свои впечатления от наблюдения за зимней природой.
2. Содействовать формированию умения составлять композицию сюжетного рисунка.
3.Способствовать воспитанию любви к природе.	Практический,
иллюстративный

	Альбомные листы, кисти, стаканчики с водой,  палитры. акварель.
	
В гостях у сказки	
1.	Рисуем сказку «Колобок»	Практическое
занятие	1.Побуждать детей придумывать сюжет для рисунка и композиционно располагать его на листе бумаги. 
2. Способствовать совершенствованию навыка изображать по выбору один из эпизодов знакомой сказки, передавать в рисунке определённое место действия.
3. Обеспечить закрепление умения рисовать акварельными красками.
4. Содействовать развитию образного мышления, воображения, наблюдательности, внимания, интереса к процессу и результату изобразительной деятельности.
5. Способствовать воспитанию интереса к книге, к народным сказкам.  
	Практический,
иллюстративный	Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» художника Е. Рачева
Краски акварельные, кисти, листы бумаги.	
2.	Рисуем иллюстрации к сказке «Три медведя»	Практическое
занятие	1.Способствовать совершенствованию умения  передавать в рисунке эпизоды из знакомой сказки, рисовать несколько персонажей сказки в определённой обстановке.
2. Содействовать совершенствованию навыка  изображения места действия, располагая предметы на широкой поверхности земли, удалённые предметы рисовать меньшей величины.
3. Обеспечить закрепление умения рисовать гуашью.
4. Содействовать совершенствованию  умения предварительно делать набросок простым карандашом.
5. Способствовать воспитанию любви к сказкам.  	Практический,
иллюстративный	Краски (гуашь) ,тонированные листы бумаги, карандаш простой, ластик, кисточки, вода.	
3.	Рисуем иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди»	Практическое
занятие	1.Побуждать детей самостоятельно выбирать сюжет для рисунка к сказке, задумывать его содержание.
2.Продолжать учить изображать сказочных персонажей во взаимосвязи через их расположение относительно друг друга и передачу движений.
3.Совершенствовать умение  передавать характерные особенности крестьянской одежды и предметов обстановки (печь ,ухват )
4.Упражнять в умении предварительно делать набросок простым карандашом.
5.Закреплять приёмы работы красками и кистью разных размеров и жесткости, использовать палитру для подбора сочетания цветов и оттенков. 
6.Развивать творческое воображение, активность детей.
7.Воспитывать любовь к сказке
	Практический,
иллюстративный	Иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» художников Н.Васильевой.
В.Васильева.
В.А.Жигарёва,
П. Чекмарёва ,
Кисти, гуашь ,альбомные листы ,палитра, стаканчики с водой ,салфетки.

4.	Страна сказок	Практическое
занятие	2.Способствовать совершенствованию умения   придумывать композицию своего рисунка, навыка  изображения сказочных персонажей во взаимосвязи через их расположение относительно друг друга.
2.Содействовать закреплению приёмов работы акварельными красками и кистью разных размеров.
4.Способствовать развитию творческого воображения.
5.Содействовать воспитанию любви к сказкам.	Практический .
иллюстративный	Листы тонированной бумаги, кисти,
акварельные краски, стаканчики с водой, салфетки.	
Золотая Хохлома	
1.	Хохломской узор на миске.	Практическое
занятие	1. Способствовать формированию у детей умения выделять элементы узора: травки (травинки, осочки, капельки), завитки.
2.Вызвать у детей желание составлять хохломской узор из ветки с ягодами ,листьями ,завитками , травкой.
3. Способствовать формированию умения  рисовать тонкие плавные линии концом кисти.
4.Содействовать формированию умения располагать плавно изгибающуюся ветку вдоль изделия.
5.Способствовать совершенствованию навыка изображения  узора в определённой последовательности (кайма, ветка, ягоды, листья, завитки, травка.)
6. Обеспечить формирование умения  рисовать элементы травки концом кисти, ягодки - тычком с помощью ватной палочки.
7. Способствовать совершенствованию умения  сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: чёрный, красный, золотой (охра).
8. Содействовать воспитанию у детей любви  к искусству хохломской росписи.
 	Практический, 
иллюстративный	Миски с хохломским узором
образец миски, украшенный узором, гуашь, палитры .кисточки ,листы бумаги с изображением миски ,закрашенной в «золотой» цвет.

