«Социокультурная реабилитация лиц с ограниченными возможностями

здоровья в условиях Реабилитационного центра Психоневрологического интерната

на примере работы танцевальной студии «Галактика»

Педагог дополнительного образования: Кохно Ирина Васильевна

Одним из направлений социально-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья является творческая реабилитация в рамках социально-культурной деятельности. Музыкально – эстетическое направление в творческой реабилитации предполагает гармоничное развитие личности посредством определенного вида искусства. Изучение психофизических особенностей молодых людей с ограниченными возможностями здоровья показало необходимость проведения занятий ритмики, а, в дальнейшем, и занятий по хореографии. Танец – это вид искусства, который помогает познать мир, почувствовать движение жизни и создать картину окружающего мира. Обучающиеся, танцуя на праздниках, участвуя в спектаклях, получают одобрение со стороны педагога, родителей и сверстников. Каждый выход на сцену, костюмы и аплодисменты, все это создает незабываемые впечатления. Обучающиеся получают признание своих способностей, удовлетворение и радость от результатов собственной работы, от достижения целей, а получение положительных эмоций подтверждает актуальность и необходимость танцевальных занятий.

В Реабилитационном центре функционирует танцевальная студия «Галактика», занятия в которой осуществляются по авторской программе. Исходя из особенностей эмоционально-волевой и познавательной сферы обучающихся, в программе представлено инновационное содержание и современные психолого-педагогические технологии обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья. Материал программы предлагается небольшими дозами, с постепенным усложнением, увеличением количества тренировочных упражнений, с систематическим включением материала для закрепления, а также самостоятельных публичных выступлений. В программе намечена система постепенного расширения хореографических знаний, а также обобщение знаний и умений обучающихся, приобретенных ими на ранних этапах обучения.

Занятия в танцевальной студии «Галактика» проводятся по двум направлениям. Первым из них является народно – характерный танец, который включает в себя движения русского, белорусского, украинского, итальянского, грузинского танцев, а также других народностей. Второе направление - спортивный современный танец, включающий элементы джаза, хип-хопа, модерна и бального танца. Большее внимание уделяется спортивной хореографии с элементами степ-аэробики. Сегодня степ-аэробика является одним из самых популярнейших направлений фитнес-культуры, ведущая к повышению адаптационных возможностей всего организма, повышению функциональных и резервных возможностей жизненно важных органов и систем. Занятия по данным танцевальным направлениям дают воспитанникам возможность почувствовать разнообразие танца, многоликость создаваемых образов и всеобщность танцевальных культур.

Приобщая обучающихся к хореографическому искусству, решаются конкретные задачи, в том числе, образовательные:

- Формирование устойчивого интереса к танцевальному искусству.

- Обучение хореографическим элементам.

- Развитие музыкальности, ритмичности и выразительности.

- Развитие творческих способностей, художественного и эстетического вкуса.

Воспитательные задачи включают в себя:

- Воспитание положительных взаимоотношений между участниками обучающего процесса, адекватной реакции на замечания педагога.

- Формирование основ нравственно-волевых качеств личности: организованности, дисциплинированности, настойчивости в достижении цели, самоконтроля, самостоятельности.

- Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.

- Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и творческих фестивалях).

И, конечно, коррекционно-развивающие задачи, включающие в себя ряд психофизических характеристик:

- Развитие и укрепление всех психических функций в процессе обучения.

- Развитие устойчивого внимания на занятиях, увеличение объема внимания и работоспособности, умение распределять внимание между различными видами деятельности.

- Развитие процессов произвольного припоминания и преднамеренного запоминания, наращивание объема памяти, развитие скорости и прочности навыков и умений.

- Развитие умственных способностей.

- Развитие ориентировки в пространстве.

- Развитие зрительного и пространственного восприятия.

- Развитие общей и мелкой координации движений.

- Развитие и укрепление мышц, связок и суставов.

Клиенты учатся владеть своим телом, поскольку танец есть не что иное, как образование человеческого тела. Разучивание различных движений и этюдов на определенный создаваемый образ, который может быть задан педагогом или придуман самим учеником, способствует развитию творческого начала. При этом педагог использует принцип образности замечаний и объяснений, так как танец – это ассоциативный ряд. Разучивая движения и этюды, педагог танцует вместе с учениками, «проговаривая», «озвучивая» каждый образ урока. Но по мере усвоения, запоминания материала, педагог двигается все меньше и меньше, отдавая инициативу исполнения воспитанникам и только «озвучивает» этюды, создавая голосом образы.

Танцевальное занятие – это непрерывный процесс общения педагога и обучающегося. Процесс обучения зависит от умения педагога эффективно командовать. Команды должны быть лаконичны, предварительны, информативны, грамотны и доступны для восприятия. Используются подсказки, содержащие действие, направление (используя ориентиры в зале), темп (быстро - медленно), название части тела и уточнения любого рода. Наши клиенты очень чувствительны к интонации, различают малейшие ее оттенки, поэтому, чтобы постоянно концентрировать на себе непроизвольное внимание, педагог должен, комментировать каждое движение.

Так как обучающиеся могут концентрировать свое внимание на определенный промежуток времени, целесообразно строить занятия на контрастности изучаемых движений и исполняемых этюдов. Например, чередовать быстрые и медленные движения, использовать различный ритмический рисунок, стараться избегать больших пауз между движениями, чтобы не потерять внимания, отдых идет не в промежутках, а за счет смены деятельности. Часто используется метод соревнования: клиент, который исполняет движение лучше всех, демонстрирует его остальным участникам группы.

Музыкальное сопровождение является не только фоном, создающим эмоциональный настрой, но и организующим началом. Постепенно увеличивая темп занятия, его динамичность и насыщенность, формируется выдержка, работоспособность, техничность исполнения хореографических элементов.

Создание различных хореографических образов способствует проявлению и развитию актерских данных моих воспитанников, их творческие способности, иногда и самые неожиданные, проявляются и в разработке костюмов для танцевальных номеров.

Одним из важнейших результатов педагогической работы является создание дружного, сплоченного танцевального коллектива, коллектива единомышленников. Совместная работа способствует развитию не только творческих, но личностных качеств воспитанников, взаимовыручки, дружелюбия, умения общаться и чувства ответственности за общее дело.

Участники танцевальной студии «Галактика» являются обладателями Гран-при, лауреатами и дипломантами конкурсов и фестивалей городского, межрегионального и Всероссийского уровня, ведут активную творческую жизнь, являются постоянными участниками шефских концертов для проживающих геронтологического отделения интерната, на протяжении многих лет представляют свои хореографические номера в торжественных церемониях открытия, закрытия Межрегионального дня по Программе Тренировки Двигательной Активности, который проводится Межрегиональной общественной организацией «Специальная Олимпиада» (МООСО). Совместно с обучающимися танцевальной студии проводятся мастер-классы по современной спортивной хореографии для педагогического состава реабилитационного центра интерната и центров реабилитации Санкт-Петербурга в рамках обмена педагогическим опытом и творческим мастерством.

Концертные выступления в стенах интерната и на сценических площадках различного уровня являются неотъемлемой частью творческой деятельности в рамках социо-культурной реабилитации. Они делают жизнь обучающихся яркой, насыщенной, интересной, способствуют формированию и развитию коммуникативных связей. Умение знакомиться с людьми, желание общаться, обмениваться информацией и впечатлениями, поддерживать уже существующие связи, чувствовать себя уверенно на сцене и в обыденной жизни – все это помогает клиентам адаптироваться к дальнейшему самостоятельному проживанию в социуме.