«Арт-терапия как средство социокультурной и психолого-педагогической реабилитации детей с ОВЗ»
Покидаева Е.Н., воспитатель
В нащем Саяногорском реабилитационном центре проходят комплексную реабилитацию дети с ограниченными возможностями. Особого внимания и индивидуального подхода требуют дети с нарушениями нервно-психического здоровья, которые могут быть связаны не только с соматическими заболеваниями или дефектами физического развития, но и с различными неблагоприятными факторами и стрессами, воздействующими на формирующуюся детскую психику и эмоциональную сферу.
Ребенок порой не в силах справиться со своими негативными эмоциями, проблемами, он ухолит в себя, отгораживается от внешнего мира защитной реакцией безразличия. В этот момент ему очень важны поддержка, понимание и эмоционально развивающие занятия.
На сегодняшний день, одним из наиболее эффективных средств коррекции эмоциональной сферы, является арт-терапия, так как в самой природе искусства лежат психотерапевтические и развивающие возможности. В творческом самовыражении ребенка участвуют почти все психические процессы личности: воображение, ощущение, восприятие, мышление, воля и т. д.
Арт-терапия — это лечение искусством, творчеством (термин ввел А.Хилл). Применяется такой метод при проблемах эмоционально-личностного развития, аутизме, задержке умственного развития, нарушениях речи, слуха, зрения, двигательных функций. 
Арт-терапия решает следующие задачи: лробуждает жизненные силы, активизирует внутренние ресурсы, в том числе память и работоспособность. Создает новые мотивы, установки, закрепляя их в реальной жизни с помощью произведений искусства. Развивает познавательную и эмоциональную сферы, творческие способности. Компенсирует недостающие возможности. Налаживает внутреннюю целостность и общение с самим собой. Оптимизирует личностные качества. Обеспечивает социальную адаптацию. В целом помогает достойно жить.
Для многих детей, прибывающих в реабилитационном центре, характерны проблемы с утомляемостью, распределением и переключением внимания, характерна склонность к аффективным проявлениям в поведении, повышенная конфликтность. Многие дети испытывают трудности в распознавании основных эмоций и в выражении собственных эмоций. Все эти проблемы успешно помогают решать методы арт-терапии. 
Арт-терапевтическая работа способствует социально-психологической и социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. Возможности арт-терапии позволяют решать такие важные задачи, как формирование способностей к саморегуляции и контролю за своим поведением, развитие эмоционально-волевой сферы детей, профилактика агрессивных действий и конфликтов в детской среде, формирование способностей к самопознанию, саморазвитию, формирование навыков коммуникативного поведения.
Безусловно, арт-терапия не является чудодейственной силой, способной полностью разрешить поведенческие, эмоциональные проблемы, социальные и социокультурные проблемы. Вместе с тем в арт-терапевтическом процессе субъект приобретает опыт позитивных индивидуально-личностных изменений.
Арт-терапия в большинстве своем предполагает изобразительное творчество и опору, в первую очередь, на визуальный канал коммуникации, однако её связи с другими формами творческого самовыражения весьма значимы.
Арт-терапевтические методы являются мощным средством работы педагога с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Они позволяют создать положительный эмоциональный настрой, облегчается процесс коммуникации со сверстниками и взрослыми, снижается утомляемость и развивается чувство внутреннего контроля. Этот метод не имеет возрастных ограничений в использовании, и нет никаких противопоказаний к участию тех или иных людей в арттерапевтическом процессе. Он позволяет деликатно и незаметно обойти защитные механизмы, понять, какие переживания есть у детей и ненавязчиво их скорректировать.
Развивая творческие способности детей, воображение, творческую активность, речь, мелкую моторику, я использую в своей работе декоративно-приклвдным искусством различные виды и техники арт-терапии, которые могут быть использованы в работе с детьми: изотерапия, сказкотерапия, цветотерапия, видеотерапия,  маскотерапия, бумаготерапия др. 
Остановлюсь на некоторых из них:
Изотерапия. Это наиболее распространенный метод арт-терапии, при помощи которого ребенок может свободно выразить свои мысли и чувства ощутить и понять самого себя и быть самим собой. Занимаясь рисованием, ребенок перестраивает своё отношение к различным ситуациям, дает выход своим чувствам и болезненно соприкасается с некоторыми ранее его пугающими, травмирующими образами. Рисование помогает выражать различного рода эмоции, как приятные, так и отрицательные и негативные. Поэтому рисование часто используют при коррекции состояний: неврозах, фобиях.
Помимо рисования, к изотерапии относится лепка или тестопластика. Этот метод оказывает успокаивающее действие, задействует и развивает мелкую моторику. В ходе терапии чаще всего воспроизводят в символической форме такие чувства как обида, гнев и ярость и т.д. Важно то, что все эти негативные образы в процессе лепки можно трансформировать в другие символические образы, которые позволят справиться с сильными чувствами, посмотреть на проблему с разных сторон и найти нужное решение для того чтобы выйти из проблемной ситуации. Болезнь можно трансформировать в здоровье, тревогу - в спокойствие. И не так уж важно, что человек совершенно не умеет лепить.
Бумаготерапия или бумагопластика в целях стабилизации и коррекции эмоционального состояния используется в работе с детьми, имеющими такие проблемы как: агрессивность, непослушание, гиперактивность, неуверенность в себе, застенчивость, тревожность, трудности в общении с другими детьми и взрослыми, а также с имеющими различного рода психосоматические заболевания.
Бумага – это материал, инструмент творчества, который позволяет работать с собой любому человеку, успешно забирая в себя негативную энергию, вселяя положительные заряды. Здесь не требуется каких-либо особых умений.  
Навыки, приобретенные в процессе терапии искусством, после ее завершения ориентируют ребенка оставаться творческой личностью, желающей жить в ладу с самим собой и социумом. Способствует творческому самовыражению, развитию воображения. эстетического опыта, практических навыков изо-деятельности, художественных способностей в целом.
Эффективность арт-терапии проявляется в коррекции отклонений и  нарушений личностного развития, в использовании внутренних ресурсов детей с ОВЗ, особенно механизмов саморегуляции и самоисцеления. Она помогает ребенку чувствовать себя нужным, узнавать о себе хорошее, развивать добрые отношения с людьми и окружающим миром.
Арт-терапия позволяет проработать мысли и эмоции, которые человек привык подавлять.
Повышает адаптационные способности человека. Снижает утомление, негативные эмоциональные состояния.   

Литература:
1.	Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. СПб, 2002г.
2.	Выготский Л.С. Психология искусства. — М., Искусство, 2006г..
3.	Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. М., 2001г.
4.	Копытин А.И. Основы арт-терапии. СПб, 1999г.
5.	Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. СПб, 2002г.