2.	Хохломской узор на вазе (бочонке)	Практическое
занятие	1. Побуждать детей  выделять элементы хохломского  узора  (травинки, осочки, капельки.)
2. Способствовать формированию умения у детей составлять хохломской узор и украшать им высокое изделие.
3. Содействовать ознакомлению с элементами узора – ягоды и листья смородины и рябины.
4. Способствовать закреплению умения рисовать завитки, лёгкую изогнутую травку.
5. Обеспечить закрепление умения рисовать узор в определённой последовательности.	Практический,
иллюстративный	Ваза с узором из ягод и листьев рябины и бочонок украшенный узором из ягод и листьев смородины.
Таблица с элементами хохломской росписи, гуашь, кисточки, стаканчики с водой,
	
3.	Хохломские
ложки	Практическое занятие	1. Способствовать совершенствованию у детей навыка изображения закруглённой ветки с ягодами, соответствующей форме изделия.
2. Содействовать формированию умения  рисовать узоры на фоне разного цвета – красном, чёрном, жёлтом, (охра), в соответствии с фоном самостоятельно подбирать краски для узора.
3. Обеспечить закрепление умения рисовать узор в определённой последовательности .
4. Способствовать закреплению умения пользоваться тычком при рисовании ягод.
5. Содействовать развитию чувства ритма, умения передавать колорит хохломы.
6. Содействовать воспитанию у детей любви прекрасному, к искусству хохломской росписи. 	Практический,
иллюстративный	Хохломские ложки, таблица с элементами хохломского узора, силуэты ложек, гуашь, кисти,
стаканчики с водой,
палитры .салфетки	
4.	Хохломские
ковши-птицы	Практическое занятие	1.Способствовать формированию умения  составлять узор по мотивам хохломской росписи на разных по форме изделиях (ковшах).
2.Содействовать совершенствованию умения согласовывать композицию узора с формой изделия и его частей 
(голова ,хвост ).
3.Способствовать закреплению умения рисовать узор в определённой последовательности, самостоятельно подбирать краски для узора в зависимости от фона изделия.
4.Обеспечить закрепление умения пользоваться тычком при рисовании ягод.
5.Содействовать развитию умения передавать колорит хохломской росписи.
	Практический,
иллюстративный	Фотоиллюстративный материал с изображением ковшей-птиц (утка, петух , лебедь и др.)
Силуэты ковшей-птиц, гуашь, тычки ,
Палитры, стаканчики с водой.	
Сказочная Гжель	
1.	
Рисование элементов гжельских
узоров	
Практическое
занятие	
 1.Способствовать формированию умения  рисовать кайму по мотивам гжельской росписи из линий, точек ,завитков .капелек 
2.Содействовать закреплению навыков  приёма размывания цвета.
3.Способствовать формированию умения составлять композицию на полосе.
4.Содействовать воспитанию уважительного отношения к народным мастерам.	
Практический,
иллюстративный	
Изделия гжельских мастеров,  кисти ,палитры ,гуашь или акварель ,белая бумага 
20*10 см	
2.	Цветы Гжели
	Практическое
занятие	1.Способствовать формированию умения рисовать гжельскую розу путём размывания цвета.
2.Содействовать совершенствованию умения  рисовать элементы цветка в технике «мазок с тенью».
3.Обеспечить закрепление умения  составлять на круге композицию с цветочным орнаментом.
4.Содействовать развитию чувства цвета и композиции.
	Практический, 
иллюстративный	Изделия гжельских мастеров ,кисти ,палитры ,гуашь или акварель ,белая бумага в виде круга  ,стаканчики с водой ,салфетки.	
3.	Гжельский чайник	Практическое
занятие	1.Способствовать формированию умения составлять узор по мотивам гжельской росписи для украшения чайника.
2.Содействовать совершенствованию приёмов рисования кистью.
3.Способствовать совершенствованию у детей приёма мазка с растяжением синего цвета при изображении крупного цветка, листьев ,точек.
4.Содействовать воспитанию любви к искусству народных мастеров Гжели.

	Практический,
иллюстративный	Гуашь, изделия гжельских мастеров
стаканчики с водой, салфетки, силуэты чайника ,палитры.
	
4.	Портрет Снегурочки	Практическое
занятие	1. Способствовать совершенствованию умения использовать полученные навыки гжельской росписи при составлении при составлении портрета Снегурочки.
2.Содействовать совершенствованию приёма размывания цвета, рисования элементов в технике «мазок с тенью».
3.Содействовать развитию навыка рисования человеческого лица, соблюдая необходимые пропорции.
4.Обеспечить закрепление навыка рисования всей кистью.	Практический,
иллюстративный	Гуашь, изделия гжельских мастеров
стаканчики с водой, салфетки, силуэты чайника, палитры.

Портрет	

1.	
Милой мамочки портрет	
Практическое занятие
	
1. Способствовать расширению знаний детей о жанре изобразительного искусства – портрет.
2. Содействовать формированию умения  изображать  в рисунке форму, цвет и конфигурацию лица, глаз, носа, губ, длину волос и т. д.
3. Способствовать формированию умения правильно располагать части лица.
4. Обеспечить совершенствование навыка изображения  женского портрета, передавая особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека 
(мамы, бабушки, сестры, тёти)
5. Содействовать воспитанию добрых чувств, желания доставить радость близкому человеку.	
Практический,
иллюстративный	
Фотографии мам, гуашь, палитра, литы бумаги, репродукции картин художников- портретистов, кисти, баночки с водой, салфетки,  простые карандаши.	
2.	Папин портрет	Практическое занятие	1. Способствовать совершенствованию навыка изображения  мужского портрета,  передавая особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, брата, дяди)
2. Вызвать интерес к поиску изобразительно - выразительных средств позволяющих раскрыть образ более полно точно, индивидуально.
3. Способствовать ознакомлению с видами и жанров изобразительного искусства (портрет)
4. Обеспечить совершенствование умения правильно располагать части лица.
5. Содействовать воспитанию добрых чувств, желания доставить радость близкому человеку.	Практический,
иллюстративный	Белая бумага ,гуашь, краски, палитры, кисти, баночки с водой, семейные фото, репродукции художников- портретистов   	
3. 	Весёлый (грустный)
клоун	Практическое занятие	1.Способствовать формированию умения рисовать портрет клоуна, передавая характер, настроение.
2.Содействовать совершенствованию умения правильно  располагать части лица.
3.Содействовать ознакомлению детей с мимикой лица при разном настроении человека.
4.Обеспечить совершенствование умения  подбирать цвета в весёлой гамме и в грустной.	Практический,
иллюстративный	Листы бумаги ,гуашь, баночки с водой ,палитры ,кисти ,	
4.	Портрет Буратино	Практическое занятие	1.Способствовать совершенствованию навыка изображения портрета человека.
2.Содействовать ознакомлению с понятием «портрет в фас» и «в профиль» (ракурс.)
3.Обеспечить формирование умения  видеть особые отличительные черты портретируемого и воспроизводить их в рисунке.
4.Содействовать воспитанию у детей любви к сказкам.

	Практический,
иллюстративный	Кисти, листы бумаги (тонированные в пастельные тона)
стаканчики с водой,
салфетки, гуашь, 
изображение Буратино.	
Графика. Рисование штрихом.	
1.	Знакомство с искусством-
рассматрива-ние гравюр и иллюстраций,
выполненных
штрихом	Практическое
занятие	1.способствовать обогащению знаний детей о жанре изобразительного искусства - графика
2.Способствовать ознакомлению с одним из технических приёмов изображения в графике - штриховым рисунком.
3.Содействовать совершенствованию у детей умения  рисовать  штрихи разного характера.
	Практический,
иллюстративный	Восковые мелки, уголь, листы бумаги,
иллюстрации из книжек-раскрасок и рисунки ,выполненные штрихами.	

2.

Опушка зимнего леса.	
Практическое занятие	
1.Способствовать формированию умения передавать в рисунке зимний пейзаж с хвойными деревьями.
2.Содействовать формированию умения самостоятельно придумывать композицию рисунка.
3.Обеспечить формирование умения рисовать штрихами     хвою на елях, соснах.
4.Содействовать совершенствованию умения изображать  штрихи с разным нажимом для получения различной интенсивности цвета.
5.Содействовать воспитанию любви к родной природе.	Практический,
иллюстративный	
Таблица с изображением штрихов, силуэты зимних деревьев,
иллюстрации с зимними пейзажами,
чёрные карандаши или чёрные восковые мелки.	
3.	Ежиха с ежатами в ельнике	Практическое 
занятие	1. Способствовать формированию умения  изображать  эпизод из жизни ежей. 
2. Содействовать развитию умения рисовать штрихами хвою молодой ёлочки короткими отрывистыми штрихами, иголки – ежа неотрывными штрихами в несколько рядов.
3. Способствовать воспитанию любви к природе.
4. Содействовать развитию творчества детей.	Практический, 
иллюстративный	Сюжетная картинка «ежи», 
незаконченные  изображения ёлочки и ежа. Листы бумаги, цветные и простые карандаши.	
4. 	Совушка – сова	Практическое
занятие	1. Способствовать формированию умения  рисовать сову карандашными штрихами.
2. Содействовать совершенствованию умения  передавать разные позы совы (сидит, взмахивает крыльями, летит.)
3. Содействовать совершенствованию умения  рисовать штрихи в разном направлении в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях.
4.Способствовать формированию умения  использовать в рисунке лёгкие, вспомогательные линии для передачи строения птицы , придавать выразительность образу птицы через нанесение штрихов разным нажимом карандаша для получения различной интенсивности цвета и разного положения глаз (смотрит в сторону, вниз или вверх). 
	Практический,
иллюстративный	Изображения совы, таблица со штрихами, листы бумаги, цветные и  простые 
карандаши. 	

Архитектура
	
1.
	Я и мой дом	Практическое
занятие	1.Способствовать закреплению знаний об основных частях здания (стена, балкон, крыша, окно, дверь, лоджия и т.д.) 
2.Содействовать ознакомлению детей с рисованием различных строений (из брёвен, плит, кирпичиков,) с использованием вертикальных и горизонтальных линий, дуг, геометрических фигур.
3.Содействовать развитию изобразительных навыков детей в рисовании зданий.
4.Способствовать закреплению навыка рисования штриховкой в одном и разных направлениях с использованием разного нажима карандаша.	Практический,
иллюстративный	Простые и цветные карандаши,1/2 альбомного листа	
2.	Улица города	Практическое
занятие	1.Способствовать формированию умения  передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, создавать несложную композицию на тему современной городской улицы.
2.Содействовать формированию умения находить отличительные признаки одного здания от другого (форма, этажность, цвет, материал)
3.Способствовать совершенствованию умения  устанавливать зависимость между внешним видом, формой, назначением сооружения.
4.Содействовать развитию изобразительных умений детей в рисовании зданий, их творческого воображения.	Практический,
иллюстративный	Альбомные листы бумаги, акварельные краски, палитра, картинки с изображением различных зданий.
Фотографии с изображением улиц	
3.	Сказочный
Дворец
Деда Мороза
и Снегурочки	Практическое
занятие	1. Способствовать закреплению  знаний детей об архитектуре.
2.Содействовать формированию умения  изображать сказочное архитектурное сооружение с использованием холодной гаммы красок.
3.Способствовать совершенствованию умения  использовать вспомогательный рисунок ,выполняя его простым карандашом.
4.Содействовать закреплению приёмов рисования всей кистью и ёё концом.	Практический,
иллюстративный	Альбомные листы, акварель
(холодные цвета)
стаканчики с водой, салфетки	
4.	Детский театр	Практическое
занятие	1.Способствовать ознакомлению с основными законами архитектуры.
2.Содействовать закреплению знаний детей об основных частях здания, их местонахождении, о различных вариантах их украшения.
3.Содействовать развитию творческой фантазии, художественного вкуса.

	Практический,
иллюстративный	.Фотографии с изображением
 театров, цветные 
карандаши, альбомные 
листы	
Декоративно-прикладное искусство 
(Полхов- Майдан, Филимоновская игрушка , Жостово)	
1.	Филимоновская
игрушка	Практическое занятие	1. Способствовать обогащению знаний детей о творчестве  филимоновских мастеров.
2.Содействовать совершенствованию навыка изображения  простейших элементов филимоновской росписи- полосок, ёлочек, цветов.
3.Обеспечить закрепление знаний о составлении узора
4.Содействовать воспитанию аккуратности в выполнении узора, уважительного отношения к народным мастерам	Практический,
иллюстративный	Филимоновские игрушки, гуашь,
палитра, кисти,
баночки с водой, салфетки	
2.	Филимоновская игрушка	Практическое занятие	1.Способствовать ознакомлению детей со своеобразием филимоновской игрушки.
2. Содействовать ознакомлению с  особенностями выполнения росписи различных бумажных силуэтов.
3.Обеспечить закрепление у детей умения выполнять элементы филимоновской росписи.
4. Способствовать формированию умения  подбирать для росписи нужные цвета.
5. Содействовать развитию творчества и фантазии.

	Практический,
иллюстративный	Филимоновские 
игрушки, гуашь ,
палитра, кисти,
баночки с водой, 
салфетки	
3.	В гостях у мастеров Полхов-Майдана	Практическое занятие	1.Способствовать расширению эстетического представления о мире природы на примерах изделий народных мастеров Полхов- Майдана.
2.Содействовать формированию умения и навыков в новой технике (цветы и яблочки с наводкой, ягоды выполненные тычком )
3.Способствовать ознакомлению с характерными особенности Полхов-Майдановских матрёшек и других игрушек.
4.Содействовать воспитанию уважительного отношения к народным мастерам.
	Практический,
иллюстративный	Листы бумаги,
Кисти, гуашь, акварель,  тычки,
	
4 ,

	
Жостовский букет

	
Практическое занятие	
1.Способствовать ознакомлению детей с народным искусством на примере творчества мастеров Жостова.
2.Содействовать ознакомлению с отличиями жостовского промысла от других лаковых промыслов.
3.Способствовать совершенствованию умения составлять цветочную композицию на подносах разной формы.
4.Обеспечить формирование умения украшать борта жостовского подноса растительным и геометрическим  орнаментом.
5.Содействовать закреплению умения рисовать орнамент кистью без прорисовки рисунка карандашом.	
Практический,
иллюстративный	
Бумага ,гуашь,
кисти,
палитра,
баночки с водой,
жостовские подносы,
Наглядный демонстрационный материал.	
Итоговые  занятия	
1.	В гостях у народных мастеров.	Практическое занятие	1.Способствовать закреплению у детей знаний о народных промыслах: дымковском, гжельском, городецком ,хохломском , жостовском .
2.Содействовать совершенствованию навыков росписи, используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму.
3.Содействовать развитию умения составлять композицию ,гармонично размещать детали на заданной площади.
4.Содействовать развитию чувства цвета, творчества.
5. Способствовать воспитанию интереса к устному народному  творчеству.	Практический ,
иллюстративный	Изделия городецких ,хохломских , филимоновских, 
дымковских игрушек,
жостовских подносов
,баночки с водой,
салфетки, гуашь .	
2.	Путешествие по стране Рисовании.	Практическое занятие	1.Способствовать обобщению и закреплению полученных знаний и умений в области изобразительного искусства.
2.Содействовать закреплению умений изображать фигуру человека, животных, птиц.
3. Содействовать развитие творчества, воображения.	Практический,
иллюстративный	План-схема страны Рисовании, работы детей выполненные за год.	

	

	

Прогнозируемые результаты 2-го года обучения.
Дети знают:
1.Виды народного декоративно-прикладного искусства хохломские изделия жостовские подносы филимоновские игрушки ,полхов-майданские игрушки, изделия гжельских мастеров);
2. Знают и выделяют средства выразительности, которые использует народный мастер.
3. Архитектурные детали,  основные части зданий и способы их изображения;
4. Знают и различают эмоциональное состояние человека по его мимике (радость, грусть, испуг, удивление и т.п.)

Дети умеют:
1.	Смешивать  краски  для получения нужного цвета
       2.Изображать пейзажи,  отображающие разные времена года, погоду,  состояние  природы;
       3.Выполнять   узоры по мотивам народного декоративного- прикладного искусства (хохломские изделия, жостовские подносы, филимоновские  игрушки,  изделия  гжельских мастеров,  полхов- майданские  игрушки), используя разнообразные приемы и элементы создания  узора;
       4.Подбирать цвета  в  соответствии с  тем или  видом  декоративного  искусства;
       5.Рисовать штрихами – короткими  отрывистыми  и  неотрывными;
       6.Изображать сказочные персонажи, самостоятельно подбирать цвета для передачи  характера,  настроение героя;
        7.Создавать портрет, предавать разнообразными выразительными  средствами  характер, настроение;
        8.Изображать разные архитектурные сооружения. 

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
АКВАРЕЛЬ-(франц. Aguarelle от латинского agua-вода)- это прозрачные ,лёгкие ,воздушные краски ,легко разводимые водой ,через акварельные краски всегда видно то ,что ими закрашено.
АРКА-в архитектуре криволинейное перекрытие проёма в стене или пространство между двумя опорами (столбами ,колоннами ).
БАЛКОН- открытая площадка ,выступающая от стены дома.
БАРЕЛЬЕФ- лепные выпуклые украшения.
БЛИК-самое светлое пятно на поверхности предмета.
ГРАФИКА- (франц.  graphigue )-линейный вид изобразительного искусства (например , «книжная графика» иллюстрации и украшения к печатным изданиям.
ГУАШЬ- (от франц. gvuache  ) это непрозрачные краски ,легко накладывающиеся слоем на слой ,через них ничего не видно ,они совершенно перекрывают то ,на что положены.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО-область декоративного искусства :создание художественных изделий ,имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью (посуда ,мебель, ткани ,одежда ,игрушки ,украшения и т.д.)
ЖИВОПИСЬ- один из основных видов изобразительного искусства ,художест-венное изображение предметного мира на плоскости посредством цветных материалов.
ЗОДЧЕСТВО-( синоним-архитектура)- искусство проектирования и строительства сооружений в соответствии с их назначением.
КАРТИНА- художественное произведение ,передающее творческий  замысел с помощью  красок.
КОЛОРИТ -  ( франц. coloris  от лат. Color-краска ,цвет )- сочетание цветов в картине ,соотношение красок.
КОМПОЗИЦИЯ-(от лат. Composition-сочинение ,составление)-способ расположения предметов на листе бумаги.
КОНТУР-очертание какого-либо предмета ,линия ,очерчивающая форму.
ЛИНИЯ- одно из средств художественной выразительности в графике ,в живописи, декоративно-прикладном искусстве, с помощью которого можно изобразить внешние очертания предметов( контур) ,форму ,объём. Линия может быть выполнена как карандашом ,так и краской.
МАЗОК- это след ,оставленный от скользящего или простого прикосновения какого-либо материала к поверхности.
Мазки статистические- точка, примакивание.
Мазки динамические- линия прямая ,волнистая ,завиток ,ломаная.
НАТЮРМОРТ-(франц. Nature morte)-один из жанров живописи и графики ,посвященный изображению предметов обихода ,цветов .фруктов, овощей ,дичи и др.
НАСЫЩЕННОСТЬ -это степень выраженности цветового тона. Насыщенными называют цвета цветового круга ,малонасыщенными- осветлённые или затемнённые цвета.
ОРНАМЕНТ-(от лат. Ornamentum-украшение)- узор ,в котором сочетаются и повторяются геометрические или изобразительные орнаменты.
ПАЛИТРА- пластмассовая дощечка .на которой смешиваются краски.
ПЕЙЗАЖ- жанр изобразительного искусства, посвящённый изображению природы.
ПЕРСПЕКТИВА-(франц. Perspective-изображение на картине ,рисунке предметов в соответствии с изменением их величины ,очертания ,цвета, которое обусловлено удалённостью от зрителя ,от точки наблюдения.
ПРОПОРЦИЯ-(лат.  Proportio -  соразмерность)   -   взаимоотношение частей живописного, графического  произведения  по их величине и отношению к целому.
ПОРТРЕТ-это изображение конкретного человека, его душевных качеств и настроения.
РИСУНОК - нарисованное изображение, воспроизведение предмета, сделанное карандашом, акварелью.
РИТМ - (от  греч. Rhythmos) – равномерное  чередование каких -нибудь элементов, моментов.
РОСПИСЬ ( в прикладном искусстве)- сюжетные и орнаментальные изображения , наносимые на предметы кистью.
СИЛУЭТ - «теневое изображение» , передача формы с помощью плоского цветового пятна, без прорисовки деталей внутри контура.
СИММЕТРИЯ   (греч.  Symmetria ) - пропорциональность , соразмерность в расположении частей целого в пространстве, полное соответствие (по расположению ,величине) одной половины целого другой половине.
СЮЖЕТ (от франц. Suiet) - в изобразительном искусстве определенное, конкретное художественное воплощение явлений, событий. 
ТОН – цветовой – это оттенок, характеризующий цвет,  красный, оранжевый, желтый и т. п. 
ФОН – (франц. Fono-основа)-основной цвет ,тон ,на котором пишется картина, делается рисунок и т.п.
ФОРМА( лат. Forma)-наружный вид, внешние очертания.
ФРОНТОН- треугольное пространство под скатом крыши.
ЦВЕТ- одно из главных средств художественной выразительности в живописи и декоративно- прикладном искусстве, позволяющий художнику передавать цветовое многообразие окружающего мира. 
ШТРИХ  (от нем. Strich) –выполненная одним движением руки, основной простейший элемент техники рисования.
ЭСКИЗ-( франц. Esguisse)-набросок)- предварительный ,беглый набросок картины ,рисунка.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
Применение наглядных пособий играет огромную роль в усвоении детьми нового материала. Средства наглядности позволяют дать детям разностороннее понятие о выполнении определенного задания, способствует более прочному усвоению материала.
К основным видам наглядных пособий, используемых на занятиях ,относятся красочные иллюстрации ,фотографии изделий, таблицы, схемы, образцы изделий. Неоценимую помощь в художественном и эстетическом развитии детей оказывают изделия народных мастеров.
ИНСТРУМЕНТЫ И ПРИСПОСОБЛЕНИЯ
Рабочее место:
     1.Баночка с водой
2.Тряпочка
3.Полотенце для рук
4.Клеёнка на стол
5.Подставка под кисти
Инструменты для рисования:
1.Простые карандаши ( «ТМ»,  «НВ») ;
2. Цветные карандаши (12-24 цветов и оттенков);
3. Ластик
4. Восковые мелки 
5. Краски (акварель ,гуашь );
6. Палитра;
7. Кисти (№2 , №5 белка )
8. Кисть толстая (для тонирования );
9. Тычок.

ЛИТЕРАТУРА
1.	Волчкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада .ИЗО . Воронеж .ТЦ. Учитель,2004г.
2.	Данилова Л.Школа рисования. Уроки кисточки. М. Нева,2005г.
3.	Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников. М. Просвещение, 2006г.
4.	Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М. Просвещение ,1991г.
5.	Курочкина Н.А.Знакомим с пейзажной живописью. Детство-пресс, 2001г.
6.	Курочкина Н.А. Знакомим с натюрмортом ,Детство- пресс, 2001г. 
7.Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного с русским народным декоративно-прикладным искусством.М,2005г.
8.Соломенникова О.А. Радость творчества. М. Мозайка-Синтез,2005г.
9.Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет . Издательство «Гном» ,2005г.
10.Шалаева Г. П. Большая книга художника для самых маленьких. М. Эксмо, 2006г.
11.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности  в детском саду . Старшая группа –М. Владос , 2006г.
12.Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная  группа.-М. Владос , 2006г.
13.Штейнле Н.Ф. Изобразительная деятельность .Старшая и подготовительная  группы.- Корифей, 2006г. 

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1.Алёхин Л.Д. У Матрёшки .  Книжка -  картинка. -  М.Малыш, 1988
2. Бабурова Г.Цветочные узоры Полхов- Майдана. . Рабочая тетрадь  по основам декоративно- прикладного искусства.  М.Мозаика- Синтез, 2005г.
3.Величкина Г.А.Дымковская игрушка . Рабочая тетрадь по основам  декоративно-прикладного искусства. М. Мозаика- Синтез, 2004г.
4.Виноградова  Е.В.  Рисуем   храмы,   дома,  дворцы. Альбом  по рисованию  для детей.  -  М, 1988г. 
5.Дорожин Ю.Г. Городецкая роспись. Рабочая тетрадь  по основам декоративно-прикладного искусства.  М.Мозаика- Синтез, 2005г.
6. Дорожин Ю.Г. Жостовский букет. Рабочая тетрадь по основам  декоративно –прикладного искусства. М.Мозаика- Синтез, 2004.
7.Дорожин Ю.Г. Мезенская роспись. Рабочая тетрадь  по основам декоративно-прикладного искусства.  М.Мозаика- Синтез, 2004г.
8.Дорожин Ю.Г.  Простые узоры  и  орнаменты. Рабочая тетрадь  по  основам  декоративно - прикладного искусства. М.Мозаика -  Синтез, 2006г.
9.Дорожин Ю.Г Сказочная Гжель. Рабочая тетрадь  по основам декоративно – прикладного искусства.  М.Мозаика- Синтез, 2005г.
10.Дорофеев Ю.Г. Узоры Полхов - Майдана.  Рабочая тетрадь по основам декоративно –прикладного  искусства.   М. Мозаика -  Синтез, 2004г.
11.Дорожин Ю.Г.  Филимоновские свистульки. Рабочая тетрадь по основам декоративно - прикладного искусства. М. Мозаика- Синтез, 2000г.
12.Лыкова И.А Золотая Хохлома. Альбом для детского художественного творчества .Издательский дом «Карапуз»,2008г.
13.Носова Н. Каргопольская  игрушка. Рабочая тетрадь по основам декоративно-прикладного искусства. М. Мозаика- Синтез, 2000г
14.Орлова Л.В.Хохломская роспись Рабочая тетрадь по основам  декоративно – прикладного искусства. М. Мозаика- Синтез, 2003г.